初中音乐《乌苏里船歌》教案教学设计及说课稿模板.docx
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初中音乐《乌苏里船歌》教案教学设计及说课稿模板.docx
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初中音乐《乌苏里船歌》教案教学设计及说课稿模板
初中音乐《乌苏里船歌》教案教学设计及说课稿模板
《乌苏里船歌》教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过聆听歌曲,感受歌曲带来的意境,学生能够产生对民族的热爱之情。
【过程与方法】
通过演唱、聆听、感受等方法,学生能够进行对歌曲创编活动。
【知识与技能】
了解装饰音、衬词、力度符号、回声等,体会歌曲所表达的意境并学会哼唱。
二、教学重难点
重点:
引导学生体验旋律的美感,感受歌曲所传达的情感。
难点:
了解装饰音、衬词、力度符号、回声等,并学会哼唱歌曲。
三、教学过程
(一)情境导入
教师创设情境利用多媒体播放《苹果丰收》,并提出问题:
歌曲是哪个民族的?
学生自由发言。
教师总结:
本首歌曲的是朝鲜族歌曲,我国地大物博,五十多个民族,每个民族都有自己民族不同的歌曲,顺势引出赫哲族民歌《乌苏里船歌》。
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问:
“歌曲的情绪是怎样的?
”
学生自由发言。
教师总结:
歌曲的情绪是悠长的、宁静的,仿佛把人们带入到了乌苏里江边。
2.复听歌曲
并设问:
“歌曲有什么特点?
学生自由发言。
教师总结:
歌曲整体的感觉是摇曳的,具有船歌的特点,仿佛看到了在江上人们捕鱼的场景。
(三)分段欣赏
1.再次聆听歌曲,尝试将歌曲进行分段,通过聆听歌曲可以分为三段。
2.带领学生聆听第一段,并提问第一段音乐有什么特点?
学生自由回答。
教师讲解:
第一段运用了大量的衬词、力度记号、装饰音和回声等。
力度记号强弱的变化,营造了歌曲的意境,回声的出现仿佛把人们带到意境中,感受乌苏里江的美。
3.带领学生哼唱第一段,注意力度以及装饰音的出现。
4.带领学生聆听第二段,并提问第二段歌词描绘的是什么内容?
学生自由回答。
教师讲解:
第二段出现了歌词,并且出现了少量的衬词,更加突出地描绘了乌苏里江的美景和渔民捕鱼丰收的喜悦,歌词的出现能够帮助大家更好地感受和体会歌曲,了解作者要表达的思想情感。
5.带领学生有感情地哼唱第二段。
6.带领学生学习第三段,并通过前两段的欣赏方式总结第三段的特点。
学生自由回答。
教师讲解:
第三段重复第一段,出现了大量的衬词,目的是将听众拉回现实,再次感受乌苏里江的美景。
7.带领学生哼唱第三段。
8.再次整体聆听歌曲,并带入刚才的体会。
9.整体的融入感情哼唱歌曲。
(四)巩固提高
教师请学生自由分小组用打击乐器为歌曲创编伴奏,提醒学生打击乐器要根据歌曲的强弱进行选择。
创编完成后请各组进行表演,而后进行生生评价、教师评价。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《乌苏里船歌》,感受到了歌曲中浓浓的春意,希望同学们在生活中善于观察生活中的美,热爱生活。
回去继续搜集中外民族的船歌,下节课进行分享。
四、板书设计
《乌苏里船歌》说课稿
尊敬的评委老师:
大家上午(下午)好!
(鞠躬)我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
我今天说课的内容是人教版九年义务教育初中音乐七年级下册第4课的一节欣赏课《乌苏里船歌》。
《乌苏里船歌》是一首赫哲族船歌,歌曲运用了大量的衬词、装饰音、回声、力度符号等等,目的是为了突出歌曲所要表达的情感和意境,歌词简单易懂,描绘的是乌苏里江的风光以及渔民捕鱼归来的场景。
二、说学情
作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
我所面对的学生是七年级的学生,初中阶段的学生思维由形象向抽象过度,并且掌握了一定的音乐知识,但是他们正处于变声期,所以在学习演唱歌曲的过程中,教师要注意对学生保护嗓音,这个时期的学生同时也喜欢流行歌,因此教师要注意引导学生,激发学习兴趣,从而更好地展开教学。
三、说教学目标
新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:
情感态度价值观:
通过聆听歌曲,感受歌曲带来的意境,学生产生对民族的热爱之情。
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