外国诗两首课后题答案.docx
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外国诗两首课后题答案
外国诗两首课后题答案
《外国诗两首》课后练习答案外国诗两首》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、《祖国》一诗中,诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。
这样写有什么好处?
谈谈你的看法。
此题意在让学生注意这首诗的写作特色,进而帮助理解此诗的思想内涵。
实际上,这首诗仍然涉及上一课提及的诗要靠形象说话这一问题。
在《祖国》中,诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色,还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受,以及和农民一起欢乐的场景。
诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱,只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。
在对原野景色和农家生活的描述里,我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱,这种爱是真实的,也是最本色的。
二、朗读《黑人谈河流》,回答下面的问题。
1、诗人想通过谈河流来表达什么样的思想感情?
2、我的灵魂变得像河流一般深邃应该怎样理解?
这句诗两次出现有什么表达效果?
第一题意在让学生抓住诗题中的核心词河流,来理解这首诗中诗人要表达的感情。
第二题意在让学生注意诗中两次出现的中心诗句,理解它的言外之意,进而深入理解本诗。
1、在《黑人谈河流》一诗中,河流是个高度凝练的意象。
我们可以将其理解为历史的象征。
黑人对河流的追溯,就是对自身历史的追溯,就是对祖先和故土的寻根。
2、我的灵魂像河流一般深邃,可以理解为由于黑人对河流(历史)的见证,人类文明、文化的成果都在黑人的灵魂里有所积淀。
这句诗,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:
黑人种族是有着悠久传统的种族。
这句诗在第二节和第五节两次出现,形成结构上的前后呼应。
三、以本单元课文为主,再搜集一些爱国思乡的诗歌,以祖国在我心中为主题,召开一次新诗朗诵会。
此题意在以语文活动的形式,对本单元的学习作一总结,使学生进一步提高诗歌朗诵能力,培养读诗的兴趣,受到爱国主义教育。
《外国诗两首》课后练习答案《外国诗两首》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心 一、《祖国》一诗中,诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。
这样写有什么好处?
谈谈你的看法。
此题意在让学生注意这首诗的写作特色,进而帮助理解此诗的思想内涵。
实际上,这首诗仍然涉及上一课提及的诗要靠形象说话这一问题。
在《祖国》中,诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色,还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受,以及和农民一起欢乐的场景。
诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱,只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。
在对原野景色和农家生活的描述里,我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱,这种爱是真实的,也是最本色的。
二、朗读《黑人谈河流》,回答下面的问题。
1、诗人想通过谈河流来表达什么样的思想感情?
2、我的灵魂变得像河流一般深邃应该怎样理解?
这句诗两次出现有什么表达效果?
第一题意在让学生抓住诗题中的核心词河流,来理解这首诗中诗人要表达的感情。
第二题意在让学生注意诗中两次出现的中心诗句,理解它的言外之意,进而深入理解本诗。
1、在《黑人谈河流》一诗中,河流是个高度凝练的意象。
我们可以将其理解为历史的象征。
黑人对河流的追溯,就是对自身历史的追溯,就是对祖先和故土的寻根。
2、我的灵魂像河流一般深邃,可以理解为由于黑人对河流(历史)的见证,人类文明、文化的成果都在黑人的灵魂里有所积淀。
这句诗,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:
黑人种族是有着悠久传统的种族。
这句诗在第二节和第五节两次出现,形成结构上的前后呼应。
三、以本单元课文为主,再搜集一些爱国思乡的诗歌,以祖国在我心中为主题,召开一次新诗朗诵会。
此题意在以语文活动的形式,对本单元的学习作一总结,使学生进一步提高诗歌朗诵能力,培养读诗的兴趣,受到爱国主义教育。
4、外国诗两首练习题及答案《外国诗两首》同步训练一、基础知识。
1、给加点字注音。
虔信()慰藉()颤抖()镶嵌()露水().....深邃()晨曦()河畔()潺潺()瞰望()......2、莱蒙托夫是_______国诗人,休斯是______国诗人,被称为_____________。
3、请从我国古代诗歌中,摘出两句抒发爱国情怀的诗句,并注明作者。
(1)
(2)二、阅读理解。
(一)阅读俄国莱蒙托夫1932年写的一首诗,完成下列问题。
帆在大海的深蓝色的浓雾里一片孤孤的帆儿闪着白光。
„„它在寻求什么,在这遥远的异地?
它抛下了什么,在那可爱的故乡?
„„波涛在汹涌着,海风在呼啸着,桅杆弓起腰来发出轧轧的作响,„„唉,——它不是在寻求什么幸福,它也不是在逃避幸福而奔向他方!
下面是比蓝天还清澄的碧波,上面是金黄色的灿烂的阳光„„而它,不安的,在祈求着风暴,仿佛是在风暴中才有着安详!
1、本诗中诗人的自我形象是什么?
诗中浓雾、波涛、海风、桅杆、水流、阳光、风暴等形象的作用是什么?
_______________________________________________________________________________2、诗中的幸福指的什么?
_______________________________________________________________________________3、这首诗抒发出来的强烈情感是什么?
_______________________________________________________________________________
(二)黑人谈河流我了解河流:
我了解像世界一样古老的河流;比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
在刚果河畔我盖了一间茅舍,河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。
当林肯去新奥尔良时,我听到密西西比河的歌声,我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。
我了解河流:
古老的黝黑的河流。
我的灵魂已变得像河流一般深邃。
1、依次写出诗歌中出现的下列河流,分别位于哪个大洲。
刚果河()幼发拉底河()尼罗河()密西西比河()2、你怎样理解河流这一高度凝练的意象?
___________________________3、第二节诗在结构上的作用是什么?
_____________________4、第三节诗列举了四条河流,这样写的目的是什么?
__________________________5、最后一节在文中有何作用?
_______________________6、我的灵魂变得像河流一般深邃这句诗应该怎样理解?
这句诗在诗歌中两次出现有什么表达效果?
(三)我也兰斯顿·休斯我也歌唱美国,我就是那肤色较黑的弟兄。
当客人来访,他们便让我到厨房吃饭,可是我笑了,吃得很香,长得很健壮。
明天,当客人来访我将坐在餐桌旁。
到那时,没人敢对我讲,去厨房吃饭。
此外,他们将看到我是多么漂亮从而感到羞惭——我,也是美国。
1、他们让我到厨房吃饭反映了当时美国怎样的社会现实。
2、明天,当客人来访,我将坐在餐桌旁这几句诗歌表现了我怎样的感情。
3、怎样理解我,也是美国。
参考答案:
一、基础知识。
1、qiánjiâchànqiànlùsuìxīpànchánkàn2、俄美哈莱姆的桂冠诗人3、略。
二、阅读理解。
(一)1、帆(可从标题中得到启示);塑造帆的形象(诗中其他形象起衬托作用)。
2、指个人的幸福。
3、渴望自由,呼唤斗争。
(二)1、非洲亚洲非洲北美洲2、可以把它理解为历史的象征。
3、承上启下。
4、这是诗人以夸张的手法回顾历史,我的身影掠过亚、非、美三大洲,从古代到现代,在每一个地方都有令我难忘的河流。
5、这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言:
黑人种族是有着悠久传统的种族,强化突出了主题。
6、我的灵魂变得像河流一般深邃可以理解为由于黑人对河流(历史)的见证,人类文明、文化的成果都在黑人的灵魂里有所积淀。
这句诗,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:
黑人种族是有着悠久传统的种族。
这句诗在诗歌中两次出现,形成结构上的前后呼应。
(三)1、说明了美国社会存在着严重的种族歧视,白人们极端歧视黑人,连吃饭也不愿和黑人一起。
2、表达了诗人希望得到平等,要为黑人赢得民主,平等的愿望。
3、虽然我们黑人是被贩卖到这里的,但我们为美国的发展付出了艰辛的努力,我们也应该得到应有的权利。
4、外国诗两首-答案众望初中九年级语文(上)师生共用讲学稿课题:
第4课《外国诗两首》姓名:
班级:
课型:
讲读课授课时间:
2012.12主备人:
李成华审核:
课时安排4课时(总第138--141课时)教学目标1、能有感情的诵读诗歌,感受诗的节奏。
2、理解诗中的艺术形象,感受诗人的爱国思乡情怀。
3、品味诗歌语言,展开丰富的联想和想象,体会诗歌的内涵。
4、学生爱国情感和健康高尚的审美情操。
教学重难点1、了解诗歌的深厚文化背景。
2、理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。
3、由于民族文化背景不同,准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。
第一课时预习导学一、知识链接1、写作背景:
《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。
1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》,认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信,沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功,莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的奇异的爱情,把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵,表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。
2、《黑人谈河流》这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的,他自己说用了十分钟至一刻钟时间。
诗人在谈到这首诗的写作过程时,从他父亲对自己同胞的那种奇怪的厌恶感,说到他不理解父亲的想法,因为我是个黑人,我非常喜欢黑人。
接着,诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过,他由这条古老的河想到黑人的命运,想到林肯总统为了废除奴隶制,亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良,他又想到黑人过去生活中的其他河流——非洲的刚果河、尼日尔河和尼罗河。
诗就这样产生了。
二、基础知识1.给下列加点的字注音虔信()镶嵌()()深邃()晨曦().....沐浴()潺潺()瞰望()黝黑().....虔信(qián)镶嵌(xiāngqiàn)深邃(suì)晨曦(xī)沐浴(mù)潺潺(chán)瞰望(kàn)黝黑(yǒu)2.解释下列词语理智:
深邃:
虔信:
晨曦:
神圣:
沐浴:
慰藉:
理智:
辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。
虔信:
恭敬而又可信任。
神圣:
形容极其崇高、庄严。
慰藉:
安慰、欣慰。
深邃:
深远。
晨曦:
太阳初升时的微光。
沐浴:
洗头和洗身。
泛指洗澡。
二、理解探究1、怎样理解我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
一句的内涵和作用。
明确:
我爱祖国,但用的是奇异的爱情,这一句统摄全诗,把对祖国的感情比喻为爱情。
这是个奇特的想法。
下面的诗句围绕这种爱情展开。
2、我认识河流在《黑人淡河流》诗中有什么深刻含义?
明确:
遍布世界的大大小小的河流,是人类生存发展的摇篮,是人类精神与物质文明的发祥地。
我认识河流这一句诗的象外之旨,就是我认识人类文明发展的历史。
3、《黑人淡河流》诗人想通过谈河流来表达什么样的思想感情?
明确:
在《黑人淡河流》一诗中,河流是个高度凝练的意象。
我们可以将其理解为历史的象征。
黑人对河流的追溯,就是对自身历史的追溯。
就是对祖先和故土的寻根。
第二课时合作探究1、在《祖国》中,诗人主要采用了什么方式来抒发感情的?
明确:
直抒胸臆是本诗抒情的主要方式。
一开头,诗人就说我爱祖国,但用的是奇异的爱情!
接着诗人使用了几个表示让步的句子强调他对祖国的这种爱情是无以替代的。
又接着我爱„„,我爱„„,诗人反复强调,把自己炽热的爱国感情融化在俄罗斯生活的动人画卷之中。
因此,直抒胸臆是诗人抒情的主要方式。
2、《黑人谈河流》中排比句的内涵是什么?
明确:
兰斯顿.休斯在《黑人谈河流》这首诗中,以不可遏止之势,把诗人胸中的郁积宣泄出来,他用一幅一幅的历史图画,把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代,让我们感到了在人类历史发展的长河中,黑人民族的伟大作用。
把抽象的哲理,完全融会于形象的诗句之中。
3、诗中反复出现我的灵魂变得像河流一样深邃,表达了诗人怎样的情感?
这句诗两次出现有什么表达效果?
明确:
河流是祖国历史和文明的象征,可以理解为由于黑人对河流(历史)的见证,人类文明、文化的成果都在黑人的灵魂里有所沉淀。
这句诗,是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言:
黑人种族是有着悠久传统的种族。
这句诗在第二节和第五节两次出现,形成结构上的前后呼应。
第三课时巩固提升一、文学常识填空。
1、《祖国》一诗的作者是(国别)诗人(姓名);2、《黑人谈河流》一诗的作者是美国黑人文艺运动的领袖,被誉为。
一、阅读下文,回答问题。
我了解河流:
当林肯去新奥尔良时,我了解像世界一样古老的河流;我听到密西西比河的歌声,比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我瞧见它那浑浊的胸膛我的灵魂变得像河流一般深邃。
在夕阳下闪耀金光。
晨曦中我在幼发拉底河沐浴。
我了解河流:
在刚果河畔我盖了一间茅舍,古老的黝黑的河流。
河水潺潺催我入眠。
我的灵魂已变得像河流一般深邃。
我瞰望尼罗河,在河畔建造了金字塔。
1.你怎样理解河流这一高度凝练的意象?
___________________________可以把它理解为历史的象征。
2.第二节诗在结构上的作用是什么?
_____________________承上启下3.第三节诗列举了四条河流,这样写的目的是什么?
__________________________这是诗人以夸张的手法回顾历史,我的身影掠过亚、非、美三大洲,从古代到现代,在每一个地方都有令我难忘的河流。
4.古老的黝黑的河流比喻:
______________。
黑人的历史5.最后一节在文中有何作用?
_______________________这是诗人代表全体黑人发出的自豪的宣言:
黑人种族是有着悠久传统的种族,强化突出了主题。
三、拓展阅读阅读下面一首诗,回答问题。
老马臧克家总得叫大车装个够,这刻不知道下刻的伞,它横竖不说一句话,它有泪只往心里咽,背上的压力往肉里扣,眼里飘来一道鞭影,它把头沉重地垂下!
它抬起头望望前面。
1.选出语句分析不当的一项„„„„„„„„()BA.背上的压力往肉里扣,形象地展示了老马的负重与悲苦。
B.老马把头沉重地垂下有泪只往心里咽,看出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。
C.表面是写马,而实际是写人。
写旧中国备受奴役的劳苦大众。
D.诗人善于用动词,扣垂咽等词语,都深深地烙上了作者的感情色彩。
2.选出赏析不恰当的一项()CA.这首诗只截取了装车那一刻的情景,画面也突现了老马头部的动作,却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。
B.诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力,它在苦难的生活中挣扎、企盼,它的性格中有善良、有坚韧,更有不屈的反抗。
C.这首诗,有人认为表现了中国的劳苦大众,有人认为有诗人的影子,也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。
读者如何理解,自可见仁见智。
D.这首诗语言朴素而传神,像横竖扣本是极平常的口语,用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。
第四课时讲解百分闯关8、外国诗两首答案励志性语言:
君子赠人以言,庶人赠人以财。
华粤中英文学校教学案参考答案:
一、自主探究二、互动探究1、指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸。
诗人写这首诗时正遭流放,正处在不幸的逆境之中。
2、诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度,而反对悲观消极的人生态度。
从另一个角度来说,人生的体验是丰富多样的、积极乐观的,各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有利于把握人生。
这首诗歌表达了诗人积极乐观的人生态度。
3、伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惘——多年后的回顾4、明确:
诗中所说的路,表面上指的是自然界的道路,实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
这是一种象征手法。
三、探究升华1、明确:
这应该是作者那时那地的处境,使他只能等待,事实上,他只要满怀希望地等待就是一种抗争。
我们今天碰到困难,应该迎难而上,满怀信心地去征服困难。
2、明确:
诗人表面上似乎是在写自然的道路,但实际上暗示的是人生之路。
悟出的道理是:
人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主的选择。
四、过关测试一、1.yùzhùshèshùnmián寂蕴脍炙染2.连续不断叹气踌躇挑选3.
(1)俄普希金《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》
(2)美弗罗斯特象征4.C二、例:
假如生活中遇到了困苦,不要惊慌,不要沮丧!
阴暗的日子里需要信心,相信吧,开心的日子定会到来。
三、提示:
答案并不惟一,意思重在相对上,世间的人物、事物都是息息相关,相互依存,相互作用的。
五、中考动态(2010年浙江)
(1)D(2分)[来
(2)①钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基(评分:
2分。
每空1分)②参考答案:
疾病缠身,失去了战斗能力(2分)第1页共1页外国诗两首导学案及答案九年级语文学科导学案第一单元第四课外国诗两首学习目标1、有感情地朗读诗歌,感受诗歌形象,体会诗歌中蕴含的感情。
2、揣摩语句,领悟诗歌的美。
3、理解诗歌内容,把握作者独特构思。
体验学习朗读交流1、初读诗歌,积累词语,给下列加点字注音。
栖息()草茸茸()欢嚷()喧响()....寒暄()宣泄()树篱()幽暗()....沉浸()侵略()昏晕()黯然失色()....2、再读诗歌,根据诗歌意象,品味诗歌情感。
在朗读时,要求读出情感。
朗读时可采用自由读、展示读、组合读等多种方式。
新知探究反复朗读济慈的《蝈蝈与蛐蛐》,思考下列问题。
1、《蝈蝈与蛐蛐》一诗中,诗人把夏天蝈蝈的乐音和冬天蛐蛐的歌儿称为大地的诗歌,你是怎样理解的?
2、你认为这首诗表达了怎样的主题思想?
3、这首诗主要运用拟人化手法,请你结合具体语句谈谈这种写法的好处。
反复朗读叶赛宁的《夜》,思考下列问题。
1、用你自己的话,描绘一下诗中所写的夜景。
2、这首诗传达出诗人怎样的心境?
3、诗人在描绘夜景时,是从哪些不同的角度展开描写的?
综合提升从下面两题中选做一题。
1、以大地的诗歌从来不会死亡或大地的诗歌呀,从来没有停息为题,写一段抒情性的文字。
4外国诗两首导学案答案4外国诗两首学习目标:
1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2、理解诗歌内容,把握匠心构思3、通过朗读,感受诗歌形象,体会其感情意蕴4、揣摩语句,领悟诗歌的意境美和声韵美,提高学生的审美意识。
学习重点:
欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣。
学习难点:
两首外国诗风格比较。
一、知识链接:
1、题目解读英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》,是一首大自然的颂歌,他通过对盛夏蝈蝈的乐音和冬日蛐蛐的歌儿的描写,赞美大地的诗歌从来不会死亡。
《夜》犹如一首小夜曲,它在静谧、美丽的夜景中,蕴含着诗人的情感,传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
2、走近作者济慈(1795~1821),英国诗人。
1795年10月29日生于伦敦。
9岁时父亲去世,母亲改嫁,济慈和两个弟弟由外祖母收养。
15岁时母亲又病故,外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。
起初济慈是学医的,他喜好文学,但对医学并不厌弃,通过考试获得内科医生执照,还继续学习外科。
直到1816年11月间,济慈才决心放弃医学,从事文学创作。
他的诗诗中有画,色彩感和立体感都很强。
他认为,一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑,这就是他的天然接受力的思想。
他曾说,他可以深入到一只麻雀的性格中去,同样可以在瓦砾中啄食。
济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一,他的诗对后世的影响很大,维多利亚时代诗人、唯美派诗人、意象派诗人都受到他的影响。
可惜正当他初展宏才的时候,就不幸与世长辞,时年才25岁。
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895~1925年),俄罗斯诗人。
出身于农民家庭,教会师范学校毕业后,在莫斯科当店员和印刷厂校对员。
1916年在白俄军队服役,1917年二月革命后离开军队,加入左翼社会革命党人的战斗队。
早期诗描写农村自然风光,赞美宗法制农民生活,曾参加意象派文学团体,作品中流露悲观情绪。
十月命后的部分诗作,试图反映新的革命生活,但仍留恋革命前农村的田园生活,钟情于乌托邦式的农民的天堂。
他的抒情诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘农村大自然景色。
他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的极度矛盾,陷于痛苦而不能自拔之中,最后在精神忧郁中自杀。
二、自主学习1、济慈,____英____(国别)浪漫主义诗人,《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集_《诗歌》_。
叶赛宁,_俄罗斯_(国别)诗人,他擅长描绘_农/乡村大自然___的景色。
2、辨别下列各句诗运用的修辞手法。
(1)当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。
(拟人)
(2)明月洒下它的光辉,给周围一切披上银装。
(比喻、拟人)(3)一旦唱疲倦了,便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
(拟人)3、《蝈蝈与蛐蛐》中,诗人为什么把夏天蝈蝈的乐音和冬天蛐蛐的歌儿称为大地的诗歌?
美好的诗歌是动人心弦的,因为它是生命的歌咏。
诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手,把它们的鸣唱当做大自然的诗歌,借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机,表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
4、自由诵读,充分联想想象人境,感受诗歌中精细的情景描写。
并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。
这首诗歌很富有田园诗的情趣,意境优美,洋溢着明朗欢快的情调。
所有的鸟儿因骄阳而昏晕,/隐藏在阴凉的林中新割的草地周围的树篱可喜的草丛,这些描写展现了盛夏生机勃勃的景象,烘托了夏天白日蝈蝈的乐音的美妙;它争先/沉醉于盛夏的豪华,它从未感到/自己的喜悦消逝,一旦唱得疲劳了,/便舒适地栖息在可喜的草丛中间,渲染了蝈蛔的乐音浓郁、喜悦的感情色彩。
在寂寞的冬天夜晚,当严霜凝成/一片宁静在逐渐升高的暖气,/昏昏欲睡中等句,表现了严冬
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