浙教版语文四年级上册教案.docx
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浙教版语文四年级上册教案
第七册教学计划
一、教材分析
本册教材以语文知识和能力训练为序编排。
从纵向来看,教材按由易到难,由浅入深的原则,把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索;从横向看,按横向联系,协调发展的原则,把这些训练点组成单元。
本册教材共八个单元,1、3、5、7各有选学课文一篇,听说训练一次。
二、学期教学目标
1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话;识字201个,能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字;掌握部首查字的几种特殊情况,能在字典中选择恰当地意思,会独立识字。
2、会读写260个词语,懂得意思,一部分能口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔字,继续练习基本笔画的运笔方法,注意字的间架结构,初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌的认真听人讲话的习惯,能正确转述别人的话;初步学会完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯;能听写一段话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句,背诵指定的课文;能带着问题默读课文,边读边思考;能抓住重点词句,理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章,了解课文主要内容。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物,能条理比较清楚地记叙一件事,语句通顺连贯;初步学会写留言条,学会写信,掌握普通书信和信封的书写格式。
7、使学生了解祖国山河壮丽,历史悠久,有优秀的民族文化传统,初步培养民族自豪感;初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拚搏的精神;初步培养热爱科学的思想感情。
三、教学注意点
1、准确把握教学目标;
2、扎实进行语言训练;
3、落实各单元训练重点;
4、注意听说读写能力的协调发展。
四、教学进度
周次
日期
教学内容
课时
1
9.2~9.6
赵州桥(3)敦煌莫高窟
(2)
5
2
9.9~9.13
元帅和小棋手
(2)转告
(1)练习1
(2)
5
3
9.16~9.20
李时珍(3)少年聂耳
(2)
5
4
9.23~9.27
少年聂耳
(1)熟能生巧
(2)练习2
(2)
5
5
9.30~10.6
国庆放假
6
10.7~10.11
雨中(3)当飞机遇险的时候
(2)
5
7
10.14~10.18
当飞机遇险的时候
(1)罗盛教(3)机动
(1)
5
8
10.21~10.25
自我介绍
(1)练习3
(2)机动
(2)
5
9
10.28~11.1
观潮(3)秋游景山
(2)
5
10
11.4~11.8
秋游景山
(1)五彩池(3)机动
(1)
5
11
11.11~11.15
练习4
(2)机动
(2)会说话的灯
(1)
5
12
11.18~11.22
会说话的灯
(2)大自然的语言
(2)机动
(1)
5
13
11.25~11.29
航天飞机(3)电子娃娃乘车记
(1)机动
(1)
5
14
12.2~12.6
练习5
(2)机动(3)
5
15
12.9~12.13
田忌赛马(3)密林怪客
(2)
5
16
12.16~12.20
密林怪客
(1)小镇的早晨(3)机动
(1)
5
17
12.23~12.27
练习6
(2)船过三峡(3)
5
18
12.30~1.3
古诗三首(3)鸬鹚
(2)
5
19
1.6~1.10
鸬鹚
(1)美丽的田野
(1)练习7(3)
5
20
1.13~1.17
西沙鱼人(3)神笔马良
(2)
5
21
1.20~1.24
神笔马良
(1)爆竹声声(3)
5
22
1.27~1.31
练习8
(2)机动(3)复习
5
1、赵州桥
教学目标
1.能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2.学会本课15个生字,理解17个词语的意思。
3.能照样子,用"不但……而且……"把两句话合成一句话。
4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计在建桥史上是一个创举,是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点
教学重点:
学会15个生字,理解17个词语意思;能抓住重点词句,正确理解一段话的主要意思。
教学难点:
用"不但……而且……"把两句话合成一句话。
第1课时
(一)教学目标
1.学会本课生字、词语。
2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(二)教学过程
1.启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?
指名说说南京长江大桥的结构特点。
(南京长江大桥有9个大桥墩,22孔引桥,大桥分两层。
底层是铁路,铺双轨。
上层是公路,两侧是人行道。
)
这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文,是介绍我国古代的石桥,名叫赵州桥。
板书:
赵州桥
2.指导预习。
(1)读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
(2)轻声读课文。
拼读生字音节,联系上下文想想新词的意思。
(3)用部首查字法查"创、固、慧、遣"等字。
3检查预习。
(1)指名认读生字,讲讲词语意思。
(2)指名回答查字典结果。
(3)指名朗读课文,说说课文主要讲什么。
4.指导学习第l自然段。
(1)阅读本单元"学习提示",明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句,理解一段话的意思。
(2)指名读第1自然段,教师在图上指出赵州桥的位置。
(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?
(世界闻名的石拱桥)
(4)说说"世界闻名"的章思。
跟这个重点词语有关的词语还有哪些?
("隋朝""已经有1300多年了")
小结:
以上这些词语是赵州桥"世界闻名"的原因之一。
5.练习作业。
(1)抄写生字。
重点指导"减、慧"书写的间架结构。
注意"减"字的偏旁是两点,"慧"字上面部分中间不要加竖。
(2)完成作业本1、2题。
第2课时
(一)教学目标
1能抓住重点词句,理解第2自然段的主要意思。
2.知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。
(二)教学过程
1.复习生字。
2.指名朗读第1自然段。
3指导阅读第2自然段。
(1)自由读课文。
思考:
这段中的重点词句是什么?
("这种设计,在建桥史上是个创举。
")
(2)这个自然段共有几句话?
(5句话)第1句写了什么?
(桥面又长又宽);第1句写了什么?
(全都用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞);第3句写什么?
(写大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞);第4句写什么?
{这一句揭示了"这种设计"的作用);第5句写什么?
(点明了为什么说"这种设计在建桥史是一个创举")
教师小结:
因为"这种设计"既减轻了流水对桥身的冲击力,又减轻了桥身的重量,是世界建桥史上从未有过的,所以说它"是一个创举"。
4.完成作业本第5题。
笫3教时
(一)教学目标
1.能抓住重点词句,理解第3自然段的主要意思。
2.能照样子,用"不但……而且……"把两句话合并成-句话。
3.知道赶州桥世界闻名,它的设计是建桥史上的一个创举,为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。
(二)教学过程
1.听写生字词语,写好后同桌同学互批.有错误的进行订正。
2.读第3自然段.让学生划出这段的重点词句("这座桥不但坚固,而且美观")。
这个自然段共有几句话?
(3句话)第1句写了什么,这一句起了什么作用?
(这一句是承上启下,引出了赵州桥建筑的又一特点:
美观)第2、3句写了什么?
(第2、第3句是以"桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案"来具体说明它的"美观")第2句用"有的……有的……还有的……"的句式,列举了一些龙的图案,具体说明桥的"美观"。
启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的.怎样写出桥的美观。
根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。
3.读第4自然段。
板书:
宝贵的历史遗产
讨论:
联系上面3个自然段,说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干,哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。
(设计独特,坚固、美观,表现了劳动人民的智慧和才干。
建桥年代久远,至今已有1300多年。
这是前人留下的,所以是宝贵的历史遗产。
)
4.重点指导"不但……而且……"关联词语的运用。
5.教师总结:
赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干,而且是我国宝贵的历史遗产。
6,完成(作业本)3、4、6题。
2、敦煌莫高窟
教学目标
1.学会本课14个生字,理解28个词语的意思。
2.能找出重点词句;正确理解第T、2、3自然段的主要意思。
3照样子,用"不仅……还……"造句,能抓住重点词语,缩写句子,能按照课文给句子加上正确的标点符号。
4.能背诵课文第4、1自然段。
5.知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库,更加热爱我国民族文化。
教学重点:
学会14个生字,理解28个词语的意思;能找出重点词句,正确理解第1、2、3自然段的主要意思。
教学难点:
能抓住重点词语,缩写句子。
第1课时
(一)教学目标
1.学会本课生字、新词,初步了解课文内容,
2.能抓住重点词句,理解第1、2、3自然段的主要意思。
(二)教学过程
1.揭示课题。
解题。
莫高窟在我国甘肃省敦煌县东南。
它与河南省龙门石窟、山西省云岗石窟,并誉为我国石窟艺术的三大宝库。
在3华里长的鸣沙山壁上密密层层地凿建了近500个洞窟,每个洞窟内部都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。
课文作了形象、生动的介绍。
2.自学课文。
(1)默读课文,思考:
①这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?
②你对敦煌莫高窟留下了什么印象?
(2)自学生字,查字典,联系上下文,理解生字薪词。
3.检查自学情况。
(1)指名说说对两个思考题是怎样理解的。
(2)指名朗读课文,正音。
(3)检查生字的掌握情况。
4.指导阅读第1自然段。
(1)齐读。
(2)讨论:
①这个自然段是围绕哪一句话来写的?
(找出这段的重点词句)②为什么说它是"世界闻名的艺术宝库"?
(划出表示数量的词语)③想一想这几个句子与重点词句有什么关系?
(3)指名读课文,让学生根据重点词句说说本段的主要意思。
5.指导阅读第2自然段。
(1)默读课文,找出重点词语:
精美的艺术晶。
(2)思考:
为什么说"千佛洞"的塑像,每一尊都是一件精美的艺术品?
读读第2个句子。
(3)讨论这两个句子的关系。
(第1句概括地说,第2句具体地说。
从"最大的佛像"和"最小的菩萨"的对比中,说明工艺的精美。
)
6.指导阅读第3自然段。
(1)指名朗读这段课文,找出这段的重点词句:
"敦煌的壁画,像朵朵鲜花,艳丽多姿。
"
(2)说说这段课文两句话的主要意思。
(第1句用比喻"像朵朵盛开的鲜花",总说"敦煌壁画"的"艳丽多姿";第2句就壁画的内容的丰富来具体说明第1句所说的"艳丽多姿"。
)
(3)让学生朗读课文,指导学生分别用"……像……"的比喻句式和"有的…"有的……"的句式各说一句话o
7.阅读课文第1、2、3自然段。
·讨论:
这三段课文主要写什么?
8.作业:
课后作业本第5题,(作业本)第1题。
第2课时
(一)教学目标
1.能抓住重点词语缩写句子,用"不仅……还……"造句。
2.背诵课文第4、5自然段,能按照课文内容给句子加上正确的标点符号。
3.加深对敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库的理解,更加热爱我国民族文化。
(二)教学过程
1.阅读课文第1、2、3自然段,说说这三段的主要意思。
2.指导阅读第4自然段。
(1)自由读课文。
想一想:
①这一段课文写了什么?
②划出表示人物动作的词语(轻提、舒展、高高地举到、拨动)。
(2)指导学生说说这段课文4句话的意思。
(前一句描述这幅巨大壁画的背景:
清清的池水,池水中朵朵鲜花,被池水环绕的金碧辉煌的亭台楼阁
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