郑州航院环境工程航空环境工程方向专业.docx
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郑州航院环境工程航空环境工程方向专业
郑州航院环境工程(航空环境工程方向)专业
评估材料
土木建筑工程学院
2017年5月3日
环境工程(航空环境工程方向)专业自评报告
一、总体概述
在60多年的办学历程中,郑州航空工业管理学院不断发展壮大。
学校秉承“严谨、求实,开拓、进取”之校训,不断探索适应河南经济和航空工业发展需要的人才培养模式,把学科建设水平和人才培养质量看作学校办学综合实力和水平的重要标志,逐渐确立了我校在航空工业管理和技术应用研究领域中的较强优势,成为培养中国航空领域复合型应用人才的重要基地,走出了一条为地方经济和中国航空工业服务的宽广道路。
学校建有管理学、经济学、工学、法学、文学、理学、艺术学七大学科门类,设有会计学院、工商管理学院、经贸学院、土木建筑工程学院等21个教学院、系、部,66个本科专业及专业方向。
经过多年发展积淀,郑州航空工业管理学院立足航空,服务地方;以“郑州航空港经济综合实验区”的发展为契机,坚持创新驱动,围绕航空经济的发展需要,今后将依托现有的8个省级重点学科、10个校级重点学科和一批与航空紧密相关的特色专业,重点开展航空财务金融与投资、航空物流贸易与运输服务保障业、航空材料、航空大都市产业等领域的协同创新工作,在服务郑州航空港经济综合实验区的过程中,全方位凝练人才培养特色,加强教师队伍建设,强化科学研究,提升办学水平。
依托环境工程专业,服务航空,有必要有义务设置新的航空方向,来满足本方向人才的培养缺口。
因此,我校于2016年设置并开始招生环境工程(航空环境工程方向)本科专业。
同时,本专业方向的成功申请,将填补了我校在航空噪声控制和航空材料腐蚀防护领域方面的教学“短板”,拓宽了我校向航空领域输送更多更高人才的教育平台。
虽然办学时间短,但在学校各级领导的关心支持下,环境工程(航空环境工程方向)总体上呈稳健发展趋势,为今后的专业建设打下了坚实的基础。
在我校有序展开普通高等学校本科教学工作审核评估之时,为全面提高高等教育质量,推进专业更好发展,现就环境工程专业生源情况、培养模式、教学资源、本科教学工程与教学成果奖、教学质量保障、培养效果和专业特色七个方面进行总结自评。
二、分项自评
1、生源情况
1.1招生录取情况
自评情况:
1.1.1近四年国家统一高考录取的该专业学生入学平均(标准)分数
环境工程(航空环境工程方向)专业自2016年招生以来,生源较好,报到率高,且从学生的档案发现,学生都把环境工程(航空环境工程方向)专业作为专业志愿。
近年来,环境工程专业的招生情况如下:
2016年计划录取80人,实录76人,报到率为100%。
2016年环境工程(航空环境工程方向)专业国家统一高考录取的本专业学生入学平均分数最低为417.95,最高为518,高考总分除以高考满分的标准分的平均值为0.5573~0.6907。
国家统一高考学生第一志愿录取率为0.97(表1-1)。
表1-12016年国家统一高考学生第一志愿录取率
专业名称
年度
计划录取
实录
一志愿
一志愿率
环境工程(航空环境工程)
2016
80
76
74
0.97
1.1.2近四年国家统一高考录取的本专业河南省学生第一志愿录取率
依据环境工程专业第一志愿录取的河南省学生数除以该专业录取河南省学生总数所计算得到的第一志愿录取率。
本专业河南生源学生占比80%以上,且第一志愿录取率为100%(表1-2)。
专业名称
年度
录取总人数
河南省录取人数
河南省一志愿录取人数
河南省一志愿录取率
备注
环境工程
2016
76
62
62
1.00
表1-22016年国家统一高考录取的环境工程专业河南省学生第一志愿录取率
自评分数:
100分
2、培养模式
2.1培养方案
自评情况:
2.1.1培养目标
环境工程(航空环境工程方向)培养适应我国经济发展需要,德、智、体全面发展,具有良好的基础理论、工学素养和创新意识,掌握环境工程学科的基本理论和方法,掌握航空业领域噪声与振动预测、评价、控制,材料腐蚀检测、监测、防护处理以及由此引起的环境污染防治、ESH(环境、质量、健康)管理以及相关领域环境服务专业技术,受到科学研究初步训练的高层次、复合型应用人才。
环境工程学科具有较强的交叉性、综合性和实践性特点,并在高科技领域中扮演着越来越重要的角色。
学生毕业后可在航空业等领域从事噪声振动控制、金属材料防护处理、ESH管理、环境工程设计、环境监测及影响评价、环境污染修复、清洁生产、民航环境舒适改善等方面的工作。
2.1.2相关学科的支撑
土木建筑工程学院的前身是1985年成立于财务管理系的基本建设技术经济教研室。
1999年6月,成立建筑工程管理系。
2008年4月,更名为土木建筑工程学院。
现有工程管理、工程造价、土木工程(道路桥梁方向)、土木工程(建筑工程方向)、城市规划、环境工程六个本科专业和方向。
学院秉承郑州航空工业管理学院“管工结合,文理并重,多学科协调发展”的人才培养传统特色,紧密结合社会、政治、经济文化的发展需要,进行错位发展,以培养土木工程技术与建设经济、建筑规划设计与工程管理、环境监测与修复治理、环境评价与规划设计、居住空间生态规划设计、景观工程建设与管理为特色的应用型人才。
学院拥有河南省高校高性能土木工程材料与环境研究中心、学校土木工程实验中心、环境工程实验中心、土木工程与管理技术研究所、资源与环境技术研究所、河南省工程造价研究所等六个科研创新平台和实验教学机构。
目前,全院已经形成一支以硕士生导师为核心的学术水平高、年龄结构和学历结构合理的教师队伍。
现有教职工九十余名,专任教师七十余名,其中教授10人,副教授30多人,具有博士、硕士学位占95.8%,其中具有博士学位的教师31人,占专任教师的37%。
环境工程(航空环境工程方向)主要依托环境工程专业。
与之相近的专业有“城乡规划”、“土木工程”等本科专业,其中“环境工程”开办本科专业已有11年,“城乡规划”开办本科专业已有12年,“土木工程”开办本科专业已有8年,具备了丰富的办学经验和实验设备条件。
2.1.3课程体系
环境工程(航空环境工程方向)的培养方案分为专业知识体系、专业实践体系和大学生创新训练三部分,培养方案通过有序的课堂教学、实践教学和课外活动完成,利用各个环节培养环境工程专业人才具有符合要求的基本知识、能力和专业素质。
具体的知识体系如表2-1、表2-2所示。
表2-1环境工程专业知识体系和课程联系表
序号
知识体系
知识领域
相关课程
序号
描述
1
工具知识
1
外国语
大学英语、专业双语课程、计算机应用基础、文献检索
2
信息科学技术
3
计算机技术应用
2
人文社会科学知识
1
哲学
思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、环境经济学、环境管理与规划、
体育专项基础、军事理论
2
政治学
3
历史学
4
法学
5
社会学
6
经济学
7
管理学
8
心理学
9
体育
10
军事
3
自然科学知识
1
数学
高等数学、大学物理、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、环境化学、生物化学
2
物理
3
化学
4
环境科学
5
航空概论
表2-2专业知识体系中的核心知识及相关课程
序号
专业知识领域
相关课程
1
力学原理与方法
工程力学、流体力学
2
专业技术相关基础
无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、画法几何与工程制图、环境工程原理、生物化学、环境工程微生物学、环境学概论
3
污染物控制工程技术
水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制工程、工业废水处理
4
环境管理与规划
环境管理与规划、环境法学、环境生态学、环境经济学
5
环境评价与监测
环境监测、环境质量评价、仪器分析、水分析化学
6
计算机应用技术
环境工程CAD
7
特色课
噪声与振动控制技术、材料腐蚀与防护、声与振动测试、环境材料学、航空概论、噪声与振动课程设计
从以上两个表格可以看出,环境工程(航空环境工程方向)培养方案不仅涵盖了环境工程专业的主要知识范围;而且增设了突出航空特色的相关内容,涉及十分广泛。
对以上核心知识的掌握,使学生具备了在航空业从事环境工程的理论分析、工程设计、规划、评价、监测分析等方面工作的基础。
上述知识领域中的核心知识单元及知识点的集合,构成了学校环境工程(航空环境工程方向)学生的必修知识。
环境工程(航空环境工程方向)的人才培养方案紧跟航空产业发展形势,设置相应的课程,加强本专业航空特色的培育,彰显航空领域的噪声污染与振动控制、材料腐蚀防护处理以及EHS管理特色。
在课程设置中,环境工程(航空环境工程方向)突出《噪声与振动控制技术》、《噪声控制课程设计》、《声与振动测试》等课程,使学生针对噪声污染控制学到全面的知识点,并逐步达到能力培养目标。
同时,通过设置《质量、环境和职业健康安全管理体系》、《航空企业特种废水处理技术》、、《环境应急与响应》、《民航环境污染案例分析》、《运营废物管理》、《航空企业清洁生产》、《机场环境运行设施与设备》、《能源管理与节能技术》等课程、形成领域性的学科知识组合,以满足航空港区及航空领域相关企业对环保人才的全方位需求,实现不同类型人才的分流培养,拓展就业。
环境工程(航空环境工程方向)实践体系包括各类实验、实习、设计、社会实践以及科研训练等形式。
具有非独立设置和独立设置的基础、专业基础和专业的实践教学环节,每一个实践环节都有相应的知识和技能点。
实践体系分实践领域、实践单元、知识与技能点三个层次。
它们都是环境工程(航空环境工程方向)的核心内容。
通过实践教育,培养学生具有实验技能、工程设计和施工的能力、科学研究的初步能力等。
(1)实验领域
实验领域包括基础实验、专业基础实验和专业及研究性实验四个环节。
基础实验实践环节包括大学物理实验、无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验等实践单元。
专业基础实验实践环节包括环境工程原理实验、环境工程微生物学实验、工程力学实验、流体力学实验、环境化学实验、环境监测实验、仪器分析实验、水分析化学实验等实践单元。
专业实验实践环节包括航空企业特种废水处理实验、大气污染控制工程实验、固体废弃物的处理与处置实验、环境工程综合实验。
研究性实验实践环节可作为拓展能力的培养,不作统一要求,包括航空模型设计与制作,由学生自己选修掌握。
(2)实习领域
实习领域包括认识实习、专业实习和毕业实习三个实践知识与技能单元。
认识实习实践环节按环境工程专业核心知识的相关要求安排实践单元,重点是航空业水污染控制方向、大气污染控制方向、固体废弃物处理与处置方向的相关内容。
专业实习实践环节是进一步深入掌握污染物控制与环境监测、管理等相关内容。
毕业实习实践环节的实践单元按环境工程(航空环境工程方向)与学生就业情况安排相关内容。
(3)设计领域
设计领域包括课程设计和毕业设计(论文)两个实践环节。
课程设计与毕业设计(论文)的实践单元按专业方向安排相关内容。
课程设计领域包括大气污染控制工程课程设计、噪声与振动课程设计、污水处理工程课程设计、环境评价课程设计,满足环境工程(航空环境工程方向)知识体系的要求。
毕业论文(设计)一共安排14周,能够对整个环境工程专业的知识体系作统一规划和梳理,完成大学四年知识体系的构建。
环境工程(航空环境工程方向)培养方案和课程体系在工具、人文、自然科学知识体系中推荐主要课程:
无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、流体力学、环境工程微生物学、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、物理性污染控制工程、噪声与振动控制技术、环境监测、环境评价、环境规划与管理等14门;在专业知识体系中主要专业实验:
航空企业特种废水材料腐蚀与防护、声与振动测试、大气污染控制工程实验、固体废弃物的处理与处置实验、环境工程综合实验等,环境工程(航空环境工程方向)培养方案和课程体系在实践体系中安排集中实践环节11个,实习7周,设计18周。
环境工程(航空环境工程方向)培养方案匹配培养目标的要求,方案设置满足专业定位,课程设置适合培养目标,结构合理;课程设置体系满足环境工程(航空环境工程方向)专业知识、专业能力和专业素质的要求;培养方案中设置的专业主干课和主要专业课程能够支持环境工程专业在航空领域中的知识和能力要求。
目前,我校环境工程(航空环境工程方向)的毕业生经过规定的职业训练,可报考注册环境影响评价工程师、注册环保工程师(岩土)、注册公用设备工程师、建造师、造价工程师、注册咨询工程师、注册安全工程师等。
环境工程专业(航空方向)建设将“立足航空、服务地方发展需要”作为专业设置的首要依据,按照“突出重点、强化特色、提升水平”的基本原则,坚持科研与培养人才并举、基础与应用并重的方针,通过学校重点(建设)学科建设,将我校环境工程专业(航空方向)建设成为省内一流、国内有一定影响和竞争力的专业方向。
随着我国航空工业和郑州航空港区的快速发展及人们环保意识的逐步增强,航空领域对噪声控制和腐蚀防护方面人才的需求呈快速递增趋势。
据报道,我国航空领域对环境工程师的需求量年平均增幅15%左右。
此外,随着郑州航空港区规划产业的逐步建设实现,入港的生物医药企业、机械制造企业、电子制造企业将需要大量的环境管理人才。
因此,环境工程(航空方向)专业的毕业生应能在航空企业和港区企业顺利就业,,在相当长的时期内有广泛的发展前景。
自评分数:
59分
2.2培养模式改革创新
自评情况:
2.2.1环境工程(航空环境工程方向)专业人才培养模式改革创新的具体措施和实施效果
为了面向航空领域培育一批具有扎实的工程基础、较强的科研创新能力且适应我国经济社会高速发展需要的高质量环境工程技术人才,环境工程(航空环境方向)将通过深化实践教学改革和调整教学方法等系列培养模式的改革,以提升人才培养的质量。
具体实施措施如下:
(1)以就业为导向建立课程体系,强化学生工程基础理论和实践能力的培养,完善专业课程教学体系,提高学生解决复杂工程问题的能力。
(2)加强实践设施建设,强化职业技能培养。
努力拓展并完善校外实习实训基地,广泛搭建学生专业实践平台,拓展学生的工程应用能力,完善工程实践教学体系,实现理论课程教学、课程设计、实习、毕业设计的有机结合。
(3)积极建立基于技术服务、科研带动教学模式的校企联合培养模式。
(4)实施以科研项目为载体的全程导师制,健全创新教育制度,培养学生的创新能力和创新意识。
在上述具体措施的指导下,环境工程(航空环境工程方向)专业教师一直把培养学生工程能力和科研创新能力作为贯穿整个环境工程专业教学体系的主线,并通过不断优化专业教学体系,丰富学生社会实践能力,强化学生动手能力和科研创新能力的培养,培养了具有较强的专业基础与创新能力毕业生,在就业过程中展示较强的适应性。
2.2.2环境工程(航空环境工程方向)专业国际化人才培养的改革措施与实施效果
经济全球化推动了人力、资金、商品、服务、知识、技术和信息等实现跨国界的流动,自20世纪60年代以来世界各国在经济上的相互依存日益加深,并对教育产生了广泛而深刻的影响,使大学这一知识中心产生了新的需求和紧迫感。
越来越多的高校提出要培养具有国际竞争力的国际化人才。
通过引进国际先进的教学内容、教学方法和先进的教学模式与科研手段;在人才培养目标上赋予鲜明的国际化内涵,注重培养学生的国际视野和全球意识及国际合作与竞争能力;在教学过程中,要求教师教学要树立国际化意识,提供国际化语言、课程和知识体系;要求学校在学术方面要加强国际间的交流与合作,包括教师交流和学生交流,在管理上要为培养国际化人才提供各方面的服务等。
在专业发展规划中,还将继续选送青年教师出国留学深造。
“送出去,引进来”也是本专业教师进修的模式,以期建立一支专业素质精良,能够兼具国际视野和本土意识的高素质的专业教师队伍,在学位层次、教育背景、知识结构等多方面达到合理化。
自评分数:
38分
3、教学资源
3.1专业师资基本情况
自评情况:
师资队伍的质量和水平对新专业建设具有重要的作用。
环境工程专业(航空方向)将抽调相关的专业教师,组成新专业方向的基本教师队伍;并在此基础上,根据新专业学科发展需要与学校学科优势特色,采取学校培养、外出培训、鼓励攻读博士学位和人才引进等方法进行师资队伍建设。
环境工程(航空环境工程方向)现有专任教师18名,分别毕业于16所大学。
其中高级职称13人,占比72%;中级职称4人,中高级职称人数占94%。
具有博士学位的11人,硕士学位的6人,具有硕士以上学位的教师占到总人数的94%,其中双师型6名,占到总人数的33%。
环境工程(航空环境工程方向)现有本科生76人,生师比为4.2:
1,形成了年富力强,团结和睦,学缘结构指职称结构合理的双师型师资队伍(表3-1)。
表3-1环境工程专业专任教师一览表
序号
姓名
年龄
毕业学校
专业
学位
职称
备注
1
李春光
47
中国农业大学
环境工程
博士
教授
工程师
2
牛俊玲
45
中国农业大学
生态学
博士
教授
环评工程师
3
高军侠
41
中科院沈阳应用生态研究所
土壤学
博士
教授
清洁生产审核师
4
刘军坛
59
河南大学
化学
学士
副教授
5
李庆召
41
中国科学院生态环境研究中心
环境科学与工程
博士
副教授
6
郑宾国
38
南京大学
环境工程
博士
副教授
国家注册环评工程师;国家注册环保工程师
7
崔节虎
41
南京大学
化学
博士
副教授
8
李见云
41
中科院生态环境研究中心
生态学
博士
副教授
9
贾晓凤
40
郑州大学
劳动卫生与环境卫生学
博士
副教授
注册环评工程师
10
许可
45
中科院过程工程研究所
化学工艺
博士
副教授
11
陶贺
35
东南大学
环境工程
博士
副教授
12
刘蕾
38
兰州交通大学
环境工程
硕士
副教授
13
姜灵彦
36
华中师范大学
仪器分析
硕士
副教授
14
孙玉
28
东华大学
环境工程
博士
讲师
二级注册建造师
15
王香平
42
武汉科技大学
化学工艺
硕士
讲师
16
梁丽珍
39
郑州大学
工业催化
硕士
讲师
17
罗旭
39
四川大学
环境科学
硕士
讲师
18
张珂
27
北京师范大学
环境科学
硕士
助理实验员
由于该专业在校学生仅只有一年级,因此很多专业课程还未开,今后,高级职称教师为本科生授课率将达到100%。
环境工程(航空环境工程方向)专任教师先后有5人具有行业经历,占到专任教师比例的28%。
中青年教师参加实践教学能力培训取得相应证书,或曾与相关行业合作开展过科研项目的老师有5人,占到专任教师比例的28%。
自评分数:
35分
3.2专业教师科研情况
自评情况:
高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。
建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力,能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍,是学校教育教学改革和发展的百年大计,是培养高素质创新人才的迫切需要。
我校紧密围绕河南乃至全国建设资源节约型、环境友好型社会的需求,针对河南省城镇化进程中典型行业企业所造成的生态环境问题以及城市人居环境改善等进行了较为全面的研究,形成了具有特色的研究方向和教学科研队伍,在固体废弃物处理、污染水体修复、环保功能性材料研制等领域积累了重要的研究基础和教学经验,为环境工程(航空环境工程方向)提供了坚实的基础。
近四年来环境工程教研室教师先后在DesalinationandWaterTreatment、BullEnvironContamToxicol、NatureEnvironmentandPollutionTechnology、ChineseJournalofChemicalEngineering、FrontiersinEnergy、科学通报、中国生态农业学报、环境科学与技术、人工晶体学报等国内外重要学术期刊及国际学术会议上,以“郑州航空工业管理学院土木建筑工程学院”为第一署名单位发表的该专业领域内的学术论文共计60余篇(其中A类期刊21篇,B类期刊14篇,C类期刊13篇),其中被SCI、EI、ISTP等收录检索120篇,他引次数50次之多。
近四年来环境工程教研室教师先后主持国家自然科学基金、河南省科技计划项目、河南省高校重点科研项目等科研项目合46项,其中国家自然科学基金3项,河南省科技计划项目17项,河南省高校重点科研项目5项。
课题研究主要围绕环境工程领域及航空业共有的环境问题展开研究,今后将在航空港区环境相关问题着重展开研究。
部分项目见表3-2。
表3-2科研项目一览表
序
项目编号
项目名称
主持人
批准单位
经费
(万元)
研究期间
1
51406186
固废流化床非球颗粒流动特性的CFD-DEM模拟研究
陶贺
国家基金委
25
2015.01-2017.12
2
51409291
钛酸铋/石墨烯复合纳米材料的制备及光催化降解水中典型PPCPs的机理研究
郑宾国
国家基金委
10
2015.01-2015.12
3
41101473
典型流域自然水体生物膜作用下汞的迁移转化研究
李庆召
国家自然
基金委
26
2012.01-2014.12
4
2013CZH009
河南省新型城镇化建设环保问题研究
刘蕾
河南省社科
规划办公室
1
2013.09-2015.07
5
122102310580
甘蔗渣微晶纤维素的制备及增强复合材料性能研究
李春光
河南省科技厅
0
2012.01-2013.12
6
122102310656
酸雨胁迫下城市重金属输出规律
李庆召
河南省科技厅
0
2013.01-2014.06
7
112102110187
板栗苞壳资源化综合利用技术研究
牛俊玲
河南省科技厅
0
2011.01-2014.01
8
132********8
城市化进程中城市水、土环境质量演变与评价
高军侠
河南省科技厅
0
2013.01-2015.12
9
122102310528
基于土壤肥际微域特征调控磷素迁移规律研究
李见云
河南省科技厅
0
2012.01-2014.12
10
122102310403
菜地土壤重金属转化运移规律及污染预控技术
李见云
河南省科技厅
0
2012.01-2014.12
11
122102310581
磁性金属氧化物改性粉煤灰净化废水中的磷
许可
河南省科技厅
0
2012.01-2014.12
12
132********8
活化橘皮渣的研制及其对工业废水中污染物质的吸附性能研究
姜灵彦
河南省科技厅
0
2013.02-2014.06
13
122102210537
改性碎砖人工湿地基质的性能研究
梁丽珍
河南省科技厅
0
2012.01-2014.12
14
122102310608
对黄河泥沙的资源化处理研究
罗旭
河南省科技厅
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