科教版小学三年级科学上册教学计划及其反思.docx

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科教版小学三年级科学上册教学计划及其反思

科教版小学三年级科学上册教学计划及其反思

小学科学三年级上册教学工作计划课标要求：

1、科学探究：

发展学生的观察能力和对科学观察的理解；对学生进行科学探究能力方面的培养。

（通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果，如何根据观察到的现象形成结论）用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。

2、情感态度与价值观：

激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。

使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。

积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。

3、科学知识：

获取大树、叶子的一些知识。

对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识；初步了解基人身体的各部分及功能；认识水的基本物理性质、懂得液体的含义；认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究；认识几种大米。

知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法。

学情分析：

三年级的学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。

女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。

本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

教材分析：

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。

全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。

教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。

为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。

全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

方法措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

预期目标：

激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

教学进度表：

第一单元植物第一课我看到了什么【教学目标】科学概念：

●树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：

●初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

●用各种感官观察大树。

●借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

●用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观：

●懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

●发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

●在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

【教学准备】●在校园中确定数棵学生可以观察的大树。

●分组材料：

一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

【教学过程】一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树1.教师讲解：

这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？

（你能发现几点？

）2.学生汇报：

从图上看大树，我看到了什么？

（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。

）三、回忆中的大树1.教师引导：

照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

2.学生汇报：

回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.教师激趣：

同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？

是不是？

想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：

为什么想看真正的大树？

（再去看一看，是不是能看到更多的内容！

会不会也有树瘤？

是不是也有小动物？

是不是还有其它东西？

）5.教师总结：

这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报：

如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？

我们怎样才能观察到更多的内容？

四、观察真正的大树1.交流：

教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。

（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：

现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。

同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。

（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。

）3.评价：

回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。

同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。

（张贴的记录单要有典型特色。

）4.总结：

观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？

请在课外继续观察不同的树。

第二课校园的树木【教学目标】科学概念：

●树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

●树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：

●用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

●用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

●用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：

●能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】●校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：

一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学过程】一、观察树木的方法1.总任务：

分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：

我们所要观察的树长在校园的哪个地方？

我们怎么按顺序来观察一棵树？

（由远及近，由整体到局部）3.交流：

我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？

（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）4.比较：

我们能比书上的观察记录记得更好吗？

（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。

）二、观察记录一棵树1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？

（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

生：

这棵树真大！

看看我捡到的树叶和果实。

这是树的果实。

这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的方法：

把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

）3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。

要写出观察的时间、地点、小组成员。

要按观察的顺序来记录。

最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录1.整理：

分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：

分小组描述一棵树：

这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

3.比较我们的观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树？

这些树的生长需要什么样的条件？

不同的树有什么相同和不同？

4.总结：

通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？

把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。

）树的不同之处：

树冠有大小树干有粗细有的树皮光滑，有的粗糙结的果实不一样叶片不一样……板书设计：

树的相同之处：

它们都长在泥土里都需要阳光、水都有树干、树皮都有树叶、果实……第三课大树和小草【教学目标】科学概念：

●小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

●大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

●大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

●用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：

●体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学准备】●分组材料：

几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】一、认识常见的小草1.师生交流：

在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗？

这些小草长在校园的哪些地方？

2.教师指导：

对不知名的小草怎么认识？

提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草1.教师引导：

在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？

是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：

运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

3.小组学生活动：

观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

上台描述互相补充：

这是我们观察的狗尾草。

（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。

）4.组间活动：

比较不同的草，找出它们的相同和不同。

（启发引导：

从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论：

可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

2.3.交流汇报：

樟树和狗尾草的相同和不同。

引导学生了解：

像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。

（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。

）四、整理相同和不同1.比较汇报内容：

总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

2.全班讨论：

大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

（这是教学重点）大树小草3.总结：

从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。

（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。

比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。

对概念内涵的