部编版语文四年级下册课程纲要.docx

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部编版语文四年级下册课程纲要

部编小学语文学科四年级下册课程纲要

学校名称：

课程类型：

语文

设计教师：

设计日期：

2020年2月14日

适用年级：

四年级

课时数

课文43课时

古诗词背诵8课时

综合性学习6课时

口语交际4课时

习作15课时

习作例文1课时

快乐读书吧1课时

语文园地10课时

机动时间21课时

总计109课时

一、课程背景分析

（一）课标分析

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

（二）教材分析

新统编编本四年级下册教材从2020年春正式试行，本册教材分组编排。

本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：

乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。

本册共编有27课。

其中精读20课，略读7课。

全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。

每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）。

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级阶段教学目标。

（三）学情分析

本级部大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。

但在语文学习方面，两极分化比较明显:

优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。

考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

（四）资源分析

1．语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：

教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

2．学校蕴藏着多种语文课程资源。

要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。

学校应认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。

3．学校积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。

二、课程目标

（一）在平常的教学中不仅仅关注知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，比如：

课前预习与课后复习的习惯、能够自学课文的习惯、大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

（二）引导学生训练把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

为学生的学习活动创设了具体的学习情境，民主、平等的学习氛围，重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（三）重视自主、合作与探究。

让学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。

在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。

理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。

学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

（四）充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。

加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

（五）开展辅优补差活动既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。

三、课程内容

第一单元走进田园，热爱乡村

主要学习内容

教学目标

课时安排

教学建议

1古诗词三首

本课介绍了三篇关于描写乡村生活的古诗，重点是能抓住关键句子体会作者表达的情感。

3

引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。

2乡下人家

本文介绍了乡村的景致和乡下人家的生活，重点是抓住关键词句体会作者对乡村生活的赞美和热爱之情。

2

抓住关键词句理解课文表达的思想感情。

2.练习说话，写出自己眼里的乡村生活。

3天窗

本文主要写小时候乡下房子里的天窗给“我”的影响，重点是感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”。

2

1.借助语言训练激发学生想象的兴趣。

2.启发联想和表情朗读。

4三月桃花水

本文讲了三月桃花水声音动听、光芒耀眼的特点。

重点有感情地朗读课文，体会优美的语言,感悟作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

1

学会抓住关键词、借助联想品味语言情境。

口语交际：

转述

本次口语交际是学会转述，重点是能够清楚、正确地转述。

1

1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.注意人称的转换。

习作：

我的乐园

本次写作的题目是《我的乐园》，重点是写出乐园的样子及带给什么样的“我”的快乐。

2

分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。

语文园地

本次学习园地主要内容是学会从关键句子中体会作者的想法和情感；学习词语了解几个城市和乡村的不同。

并能自主选择图画仿写一段话。

积累和理解《卜算子.咏梅》重点是练习写句子和片段，

2

1.学会积累好词好句。

2.小组合作探究法完成练习。

第二单元自然奥秘，科学技术

主要学习内容

教学目标

课时安排

教学建议

5琥珀

本课介绍了琥珀的形成，重点是能抓住关键句子体会琥珀的形成，提出问题并解决。

2

引导学生默读课文，学会提出问题并尝试解决。

6飞向蓝天的恐龙

本文介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程，重点是学会质疑、释疑，体会文章用词的准确。

2

抓住关键词句理解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2.照样子说话，注意作者语言的准确，学习一些说明方法。

7纳米技术就在我们身边

本文主要写纳米技术在我们生产生活中的运用，重点是纳米技术在日常生活和医疗方面的运用。

2

1.读懂课文，质疑释疑。

2.联系上下文或者查找资料理解句子。

8千年梦圆在今朝

本文主要写我国古今几代航天人为航天事业做出的贡献，重点理解为什么“千年的飞天梦会在今朝实现。

”

默读课文，了解古今几代航天人的贡献。

查资料，了解我国在航天事业的新成就。

口语交际：

说新闻

本次口语交际是说新闻，重点是准确表达信息，清楚、连贯地讲述新闻。

1

1.准确传达信息。

2.清楚、连贯地讲述。

习作：

我的奇思妙想

本次写作的题目是《我的奇思妙想》，重点是写出发明物品的样子及功能。

2

分析例文，总结写作方法技巧，再练习写一写并修改。

语文园地二

本次学习园地主要内容是如何解决自己不会的问题。

认识数字的大写，学会填写汇款单。

认识新生词语的含义，学习作比较的说明方法。

积累理解一组对联。

交流重点是练习交流解决难题的方法及理解新词，学会用作比较的方法写一段话。

理解并积累对联。

2

1.学会积累好词好句。

2.小组合作探究法完成练习。

快乐读书吧

本次读书吧的内容是读《十万个为什么》重点是学习内容的有趣和表达的生动。

1

阅读《十万个为什么》。

2.学会质疑释疑。

第三单元走进诗歌，体会情感

主要学习内容

教学目标

课时安排

教学建议

9短诗三首

本课介绍了三首冰心《繁星》诗集中的小诗，重点是体会诗歌的韵味和表达的情感。

2

1.引导学生反复朗读，背诵诗歌。

2.合作交流感受。

10绿

本文介绍了各种各样的绿，重点是感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。

2

有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.理解诗人的感觉，想象诗人描写的意境。

11白桦

本文主要写白桦，重点是感悟白桦的美和品质。

2

1.有感情地朗读诗歌。

2.抓住关键词语，理解白桦的品质特点。

12在天晴了的时候

本文描写了作者看到雨过天晴的景象，重点是有感情地朗读体会作者的情感。

1

有感情地朗读并背诵课文，解决不理解的词语，交流读后的感受。

综合性学习：

轻叩诗歌大门

本次综合性学习是学会合编小诗集，举办朗诵会，重点是学会用恰当的语气读出诗歌的表达的情感。

1

1.合作编小诗集。

2.举办诗歌朗诵会。

语文园地

本次学习园地主要内容是交流了解现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，学习了生字。

了解描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解几句名言。

重点是练习写诗歌片段，理解并积累名言

2

1.学会积累好词好句。

2.小组合作探究法完成练习。

第四单元走进动物，学会描写

主要学习内容

教学目标

课时安排

教学建议

13猫

本课介绍了猫的古怪和可爱，重点是体会作者对猫的喜爱。

2

1.引导学生反复朗读，感情朗读课文。

2.学习总分的写法。

14母鸡

本文介绍了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，重点是抓住关键词句体会作者对母鸡由讨厌到喜爱和赞美之情。

2

默读课文，了解对母鸡情感的变化。

2.体会和学习明贬实褒的写法。

15白鹅

本文主要写白鹅的高傲，重点是感悟作者对白鹅的喜爱之情。

2

1.有感情地朗读课文，体会语言的趣味。

2.抓住关键词语，理解白鹅的高傲的特点。

习作

本次习作写我的动物朋友，重点是写出动物的特点。

1

1.交流自己的小动物。

2.写作并修改。

语文园地

本次学习园地主要内容是交流明贬实褒的写法，学习换偏旁的方法识记生字，认识8个生字，积累并理解词语的比喻义，学习冒号的用法，了解语气助词的用法，学会正确书写片段，理解积累古诗《蜂》。

重点是练习写带有冒号的片段，理解并积累古诗。

2

1.学会积累好词好句。

2.小组合作探究法完成练习。

第五单元按一定顺序写景物

主要学习内容

教学目标

课时安排

教学建议

16.海上日出

作者围绕“日出前、日出时、日出后”的顺序，写出了日出时太阳变化的过程。

重点是看看课文是怎样按照太阳变化的顺序来写的，具体写到了哪些景物。

2

1.默读课文，说说日出时的景象。

2.分析课文，知道作者按什么顺序生动地描写了海上日出这一景象的。

17.记金华的双龙洞

本课围绕“路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞”的游览顺序写的，重点写了孔隙、内洞的景物。

2

先整体感知，画出课文游览路线图。

2.分析内容，看看作者选取的景物有哪些，哪些又是重点写的。

交流平台

初试身手

了解“写景物的顺序”有哪两种；学会将重要的景物写详细、写具体。

根据示意图画出参观路线；试着按照一定顺序写出观察到的附近景物。

1

学生讨论“写景物按照一定顺序”有哪些方法，还要抓住重点景物写。

习作例文

教学《颐和园》和《七月的天山》，说说作者是怎样按照一定的游览路线图展开对景物的描写的。

1

结合批注学习《颐和园》，用同样的方法学习《七月的天山》。

习作：

游

按照一定的游览路线图，抓住重点景物，写游览过的景物，选择合适的材料写一篇习作。

2

教师指导学生按照自己定制的游览路线图写游览过的一处景物。

选出材料后交流，互相提建议后修改。

第六单元儿童成长

主要学习内容

教学目标

课时安排

教学建议

18小英雄雨来节选

本课介绍了小英雄雨来的故事，重点是练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2

用较快的速度默读课文。

2.给每个部分列小标题，说说课文主要内容。

19我们家的男子汉

本文介绍了我的小外甥的故事，重点是根据课文的小标题，概括课文内容。

2

快速默读课文。

2.换标题，了解课文的内容及作者表达的思想感情。

20芦花鞋

本文主要写青铜卖芦花鞋的故事，重点是继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事

2

1.默读课文，标小标题。

2.弄清事物的由来，了解作者表达的思想感情。

口语交际

本次口语交际题目《和朋友相处的秘诀》，重点是学会整理小组意见。

1

1.根据讨论的目的，记录重要信息。

2.分类整理小组意见，有条理地汇报。

习作

本次习作是写《我学会了》，重点是写出学做事情的经历和体会。

1

1.交流学做事情的经历和体会。

2.写作并修改。

语文园地

本次学习园地主要内容是交流如何抓住长文章的主要内容，学习用修改符号修改病句，体会比喻句的作用，理解积累古诗。

重点是学习并仿写比喻句，理解并积累古诗。

2

1.学会积累好词好句。

2.小组合作探究法完成练习。

第七单元人物品质

主要学习内容

教学目标

课时安排

教学建议

21古诗三首

本课介绍了三首古诗，重点是体会人物的高尚、高洁的品质。

2

有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解诗句的意思，体会人物的精神品质。

22文言文二则

本文介绍了“囊萤夜读”和“铁杵成针”两则文言文，重点是学习描写方法，感受人物热爱学习的品格。

2

借助注释理解每句话的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

23“诺曼底号”遇难记

本文主要写哈尔威船长的感人事迹，重点是学习人物的语言描写、动作描写。

2

1.朗读课文，读好人物对话。

2.抓住人物语言描写、动作描写体会人物品质。

24黄继光

本文主要写了黄继光舍生取义的故事，重点是根据人物的语言、动作等描写体会人物高尚品质。

1

自读课文，结合课文内容，说一说你对黄继光的印象。

口语交际

本次口语交际题目《自我介绍》，重点是根据介绍对象和目的，自我介绍的内容也不同。

1

1.选择一个情境，弄清介绍对象和目的。

2.自我介绍后，和同学修改一下。

习作

本次习作是写《我的自画像》，重点是抓住自己的特点写。

1

1.交流自己特点：

长相、爱好、性格特点。

2.写作并修改。

语文园地

本次学习园地主要内容是交流抓住人物的行为、外貌描写体现人物的品质、特点，学习表示人物品质、心情，认识9个生字，积累并理解词语，学习有关读书求学的成语故事，学习并仿写连动句。

理解积累名人名言。

重点是学习并仿写连动句，理解并积累古诗。

2

1.学会积累好词好句。

2.小组合作探究法完成练习。

第八单元童话故事

主要学习内容

教学目标

课时安排

教学建议

25宝葫芦的秘密（节选）

介绍了王葆和宝葫芦的故事。

重点是了解宝葫芦的故事，学会创编故事。

2

1.默读课文，说说王葆为什么想得到一个宝葫芦。

2选一个，根据已有内容创编故事。

26巨人的花园

本文介绍了巨人花园的美丽景色，介绍了花园的多次变化。

重点理解巨人花园变化的原因。

2

朗读课文，找出巨人花园景色美丽的句子，了解巨人花园变化的原因。

2.画出描写小男孩的句子，说说他让巨人发生了怎样的变化。

27海的女儿

本文介绍了小人鱼亲自参加王子的婚礼，并舍弃生存的机会，放弃伤害王子，牺牲自己的故事。

重点感受打动自己的语句。

1

用较快的速度读一读，找出打动自己的句子，并谈谈感受。

习作

了解如何创编故事，如何设想故事的结局和故事情节。

重点是能够展开合理的想象。

1

教师指导学生按照自己选择的材料组织讨论、交流。

互相提建议后修改。

语文园地

交流童话充满想象的特点，重点是学会用这种方法说话或作文。

学习辨析近义词，重点是会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。

学习正确书写书签的方法，重点是美观、大方地抄写语段的能力。

理解警句的大意，重点是理解和运用警句。

2

1.学会积累好词好句。

2.小组合作探究法完成练习。

四、课程实施

（一）实施原则

1.依据课程标准，认真备课，详细了解学生情况，做到教学有的放矢。

2.针对不同的教学内容和学生情况，运用灵活地教学方法和多种形式进行教学，尽力做到因材施教、实施分层教学。

3.教学中，注意对学生进行各种语文学习方法的指导，培养各种学习习惯和语文能力。

4.开展丰富多彩的语文实践活动，树立大语文教学观，指导学生在生活中学习语文，在实践中运用语文，学用结合，提高语文素养。

（二）识字、写字教学

对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

（三）阅读教学

1.精读课文的教学

指导朗读、默读。

精读词句，积累语言。

精读课文，领悟感情。

精读内容，领会方法。

2.略读课文的教学

略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。

二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

略读课文教学的大体步骤是：

先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。

在具体的词句学习上，可不必多作要求。

（四）口语交际教学

本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。

（五）习作教学

我会根据学生实际适当调整内容。

核心思想是多练，浅练，多赏识。

帮助学生养成良好的文风。

真实、具体是小学阶段作文的基本要求。

在指导时，要鼓励学生如实表达。

比如“漫画”老师。

习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。

在教学中还要引导学生写具体。

此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。

（六）综合性学习的教学

1.充分发挥学生的主体性。

2.合理安排课内外的活动时间。

3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

五、课程评价

（一）课堂评价（学生学习过程评价（权重：

40%））

（1）考勤（10分）

（2）课堂表现：

课堂纪律及参与互动、小组讨论等（10分）

如：

纪律方面：

如有迟到旷课等要及时调查原因，属无故违纪者扣除综合素质评定分数；课堂参与度方面：

积极参与互动、小组讨论、发言的给予学生相应的表扬和批评，并奖励积分。

（3）作业（10分）

必须按时完成作业，不能按时完成作业及不交作业的的学生要一一记录，督促补充完整，同时记入综合素质评定。

（4）参与探究活动的表现（10分）

对于积极参与探究活动的按活动表现及成果给予奖励积分。

（二）单元检测评价（学生学习成绩评价（权重：

60%）

（1）单元综合练习评价（20分）

（2）期中、期末考试成绩评价（40分）

达到优秀者每次加20分，达到良好者加10分。