精品小学四年级语文下册第二单元模式教案.docx
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精品小学四年级语文下册第二单元模式教案
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第二单元
单元分析:
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。
教学本组教材可用10—13课时,其中精读课文4—5课时,略读课文2—3课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。
教学目标:
1.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
2.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式
3.学习独立阅读课文、培养自学能力
教学重点:
通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
难点:
学习作者叙述清楚,有条理的表达方式;学习独立阅读课文、培养自学能力
教时:
13课时
5、《中彩那天》
教学目标
知识目标:
用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;
能力目标:
复述课文主要内容,提高口语表达能力。
通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。
情感态度目标:
通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。
教学重难点:
1.联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;
2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。
教学策略
本课拟采取以下教学策略:
1.略读复述、把握主要内容。
2.合作讨论、相机点拨、突破难点。
3.感情朗读、激发想象、说议结合。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
前置性作业:
1、将课文读五遍,读准字音,读通课文。
了解课文主要内容。
2、自学生字词,遇到不认识的字、不理解的词语请查字典,并在书上作批注。
给课后生字表中的生字注音,各组两个词。
3、针对课文提出两个有价值的问题。
教学目标
1.用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;2.复述课文主要内容,提高口语表达能力;
一、揭题解疑,导入新课。
明确目标。
1、谈话引题,板书课题。
2、出示目标:
初读课文,学习生字词;复述课文主要内容。
二、设置提纲,学生自学
1.学生略读。
自由读课文,读通语句。
2、自学生字新词。
3.自己试复述课文的主要内容。
(思考:
课文讲了一件什幺事情?
)
三、分组讨论,合作探究
1、小组里互相认读生字新词。
2、同桌互相复述课文主要内容。
四、自学反馈,精讲点拨
随机点3个小组分别汇报交流以上内容,教师适时指导点拨。
五、练习、检测
做《长江作业本》中的“基础练习窗”。
六、拓展提高
(一)、师生总结,畅谈收获。
(二)、提出新的有价值的问题
第二课时
前置性作业:
1、文中的难题指的是什么?
为什么说这是一个难题?
2、为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?
教学目标:
通过精读,合作学习,理解“诚信与财富”。
过程与方法:
一、导入新课,出示目标
1、听写生字词语,再读课文。
2、出示学习目标:
合作学习,理解“诚信与财富”
二、设置提纲、引导自学
(一)出示自学提纲
1、“父亲”正面临的一个道德问题是什幺?
2、没有道德的人会怎样做?
3、为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?
4、汽车难道不是财富吗?
5、“父亲”为什幺中了彩还不高兴?
(二)引导学生思考以上问题。
三、分组讨论、合作探究
小组互相学习提高,组织学生带笔讨论探究。
四、自学反馈、精讲点拨
1.有感情朗读4-10自然段,
体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
2.发挥想象,回答问题。
①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?
③如果你是文中的某一个角色,又会怎样做?
五、巧设练习、检测目标
复述课文内容,将自己所说的内容写一写。
六、拓展训练、提高能力
片段练习:
根据课文所描写的场景,你选择一处产生想象,写出百字以上的短文。
板书设计:
5中彩那天
诚实+信用=财富
中起因:
(神情严肃)
彩经过:
(道德难题)诚实守信
那结果:
(特别高兴)
天结尾:
受益匪浅
教后小结:
学生质疑,如何释疑?
方法很多:
过去传统的做法都是:
教师释疑或学生释疑,其实,师生合作释疑也不失为一种好方法。
采用这种师生合作解疑的方法,一方面可以调动学生学习的主动积极性,使生生互动起来;另一方面可以发挥教师的调控引导作用,使师生互动起来,从而营造一种和谐宽松的对话环境,使学生充分地参与到学习的活动中来,真正成为学习的主人。
6、《万年牢》
教学目标
认知目标:
认识8个生字
情感目标:
了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理
情感目标:
学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,学习独立阅读课文、培养自学能力
教学重难点
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。
教学时间:
1课时
前置性作业:
1、将课文读五遍,读准字音,读通课文。
2、自学生字词,遇到不认识的字、不理解的词语请查字典,并在书上作批注。
给课后生字表中的生字注音,各组两个词。
3、想想课文讲了一件什么事?
4、针对课文提出两个有价值的问题。
教学过程
一、导入新课,出示目标。
1、谈话导入新课
2、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。
二、设置提纲,学生自学。
让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?
并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。
三、分组讨论,合作探究。
在读通课文的基础上,让学生在小组说说那位父亲给你留下了哪些印象?
对父亲的言行作出评价。
四、自学反馈,精讲点拨。
围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。
从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句进行深入体会,而不是脱离文本的空洞地谈。
着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚
1.“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。
2.对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。
3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。
五、练习、检测。
对文中的三处“万年牢”分别进行体会
1.联系上下文说说它的意思
2.说说三处“万年牢”中间的相互联系
3、讨论父亲受雇于老板这件事
老板的这种生意经好不好?
他这样做会带来什么结果?
联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。
六、拓展提高,加深对课文的理解
读一篇与本文内容相关的文章
板书设计
万年牢的产品质量:
工艺高、质量好
万年牢的生意:
好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺
万年牢的人品:
诚实、守信
教后记:
在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。
其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。
第三,作为排在本单元最后的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。
开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时,又引导学生对整组课文进行简单回顾,并安排课后练笔,使整个单元成为一个有机的整体。
7、《尊严》
教学目标
认知目标:
认识6个生字,会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
能力目标:
有感情的朗读课文,复述课文。
情感目标:
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
教学重难点
1.理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。
2.让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。
课程安排:
两课时
教学过程
第一课时
前置性作业:
1、将课文读五遍,读准字音,读通课文。
2、自学生字词,遇到不认识的字、不理解的词语请查字典,并在书上作批注。
给课后生字表中的生字注音,各组两个词。
3、想想课文讲了一件什么事?
4、针对课文提出两个有价值的问题。
教学目标
1.认识6个生字,会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2.有感情的朗读课文,复述课文。
一、激趣导入,出示目标:
1、故事导入,复述课文(听到这里,你有什么想说的或想问的吗?
)今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!
(板书课题《尊严》)
2、了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。
二、设置提纲,学生自学。
(1)请同学们自由朗读课文,画出生字,查字典或联系上下文理解词语的意思,读正确,读流利。
并思考:
课文讲了一件什么事?
(2)请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?
(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?
)
三、分组讨论,合作探究。
由小组长组织,采取自己喜欢的方式交流以上内容。
四、自学反馈,精讲点拨。
(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。
(2)理清事情发生发展变化的过程,并复述。
五、练习、检测。
理解课文内容,指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。
六、拓展提高。
(一)、师生总结,畅谈收获。
(二)、提出新的有价值的问题
第二课时
前置性作业:
1、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
2、通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?
3、杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?
教学目标:
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
一、导入新课,出示目标
(一)谈话导入新课
(二)出示目标
1.通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?
2.杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?
二、设置提纲,学生自学。
1、自读课文。
2、思考所出示的问题。
三、分组讨论,合作探究。
然后根据自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话。
四、自学反馈,精讲点拨。
1.师:
正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔,愿意将自己的女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?
(“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。
”)你是怎样理解这句话的?
2.师小结:
年轻人拥有了这么多的高贵品质,但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。
板书:
努力
五、总结课文:
是啊!
年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。
六、拓展提高。
其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我们又是如何选择呢?
我请大家读一下下面的小故事:
师读(出示实物投影)选择
一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。
突然,他们被一阵锣鼓声吸引了。
林林拉着朋友的的手来到人
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