高考历史试题研究及备考建议必修二.docx
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高考历史试题研究及备考建议必修二
2018年高考历史试题研究及备考建议(必修2)
第一单元古代中国经济的基本结构与特点
内容
考纲考点
已考考点
备注
1.发达的古代农业
农业的主要耕作方式和土地制度
1.(2016·课标全国I,25)汉代田庄经济
2.(2016·课标全国II,26)宋代土地政策
3.(2015·课标全国I,24)小农经济的形成
4.(2015·课标全国I,26)宋代东南沿海经济的发展
5.(2015·课标全国I,27)经济重心南移(文化重心南移)
6.(2013·课标全国II,25)对宋代“不抑兼并”的认识
2.古代手工业进步
手工业的发展
(2017·课标全国I,27)明清时期经济的发展冲击等级秩序
3.古代商业发展
商业的发展
1.(2016·课标全国III,27)明代江南经济的发展
2.(2016·课标全国II,27)明代商品经济发展
3.(2014·课标全国II,26)宋代商品经济发展(交子)
4.(2016·课标全国II,26)明朝区域差异造成长途贸易兴盛
4.古代经济政策
资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策
1.(2014·课标全国I,27)清代对贸易与商品经济的发展
2.(2013·课标全国I,40)中国古代海洋利用的特点和政策
三、备考建议
1.从考查方式看,近几年新课标地区对本专题的考查力度很大,仅在2013年课标全国I卷以第40题形式呈现,建议多以选择题为主。
2.从材料形式看,以古代文献材料为主,同时出现了地图、表格等多种材料形式,史料多为文言文,理解难度较大就,建议加强此方面的练习。
3.从考查知识看,小农经济的形成、土地制度的演变和商业的发展考查频率相对较高。
4.从朝代分布上看,汉、宋、明清三个时代所涉命题较多。
四、典型例题训练
(2017·课标全国I,27)明前中期,朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定,例如官员不得使用玉制器皿等。
到明后期,连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。
这一变化反映了
A.君主专制统治逐渐加强B.经济发展冲击等级秩序
C.市民兴起瓦解传统伦理D.低级官员易染奢靡风气
【答案】B
【解析】明前中期,朝廷严格规定官员不得使用玉制器皿等,显然旨在维护专制权威和等级秩序,但是到明后期,连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿,显然说明等级秩序受到冲击,而不是反映君主专制统治逐渐加强,故B项正确,排除A;市民兴起在明朝之前就已经出现,而且也不足以说明瓦解传统伦理,排除C;这一变化不足以说明低级官员易染奢靡风气,高级官员更易染奢靡风气,排除D。
【考点定位】古代中国的经济·明清时期经济的发展·经济发展冲击等级秩序
【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识,探讨和比较分析历史问题的能力。
本题材料新颖,从明代玉制器皿的使用入手,深入考查了考生对经济发展影响社会生活和等级秩序的理解和认识。
全国卷1试题在考查中国古代经济这类选择题时,一个显著的特点是侧重考查古代经济发展的影响或折射出的时代特征,这就要求考生在备考过程中注重对历史规律的理解和把握,提高概括总结能力等。
第二单元资本主义世界市场的形成和发展
内容
考纲考点
已考考点
备注
5.开辟新航路
新航路的开辟
(2014·课标全国II,41)世界近代史教材目录对比
6.殖民扩张与世界市场拓展
荷兰、英国等国的殖民扩张
(2017·课标全国I,33)资本主义世界市场的形成与发展·工业革命
7.第一次工业革命
第一次工业革命
1.(2016·课标全国II,33)工业革命的消极影响
2.(2015·课标全国II,32)工业革命与世界贸易
8.第二次工业革命
第二次工业革命
3.(2015·课标全国II,33)第二次工业革命及其影响
4.(2014·课标全国II,33)工业革命与生产方式的变革
三、备考建议
1.从考查方式来看,新课标高考卷多以选择题为主,其中2014年课标全国II卷以第41题形式呈现。
2.从材料形式看,主要以文字材料和表格形式为主,通过横向和纵向对比考查工业革命和新航路的开辟。
3.从考查知识看,两次工业革命的影响一直是命题的重点。
复习时注意把工业革命放在欧洲多元化的宏观角度下进行思考,新航路开辟对世界文明交流与碰撞的影响及评价也是重点复习的内容。
四、典型例题训练
(2017·课标全国I,33)表3
英国国民总收入变化表
年份
约1770
约1790~1793
约1830~1835
数额(百万英镑)
140
175
360
英国工人实际工资变化表(即按实际购买力计算的工资,1851年为100。
)
年份
1755
1797
1835
指数
42.74
42.48
78.69
综合表3可知,在工业革命期间,英国
A.工人实际收入与经济发展同步增长B.经济快速发展依赖于廉价的劳动力
C.工人生活整体上没有改善D.社会贫富差距进一步拉大
【答案】D
【解析】分析表中信息可知,工人实际收入增长的幅度低于经济发展增长的幅度,排除A;结合所学知识,这一时期为工业革命时期,经济快速发展依赖于科技的进步,排除B;根据题干信息,工人的收入毕竟呈现增长的趋势,说明生活整体上还是有所改善,排除C;工人实际收入增长的幅度低于经济发展增长的幅度说明工业革命期间社会财富分配还是不公,社会贫富差距进一步拉大,故D项正确。
【考点定位】资本主义世界市场的形成与发展·工业革命
【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取表格信息、调动和运用知识的能力。
本题以英国国民总收入变化表为切入点,深入考查了考生对工业革命的掌握和认识。
工业革命促进了生产力的飞跃,但是由于财富分配的不合理,贫富悬殊现象十分严重,造成了社会的急剧分化。
事实上考生如果能够联系1929年经济大危机前,美国社会经济虽有较大发展,但广大劳动人民的收入增长水平赶不上经济发展水平,社会贫富差距进一步拉大,限制了社会实际消费能力的增长,也不难得出正确答案。
这就说明学生在解题过程中可以参照类似的历史现象进行分析。
第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
内容
考纲考点
已考考点
备注
9.近代中国经济结构的变动
晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起
1.2017·课标全国I,28)经济结构的变动与洋务运动
2.(2016·课标全国I,28)晚清经济结构变动的表现
3.(2016·课标全国I,40)近代解决人口压力的设想
4.(2016·课标全国III,41)近代中国开放历程
5.(2015·课标全国I,28)小农经济顽强抑制外国经济侵略
6.(2014·课标全国I,28)晚清经济结构的变化(自然经济的顽强抵抗)
7.(2013·课标全国I,29)晚清现代化的趋势(洋务运动、戊戌变法、辛亥革命)
8.(2012·课标全国,30)近代中国经济结构的变动(张謇)
10.中国民族资本主主义的曲折发展
民国时期民族工业的曲折发展
1.(2016·课标全国II,30)抗战胜利后国民政府的经济政策
2.(2016·课标全国II,30)民族工业对抗战的支持
三、备考建议
1.从考查方式看,近年新课标地区的高考对本专题的考查力度较大,选择题和非选择题题型多有出现,如2016年全国课标I卷以40题形式呈现,2015年全课标II卷和2016年全国课标III卷都以第41题形式出现。
2.从材料形式看,主要以文字材料为主,2015年全国课标II卷出现表格材料,2016年全国课标III卷则采用了图片材料。
3.从考查知识看,民族工业的发展以及与世界市场的联系,尤其是对近代前期和抗战时代民族工业考查比重较大;近代社会生活的变迁及影响也是复习的重点内容。
四、典型例题训练
(2017·课标全国I,28)开平煤矿正式投产时,土煤在国内从一个通商口岸装船到另一个通商口岸卸货,须缴纳出口税和复进口税,每吨税金达1两以上,比洋煤进口税多20余倍。
李鸿章奏准开平所产之煤出口税每吨减为1钱。
这一举措
A.增强了洋务派兴办矿业的信心B.加强了对开平煤矿的管理
C.摆脱了列强对煤矿业的控D.保证了煤矿业稳健发展
【答案】A
第四单元中国特色社会主义建设道路
内容
考纲考点
已考考点
备注
11.经济建设曲折发展
20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践
1.(2016·课标全国II,30)“一五”计划的主要目的
2.(2015·课标全国I,31)“一五”计划(工业化)
3.(2014·课标全国I,31)“一五”计划与计划经济体制
4.(2014·课标全国II,31)计划经济体制的作用
5.(2012·课标全国,32)新中国的经济建设(1958年)
12.从计划经济到市场经济
十一届三中全会关于改革开放的决策
(2013·课标全国I,35)中国80年代改革与苏俄新经济政策比较
13.对外开放格局的初步形成
家庭联产承包责任制和国有企业改革
1.(2016·课标全国III,31)农村经济体制改革
2.(2011·课标全国,34)国有企业改革的目的和作用
对外开放格局的初步形成
(2017·课标全国II,30)从计划经济到市场经济
社会主义市场经济体制的建立
(2012·课标全国,33)建国后经济体制的变化(1992年下海潮)
三、备考建议
1.从考查方式看,近年全国卷命题以选择题为主。
2.从材料形式看,以数据表格或图文史料为主。
3.从考查知识看,20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践是命题重点,尤其关注“一五”计划与计划经济体制的形式。
四、典型例题训练
(2017·课标全国II,30)1990年,一份提交中央的报告说,理论上的凯恩斯主义和实践中的罗斯福新政,实际上是把计划用作国家干预的一种手段,从那时候起,计划与市场相结合成为世界经济体制优化的普遍趋势。
据此可知,该报告的主旨是
A.肯定国家干预经济的发展模式B.阐明融入经济全球化的必要
C.主张摆脱传统经济模式的束缚D.剖析西方经济体制的实质
【答案】C
第五单元中国近现代社会生活的变迁
内容
考纲考点
已考考点
备注
14.物质生活与习俗的变迁
物质生活和社会习俗的变化
1.(2015·课标全国II,41)1950~2008年我国部分节假日的变化
2.(2016·课标全国II,29)
3.(2014·课标全国III,28)维新思想与近代中国的服饰变革
15.交通通讯工具的进步
交通、通讯工具的进步
1.(2017·课标全国III,29)社会生活的变迁
2.(2017·课标全国II,29)社会生活的变迁
16.大众传媒的变迁
大多传媒的发展
(2014·课标全国I,30)电影发展与流通税费
三、备考建议
1.从考查方式看,近年新课标地区的高考对本专题的考查力度较大,选择题和非选择题题型多有出现。
2.从材料形式看,主要以文字材料和图片材料为主。
3.从考查知识看,近代社会生活的变迁及影响也是复习的重点内容。
四、典型例题训练
1.(2017·课标全国III,29)20世纪30年代,上海市政府组织举办集体婚礼。
仪式上,喜字纱灯引导,乐队演奏钢琴曲,新郎着蓝袍黑褂,新娘穿粉色旗袍,头披白纱,手持鲜花,婚礼场面整齐宏大。
这反映了当时上海
A.民众实现了婚姻自主B.中西习俗融合成为时尚
C.门当户对观念已颠覆D.政府主导社会习俗演变
【答案】B
【解析】材料反映了婚礼仪式上中西合,故B项正确。
材料并未涉及婚姻自主、门当户对,故排除A、C。
D项中“政府主导”不符合题意。
2.(2017·课标全国II,29)1913年,《申报》登载的“艾罗补脑汁”广告称:
“欲图一国之进步,当先使一国之人民精神日旺,思想日新,舍补脑之外另无精神思想也。
故善国者必先得卫生,善谋卫生者必先得谋补脑。
”由于广告成功,产品一上市就十分畅销。
这反映出当时
A.新文化运动的影响日益广泛B.追求新思想成为社会时尚
C.改良社会风俗成为国民共识D.广告成为推动文明的工具
【答案】B
【解析】广告成功,说明抓住了当时社会大众的心理,号召“思想日新”“谋卫生”,追求国家进步,反映出当时追求新思想已成为社会时尚。
故答案为B项。
3.(2016·课标全国II,29)中国有关电影的第一则广告刊载于1896年8月10日的《申报》上,广告云:
“徐园初三夜仍设文虎(灯谜)候教,西洋影戏,客串戏法。
”8月14日广告又云:
“徐园七夕仍设文虎候教……园内陈设古玩、异果、奇花,兼叙清曲,是夜准放奇巧焰火,又一村并演西洋影戏。
”这说明当时的中国
A.电影受到民众的普遍欢迎 B.西洋影戏与传统戏法融合
C.广告成为报刊的主要财源 D.电影并非独立的娱乐形式
【答案】D
【解析】本题考查近代中国社会生活的变迁,具体略。
第六单元世界资本主义经济政策的调整
内容
考纲考点
已考考点
备注
17.空前严重的资本主义经济危机
1929年—1933年资本主义经界经济的危机
(2014·课标全国II,34)经济大危机和影视艺术
18.罗斯福新主义
罗斯福新政
1.(2015·课标全国I,34)罗斯福新政
2.(2014·课标全国II,34)罗斯福新政与社会保障
2.(2013·课标全国I,31)罗斯福新政对胡佛干预经济的借鉴
19.战后资本主义的新变化
第二次世界大战后美国等资本主义的新变化
1.(2017·课标全国III,35)经济政策
2.(2016·课标全国III,40)中外福利救济政策的对比
三、备考建议
1.从考查方式看,近几年全国卷高考对本专题的考查力度较大,选择题居多,仅在2016年全国课标I卷以第40题形式出现。
2.从材料形式看,以文字材料和创新历史情境为主,如2014年全国课标II卷第34题创设影视艺术等历史场景考查经济大危机的影响。
3.从考查知识看,关注民生和制度创新成为近几年命题的核心地带。
如2016年全国课标II卷第34题都考查中外救济福利制度。
“从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革”近五年未直接命题,复习时需注意。
四、典型例题训练
1.(2017·课标全国III,35)20世纪70年代初,美国联邦政府机构臃肿,财政支出庞大。
总统尼克松在咨文中呼吁,应当“使权力和资源开始从华盛顿流回到州和地方,更重要的是回到全体人民手中。
我们要使各州和地方担负更多的责任,我们将同他们分享收入”。
由此可知,美国联邦政府试图
A.消除国家干预经济的弊端B.将权力下放到州政府
C.扩大福利政策的覆盖范围D.恢复自由放任的传统
【答案】A
2.(2015·课标全国I,34)1935年8月,美国国会通过法案,其中规定凡年满65岁的退休人员,根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。
与该规定属于同一法案的是
A.制订公平经营章程 B.建立失业保险制度
C.提供农副产品补贴 D.规定最低工资水平
【考点】:
罗斯福新政
【答案】:
B
【答案】:
根据时间可知此法案颁布处于罗斯福新政时期,根据法案中“凡年满65岁的退休人员,根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金”的规定可知,该法案主要是为了完善社会保障制度,四个选项中只有“建立失业保险制度”符合这一特点,故B项为正确答案。
第七单元苏联的社会主义建设
内容
考纲考点
已考考点
备注
20.从“战时共产主义”到“斯大林模式”
战时共产主义政策和新经济政策
1.(2014·课标全国I,34)新经济政策的内容及特点
21.二战后苏联的经济改革
“斯大林模式”
2.(2013·课标全国I,35)苏俄新经济政策与中国80年代改革的比较
1.(2017·课标全国II,35)赫鲁晓夫改革
2.2017·课标全国III,34)经济改革
3.(2016·课标全国II,34)斯大林模式的工业化成就
4.(2015·课标全国II,34)斯大林体制的弊端
5.(2013·课标全国I,33)对斯大林模式的认识
从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革
6.(2013·课标全国II,35)斯大林经济模式的形成
三、备考建议
1.从考查方式看,近几年全国卷高考对本专题的考查力度较大,选择题居多,仅在2016年全国课标I卷以第40题形式出现。
2.从材料形式看,以文字材料和创新历史情境为主,如2014年全国课标II卷第34题创设影视艺术等历史场景考查经济大危机的影响。
3.从考查知识看,关注民生和制度创新成为近几年命题的核心地带。
如2016年全国课标II卷第34题都考查中外救济福利制度。
“从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革”近五年未直接命题,复习时需注意。
四、典型例题训练
1.(2017·课标全国II,35)20世纪70年代至今,《赫鲁晓夫回忆录》多次出版,并被翻译成多种语言。
因其内容的复杂性,不同年代版本的内容均有所不同。
由此可知,此回忆录作为一种史料
A.能够准确记述作者的事迹B.比相关研究著作的可信度更高
C.版本越新越接近历史真相D.反映出时代对历史叙述的影响
【答案】D
2.(2017·课标全国III,34)1953年,苏共中央决定,改变集体农庄劳动报酬发放办法,由以前每年发放一次物质报酬改为按季度或者按月发放,同时在一些集体农庄试行工资制度,农民可以像工人一样每月领取工资。
这一措施旨在
A.调动农民生产积极性B.改变计划经济管理体制
C.消除城乡之间的差别D.推动农民走集体化道路
【答案】A
【解析】由材料中的“由以前每年发放一次物质报酬改为按季度或按月发放,同时在一些集体农庄试行工资制度,农民可以像工人一样每月领取工资”可知,这种做法使集体农庄农民的生活得到相应的保障,旨在调动农民生产的积极性,故A项正确。
第八单元世界经济的全球化趋势
内容
考纲考点
已考考点
备注
22.战后资本主义世界经济建设形成
布雷顿森林体系的建立
1.(2017·课标全国I,35)经济格局
2.(2015·课标全国I,35)世界银行的职能
23.世界经济的区域集团化
世界经济区域集团化
1.(2014·课标全国I,35)欧元的作用
2.(2014·课标全国II,35)欧盟东扩
24.世界经济的全球化趋势
世界贸易组织和中国的加入
1.(2016·课标全国I,34)新兴独立国家应对全球化的努力
2.(2012·课标全国I,35)战后世界经济的发展
3.(2011·课标全国I,32)资本流动与经济全球化
三、备考建议
1.从考查方式看,近几年新课标地区的高考对本专题的考查力度较小,题型主要以选择题为主。
如2016年全国课标I卷34题考查新兴独立国家应对全球化的努力。
2.从材料形式看,涉及表格、图片、份额示意图、文字材料等。
3.从考查知识看,主要集中在对欧洲一体化、世界经济全球化及新兴国家的应对上,而战后资本主义世界经济体系的确立、布雷顿森林体系和关贸总协定,涉及较少,复习时需多加关注。
四、典型例题训练
(2017·课标全国I,35)1976年,美、英、法等西方国家组成七国集团,协调经济政策以解决世界经济难题,俄罗斯加入后成为八国集团。
1999年,八国集团国家和中国、巴西、印度等组成二十国集团,寻求合作以促进国际金融稳定和经济持续增长。
从这一历程可看出
A.世界格局的变化冲击旧的世界经济秩序B.经济全球化深入到贸易金融领域
C.越来越多的亚非拉国家进入世界体系D.区域经济集团从封闭走向开放
【答案】A
近五年历史高考试题的特点与启示
余祖孝
经过反思与比对比近五年的历史高考试题,其特点与启示如下:
一、近五年历史高考试题的共同特点
1、重视对历史基本史实、基本现象、基本概念的把握与理解。
不是简单的再认、再现,而是通过创设新材料、新情景加以运用。
依据课程标准,突破教材知识、结论的表述,能力立意——强调知识的运用和解释,以高考试题推动课程改革。
2、重视考查运用历史学科的原始材料(包括图、表、文字、遗物等材料)观察历史现象,分析历史问题,得出历史结论的能力。
试题以材料题为主,论从史出,而不是从课文出,适应一标多本的课改需要。
3、重视考察肯定人类历史文明进步的的成果。
包括肯定历史发展过程中人类在经济、文化、社会制度建设等各方面取得的成果,体现文明史观的价值取向。
4、重视把历史事件、历史现象放在当时的历史背景下考查,并运用历史唯物主义、辩证法分析历史问题得出结论的能力。
5、重视考查考生的人文综合素养,体现了跨学科的综合。
或者考查对文学、艺术等各方面知识的掌握、理解。
或者考题以文学、艺术作品的形式出现,在考察历史知识的同时,也考查了考生对文学、艺术作品的鉴赏、理解能力。
6、重视历史知识与现实社会问题的联系,体现历史知识的社会功能。
进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际,更加注重对考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题能力的考查。
二、对2018年高考历史备考复习的启示
1、夯实基础,突出主干,注重知识整合,提高综合能力。
综合能力测试突出能力目标,但也必须以扎实的基础知识和基本技能作为铺垫。
因此,在平时的教学中必须注重对学生基本概念基本技能进行准确、全面、深刻的理解和把握,突出历史主干知识教学,并以此为基点,对知识进行发散思维,增强对知识相互关系的理解,构建学科内知识体系,同时,引导学生在学科间多串串门,以提高学生的综合能力。
稳扎稳打,拓展知识,细化知识,拓展视野,明辨思维。
注重细节,注重细小事件的深入分析。
2、关注热点、史论结合,用文明史观和全球史观统领教学。
关注热点的目的并不是说你一定要把所有热点问题都罗列出来并记下,而是时常关注热点问题会降低学生对文综试卷载体的陌生感,从而降低对文综试题的畏惧感觉。
平时教学中,我们一定把握如宏观调控,民主与法制,制度创新与机构改革,统一问题;科学发展观、和谐社会;民生问题(如抗灾,食品安全问题、就业问题,发展经济与应对金融危机问题);生态文明与资源能源问题;区域发展与城市圈经济带问题;金融危机问题;大国的兴衰等;史论结合,做到从历史中解读热点,从热点中解读历史,学会从历史走到现实,从现实回到历史,对热点问题不能停留在表面,要挖掘与现实热点相联系的隐性历史知识。
同时注重对学生进行文明史观和全球史观的引导,拓展他们的视野。
3、注重解题方法技能训练,提升学生解题思维应对能力。
在掌握扎实基础知识的前提下,掌握必要的解题方法就尤为重要。
尤其是面对情景式试题,平时老师一定要多研究各类试题的特点,解题方法,加强对学生有针对性的训练,提高学生理论联系实际的能力。
运用理论知识去分析、解决实际问题。
近年来,文综历史试题越来越贴近中学历史教材和考生的认知水平。
因此,平时的复习中一定要注重对课本基础知识的消化,不要以题海战术替代对基础知识的记忆与理解。
在平日做题过程中一定要突出“五练”:
练速度、练感觉、练规范、练能力、练准确,进而养成规范答题的好习惯。
政治史、经济史、思想文化史是相通的,不是割裂的。
在平日的学习中,要通过其内在联系,培养历史宏观思维和整体思维。
这样对解决知识碎片化、条块化,全面提升考生的知识迁移运用能力大有裨益。
4、研究新课标,搞好考纲和教材关系,拓展学生视野。
在高三复习中,作为教师一定要认真研究新课标的理念、精髓、方法,
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