通川区实验小学三年级上册分组实验报告单.docx
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通川区实验小学三年级上册分组实验报告单.docx
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通川区实验小学三年级上册分组实验报告单
通川区实验小学
学生实验报告单
三年级___班___号姓名________年月日
一、实验名称:
观察一棵大树
二、实验目的:
用各种方法观察一棵树,并描述出来。
三、实验原理:
树的外形差不多,树皮都是粗糙的,树冠大小都相同
四、实验器材及装置简图:
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
五、实验步骤:
1、我们观察了柏树树。
2、从远处看,一棵大树的形状。
3、从近处看
六、数据记载及结论:
一、观察到的现象:
柏树:
1、树冠像一把伞。
2、树干是直的,用手摸感觉很粗糙。
3、树叶叶细小鳞片形,先端锐尖。
二、结论:
树都生长在泥土里,都需要水、阳光,都有树干、树冠和树根。
但树冠小,树干粗细,树皮摸起来有的光滑有的粗糙,结的果实不一样,叶片不一样。
七、思考题(实验作业):
树的形状为什么各不相同?
八、说明:
实验员:
夏述春
通川区实验小学
学生实验报告单
______级___班___号姓名_______年9月20日
一、实验名称:
观察植物的叶
二、实验目的:
认识叶的基本特征
三、实验原理:
树叶的大小不同,新鲜叶和落叶的颜色不同,叶的结构不相同
四、实验器材及装置简图:
各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝。
五、实验步骤:
1、仔细观察叶的结构。
2、比较新鲜叶与落叶。
3、观察同一种植物的叶, 能看出叶的生长变化过程吗。
六、数据记载及结论:
观察到的现象:
我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄。
结论:
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
七、思考题(实验作业):
完整的叶由哪几部分构成?
八、说明:
实验员:
夏述春
通川区实验小学
学生实验报告单
______级___班___号姓名________年月日
一、实验名称:
观察蜗牛
二、实验目的:
知道蜗牛的外形特征。
三、实验原理:
蜗牛的身体是硬的,由头,腹,尾巴组成。
四、实验器材及装置简图:
2-3只蜗牛,1个放大镜,一条树枝。
五、实验步骤:
1、观察蜗牛是什么样的动物。
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点。
3、用简图画出蜗牛的外形。
六、数据记载及结论:
观察到的现象:
蜗牛的身体柔软,身体的外面有贝壳。
结论:
蜗牛是软体动物,有壳、触角、腹、头、
七、思考题(实验作业):
为什么有的蜗牛没有壳?
八、说明:
实验员:
夏述春
通川区实验小学
学生实验报告单
______级___班___号姓名________年月日
一、实验名称:
观察蚯蚓
二、实验目的:
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。
三、实验原理:
蚯蚓要保持体表的湿润,有利于“呼吸”。
四、实验器材及装置简图:
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
五、实验步骤:
1、在浅盘装少量常温下的水,把蚯蚓放在水中,看它的反应。
2、纸盒里一边放湿土,一边放干土,把蚯蚓放在中间,观察蚯蚓往哪边爬。
六、数据记载及结论:
观察到的现象:
蚯蚓爬向湿土的那边。
得出的结论:
蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中。
七、思考题(实验作业):
蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活?
八、说明:
实验员:
夏述春
通川区实验小学
学生实验报告单
______级___班___号姓名________年月日
一、实验名称:
观察蚂蚁
二、实验目的:
了解蚂蚁的身体结构,了解蚂蚁的生活习性。
三、实验原理:
蚂蚁的身体分为三部分
四、实验器材及装置简图:
面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁
五、实验步骤:
1、了解蚂蚁的生活习性。
2、观察蚂蚁的身体。
3、观察蚂蚁的运动和反应,蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”。
4、交流发现。
六、数据记载及结论:
观察到的现象:
1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚。
2、蚂蚁头上长有触角。
得出的结论:
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上长有一对触角,胸部长有三对足。
七、思考题(实验作业):
蚂蚁头上的触角起什么作用?
八、说明:
实验员:
夏述春
通川区实验小学
学生实验报告单
______级___班___号姓名________年月日
一、实验名称:
观察金鱼
二、实验目的:
了解金鱼的身体结构,了解金鱼的生活习性。
三、实验原理:
金鱼生活在水中,用身体来游泳。
四、实验器材及装置简图:
2-3条金鱼装在玻璃缸里,1只滴管,少许食物色素调制的红水。
五、实验步骤:
1、了解鱼类的生活环境。
2、观察金鱼的外形和运动。
六、数据记载及结论:
观察到的现象:
金鱼身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鳃呼吸。
实验结论:
金鱼生活在水中,身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鳃呼吸。
七、思考题(实验作业):
金鱼为什么和一般的鱼类外形不同?
八、说明:
实验员:
夏述春
通川区实验小学
学生实验报告单
______级___班___号姓名________年月日
一、实验名称:
造一张纸
二、实验目的:
认识纸的过程和方法。
三、实验原理:
纸是用细小纤维叠加压制而成的。
四、实验器材及装置简图:
透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜
五、实验步骤:
1、把一块餐巾纸撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水,调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。
六、数据记载及结论:
观察到的现象:
我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同。
实验结论:
纸是用细小纤维叠加压制而成的。
七、思考题(实验作业):
为什么我们自己造的纸和用的纸不相同?
八、说明:
实验员:
夏述春
通川区实验小学
学生实验报告单
______级___班___号姓名________年月日
一、实验名称:
检测材料在水中的沉与浮。
二、实验目的:
了解物体在水中的沉与浮与物体的材质有关。
三、实验原理:
不同材质的物体在水中,有的会沉,有的会浮。
四、实验器材及装置简图:
水槽、水、各种物体(木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等)
五、实验步骤:
1、将水倒入水槽中。
2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中,观察沉浮状况。
3、根据观察到的现象填写记录表。
六、数据记载及结论:
观察到的现象:
1、石头、铁块会下沉。
2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面。
得出的结论:
物体在水中游的沉(石头、铁块),有的浮(木头、塑料、橡胶块、泡沫)
七、思考题(实验作业):
物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗?
八、说明:
实验员:
夏述春
通川区实验小学
学生实验报告单
______级___班___号姓名________年月日
一、实验名称:
探究砖与陶瓷的性质
二、实验目的:
了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质。
三、实验原理:
砖与陶瓷的物理性质有相同的,也有区别。
四、实验器材及装置简图:
砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀
五、实验步骤:
1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划。
2、用力弯折它们。
3、用滴管吸水分别滴在它们的表面,观察吸水情况。
4、把它们放入水中,观察它们的沉与浮。
六、数据记载及结论:
观察到的现象:
在它们的表面很难划出痕迹,在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水,陶器瓷器不易吸水。
实验结论:
它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水,陶器瓷器不易吸水。
七、思考题(实验作业):
陶器瓷器为什么不易吸水?
八、说明:
实验员:
夏述春
通川区实验小学
学生实验报告单
______级___班___号姓名________年月日
一、实验名称:
水和食用油的比较。
二、实验目的:
比较水与食用油的异同,了解液体的共同特点。
三、实验原理:
水的流动速度快,食用油的流动速度慢。
水没有颜色,食用油有颜色。
四、实验器材及装置简图:
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
五、实验步骤:
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度。
2、分别把水和食用油滴在玻璃上,然后进行观察。
3、将水倒入油中然后进行观察。
4、用鼻子闻它们的气味。
5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上,然后观察现象。
六、数据记载及结论:
观察到的现象:
1、水没有颜色,没有气味,透明度好,体积比食用油重,流动速度快。
2、食用油有颜色、有气味,透明度差,流动速度慢,体积比水轻。
3、它们都是液体,都会流动,没有固定形状。
实验结论:
水没有颜色、食用油有颜色,水透明,食用油不透明。
水流动快,食用油流动慢。
水渗透性较弱,食用油渗透性强。
七、思考题(实验作业):
为什么水的渗透性小,蜡光纸的渗透性小?
八、说明:
实验员:
夏述春
通川区实验小学
学生实验报告单
______级___班___号姓名________年月日
一、实验名称:
比较水的多少?
二、实验目的:
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少,能正确使用量筒量出水的多少?
三、实验原理:
用量筒测能准确地测量出水的多少。
四、实验器材及装置简图:
3个塑料瓶(大小高低不同)、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带,胶水、记录纸
五、实验步骤:
1、观察三个塑料瓶里的水的高度,并猜测多的多少。
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法,并观察记录。
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少。
4、认识量筒,并用量筒测量出三个瓶子里的水,并观察记录。
六、数据记载及结论:
观察到的现象:
测量水的方法多种多样。
得出的结论:
用量筒测能准确地测量出水的多少。
七、思考题(实验作业):
为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同?
八、说明:
实验员:
夏述春
通川区实验小学
学生实验报告单
______级___班___号姓名________年月日
一、实验名称:
空气占据空间吗?
二、实验目的:
认识空气是要占据空间的。
三、实验原理:
同一空间不能同时被两种物质占据。
四、实验器材及装置简图:
1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
装置图:
五、实验步骤:
1、在瓶子里装一些水,用橡皮泥将瓶口密封,将一根吸管插入水中,另一根吸管不插入水里,然后用嘴往瓶子里吹气,观察并记录结果。
2、将一团纸巾放在一个被子的杯底,然后将杯子竖直倒扣入水中,观察并记录。
六、数据记载及结论:
观察到的现象:
1、水从另一根吸管被挤出。
2、杯底的纸巾不会被水浸湿。
实验结论:
空气会占据空间,也就是说同一空间不会被两种物质同时占据
七、思考题(实验作业):
空气是怎样占据空间的?
八、说明:
实验员:
夏述春
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- 通川区 实验 小学 三年级 上册 分组 报告
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