奥鹏教育《文学概论》模拟考试题附答案.docx

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奥鹏教育《文学概论》模拟考试题附答案

北京语言大学网络教育学院

《文学概论》模拟试卷一

一、【单项选择题】

1、以“生活－作家－作品－读者”系统为对象的批评方法是（ C    ）。

[A]文学现象批评

[B]文学观念批评

[C]文学过程批评

[D]文学批评形态学

2、美国学者艾布拉姆斯在《镜与灯》一书中提出的文学四要素是指（  C  ）。

[A]思想、生活、技巧、知识

[B]情节、结构、人物、事件

[C]作品、作家、读者、世界

[D]创作、文本、传播、阅读

3、表现手法是指文学创作中作家运用语言，塑造艺术形象，传达作家审美体验所采用的各种具体的艺术手段和方法；主要包括（  D  ）。

[A]白描、叙述、抒情、议论

[B]描写、叙述、旁白、议论

[C]白描、叙述、旁白、议论

[D]描写、叙述、抒情、议论

4、文学理论是一门属于社会科学的学科，是一门（  B  ）。

[A]无意识性的学科

[B] 意识形态性很强的学科

[C]审美意识性的学科

[D] 非意识形态性的学科

5、即使在自然这一审美对象面前，人也是通过（  A  ），才使得自然成为具有人的本质力量的对象。

[A]自然的人化

[B] 自然对理念的确证

[C]自然规律的自我显现

[D] 完全顺应自然规律

6、主要是在批判地继承（ A    ）的基础上，马克思、恩格斯合作创立了马克思主义文学理论。

[A]德国古典哲学、文学、文艺学

[B] 英国空想社会主义的文学思想

[C]法国唯物主义的美学和文学思想

[D] 古希腊的文艺思想

7、审美评价是包含在文学活动中的作家或读者的（  B  ）。

[A] 意志态度

[B] 主观情感态度

[C] 客观理智态度

[D] 既有主观态度，又有客观态度

8、提出“文学生产的客体即原始想象”这一学说的是（ A   ）。

[A] 荣格

[B] 弗洛伊德

[C] 马斯洛

[D] 萨特

9、（  C  ）是驱使作家投入文学生产的一股内在动力。

[A] 材料储备

[B] 艺术发现

[C] 创作动机

[D] 创作灵感

10、（  B  ）倾向于“修饰”人物或事件，把与人太切近的事物或现象从身边推开，以造成似曾相识的生疏感。

[A] 简化

[B] 陌生化

[C] 变形

[D] 突出

二、【多项选择题】（本大题共5小题，每小题3分，

11、诗歌按其内容性质来分有两类，即（ AD ）。

[A]叙事诗

[B]散文诗

[C]戏剧诗

[D]抒情诗

12、下列关于现实主义创作方法的正确的说明是（ ABD）。

[A]人类文学最悠久、最重要的创作方法之一

[B]主张按照生活的本来面貌，逼真地再现生活，注重细节的真实描写

[C]代表作家有巴尔扎克、斯汤达、雨果、托尔斯泰等

[D]隐蔽地表现作家的思想感情，通过人物的命运遭遇，揭示生活的某些本质方面

13、现实主义的典型化，特别重视（BD ）。

[A]现象真实

[B]细节真实

[C]本质真实

[D]情感真实

14、精神生产作为“特殊的生产”，它不同于物质生产的特征主要是（ABD ）。

[A] 它是一种符号性的生产

[B] 它是一种观念性的生产

[C] 它是一种工具性的生产

[D] 它是一种富于个性的自由创作活动

15、从严格意义上讲，文艺学一般包括三个分支，即（ ABC ）。

[A]文学史

[B]文学理论

[C]文学批评

[D]文学批评史和文学理论史

三、【名词解释】（本大题共5小题，每题5分，

16、文学语言:

是能够唤起形象与情绪记忆并有利于激发表象自觉定向变异从而催生并最终物化文学形象的语言。

17、文学观念:

是指人们对于文学是什么等文学基本问题的看法，它整体影响着人们的文学活动。

18、意境:

指的是抒情性文学作品中情景交融、虚实相生、和谐广阔的艺术空间，是蕴涵着作家丰富情思和深广人生意味而能诱发令人回味无穷的审美体验的艺术境界。

它主要具有情景交融、境生象外和韵味无穷三个美学特征。

19、陌生化:

倾向于不用习见的“称谓”，而是以作者或人物似乎都未见过此事物，不得不以陌生的眼光如实地描写它，以消解“套板反应”，进而使读者产生某种新奇感的构思方式。

陌生化把与人太贴近的事物或现象从身边推开，从而造成似曾相识的陌生感。

陌生化

20、即兴:

是作家因受某一外在刺激或内在冲动的作用，兴会来临，在文字操作过程中迅速地创造出某作品的状况。

它的特点是趁热打铁。

四、简答题（本大题共2小题，每题5分

21、为什么说“一切景语皆情语”？

（1）作品中的景不是原本的自然之景，而是由抒情话语组织表现出来的，被赋予了情感内涵的画面。

（2）作品中的情不是空洞和概念之物，而是由景象征性地表现出来的具体的情感过程。

（3）作者写景，意在言情，表达独而微妙的感受。

22、怎样理解文学创作过程中的创作动机萌发阶段？

创作动机是指创作主体的审美创作需求处于激活状态，促使他通过创作去吐露、宣泄，成为一种强大的、不可遏制的创作推动力。

“如鲠在喉，一吐为快”，是此时的典型心态；只有满足了这种审美创作需求，主体的内心才会从失衡状态趋向恢复平衡。

    创作动机的发生依赖主体内心需要与外部刺激触发两方面相互作用。

作家内心需要来源于前创作阶段的积累；而外部刺激触发的情况极其复杂，依据触发因素，可以分为情境触发、原型触发、意念触发和形象触发等主要类型。

   创作动机的作用：

一是引导作用，即明确了文学创作的具体目标，也就是写什么；此后的创作活动全部围绕这个目标进行。

二是动力作用，即获得了创作活动的巨大动力；创作是艰苦的，没有强有力的动力支持就很有可能半途而废。

五、论述题（本大题共2小题，每题15分，共30分）请将答案填写在答题卷相应题号处。

23、怎样认识社会主义时期文学活动的雅与俗的问题？

社会主义时期的文学活动，要最大限度地满足人民群众日益增长的审美需要，自然要有一个发展过程。

这是一个雅与俗、高雅艺术与通俗艺术双向运动的发展过程。

文学艺术的雅与俗的界限仅是相对的，往往是俗中有雅，雅中有俗，并且随着时间的流变和接受者的不同而有所变化。

衡量文艺作品价值高低的标准，要看它是否满足人民群众日益增长的审美需要，并为人民群众所赏识。

对目前文艺领域出现的雅与俗的问题，要正确地对待，积极地引导，从满足人民群众日益增长的审美需要出发，在大力发展高雅的、严肃的艺术的同时，又要重视引导通俗文艺的健康发展，在普及－提高－普及，俗－雅－俗－雅以至无限循环的发展过程中，将我国社会主义文艺推向一个更高的水平。

24、试论文学批评的作用。

文学批评功能：

当批评家以文学方式传递的美感印象吸引读者的审美关注时，批评便发挥着引导和深化艺术欣赏，增强读者审美愉悦的职能；当批评家的眼光从艺术和美学的领域引向社会生活的空间，引申发挥作品的社会政治意义时，批评就具有干预生活、影响意识社会政治作用；当批评家超越作品历史意义和技巧意义的分析，在创作和接受的动态跟踪中，凝聚、结晶、形成新的观念，推动了文艺理论的进步时，文学批评又成为运动中的美学，具有哲学的功能。

即：

1、审美功能。

2、社会政治功能。

3、哲学功能。

《文学概论》模拟试卷二

一、【单项选择题】

1. 理论来源于实践活动；文学理论来源于文学实践活动。

其中的文学实践活动是指（  A  ）。

[A] 文学创作、文学传播、文学欣赏、文学批评、文学运动和文学研究

[B] 文学创作、文学欣赏、文学批评、文学运动和文学研究

[C] 文学创作、文学欣赏、文学批评和文学研究

[D] 文学创作、文学欣赏和文学批评

2、作家的审美意识主要包括（ C   ）。

[A] 审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力

[B] 审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力

[C] 审美理想、审美情趣、创作精神

[D] 审美理想、审美情趣、欣赏模式

3、下列关于象征主义创作方法的说明，不正确的一项是（ B    ）。

[A] 是中外文学史上一种重要的创作方法

[B] 多运用理想化的手法，塑造理想化的艺术形象

[C] 主张象征不仅是一种修辞手法和表现方法，而且是文学的本质，是文学与现实的基本关系

[D] 具有寓意性、间接暗示性、朦胧多义性和客体意象性

4、文学创造是对社会生活的一种（ B   ），它作为主观体验是一种心理过程，它内隐着人的政治、经济、文化、伦理、宗教、审美诸多社会性的需要和态度，以及因此而形成的对社会生活的评价。

[A]形式创造

[B] 情感把握

[C] 艺术概括

[D] 艺术真实

5、（  C  ）是文学的创作与鉴赏两大活动的联接点。

[A] 作者

[B] 读者

[C] 作品

[D] 体验和想象

6、文学作为反映，是（ C   ）。

[A] 判断与推理的统一

[B] 个别和一般的统一

[C] 表现与再现的统一

[D] 概括与分析的统一

7、西方现代主义文学在一定程度上表现了（  B  ）。

[A] 城市小资产阶级的悲观失望情绪

[B] 中下层资产阶级，特别是知识分子对资本主义社会的失望和不满情绪

[C] 无产阶级对资本主义社会的反抗情绪

[D] 大资产阶级的没落情绪

8、“意象”作为一个概念最早出现于（  B  ）。

[A] 《周易》

[B] 《论衡》

[C] 《文心雕龙》

[D] 《人间词话》

9、原始的文学传播方式主要是（ A   ）。

[A] 口头传播

[B] 书籍传播

[C] 视听传播

[D] 代代相传

10、（ A   ）指出：

“生产不仅为主体生产对象，而且也为对象生产主体。

”

[A] 马克思

[B] 恩格斯

[C] 黑格尔

[D] 列宁

二、【多项选择题】

11、属于现代主义创作方法的是（ AD   ）。

[A]象征主义

[B]田园诗歌

[C]古典主义

[D]荒诞派戏剧

12、我们对待文学遗产的正确态度是（  ABD  ）。

[A]有批判有继承

[B]采取“拿来主义”的态度

[C]全盘吸收

[D]取其精华，去其糟粕

13、下列对文学理论、文学发展史、文学批评之间关系表述正确的是（  ABD  ）。

[A]文学理论比文学发展史和文学批评更具深刻性和普遍性

[B]文学理论可以指导文学史研究和文学批评

[C]文学理论比文学发展史和文学批评更正确

[D]三者之间是相互联系、相互渗透、相互作用的关系

14、广义的文学包括（  AB  ）。

[A]今天所说的文学

[B]政治、哲学、历史、宗教等一般文化形态

[C]一切文化器物

[D]原始的壁画

15、按照马克思所说的人脑掌握世界的不同方式，人类的精神活动可分为（ ABCD）。

[A]宗教性或幻想性的精神活动

[B]理论性或认识性的精神活动

[C]审美性或情感性的精神活动

[D]伦理性或意志性的精神活动

三、【名词解释】（本大题共5小题，每题5分

16、现代主义:

是19世纪末至20世纪中叶，特别是第一次世界大战以来在西方文学中出现的一种反传统的文学思潮；它包括象征主义、表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧、超现实主义、存在主义、黑色幽默等诸多流派。

17、表象自觉定向变异:

是指表象在记忆和重新唤起的过程中，由于主体有意识的诱导和外部必然因素的作用，表象所呈现的事物的形象所发生有规律、倾向性的变化。

18、创作动机:

是指创作主体的审美创作需求处于激活状态，促使他通过创作去吐露、宣泄，成为一种强大的、不可遏制的创作推动力。

19、文本时间与故事时间:

“文本时间”，也称“叙事时间”，是故事内容在叙事文本中具体呈现出来的时间状态，所谓“故事时间”是指故事发生的自然时间状态。

简言之，“讲”故事的过程就是“文本时间”，而“故事”内容发展的过程我们称之为“故事时间”。

前者是作者对故事内容进行创作加工后提供给读者的文本秩序，后者是故事内容中虚构的事件之间的前后关系。

而文本时间与故事时间在顺序上的相同或不同则构成叙述中的顺叙、倒叙、插叙等叙述方式。

20、视角:

也称为聚焦，即作品中对故事内容进行观察和讲述的角度。

叙述人称决定了视角的特征。

它可以分为第三人称叙述、第一人称叙述和第二人称叙述三种方式。

四、【简答题】

21、如何正确看待文学的价值功能？

首先，文学的价值功能是精神的，作为艺术，文学对社会的反作用也只能通过影响人的心灵，进而影响人的行为去实现。

.其次，文学的价值功能是整体的，其含义有两层：

第一，文学的认识功能、教育功能和愉悦功能是统一于它的审美功能的；第二，文学的社会作用指具体作品在整个人类社会生活中的作用，而不仅仅是作品的某一部分对某些人所产生的作用。

.再次，文学的价值功能是社会的，文学的价值功能及其实现既取决于作家创作的作品，又与一定的社会环境有关。

例如，社会心理与文化传统制约着读者对作品价值观念的认同；欣赏习惯、趣味与能力制约着读者对作品形式与表达的接受；传播手段影响着文学价值功能的发挥等等。

.最后，文学的价值功能是有限的。

文学对社会生活的影响不可能超出意识形态的范畴，不可能成为国家和民族兴亡的主要原因，也不是立竿见影的。

22、试举例说明虚实相生、化情为景是意境创造的主要手法与途径。

抒情性文学作品创作的核心任务就是意境的创造。

刘熙载所谓“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。

故诗无气象，则精神亦无所寓矣。

”道出了意境创造的真谛：

以实写虚，寄情于景。

以实写虚，化虚为实，却不可过实，全无兴寄；要给读者预留想象空间。

情为虚，景为实；景为实，境为虚。

实便于观照，虚有所体味。

李白《送孟浩然之广陵》中的后两句和《西厢记》崔莺莺“长亭送别”的起首句都是以实写虚，寄情于景。

.说明：

学生答题时可另举其他例子，并作简要分析。

五、【论述题】

23、试论文学产生于以劳动为基点的人类生命活动。

生活活动　生活活动是以生产活动为基础的人类生存、繁衍和发展的活动系统的总称。

 2．本质力量的对象化　人的生产活动是人的生活活动的基础，它是在人和自然之间展开的一个过程。

在生产劳动中，人改造了自然，使自然变成了人化的自然；同时，人在改造自然的过程中也改造了自己，使自己被自然所丰富所改造。

这就是所谓人的本质力量对象化的过程。

 3．文学活动的“四个要素”　世界、作者、作品、读者。

 4．文学活动的对话性结构　围绕着作品这个中心，作者与世界、读者之间建立起来的是一种话语伙伴关系。

其中，分别构成了若干对主体间性关系，包括自我与自我（作者与作者）、自我与现实他者（作者与此岸世界，包括自然和社会）、自我与超验他者（作者与彼岸世界）以及自我与潜在他者（作者与读者）。

 5．文学本体论　文学本体论认为，文学活动的本体在于文学作品而不是外在的世界或作者。

作为本体的作品并不是指传统理论中的内容或内容与形式的统一，而是仅仅指作品形式，即所谓“肌质”、“隐喻”、“复义”、“含混”、“语境”、“反讽”等语言学或修辞学因素。

 6．劳动说　劳动是文学发生的起点。

首先，劳动提供了文学活动的前提条件。

其次，劳动产生了文学活动的需要。

再次，劳动构成了文学描写的主要内容。

最后，劳动制约了早期文学的形式。

 7．物质生产与精神生产的“不平衡关系”　文学伴随生产劳动而产生，并随着生产劳动的发展而发展，但文学发展的进程也有特殊的情况，就是它的发展同经济发展并不总是同步的，有时显得快些，有时慢些，有时甚至同生产呈反方向的发展。

这就是马克思所说的物质生产与艺术生产发展的“不平衡关系”。

这种“不平衡”有两种典型的体现：

一种情况是某些文艺类型只能兴盛在生产发展相对低级的阶段，随着生产力的发展，它的繁荣阶段也就过去了，如古希腊神话和史诗。

另一种情况是艺术生产与物质生产的发展水平并不是呈正比例的，经济落后的国家或地区可能在文学艺术上反而领先，如十八世纪的德国和十九世纪的俄国。

 8．合目的性　不是康德哲学意义上的范畴，而是马克思主义意义上的范畴，是说人的活动是有意识、有目的、有计划、根据一定的需要而设计的，用马克思的话说，就是劳动过程结束时的结果，在劳动过程开始时就在劳动者的表象中存在着。

 9．合规律性　是指人的生活活动不是主观随意的，而是合乎或遵循一定的规律。

思考题 1．文学活动与生活活动是怎样的关系。

文学活动在生活活动中处在什么位置。

　人的生活活动是文学活动的前提。

人的生活活动是一个复杂的多层次系统。

马克思将其概括为两大基本层次：

物质实践活动和精神活动。

文学活动属于审美精神活动的范围。

文学活动作为一种审美精神活动在人的生活活动中处于重要地位，并且具有意识形态特征。

 2．文学活动的四种理论视角各自的理论依据是什么。

请简述之，并指明它们的片面性。

暂无 3．简要论述文学起源上的“劳动说”　劳动是文学发生的起点。

首先，劳动提供了文学活动的前提条件。

其次，劳动产生了文学活动的需要。

再次，劳动构成了文学描写的主要内容。

最后，劳动制约了早期文学的形式。

 4．试辩证说明文学发展的诸种原因　文学发展的根本力量是生产劳动。

生产活动等经济因素是最终的制衡力量，但其他一些因素有时更直接地发生作用。

文学伴随生产劳动而产生，并随着生产劳动的发展而发展，但文学发展的进程也有特殊的情况，就是它的发展同经济发展并不总是同步的，有时显得快些，有时慢些，有时甚至同生产呈反方向的发展。

但在总体的方面看，文学发展的水平就在经济发展水平的曲线上左右摆动，二者之间总是大致平衡的。

因此，物质生产或者说经济基础是文学发展中起“最终支配作用”的东西。

影响文学发展的除了经济基础以外，上层建筑的政治、道德、哲学、宗教等观念以及一些涉及文学发展的制度、政策、设施也会对文学发展产生影响，而且往往是更直接的影响。

在终极意义上应说是经济因素决定了文学发展，但在直接意义上往往是上层建筑各部门的相互影响制约文学的发展。

 5．人的生活活动对文学活动的美学意义　生活活动导致人与对象之间的诗意情感关系。

生活活动导致人的自觉能动性的文学创造。

生活活动使文学成为人的本质力量的确

24、试论文学批评方法的基本特征。

答：

就是文学批评的方法有什么特征：

常见文学批评的方法

在中外文学史上，人们使用过各种各样的文学批评方法。

这些方法观点不同，价值各异，各有长处与局限。

但如能正确加以使用，各种方法都会在文学批评上发挥一定的作用。

1、诠释考据

这种方法侧重揭示作家作品的本来面貌，考证作家生平、版本源流、语义语音、文字异同等，力求探究和恢复作品的真实情况。

2、印象批评

印象批评是根据自己的印象和感受对文学作品进行批评，不讲具体道理，不作分析说明。

与印象批评相类似的还有评点式批评，即把对作品的印象和感受，通过评点--"总评"、"眉批"、"夹注"等形式，直接加在作品之中。

3、伦理道德

文学上的伦理道德批评，强调文学作品“惩恶扬善”和道德教化作用，肯定文学在社会人生中的积极作用。

这种批评方法在中外文学史上都有过广泛的影响，对文学发展起到过积极作用。

伦理道德方法的不足，一是常将"美"、"善"混同，忽视文学的审美特点，进行道德说教；一是抹煞道德的社会历史和阶级差别，将善恶抽象化。

4、社会历史

社会历史批评强调文学与社会历史的联系和社会历史对作家及其作品的制约和影响作用，致力于揭示文学现象的社会历史根源。

社会历史批评源远流长，无论中国和外国，从古代人们就很重视文学同社会的关系以及文学的社会作用，作为一种理论体系，是由意大利科学家维科（1668-1744）正式提出和建立的。

后来英国文学史家丹纳又对社会历史批评法作了进一步阐述。

俄国别林斯基等人，也是采用这种批评进行广泛的文学批评活动的。

马克思主义文学批评以唯物辩证法为理论基础，自然十分重视文学与社会历史的联系。

但马克思主义文学批评在强调社会历史对文学制约的同时，注重文学的主观色彩和审美特质。

　　5、心理分析

心理分析批评学说认为文学创作动力是作家的性本能，是他们受到压抑的本能的宣泄，是一种无意识、潜意识的联想和流动。

因而，文学批评的任务就对这种潜意识、无意识的开掘和探究。

心理分析理论，对于作家深入人们内心世界，注意对于潜意识、无意识的表现，有积极作用。

不足之处是无视文学艺术的社会历史根源，过于夸大人的性本能。

　　6、神话-原型

神话-原型理论认为文学艺术作品蕴涵着人类的某种共同的意识，体现着某些"原型"。

读者阅读这类作品时，触动了潜藏在心灵深处的"集体无意识"，于是世世代代积淀的心理能量被释放出来，使心灵受到震撼并获得愉悦。

因此，文学批评的任务，就在于从文学作品中辨认出那些反复出现的"原型"，发现它们所具有原型意义的象征、主题和情节。

神话-原型批评的理论基础，一是来自弗雷泽的人类文化学，一是来自荣格的"集体无意识"。

弗雷泽认为，人类的需求不论地点、时间，基本上是相同的。

因此，可以从原始神话中找到解释后世生活习俗或观念的"原型"。

荣格在修正弗洛伊德泛性主义之后形成"集体无意识"理论。

"集体无意识"是人类精神的一部分，通过遗传一代代传下来，影响后代心理。

7、唯美派

唯美派的中心思想，即"为艺术而艺术"。

唯美派全力批评道德伦理批评和社会历史批评，认为文艺的价值在于文艺自身，一切有用的东西都是丑的，只有毫无用处的东西才是美的。

唯美派强调艺术形式的价值和作用，"形式就是一切，它是生命的奥秘"。

　　8、形式派

形式派比唯美派更加强艺术形式的价值，认为只有形式才是文学自身。

文学就是文学，是一种与内容毫无关系的一种形式。

文学的艺术价值仅限于语言组成的技巧。

文学批评就是要研究文学自身，与其他无关。

形式派批评认为道德批评和社会历史批评对文学与社会关系的研究，不是真正的文学批评。

9、新批评派

新批评派代表人物很多，观点也很庞杂，其共同特点是强调对文学作品自身--"作品本体"的批评。

他们主张文学批评应以"文本"为中心，强调精读作品，细释文章。

他们反对对作家创作意图的探究，提出所谓"意图谬误"的概念；他们也不赞成对读者的感受与反应的研究，提出所感受的谬误"，认为把文学放在社会--历史模式中去考察，是无意义的。

新批评派强调重视文学本体、精读作品是有积极作用的，但忽视对作家、读者和社会历史研究，显然是不对的。

同时，新批评派对文学作品的研究又偏重于语言形式和修辞手法。

忽视思想内容也是片面的。

10、结构主义

结构主义批评认为文学作品是按照语言规律组织起来的一个独立自足、自我调节的整体。

因而，文学批评的任务就是研究主宰所有文学作品的抽象的结构规律，而无需研究社会历史状况和作家的身世经历。

后结构主义或解构主义，承认"本文"具有开放性和稳定性，阅读中会对"本文"结构不断"拆断"和"破译"，形成新的结构。

后结构主义肯定读者和批评家的主观感受，纠正了结构主义的某些偏差。

但他们仍然未明确说明"本文"是否有相对稳定性。

11、接受美学

接受美学把文学"本文"仅仅看成是文学活动的最初阶段，"本文"的潜能与价值只能通过读者的阅读才能实现和展开。

在文学活动中，读者不是消极的被动因素，而是积极的创造力量，能使"本文"的意义得到丰富和补充；并且认为文学作品的审美意象不是"本文"自身提供的，而是"已写出的本文与具有自己特殊的经验历史、自己的意识、自己的观点的个人心灵之间的会合"产生的。

接受美学对读者的阅读作了比较深入细致的研究，提出了"期待视野"、"垂直接受"、"水平接受"、"隐在的读者"等概念，具有重要价值。

　　12、比较文学

比较文学既是一门学科，又是