关于小学教师学习廉洁从教个人心得体会八篇.docx
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关于小学教师学习廉洁从教个人心得体会八篇
关于小学教师学习廉洁从教个人心得体会八篇
关于小学教师学习廉洁从教个人心得体会八篇【一】
最近,我自己在家观看学习了关于教师职业道德教育的系列教学片《师德启思录》中的第七集《廉洁从教,以身作则》。
看了以后,心情很不平静,特别是胡安梅、包全杰等农村教师身上表现出的高尚道德风范,更使我感动不已。
作为幼儿教师,要特别强调“廉洁从教”,每位教师都要遵守职业道德,坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。
现将我的学习心得汇报如下:
像胡安梅,包全杰等这些诚实质朴的人民教师,表现出了高尚的品德和顽强的意志,默默无闻,把自己一生的心血和力量献给教育事业,他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉,通过学习,我进一步明确了廉洁从教的重要性。
尤其是在当前社会转型时期,幼教的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对小朋友都会起示范作用,对他们的学习、生活、为人处事等各方面都具有潜移默化的熏陶作用,会直接地影响身心的发展。
我们只有廉洁从教,为人师表,才能把真、善、美的种子播撒在小朋友心田,并使之“开花”、“结果”。
廉洁是教师立身之本,所谓廉洁从教,是指教师在整个从教生涯中都要坚持执行廉操法的原则,不贪学生及家长的钱物,不贪占公共和他人的钱物,不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习,始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。
“廉洁从教”不仅是国家和人民对教师的严格要求,也是教师“教书育人”的人格前提和品德基础。
对于如何廉洁从教,我个人的体会有以下几点:
一、认真加强学习,不断提高个人的思想觉悟意识能力。
时时用先进的思想武器占领自己的灵魂,积极培育新时期、新阶段的道德,以新要求不断提高自己为人民服务的本领和能力。
了解幼儿需要,家长需要,工作需要,将工作做在平时,将学习变成爱好,将爱好变成习惯,将习惯变成一种性格。
二、用纪律和制度约束自己的行为。
用严格的纪律和制度来要求自己的行为,及时学习纪律条约、各种制度,用纪律制度严格要求自己,学习反面例子,警醒自己。
把先进模范作为自己的前进动力,鞭策自己不断进步。
更加淡薄名利,公正无私,严以律己,乐于奉献,慎独慎微,努力修身养性,以此来固守生命底线,选择心灵的净土,将廉洁做为我们的一种自觉习惯。
三、渗入情感态度,公正执教。
教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个幼儿,用无私的爱关怀每一个孩子,做到公正执教,这是廉洁从教的基础。
教师决不能因性别、智能、家庭状况、家长等差异而采取不同的态度和情感模式。
仔细分析每个孩子存在的问题,找到他们身上哪怕是很小的一个闪光点,多加表扬,拉近幼儿与老师之间的距离。
同时,还要针对不同孩子的不同问题,对症下药,积极做好教育引导工作。
其实,只要我们用爱心、宽容、人文关怀去善待孩子的每一点错误,适时表扬、鼓励,教给孩子做人的道理,相信每一个都是会取得成功的。
四、带头宣传宣传廉洁文化。
把廉洁带进课堂,让幼儿从小树立廉洁意识,并且要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情,全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。
学前教育是基础教育的基础,虽然没有考试任务以及升学的压力,但这一阶段却是培养习惯、开发智力的关键时期,关系到人一生的发展。
作为一名幼儿教师,要牢记使命,牢记誓言,心中始终绷紧“廉洁从教”这个弦,才对得起良心,做到问心无愧。
在处理各种复杂问题中经受考验,不断铸就教师品行,从而真正树立教师高尚的从教品格,要时刻勉励自己,鞭策自己,努力使自己成为优秀的幼儿教师。
关于小学教师学习廉洁从教个人心得体会八篇【二】
在这之前,一提廉政,总认为那是政府的事,是党政领导干部的事,是社会上的事,似乎与学校无关。
我通过学习校开展的“廉洁从教”这本书,才认识到廉政是一种文化,廉政建设不仅仅是党委政府的事,与学校密切相关,与学校中的师生关系重大。
我从这本书中得到了启发是:
做人须正己,诚信守法,勿打“擦边球”。
特别是我们做老师的必须遵守廉洁从教。
具体如下:
首先,教师必须坚守高尚情操,传承和发扬奉献精神。
乐于奉献,是人民教师的精神支柱,教师的奉献精神就是以为学生服务为目的,以培育青少年成才成人为责任,不计报酬,淡泊名利,乐于献出,不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。
我国现代教育家陶行知先生,一身执教,持俭守节,他“捧着一颗心来,不带半根草去。
”就是对教师奉献精神的诠释。
他的这种高尚的人格魅力,为学子们所敬重,为学子们所效仿,成为中国现代垂范世人的楷模。
他的这种廉洁从教的作风,所产生的道德影响力,深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界,使学生在敬仰之中,默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。
以这种情感来对待和坚持献身教书育人的事业,就是人民教师应有的高尚情操。
其次,要正确认识教师职业的苦与乐,树立正确的人生观、价值观。
当我们决定选择教师这个职业的时候,就要充分认识到教师职业是艰苦而复杂的,这种职业不会为我们带来任何物质上的富有,但是我们在精神上却是充实的、快乐的。
当我们眼看着学生一天天茁壮成长,成为“四有”新人,当我们的桃李遍天下,我们就会产生一种幸福感,一种成就感。
这是其他职业无法比拟的,是物质金钱换不来的。
正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤说:
“我的生命在一批又一批孩子的身上延续,我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找,我的幸福在年复一年的教育工作中获得。
”因此,我们要树立正确的人生观、价值观,发扬“甘为人梯”的奉献精神,安贫乐教,爱岗敬业。
当然,我们也相信,随着社会的不断进步,教师清贫的形象将得到改变,物质待遇会有极大改善,教师兢兢业业,尽职尽责会赢得社会的丰厚回报。
再次,教师要杜绝利用职责之便谋取私利。
在当前市场经济条件下,社会上确实还存在着不正之风、分配不公、教师待遇偏低等问题。
但教师作为社会上一个思想水平较高的群体,应以正确的心态来认识和对待这些社会问题,以坚定的立场维护教师自身廉洁从教的形象。
而不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。
例如有的教师上课不精心组织教学,课后却大搞补习和家教,收取补课费、资料费,向家长要钱要物,向学生乱摊派,乱收费等等。
不仅违背了《教师法》、《教育法》,也损害了教师的群体形象,更为严重的是败坏了社会风气,污染了育人环境,扭曲了纯洁的师生关系。
战国时代的大教育家孟子,认为“教者必以正”,为师不廉,师道必坏,师道坏则必误学子。
“修身慎行,敦方正直,清廉洁白、恬淡无为”,这是为师立教之根本。
总之,教师要真正承担起教书育人神圣职责,用教师职业道德规范严格约束自己,在工作和生活中增强清廉意识,坚守高尚情操,廉洁从教,保证教育的公正和有效。
关于小学教师学习廉洁从教个人心得体会八篇【三】
“以案明纪,以案促廉”的廉洁教育进校园,让我认识到无论面对怎样迷离的尘世,我们都应始终坚持廉洁从教。
作为一名教师,如何做到“廉洁从教”呢?
我认为首先要具有以下几点:
首先,教师必须坚守高尚情操,传承和发扬奉献精神。
教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代教育活动,除了法规约束和社会與论的监督引导外,主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的,以培育青少年成才成人为最大责任,不计报酬,淡泊名利,乐于献出,不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神,不接受家长的任何惯赠和宴请,不作有偿家教和补课,让家长支持教师廉洁从教工作。
其次,要正确认识教师职业的苦与乐,树立正确的人生观、价值观。
教师这个职业,不会带来任何物质上的富有,但是在精神上却是充实的、快乐的。
因此,教师要树立正确的人生观、价值观,安乐教,爱岗敬业,要始终坚定共产主义和中国特色社会主义的理想和信念,只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造,坚定自己的信念,牢记为人民服务的宗旨,提高自我约東能力,提高自我警省能力,才能经受住各种考验,抵御住各种诱感。
再次,教师要杜绝利用职责之便谋取私利。
当前确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题,但教师作为社会上一个思想水平较高的群体,应以正确的心态来认识和对待这些社会问题,以坚定的立场来维护教师自身廉洁从数的形象,不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利,在加强自身政治理论学习的同时,听取这些反面案例,使自己思想深处受到极大触动,从最细小的事做起,不取一点一滴的不义之财,不索一针一的非法之财,要公平、公正地对待每一个学生,要一视同仁地对待每一个学生,不能因学生的性别、民族、智能差异,家庭状况、学生及家长对自己的感情差別等而采取不同的态度和情感模式。
作为一名幼儿园教师,我们担负看培育祖国未来人才的最基础的历史使命,一言一行都影响着他们的成长,我们始终树立正确的人生观、金钱观、权利观、政绩观,立足本职,奋力进取,全心全意服务,诚心诚意办事,保持清正廉洁,锤炼人品,为人师表,在教学中尽显自己教学本色,快乐生活,让愉快的教学成为自己生命中一个不可或缺的部分,真心爱生如子,献身教育,做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师。
关于小学教师学习廉洁从教个人心得体会八篇【四】
通过“廉洁教育”进校园的学习,使我深深地认识到教育的作用尤为重要。
我们作为战斗在第一线的教育工作者,不仅要有较高的文化素养、有系统的理论知识、有较强的责任感和事业心、有高尚的道德情操、有博大宽阔的胸怀,更要有甘于清贫的孺子牛精神、以及达到退一步海阔天空的境界。
如何从自己入手,对自己的要求更高,本人认为必须加强教育教学的理论知识学习,与时俱进,积极参与课程改革,力争做课程改革的排头兵,并能及时洞察教育教学中的新情况、把握新特点、理清新思路、开创新局面,推动学校体育教育教学工作再攀新高,为营造“创建和谐教育,育一代新人”教育环境作不懈的努力。
通过学习,我感触颇深,留下了点点滴滴的肺腑之言。
第一:
廉洁教育进校园,有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操,让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教,防止腐败;对树立教育(学校)的良好形象,促进教育事业健康和谐发展,也有着十分重要的现实意义。
学校廉洁教育,是国家廉政建设的一个组成部分。
建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系,学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。
第二:
廉洁教育是学校、教师的职责所在,学校廉洁教育,是国家廉政建设的一个组成部分。
建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系,学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。
学校的廉洁教育就是通过教育,使学生从小懂得做什么样的人,认同廉洁,以廉洁为荣,使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化,最终真正成为学生成长中的人格内容。
同时,通过对学生的廉洁教育,延伸到家庭,放大到社会,从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。
第三:
教师是廉洁教育的关键教师的职业神圣而光荣,担负着培育下一代的艰巨任务,教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用,会直接地影响学生身心的发展。
教师只有廉洁从教,为人师表,才能把真、善、美的种子播撒在学生心田,并使之“开花”、“结果”。
廉洁是教师立身之本。
只有廉洁从教,教师才具备道德上的感召力,才能深刻影响学生的道德情感和精神世界,使学生在敬仰中,默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。
相反,如果教师人格不健全,言行不检点,做事粗糙,责任心不强,对学生没有爱心,为人不廉洁,则会对学生的发展产生较大的负面作用,使学生产生对人、对事、对社会的不信任,甚至对未来失去信心。
第四:
教育是一项平凡而伟大的工作,是关系千千万万孩子的未来,系民族兴衰和国家存亡。
本人要克服工作中的急躁情绪,从点点滴滴做起。
用赏识的眼光看学生。
对待学生要有耐心,特别是对待问题学生要给他(她)机会,用发展的眼光看人,树立学生的自信心,精心营造育人的一片蓝天。
作为一名普通的教育工作者,要用爱点亮学生心头的明灯,开启他们沉重的心扉,责无旁贷,任重道远。
没有爱就没有教育,这就要求教师不仅有丰富的知识和学问,更有堪为人师的人格和品德,有着对学生的一种无私奉献的爱。
教师在教会学生做人和学会知识的同时,还要让学生知道先相信自己,然后别人才会相信你。
“教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
”作为一名青年教师,我会时刻用这句话激励自己,在教育事业上不断努力,不断探索,不断实践,不断创新。
时代,要求学校抓好廉洁教育,时代,要求教师廉洁从教。
我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心,刻意操守并最终达到“随心所欲不愈矩”的境界,自觉抵制不义之利的诱惑,社会“潮流”的冲击,扎根祖国教书育人的伟大事业!
关于小学教师学习廉洁从教个人心得体会八篇【五】
回顾自己的教育教学生涯,时刻不忘自己的教师身份,做到严以律己,以身作则。
凡是要求学生做到的,自己一定先做到。
用自己的实际行动去感动学生,创设良好的学习氛围,踏踏实实地做教书育人工作。
热爱学生是教师的天职,是教师崇高的职业道德的表现,也是教师热爱教育事业的主要标志,又是教师进行教育的一种手段,更是一种巨大的教育力量。
本学期,学校组织全体教师参加廉洁文化进校园的有关活动,使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性,对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高,对廉洁文化有了很深的认识:
第一、献身教育,为人师表
教师工作的性质是教书育人,我们每一位教师都应树立正确的幸福观,提高自己的认识能力,把教育作为一种崇高的事业放在首位,乐于奉献,为世人做出表率。
现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭,正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”,教师将满腔的爱尽情赋予了学生。
论财产教师两袖清风,一无所有,但教师却富有,我们拥有无数学生对我们爱的回报。
第二、通过学习廉洁文化进校园的有关精神,我加深了对廉洁的认识:
廉洁,即公正不贪,清白无污。
廉洁是教师立教之本,作为一名光荣的人民教师,要带头宣传廉洁文化,把廉洁带进课堂,让学生从小树立廉洁意识,并且要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情,全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。
唯其如此,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
第三、自我约束、廉洁从教
教师廉洁从教,除了法规约束和社会舆论的监督引导外,主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束,自觉保持清廉纯洁的作风,这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
孩子是祖国的花朵,看看他们的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那样的纯洁。
在这样的纯洁面前,哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里,更多的是对老师的执着和无比的信任。
我们每一位教师,都要廉洁从教,为人师表,以自己高尚品行和聪明智慧,教书育人,提高学生全面素质,将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而逐步懂得做什么样的人,怎样做人。
第四、学习廉洁文化进校园的有关精神,进一步提高了我们教师的思想政治素质,增强了拒腐防变能力,使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。
当前社会确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题,但教师作为社会上一个思想水平较高的群体,应以正确的心态来认识和对待这些社会问题,以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象,不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利,必须坚守高尚情操,传承和发扬奉献精神。
第五、公正执教,关爱孩子
教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生,做到公正执教,这是廉洁从教的基础。
教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。
教师从教的公正性,充分反映了教师人格的崇高性。
尤其体现在对待后进生转化问题,我们一要有爱心,二要有信心,三要有耐心。
只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误,适时表扬、鼓励,教给孩子做人的道理,相信每一个孩子都是会取得成功的。
我班上有34位学生,这些孩子是可爱的,我要爱他们;这些孩子是可敬的,我得欣赏他们;我得帮助他们。
因此,他们思想困惑了,我促膝谈心;学习上遇阻了,我倾力相帮;经济上,家庭上少温暖了,我给以温馨的关怀。
这是我的职责,澄清了自己的灵魂,摆正了位置,奉献,其乐无穷,精神的富有比什么都能使人快乐、欣慰,让人崇敬。
第六、通过学习廉洁文化进校园的有关精神,我决定在工作中,要筑牢反腐防线,吸取他人的教训,防患于未然,坚持防微杜渐,时刻为自己敲醒警钟,坚定自己的人生信念:
安贫乐教,爱岗敬业。
在与时俱进的今天,通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式开展警示教育,使自身的廉洁自律意识提高。
通过廉洁文化进校园的学习,身为学校教育者的我们,可以更好地把廉洁精神带进我们的课堂,让学生从小就能树立廉洁修身的意识,同时,也让我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。
所以,我们要以教师职业道德规范严格约束自己,在工作中做到廉洁从教,保持廉洁自律,坚持高尚情操,抵制不良风气,保持教育公正。
关于小学教师学习廉洁从教个人心得体会八篇【六】
自阅读《中小学教师廉洁从教读本》之后,体会到:
对于我们教师来说,廉洁是我们的人格前提,作为教师,我们平凡,但我们却肩负着祖国的未来;我们清贫,但我们却托举着明天的太阳!
“学高为师,身正为范”,我们的一言一行不仅对学生,而且对社会具有重要的影响。
在这样的岗位上,我们每天都是战战兢兢,如履薄冰。
因为我们被寄予了很强的社会期望,我们不仅要教书育人,我们还担负着倡导社会文明风尚的责任。
因此,教师要廉洁从教。
教师的廉洁就是“严谨求真做学问”。
中学教师虽然不是学术活动的主体,但是,我们处于这个信息时代,我们面对的是“嗷嗷待哺”的渴望知识的学生,所以我们也要随时补充自己的知识,扩展我们的视野。
在这个过程中,我们就要遵守道德规范,营造良好的学术氛围。
教师的廉洁就是“礼尚往来立师表”。
随着教师社会地位的提高,家长对老师也重视起来,因此,逢年过节时到老师身边“请客送礼”,《中小学教师廉洁从教读本》就详细的向我们解释了何谓真正的“礼尚往来”,替教师解决了这个尴尬的难题。
教师的廉洁就是“敬业爱生尽责任”。
作为教师,本职工作就是敬业爱生。
但现在“有偿家教”现象也越来越普遍,争议也颇多。
作为我们教师,加强自己的道德修养,把主要精神集中在工作上,便可有效地抵制有偿家教。
选择了教师这个行业,我义无反顾。
静心教书,潜心育人!
我甘愿守住一方净土,安于三尺讲台,用心写好“廉洁”二字。
关于小学教师学习廉洁从教个人心得体会八篇【七】
廉洁教育进校园,有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操,让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力;有利于依法治教,防止腐败;也有利于树立学校的良好形象,促进教育事业健康和谐发展。
一、廉洁教育是学校、教师的职责所在
学校廉洁教育,是国家廉政建设的一个组成部分。
学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。
学校的廉洁教育就是通过教育,使学生从小懂得做什么样的人,认同廉洁,以廉洁为荣,使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化,最终真正成为学生成长中的人格内容。
同时,通过对学生的廉洁教育,延伸到家庭,放大到社会,从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。
学校廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。
它要求学校要按照素质教育的功能、特点、价值和规律,有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等,施以外部教育影响,同时,调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化,使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升,将廉洁意识内化为学生素质的一部分。
学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。
它要求学校以学生为中心,以关爱学生、服务学生为重点,让每一位学生都受到平等的待遇,每一位学生的个性都得到应有的尊重,每一位学生都能健康成长。
为此,学校应致力于营造出体现自由公平的环境,使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义,不因地域差异遭受歧视,不因贫富差异受到压抑,不因成绩差异而遭到冷漠。
学校廉洁教育也是一种关乎诚信的教育。
诚信为一切道德之基石,廉洁教育的深层基础在于诚信。
它要求学校廉洁教育应立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。
诚信观念的树立重在教育,诚信美德的形成贵在向善,诚信规范的遵循旨在明德。
舍弃了诚信的德性和规范,为人民服务精神的弘扬将流于形式,集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私,公平正义原则的贯彻也难落到实处,廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。
学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。
人文教育是旨在对学生进行促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,其实质是人性教育,其核心是涵养人文精神。
这种精神的养成需通过多种途径,包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。
因此,学校既要注重发挥品德与生活课在学校廉洁教育中的主渠道功能,又要善于发掘其它学科课程中所蕴涵的育人资源,包括廉洁教育的思想资源。
总之,学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程,包括教学活动、校园文化、党团队活动和各类兴趣小组的活动。
基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点,学校廉洁教育应有不同特点的教育形式;基于廉洁品性形成的复杂艰难性,学校廉洁教育必须持之以恒。
二、教师是廉洁教育的关键
教师的职业神圣而光荣,担负着培育下一代的艰巨任务,教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用,会直接地影响学生身心的发展。
教师只有廉洁从教,为人师表,才能把真、善、美的种子播撒在学生心田,并使之“开花”、“结果”。
廉洁是教师立身之本。
只有廉洁从教,教师才具备道德上的感召力,才能深刻影响学生的道德情感和精神世界,使学生在敬仰中,默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。
相反,如果教师人格不健全,言行不检点,做事粗糙,责任心不强,对学生没有爱心,为人不廉洁,则会对学生的发展产生较大的负面作用,使学生产生对人、对事、对社会的不信任,甚至对未来失去信心。
廉洁是教师立教之本。
廉洁所持,道之所存;道之所存,师之所立。
孟子认为“教者必以正”,为师不廉,师道必坏,师道坏则必误学子。
教师不仅要用广博的学识,授业解惑,而且还要用高尚的人格魅力立身传道,成为学生求智、做人的楷模。
因此,教师要“修身慎行,敦方正直,清廉洁白、恬淡无为”;要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情,全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。
唯其如此,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。
廉洁是教师职业道德的本质要求。
社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操,在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面,都要求教师能做出表率。
不廉洁,贪欲多,就很难为人师表。
教师清正廉明是从教的一个重要的条件,是教师”育人”的品德基础,它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执着的献身精神,爱岗敬业,乐于奉献。
在面临社会各种诱惑时,严格约束自己,廉洁从教,抵制不良风气,坚守人民教师的操守。
总之,教师要真正承担起教书育人神圣职责,用教师职业道德规范严格约束自己,在工作和生活中增强清廉意识,坚守高尚情操,廉洁从教,保证教育的公正和有效。
三、教师要做到廉洁从教
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