秋一年级音乐上册 第三单元《唱吧跳吧》单元教案 苏少版.docx

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秋一年级音乐上册第三单元《唱吧跳吧》单元教案苏少版

2019年（秋）一年级音乐上册第三单元《唱吧跳吧》单元教案苏少版

教学目标

1．通过对歌曲《太阳》、《多快乐》、《娃哈哈》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。

能用快乐的心情演唱歌曲。

2．感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。

3．能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta—a熟读歌曲《太阳》的节奏。

教学重点

1．能用快乐的心情演唱歌曲。

能用亲切、自豪的情感背唱《娃哈哈》。

2．通过欣赏乐曲，感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。

学习新疆风格的集体舞。

3．听赏一组具有少数民族的音乐特点的歌曲，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

教学难点

1．巩固“la、sol、mi”的音高概念与时值概念。

2．并试着用ta和ta-a代替四分音符和二分音符读节奏，构建指定的音高概念和时值概念。

3．通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受体验恒拍，并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。

教学准备

电子琴、电脑等。

课时安排

4课时

第一课时

教学目标

1．通过欣赏《娃哈哈》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。

能用快乐的心情演唱歌曲。

2．感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。

3．通过唱、听、动等系列活动试着背唱《娃哈哈》，学习新疆风格的集体舞。

教学过程

二次备课

一、组织教学。

听音乐进教室（播放音乐《娃哈哈》）

二、导入新课。

1．师：

小朋友！

你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？

你们了解这个民族吗？

（播放一段新疆舞视频）

2．交流小结：

我们的新疆古称西域，历史悠久，民族众多，自古以来就是民族音乐与歌舞艺术的荟萃之地.其中，维吾尔族人数最多，他们能歌善舞，是新疆的主体民族。

3．让我们一起来了解下美丽的新疆及能歌善舞的维吾尔族人们。

（出示课题）

三、欣赏歌曲《娃哈哈》。

1．师：

维吾尔族人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！

2．聆听歌曲《娃哈哈》，生谈感受。

3．这么好听的维吾尔族歌曲你们想唱吗？

想唱首先要掌握这首歌曲的节奏。

（出示节奏）

（1）节奏训练。

XXXXX︱XXXX‖XXXXXXX︱XXX‖

（2）填入歌词。

XXXXX︱XXXX‖我们的祖国是花园

XXXXXXX︱XXX‖

每个人脸上都笑开颜

（3）按节奏读词。

4．学唱《娃哈哈》。

（1）教唱第一段歌词，生模仿。

（2）齐唱第一段歌词。

（3）小组结合自学第二段歌词。

（4）师伴奏，生唱第二段歌词。

（5）全班学生齐唱歌曲。

（6）加入打击乐器完整的演唱歌曲，并加入打击乐器。

（铃鼓、三角铁、手串铃）

四、编创舞蹈动作，表演《娃哈哈》。

1．师：

维吾尔族人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？

2．师指导几个新疆舞动作。

3．学生自由创编跳起来。

4．分组表演，看哪组表演的最好，最有创意。

5．相互评价，发放小红花。

五、拓展。

1．师奖励小红花，大屏展示祖国的版图。

2．五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。

3．播放音乐《爱我中华》。

在愉快的音乐中结束此课。

4．随音乐唱唱动动。

5．交流小结：

我们各民族小朋友之间应当相互关心、团结友善、共同进步。

教

学

反

思

第二课时

教学目标

1.通过对歌曲《多快乐》的演唱和表现，感受生活的幸福。

能用快乐的心情演唱歌曲。

2．感受音乐鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。

3．在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。

教学过程

二次备课

一、组织教学。

师生用歌声律动互相问好！

（音乐《上学路上》）

二、学唱歌曲《多快乐》。

1．完整聆听歌曲，思考：

小朋友为什么这么快乐？

试着从歌词中找找答案。

2．生生交流，师小结：

是呀，小朋友“庆祝祖国妈妈生日好呀好快乐！

”你们知道祖国妈妈生日是什么时候？

（1949年10月1日）

3．再听音乐，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。

想一想：

小朋友是这么庆祝祖国妈妈生日的？

4．生生交流，师小结：

“你也乐呵呵，我也乐呵呵，打起鼓儿敲起锣，跳舞又唱歌。

”

5．有感情读词。

6．学唱歌曲。

（1）听师有感情范唱，感受歌曲情绪。

找一找，哪句唱了两遍？

（2）认：

反复记号“‖：

：

‖”

（3）听唱法学唱。

（4）难点乐句指导，你觉得哪句学习困难？

哪位同学能帮帮他？

（5）齐唱歌曲，要求：

咬字吐字要清晰。

（6）巩固练习：

分组、接龙等形式演唱。

（7）启发情感，你们过生日时心情如何？

为别人过生日呢？

我们应该用什么声音演唱能表现出这种激动、快乐的心情？

（8）随音乐练一练。

（9）有感情演唱。

三、表现歌曲。

1．用碰铃、铃鼓为歌曲《多快乐》伴奏。

（1）集体边拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。

注意引导学生拍出节拍的强弱。

（2）认识铃鼓和碰铃。

（3）让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。

（4）教师再给出节奏卡片：

X　X　︱X　X　‖（铃鼓）

X　—　︱X　—　‖（碰铃）

学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏。

（5）分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习。

（6）教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

2．小组合作表演。

（1）分组练习。

A、歌唱组。

B、伴奏组。

C、表演组。

（2）小组合作。

（3）相互评价。

教

学

反

思

第三课时

教学目标

1．通过对歌曲《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。

能用正确的姿势、自然的声音，能用快乐的情绪、有表情地演唱歌曲《太阳》。

2．感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。

3．能用唱名演唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta-a熟读歌曲《太阳》的节奏。

教学过程

二次备课

一、情境导入：

1．学习五线谱乐理知识。

师：

“同学们。

今天的音乐课老师会带大家到一个神秘的地方去玩。

这个地方就是音乐岛。

（出示幻灯片）准备好，我们一起到岛上去探险。

”

（1）复五线谱：

mi、sol。

师：

“这里就是糖果屋。

我们先到屋子旁边的五线谱田看看。

（出示幻灯片）我们看到地上种了很多糖果棒，我们就把它当作是五线谱的五条线。

”　

（请生用手当作五线谱，指着手指一起读读五线四间）　　

（请生用五根小棒子自己摆成一个五线谱，并再一次念一念五线四间）　　

（请生完成老师念的线或间。

如第二线、第五间等）

师：

“上节课我们认识了两个音符小朋友，是谁呀？

”

（mi，sol）　　

（请生回答mi,sol的位置。

并在自己的五线谱上指一指）

（2）学习“la”　　

师：

“今天我们再认识一个音符小朋友。

它的名字叫“la”

（出示幻灯片）

（请生观察后回答出la的位置，并在自己的五线谱上指出la的位置）　　

师：

“la的位置比mi和sol要怎么样，仔细观察。

”（高）

跟琴唱一唱la的音高。

2．学习音符时值。

师：

“好，我们接着到糖果屋里面去看一看。

”　　

师：

“小音符们很害羞都躲起来了。

我们一起把它们找出来吧。

”　　

（找出小音符并按照顺序排好队）　　

师：

“好，我们接着听一听小音符们的介绍吧。

介绍音符时值：

全音符：

是音符家族中的老大，有四拍，要分四块糖。

二分音符：

是音符家族中的老二，有二拍，分两块糖。

四分音符：

是音符家族中的老三，有一拍，分一块糖。

八分音符：

是老四，只有半拍，分它半块糖。

（师出示几种音符，请生说出时值。

）　　

三、学唱歌曲。

1．新课导入：

“同学们，我们接下来一起去音乐剧场看看吧。

今天音乐剧场要我们表演什么呢？

那么我们一起去看看。

”

出示谜语。

有位老公公，

一副圆脸孔，

有朝一日不见它，

不是下雨就刮风。

2．播放录音范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、热情）师表演《太阳》，激发学生表演欲望。

3．学唱曲谱。

（1）请生读一读歌谱的前四个小节。

（2）提问：

这四个小节中哪个音出现的次数最多？

（la）

（3）随琴模唱曲谱。

4.学习歌词。

（1）音有长短

一拍念ta两拍念ta-a

（2）用节奏名ta、ta-a熟读歌曲《太阳》的节奏。

（3）按节奏读词。

看到ta就拍手，看到ta-a就拍手、摊手掌。

5．随琴用la哼唱。

6．将la换成歌词轻声齐唱。

7．启发学生有感情地演唱。

8.为老师的歌声配上动作。

9．拍一拍，念一念，唱一唱，背一背。

四、表演歌曲。

师：

“大家唱得都很好了。

请同学们用自己喜欢的方式来表演这首歌。

以小组为单位，可以用舞蹈，可以用小合唱、歌伴舞、乐器伴奏等形式。

”

（学生自己练习，老师加以指导）

展示几组，并加以评价。

五、小结。

师：

“同学们，我们今天的校园十分美丽，这都是每天阳光的照耀带来得。

大家说一说，我们离的开太阳吗？

所以，我们要爱太阳，爱生活，爱大自然。

今天音乐岛的探险到此就结束了，我们下节课在继续吧。

”

教

学

反

思

第四课时

教学目标

1．通过复习歌曲《太阳》、《多快乐》、《娃哈哈》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。

能用快乐的心情演唱歌曲。

2．感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。

3．能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta—a熟读歌曲《太阳》的节奏。

教学过程

二次备课

一、创设情境，导入新课。

1．听《祖国祖国多美丽》的音乐，拍手跳（一个动作）活泼地走进教室。

分组坐好。

2．语言导入：

祖国祖国多美丽，党的阳光照大地，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。

娃哈哈啊娃哈哈，每个人脸上都笑开颜！

让我们在祖国这个美丽的大花园里尽情地唱吧跳吧！

二、复习歌曲《娃哈哈》、《多快乐》、《太阳》。

1．复习《娃哈哈》。

（1）唱一唱。

有感情演唱歌曲。

（2）动一动。

集体舞《娃哈哈》。

（3）比一比。

小组赛一赛，相互评价。

2．复习《多快乐》。

（1）唱一唱。

有感情演唱歌曲。

（2）动一动。

律动《多快乐》。

（3）比一比。

小组合作表演，相互评价。

3．复习《太阳》。

（1）唱一唱。

A、有感情演唱歌曲。

B、试着背唱歌曲。

（2）动一动。

律动《太阳》。

（3）比一比。

小组合作表演，相互评价。

三、成长的足迹。

1．先念一念下面的节奏，再边唱歌曲《多快乐》边加入下面的伴奏。

4/4XXXX︱XXX—︳

tatatatatatata—a

（1）拍一拍。

（2）随音乐唱一唱。

2．看着老师的指挥，模唱《太阳》旋律。

lasolmilalalalasolmilala

6—53︳6—6—︳6653︳6—6—‖

（1）师范唱。

（2）看着指挥唱。

（3）齐唱、指名唱。

四、总结下课。

教

学

反

思

附送：

2019年（秋）一年级音乐上册第三单元《娃哈哈》教案苏少版

教学目标：

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》，初步学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。

初步了解维吾尔族的一些民族特产。

教学重点：

学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲《娃哈哈》，并能初步了解简单的新疆舞动作进行表演。

教学难点：

歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。

教学过程：

1、导入新课。

（播放一段新疆舞舞蹈视频）

师：

今天，老师给小朋友们带来了一段优美的舞蹈视频，我们一起来看一看。

师：

你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？

你们知道这是什么民族的舞蹈吗？

生：

新疆的。

师：

对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。

我国一共有56个民族，是个多民族的国家。

新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。

你们知道新疆有些什么特产吗？

师：

对，最有代表性的特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。

所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。

（出示图片）

师：

今天，我们就一起到葡萄园去边唱歌曲摘葡萄，好吗？

生：

好。

师：

现在老师请几位同学上来模仿摘葡萄的表演，看看哪位同学表演的最逼真？

2、学拍节奏。

师：

刚才我们在葡萄园摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们也来学一学，唱一唱新疆的歌曲吧！

葡萄的后面还藏着秘密呢，我们我们把它们排列一下，这就成了新疆歌曲的节奏，我们一起来学学。

3、为节奏创编动作。

4、新授歌曲《娃哈哈》。

师：

跟老师有节奏地念歌词。

师一遍生一遍（练习到可以将歌词完整的、有节奏的齐读）

师：

下面同学们先跟老师学唱这首歌曲，看看哪位同学唱的最好？

生：

好。

5、用舞蹈表现歌曲。

师：

新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？

（师教生基本简单的新疆动作）一边唱歌，一边跳动作。

6、在《娃哈哈》的音乐中快乐的舞出教室。