说话幽默风趣.docx
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说话幽默风趣
天津市第一商业学校授课教案
课程名称
课题名称(章节)
说话幽默风趣
课时
2
教
学
目
标
知识目标
能力目标
情感目标
教学
重点难点
重点
难点
课程类型
教学资源
现有资源:
配套光盘、国家级示范校共享资源
尚需建设资源:
配套ppt演示文稿、电子教案、积件
教法设计
课堂总结
教学实施步骤
教学
环节
教学内容及教师活动
学生活动
时间分配
1、导入
播放“超级演说家”中崔永平的演讲“我不是一个神经病”,先后教师问道:
“这一段自我介绍我想给大家留下了深刻的印象,大家说这是为什么?
”
学生回答:
“幽默”。
幽默是一种巧妙的语言方法,它的巧妙之处在于用曲折、含蓄的方式表达感情和想法,而不是平铺直叙,索然无味。
幽默的语言,就是不按常理出牌,摆脱正常思维,既出人意料,又合情合理,这样的表达往往会收到事半功倍的效果。
在现代人际交往中,人们的生活节奏越来越快,每天接触的人也越来越多,想要在最短的时间里给别人留下最深的印象,幽默的表达是一种最佳的选择。
说话如何幽默风趣?
这就是我们要探讨的内容。
2、点明技巧
1.利用悬念引人入胜
设置悬念要巧妙,要顺理成章,做好铺垫,引人入胜,最后一语道破玄机,否则就有故弄玄虚之感。
巧设悬念就好像相声里的“设包袱”,用跌宕起伏的情节,深深地吸引住他人,最后再“抖包袱”,起到画龙点睛的作用,让人感觉到强烈的幽默效果,从而达到自己的目的。
例如:
母子有趣的对话。
儿子:
“妈妈,我们学校的一个男老师爱上了一位工人。
”
妈妈:
“这是一件好事啊,我马上把这件事写成一个剧本,好好地宣传一下。
”
儿子:
“你们当作家的就喜欢挖掘这种题材,连这件小事也值得写进剧本里?
”
妈妈:
“虽然现在是21世纪了,但有些人还是有‘门当户对’的老观念,像这样勇于冲破传统习俗的男孩子,应该好好地宣传。
”
儿子:
“妈妈,这个老师就是我。
”
妈妈:
“什么?
是你,是谁同意你这么做的?
”
儿子:
“妈妈,你刚才不是很赞同我的做法吗?
”
妈妈无言以对,只得同意。
2.妙用熟语创造幽默
使用得体恰当的熟语与人交谈会给人以知识渊博的印象,令他人对你刮目相看,提升在他人心目中的地位。
例如:
有一位聪明的小伙子,用一连串成语为自己的婚礼增添了无穷的欢乐。
小伙子姓张,新娘姓顾,他借两个人的姓,做了一次堪称经典的恋爱过程介绍:
“我是新郎,我姓张,我的新娘子姓顾,我们在还没有认识时,我是东“张”西望,她是“顾”影自怜。
我们认识之后,我“张”口结舌去找她,她说她已经心有所属,我于是“张”惶失措,劝她改弦更“张”,在我的再三请求下,她终于“顾”此失彼,我大张旗鼓地追求她,她左顾右盼地等着我。
时间久了,我便明目张胆,她无所顾忌。
于是我便请示她择吉开张,她也欣然惠顾。
小伙子的调侃令满堂生辉,使整个婚礼弥漫其乐融融的气氛。
3.在语意突然转向中生出奇妙
运用这种方法,常常是先表述一种事物的多种情况,或者多种事物的一种情况,使听话者心理上形成一种明确的语意趋势,然后突然转向,亮出与先前趋势不同的奇妙的意思,使人发出一种由意外而引发的笑。
这种形势常常会通过以下两种方法来给语意加压。
(1)一是趋势。
语意由小到大,由弱到强,由低到高……层级递增。
比如,有一段传统相声这样讲:
甲:
学生的胸前衣兜里插着钢笔。
乙:
学习用具,必不可少.
甲:
衣兜里插一支钢笔的,是……
乙:
是什么人?
甲:
是中学生。
乙:
插两支钢笔的呢?
甲:
是大学生。
乙:
插三支钢笔的呢?
甲:
是留学生!
乙:
那么,插四支钢笔的呢?
甲:
那——那是个修钢笔的!
(观众大笑)
这段对话的幽默,就是利用了听话人递增性的心理预测。
学生胸前衣兜里插着钢笔,插的钢笔越多,学问越多,学历越高,层层递增,听众心理已经形成了递增的趋势,递增到“插四支钢笔”时,突然出现逆转性的反差——“那是个修钢笔的”,乍一听“出人意料”,再一想却“合乎情理”,幽默的效果好极了。
(2)二是语意趋势层级递减。
语意的层级由大到小,由强到弱,由高到低……层层递减,以致于小到超出了意外。
4.在语意断而再续中生出奇妙
说话者故意把本来可以一口气说完的一句话,故意不一口气说完,而有意停顿一下,给对方留下一个预测语意趋势的时间,然后再把后一半说出。
当听者听完以后,突然发现说话者的意思竟“出乎意料“,顷刻顿悟,开心一笑。
如,电视《男子汉》中有这样的对话:
甲:
当我拿工资后,你猜我会怎么办?
乙:
交给老婆。
甲:
不,存银行。
乙:
恩,这才是男子汉!
甲:
……然后把存折给老婆。
乙:
……?
!
对话中的甲,故意将“(把钱)存银行,然后把存折给老婆”,分成两部分来说,使人对他话语意义的预测和理解,出现跌宕曲折,趣味横生。
语意表达的割断,有时也可以通过语音的停顿来实现,如:
一个小伙子说:
“昨天在大街上,有一位漂亮的姑娘,与我素不相识,却主动开口和我说话。
”
他的朋友走过来说:
“老弟,你可真走运了!
那位漂亮妹妹对你说什么了?
”
“她说……”
“说呀,别不好意思嘛!
你我又不是外人了。
说出来,我说不定还可以为你参谋参谋呢!
”
“她说:
同志,随地吐痰,罚款5元。
”
“小伙子”有意把要表达的意思截成两截,使朋友在心理上预测“这小子有艳遇”了。
可是,当他把漂亮姑娘的的话说出来的时候,竟完全在听者的预测之外,话语便出现了幽默。
这种口语上的停顿,实质上就是对思维惯性的利用。
停顿前说的部分,常常是给对方一个思考方向的暗示;停顿后说的部分,则是语意的陡然逆转,让人产生某种突兀感。
除了语意的“出乎意料”可以产生幽默之外,选词择句等修辞手法突破听话者的预测,也会产生幽默的效果。
请看一个小品中的对话:
男:
前途是光明的!
女:
对,前途是光明的,道路……
男:
道路是弯的!
(观众都笑了)
这里为什么会产生幽默呢?
“前途是光明的,道路是曲折的”是脍炙人口的名言,当男的说了前半句,大家心里不约而同的把下半句预测出来了。
但是后半句却让人出乎意料,说成道路是弯的,意思没变,可书面语词“曲折”突然变成了口语词“弯”,还是让大家出乎意料。
一两句对白便把角色的“酸气,土气”刻画的淋漓尽致,直叫人把肚子笑疼。
三、学以致用
小面我们进行一个小的课堂活动:
全班现在分为六组,每组给你们20分钟的时间来准备一个“自我介绍”然后推举本组成员上台演说,六个组中最好组获胜后每个成员都并加1次的参与分,代表成员加2次。
4、课堂小结
幽默是一种巧妙的语言方法,它的巧妙之处在于用曲折、含蓄的方式表达感情和想法,而不是平铺直叙,索然无味。
幽默的语言,就是不按常理出牌,摆脱正常思维,既出人意料,又合情合理,这样的表达往往会收到事半功倍的效果。
板书设计:
说话幽默风趣
幽默技巧
1.利用悬念引人入胜
趣味思维捕捉生活中的趣味因素
善于运用各种修辞手法
巧说反话
2.妙用熟语创造幽默
说俏皮话
顺推成趣
3.在语意突然转向中生出奇妙(走题岔说)
4.在语意断而再续中生出奇妙(巧设停顿)
学生介绍了解到的有关维纳斯的知识。
指定2-3名学生简短的自我介绍。
先后由同学和老师一起评判谁的自我介绍给大家的印象最深刻。
指定一至两名学生谈谈自己的感受。
学生可以有不同的观点。
学生迅速浏览课文相关部分,找到的学生举手回答。
教师提出难句,学生分组讨论后回答问题,回答正确的本组学生每人加参与分1分。
七、有关要求
1.页面纸型:
A4,纵向。
2.页边距:
上、下、左、右边距为默认值。
3.封面页:
题目:
小二、宋体加粗
表中标题:
小四号宋体,加粗
表中内容:
小四宋体
行距:
1.5倍,无段前段后设置。
4.内容页:
表中标题:
五号宋体,加粗。
表中内容:
五号宋体。
行距:
1.5倍,无段前段后设置。
勤劳的蜜蜂有糖吃
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- 关 键 词:
- 说话 幽默 风趣
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