人教版小学三年级美术下册全册教案.docx

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人教版小学三年级美术下册全册教案

新人教版小学三年级美术下册教案

目录

第1课水墨游戏2

第2课重重复复4

第3课曲曲直直7

第4课平平稳稳9

第5课感受音乐11

第6课多彩的梦13

第7课变幻无穷的形象15

第8课未来的建筑17

第9课难忘的朋友20

第10课快乐的节日22

第11课动物的花衣裳24

第12课多彩的窗户26

第13课彩线贴画28

第14课立体的画面32

第15课我们班级的标志35

第16课家乡的桥和塔37

第17课会“演戏”的玩具39

第18课电脑美术——“喷笔”画画41

第19课保护珍稀野生动物43

第20课认识图形标志45

第1课水墨游戏

学习目标：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。

教学重、难点：

重点：

认识、掌握工具材料的使用，掌握墨的焦、浓、重、淡、清画法。

难点：

用合适的笔、墨语言进行绘画创作。

教学准备：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。

教学过程：

一、导入：

出示一幅中国画，并结合课本插图《荷花小鸡》引导学生进行欣赏。

展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题“水墨游戏”。

二、新授：

1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：

羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸（生宣纸：

吸水性强、画写意画用，熟宣纸：

吸水性差、画工笔画用）。

（4）砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子）。

2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。

主要提醒学生水在墨当中起到的作用。

就是掌握用水的量、用墨的量。

三、创作：

1、参照上一环节中教师示范，请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

2、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

3、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

四、展示评价：

1、征集学生优秀作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。

最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

2、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

教学反思：

第2课重重复复

学习目标：

1、认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2、学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。

教学重、难点：

重点：

让学生掌握重复排列的设计方法。

难点：

运用合适的元素进行排练联系。

教学准备：

火柴棒一盒、画具、范作等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、课件创设情景，诱导发现，导入新课。

师：

同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？

一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？

师：

大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？

我们先看一幅画就知道了。

1、教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

师：

同学们边欣赏，边思考。

这幅画有什么特点？

（点击课件）

（1）老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。

（2）点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。

（3）点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。

（4）点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。

2、引导学生概括出重复的概念。

师：

谁能把刚才看到的说一说？

小结：

像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。

这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。

板书课题：

重重复复。

三、观察质疑，操作交流，讲授新课。

1、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

师：

重复构成的规律，真特别。

下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？

下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。

把你们所想的都摆出来。

教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。

引导学生小结：

重复排列的方式是多种多样的。

2、发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。

师：

鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？

同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。

四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。

1、结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。

师：

除了动物鱼的图案可以进行重复的排列，还有其他的基本形吗？

引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。

同时让学生举例说说，使学生明确绘画的内容之多、之广。

2、讲解作画步骤。

（1）先请学生说说作画步骤。

（2）教师适当给予提示，再归纳。

3、自由想象，绘画图案。

接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆。

4、教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。

五、展评习作。

1、举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。

2、联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。

六、课堂小结。

图案艺术与我们的生活紧密相连。

生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。

希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。

教学反思：

第3课曲曲直直

学习目标：

1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

2、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

教学重、难点：

重点：

引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。

难点：

利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。

教学准备：

教具：

直线、曲线相关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具。

学具：

收集各种质地、造型的线材。

画笔、剪刀、胶水、彩色线。

教学过程：

一、初步感受。

观看直线、曲线相关摄影组图，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。

教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。

如：

直线像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。

二、发展阶段。

小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：

用它们做什么，怎样做，然后交流。

欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。

学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。

三、学生作业，教师指导。

学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。

学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。

四、展示作业，收拾与整理。

展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。

课后拓展：

指导学生用线材制作简单的立体构成。

教学反思：

第4课平平稳稳

学习目标：

1、理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。

2、运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学重、难点：

重点：

理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

难点：

用各种材料来表现对均衡的感受。

教学准备：

图片、实物投影仪、水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入。

用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

师小结：

对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

二、发展阶段。

引导学生感受均衡：

中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

举例：

一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。

教材中的《大鹏古城墙的印象》、《镜前的少女》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。

图片《金玉满堂图》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。

画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

小组讨论：

请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结：

这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

三、作业布置。

我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。

可以一人完成也可以俩人合作完成。

四、拓展。

可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

教学反思：

第5课感受音乐

学习目标：

1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识与表达。

运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

教学重、难点：

重点：

启发学生感受音乐的旋律和节奏。

难点：

让学生听音乐并把自己的感受表达出来。

教学过程：

一、导入阶段。

（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

（学生小组讨论对音乐的感想）

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

二、发展阶段。

启发视觉表现。

如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）

哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。

由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：

数量的变化、位置的变化和方向的变化。

由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。

给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

三、探究阶段。

（欣赏抽象绘画作品）

蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》用黄、红、蓝不同的方块表示爵士音乐欢快的旋律。

用彩色方块连成的直线表现一种活泼、游动、变幻的感觉。

夏加尔的《音乐的胜利》用纯度较高的黄色和红色，给人以强烈的视觉冲击。

明黄的漩涡卷起一群享受音乐的天使，配以大红色的背景，形成了神秘莫测的宇宙空间。

四、启发创作阶段。

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

五、学生创作阶段。

教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰。

（欣赏学生作品）

学生创作练习，教师巡回辅导。

六、课堂延伸。

启发学生可选择各种方式和材料来表达音乐，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

教学反思：

第6课多彩的梦

教学目标：

1．指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现能力。

2．在练习、观察、感受、讨论中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。

3．引导学生感受创作的乐趣。

教学重点：

刮出肌理效果。

教学难点：

画面的构图安排。

教师准备：

电脑、油画棒、竹笔、范画。

学生准备：

油画棒、竹笔。

教学过程：

一、享受色彩美：

1．涂色练习：

在图画纸上任意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又均匀。

2．讲评几张作品，评出“慧眼星”。

二、感受梦境美：

1．你们做过梦吗？

做过哪些甜蜜的梦呢？

描述给大家听听！

（1）学生述说。

（2）教师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。

2．甜蜜的梦有着丰富的色彩，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的知识吧，看看谁会是今天的“智多星”。

（1）人们为什么做梦？

（2）播放录象补充人做梦的常识。

3．这么甜蜜的梦，不仅同学们迷恋。

老师也非常神往，可是噩梦也会经常扰乱我们的生活。

（教师在漂亮底色上均匀涂上黑色）

4．那么美好的梦境被乌云挡住了，我们如何挽回它呢？

（学生讨论并汇报）

三、挽救甜蜜的梦：

我们班同学都很聪明，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而高兴，下面就请你们这些“梦的天使”用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！

1．魔笔的使用：

（1）以线条为主，适当刮块面。

（2）刮画轻重适当。

2．恢复甜蜜的梦的过程：

（1）涂色：

色彩均匀，浅底深面。

（2）刮色：

构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。

3．欣赏被挽救后的梦的美：

刮蜡画和平时的绘画有什么不同？

4．我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！

（学生创作，播放音乐，教师巡回指导）

四、体验成功的喜悦：

我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜？

”评出今天的“创意星”。

五、课后延伸：

今天我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦。

回去后用各种表现形式表现梦境。

教学反思：

第7课变幻无穷的形象

教学目标：

⒈情意领域：

通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。

培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

⒉认知领域：

将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

⒊操作领域：

根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

教学重点：

将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品

教学难点：

根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

课前准备：

皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。

教学过程：

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

讨论：

⒈说说他们给你什么印象?

⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的?

二、观察与尝试

⒈观察：

学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

⒉尝试：

大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

三、实践与操作

⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：

在制作是还要注意哪些要点?

归纳提示：

⒉游戏：

比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。

四、评价与反思

⒈自己评，把你的作品介绍给大家

⒉互相评，谁的作品最有趣。

⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展：

找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。

【总结】变幻无穷的形象教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。

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教学反思：

第8课未来的建筑

教学目标：

1．通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。

2．通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。

3．学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。

教学重点：

生物外形与建筑外形的联想

建筑的外观和结构观察。

教学难点：

如何表现奇特的建筑。

个性探究：

构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富。

教学准备：

教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件。

水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：

苹果组、桔子组等）。

教学过程：

一、引导阶段

PPT图片展示世界著名建筑师：

这些建筑漂亮吗？

请谈谈你的感受？

教师小结：

古代的建筑越来越多的被现代建筑取而代之，现代建筑也会被未来建筑取代，从古至今，建筑在不停的发展着，变化着，未来的二十二世纪的建筑会是什么样的呢？

想去看看吗？

二、发展阶段

1．探讨、交流人类越来越多，对居住的环境要求越来越高。

也许二十二世纪的房屋将会长上翅膀，在星球间自由飞翔，也许……

2．作品欣赏

（1）欣赏科幻片中的建筑。

（课件演示）同样观察它们的外形、颜色、建筑的地点。

（2）欣赏设计师设计的建筑。

认真观察它们的外形、颜色、建筑的地点。

师：

你喜欢哪个建筑？

它什么地方最吸引你？

可以从建筑的形状、颜色、结构来谈一谈。

（板书：

建筑____形状、颜色、结构）

（3）欣赏学生作品教师讲解：

@深蓝的大海里，鱼儿是我们的邻居，机器式的建筑能吸纳海中的垃圾，净化空气，节约能源。

@陆地上神奇的建筑，可以吸收噪音、废气、污水，然后再处理掉，为农民伯伯浇水除草，为人类服务，多功能的建筑还可以征服一些自然灾害，为人类造福。

@太空中，我们与星月为伴，节能，环保的建筑可以在空中自由的遨游，这里没有战争，一切都是和平的，大家可以和平相处。

3．教师小结：

这就是二十二世纪，建筑的外型千变万化，色彩五颜六色，建筑地点是随心所欲，可以建在海底、天空、山涧、外星球等等，他们的外型奇特有趣，可以是你想到的各种形状。

4．教师示范：

看了这么多图片，老师也忽然有了灵感，也想来设计一座建筑。

（教师设计，且讲解。

）

5.布置作业教师：

你们欣赏完了这么多奇妙的作品，老师看到有几个孩子已经迫不及待的想要设计了，那就请同学们先来看作业要求：

：

1.构思。

（强调构图）。

2.用各种形状来画二十二世纪的建筑，体现奇妙的功能和不同建筑地点。

3.展开大胆想象，比比谁的建筑更有创意。

三、学生练习、教师巡视辅导，随时指出构图及画法设计上的缺陷。

四、作品展评。

1、学生自由讲说自己画的含义。

点评：

造型独特新颖、色彩丰富，建筑物和背景、环境对比非常的强烈和谐。

2、学生互评，教师点评。

五、小结；

今天你们用手中的画笔和自己的聪明才智，为遥远的二十二世纪设计了美丽宏伟的建筑，我希望你们能努力的学习科学文化知识，实现自己的理想，为我们的伟大祖国贡献自己的力量！

教学反思：

第9课难忘的朋友

教学目标：

1．通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。

2．引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。

通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。

教学重点：

了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。

教学难点：

如何用线表现人物的不同特点。

教学过程：

：

1．导入新课

展示一幅用线表现的教师画像。

板书课题

2．探究式学习活动

你从哪儿看出来是老师？

人的相貌有什么区别呢？

请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。

怎么样表现出他们的不同特点呢？

欣赏教材中的画家作品。

组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。

3．学生动手实践

布置作业。

巡视辅导。

4．小结展示学生作业，进行评价。

5.课后拓展

引导学生课后可以进一步写生。

教学反思：

第10课快乐的节日

教学目标：

1．启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2．了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3．引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。

教学重点：

选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。

教学难点：

能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。

教学准备：

油画棒、牙签

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

组织接龙游戏：

迅速的报出自己知道的节日名称。

二、讲授新课

1．你知道这些节日都有哪些活动方式吗？

（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？

（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？

（3）有哪些有趣的事情发生？

（4）你们小组能为同学们表演一下吗？

（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？

2．欣赏范作：

涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？

3.制作刮1.在白纸上用各色蜡笔涂满

2.再用黑色蜡笔覆盖整个画面

学生制作，教师指导，提醒注意卫生

第二课时：

一、欣赏刮蜡画作品

1．课件画面是怎样表现节日的快乐的？

2.运用刮蜡的方法绘画时应注意什么？

二、学生说说自己打算怎样表现节日的快乐

根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。

三、布置作业

利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。

四、展示作品

五、小结

新挑战：

由此你又想到了哪些新的美术创作方法

教学反思：

第11课动物的花衣裳

教学目标：

1．知识与技能：

学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；

运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

学习评价关键词：

花纹、色彩、点、线、色块

2．过程与方法：

在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；

3．情感、态度、价值观：

关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

教学重点：

能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

教学难点：

如何表现独特的花纹图案。

教学时数：

1课时

教学方法：

启发思考法、观察比较法、直观教学法

教学准备：

课件、评价语汇卡等。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣。

1．师讲故事：

《小刺猬的衣服》

2．师：

小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。

让我们去帮它们找一找。

（板书课题：

动物的花衣裳）

二、启发引导，课堂发展。

1．找一找：

谁的花衣裳？

①引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：

这是什么动物的衣服？

你是根据什么去找的？

②指名汇报出示“关键词”：

花纹、色彩。

③师小结：

接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。

2．看一看：

各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。

①“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。

（激发欣赏评价，指名汇报。

）

②“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：

保护自己。

3．学一学：

欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。

（解决教学重点、难点）。

①引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。

（出示关键词：

点、线、色块）

②师生小练笔：

我画你添。

你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？

引导学生分析创作步骤:

选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）

三、想象造型，创作表现。

①布置作业：

给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。

②明确作业要求：

（星级作业）

给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。

花纹精致、色彩丰富。

构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。

③学生自主创作，教师辅导。

四、评价与发展

1．与同学交换作品，进行交流与分享。

2．评价方式：

自评和互评相结合。

评价点：

对比星级作业标准进行评价。

3．情感教育：

爱护小动物，做小动物的好朋友。

第12课多彩的窗户

教学目标：

1．引导学生欣赏世界各地不同风格的建筑的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。

2．学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型奇特的窗户，提高动手能力和创作能力。

3．学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，激发学习美术的持久兴趣。

教学重难点：

重点：

学习和掌握设计、制作窗户的方法。

难点：

学生如何巧用材料制作出奇特的窗户造型。

教学准备：

教师：

课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品；

学生：

彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、橡皮泥等。

教学过程：

一、引导阶段

1．谜语导入，激发兴趣。

“月光从此入屋来，两手推开空气鲜。

虽在墙上不是门，好比眼睛赛心灵。

”（谜底：

窗户）

2．窗户的作用是什么？

3．引出课题。

（设计意图：

为引出课题，我用谜语导入，结合一年级学生活泼的天性，