新版牛津小学英语1A Unit4 Is this a teddy四课时教案.docx

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新版牛津小学英语1AUnit4Isthisateddy四课时教案

小学英语学习材料

金戈铁骑整理制作

第四单元内容安排及教学目标

单元教学目标：

知识目标：

1、能使用句型Thisisa…向他人介绍物品，语音语调正确。

2、能使用句型Isthisa…?

向他人询问物品并能够用Yes.或No.来回答，语音语调正确。

3、能听懂、会说teddy,box,bag,puppy的单数形式，发音正确。

4、会诵读歌谣Puppy，puppy

5、拓展内容：

补充一些学习用品类单词，如：

pen,schoolbag,pencil,box，并用Thisismy…向同伴们介绍自己的学习用品。

能力目标：

能用所学与他人作简单交流，并使用Thisisa…介绍物品,Isthisa…?

询问物品。

情感目标：

1、引导学生喜欢英语并培养勇于开口与人交流的良好习惯。

2、整理并保管好自己的学习用品。

单元教学重点：

1、能使用Thisisa…介绍物品，Isthisa…?

向他人询问物品并用Yes.或No.来应答，语音语调正确。

2、能使用Thisisa…向他人介绍物品。

3、能使用句型Isthisa…?

向他人询问物品并能够用Yes.或No.来回答，语音语调正确。

单元教学难点：

1、继续纠正学生thisis的发音。

2、teddy，puppy的发音。

3、能正确使用句型Isthisa…?

的问句语调。

单元教学内容及课时安排：

第一课时：

WordsofStorytime&Storytime

第二课时：

Storytime

第三课时：

Funtime&Rhymetime

第四课时：

Revision&Exercise

第五课时&第六课时：

Test&Analysis

课题：

Unit4Isthisateddy?

课时分配：

6课时

第一课时

教学内容：

WordsofStorytime&Storytime

教学目标：

1、能使用句型Thisisa…向他人介绍物品，语音语调正确。

2、能听懂、会说teddy,box,bag,puppy的单数形式，发音正确。

教学重点：

1、能使用句型Thisisa…向他人介绍物品，语音语调正确。

2、能听懂、会说teddy,box,bag,puppy的单数形式，发音正确。

教学难点:

1、继续纠正学生thisis的发音。

2、teddy，puppy的发音。

教学用具：

卡片、录音机、课件、实物

教学过程：

一次备课

二次备课

Step1Warmup

1.Singthesong:

ThisisMrGreen

T&Sssingtogether

替换歌词中的人物及问候语，改编歌曲，复习句型：

Thisis…

2.利用手偶呈现新句型：

教师把人物或玩具的图片遮挡一部分，然后和手偶Pat进行问答，呈现新句型：

T：

IsthisMissLi？

P：

Yes.

T:

IsthisSuHai?

P:

No.ThisisYangLing.

T:

Look.Isthisteddy?

P:

No.Thisisabox.

Step2Presentationandpractice

1.利用实物教授词汇：

教师呈现一个袋子或者包、一个盒子、一只泰迪熊玩具、一只小狗毛绒玩具，然后用句型：

Thisisa…向学生逐一展示，同时要求全体学生齐读新单词。

T：

手持一个袋子或者包：

Thisisabag.Abag.

Ss:

Abag.

T:

手持一个盒子：

Thisisabox.Abox.

Ss:

Abox.

2.教师逐一呈现书包、盒子、泰迪熊和小狗的单词图片，要求学生快速说出相应的单词。

3.教师可以和全体学生开展这一活动，也可以和个别学生操作。

注意单词：

teddy、puppy的发音.

Step3Consolidation

1.听录音，匹配图片：

教师呈现四个英语单词的图片，并捣乱顺序，然后读单词，要求学生根据教师的朗读找到相应的图片。

2.图文匹配：

教师在黑板上呈现四个单词：

teddy、box、bag、puppy及其图片，分列两组，要求学生匹配，然后运用句型：

Thisisa…来描述。

Step4Assignhomework

1.运用句型Thisisa…介绍物品。

2熟读并认读单词：

teddy、box、bag、puppy。

板书设计:

Unit4Isthisateddy?

teddyboxbagpuppy

课题：

Unit4Isthisateddy?

课时分配：

6课时

第二课时

教学内容：

Storytime

教学目标：

1、能使用句型Thisisa…向他人介绍物品，语音语调正确。

2、能使用句型Isthisa…?

向他人询问物品并能够用Yes.或No.来回答，语音语调正确。

教学重点：

能使用句型Isthisa…?

向他人询问物品并能够用Yes.或No.来回答，语音语调正确。

教学难点:

能正确使用句型Isthisa…?

的问句语调。

教学用具：

卡片、录音机、课件、实物

教学过程：

一次备课

二次备课

Step1Revision

1.Tshowthepicturesorrealtoys,reviewthewords.

2.出示学过的人物，运用句型介绍人物：

Thisis….

2.出示上节课学过的单词实物，运用句型介绍物品：

Thisisa…

教师要提醒学生注意：

物品前面的a不要漏说。

Step2Presentationandpractice

1.摸摸猜猜，教授新句型：

Isthis…?

教师将泰迪熊玩具、盒子和小狗玩具分别放入不透明的塑料袋子里，然后要求学生触摸判断袋子里的物品。

在这个过程中，教师和学生进行问答活动，呈现新句型：

Isthis…?

及其肯定和否定回答。

教师可以和手偶Pat做示范。

T:

触摸有泰迪熊的袋子：

Isthisateddy?

P:

No.

T:

继续触摸有泰迪熊的袋子：

Isthisateddy?

P:

Yes！

教师随后邀请若干学生触摸袋子里的物品，并和她们进行问答活动。

S1：

触摸有小狗的袋子：

Isthisateddy?

T:

Yes.Youareright.

S1:

触摸有盒子的袋子：

Isthisateddy?

T:

No.

2.画画猜猜，操练新句型

教师在黑板上画图，在此过程中，教师要求学习生根据不完整的图片信息用：

Isthisa…?

猜测物品，教师回答：

Yes.或者No.

3.看图问答，操练新句型

教师用多媒体呈现教材主线人物的图片，可以呈现记局部或者将人物部遮挡起来。

T：

呈现SuHai的人物图片

S1：

IsthisYangLing？

S2：

No.

S1：

IsthisSuHai?

S2:

Yes.

Step3LearnStorytime

1.看图，预测课文内容：

教师呈现课文的第二幅至第四幅图片，要求学生辨识图中人物和物品，并作回答活动，教师提问，学生回答。

关于物品，教师可以不必告诉学生正确的答案，以便让学生随后带着悬念学习课文。

教师可以拓展介绍Legobrick。

如：

T：

手指第二幅图片中的SuHai:

IsthisYangLing?

Ss：

No.

T：

IsthisSuHai?

Ss：

Yes.

T：

手指第二幅图片中的积木：

Isthisabox?

Ss：

No./Yes.

T：

IsthisaLegobrick？

Ss：

Yes.

T：

手指第三幅图片中的背包：

Isthisateddy?

Ss：

No.\Yes.

T：

Isthisabag?

Ss：

No.\Yes.

T：

手指第四幅图片中的笔袋：

Isthisateddy?

Ss：

No.

T：

Isthisabag?

Ss：

No.\Yes.

T：

Isthisapuppy?

Ss：

No.\Yes.

T：

Isthisapencilcase?

Ss：

No.\Yes.

2.录音，跟读课文

教师播放课文录音，要求学生跟读并了解课文大意。

活动结束后，教师要求血神用Thisisa….介绍图片中的物品。

如：

S1：

手指第二幅图片中的积木：

Thisisabox.

S2：

手指第三幅图片中的背包：

Thisisateddy.

S3：

手指第四幅图片中的笔袋：

Thisisapencilcase.

Step4Consolidation

1.小组活动，分角色朗读课文

教师将学生分成两组，分别扮演YangLing和SuHai,朗读对话，。

活动结束后，教师也可以安排学生两人一组，朗读或者表演。

2.看图问答

教师用多媒体呈现单词及图片，图片内容可以是动物、玩具或者文具，然后和学生进行问答活动。

教师可以拓展介绍常见的动物、玩具和文具用品。

如：

T：

呈现一只猫咪的尾巴

S1：

Isthisapuppy?

T：

No.

S2：

Isthisacat?

T：

Yes.Thisisacat.

Ss:

Thisisacat.

Step5Assignhomework

1．听录音，熟读课文中的英语句子并能够准确认读。

2．平时用Thisisa…和Isthisa…?

练习所学过的单词。

板书设计:

Unit4Isthisateddy?

Isthisa…?

Yes./No.

课题：

Unit4Isthisateddy?

课时分配：

6课时

第三课时

教学内容：

Funtime&Rhymetime

教学目标：

1、能听懂他人使用Thisisa…介绍物品，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。

2、能听懂他人使用Isthisa…?

询问物品，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。

3、能听懂、会说单词book,bag,pencil和pencilbox，发音准确。

3、会唱歌曲Apencil.

教学重点：

1、能正确运用Thisisa…介绍文具。

2、能听懂、会说单词：

teddy、box、bag、puppy。

教学难点:

运用所学句型在合适的场景中与他人作简单的交流。

教学用具：

卡片、录音机、课件、实物

教学过程：

一次备课

二次备课

Step1Freetalkandrevision

T:

Hello,I’mMiss…

S:

Hello,I’m…（和几位学生打招呼）

T:

今天，我们有一位新朋友，他想和你们做朋友，让我们一起来看看他是谁。

PPT呈现卡通钢笔的形象，并播放录音“Hello,I’mapen.”请学生代表自己的文具和“钢笔”打招呼。

S：

Hello,I’mabook/abag/apencil/apencilbox.

Step2Readandsing

1.Readthewordstogether.（PPT呈现单词，学生齐读）

2.图文配对

请学生将预先发下的图片和单词相配对，看看谁完成得又准又快，并给予奖励。

3.Singasong:

ThisisMrGreen

先听一遍歌曲，然后跟着录音一起唱。

男生女生唱，小组唱。

Step3Funtime

1.看图说话

教师逐一呈现单词或者图片，要求学生用：

Thisisa..描述。

2.示范游戏

教师邀请一名学生和自己做示范，教师提问，学生回答。

问答对话不少于两个来回，以便操练更多的词汇。

如：

T：

手指puppy的图片：

IsthisaTeddy？

S1：

No.

T：

Isthisacat?

S1：

No.

T：

Isthisapuppy?

S1：

Yes.Thisisapuppy.

3.小组活动

教师安排学生两人或者多人一组，其中一人提问，其他人回答。

一轮问答结束后，小组成员交换问答角色，继续进行游戏。

Step4Rhymetime

1.看图，理解歌谣大意

教师要求学生看图或者观看动画，理解turnaround、touchtheground的意思。

教师也可以做相应的动作，呈现这两个动词短语。

2.教师播放录音，要求学生跟读歌谣，模仿语音语调，并注意节奏。

3.教师组织学生开展歌谣朗读比赛，并鼓励他们配以动作，边说边演。

4.教师要求学生用Kitty,bunny等单词续编歌谣，使歌谣内容更加丰富。

教师可以让学生带着头饰表演。

Step5Consolidation（头饰活动）

通过单词头饰游戏，让学生巩固单词和句子。

教师分发4个单词的图片头饰给4位学生，请他们到教室前面蹲下，其余学生看教师的单词卡片说单词和句子，说到哪个单词，戴着这个单词头饰的学生就站起来。

比如教师出示abook的卡片，下面的学生要说Abook,abook,thisisabook.台上的戴着书本头饰的学生就站起来。

如此反复循环，巩固本单元的单词和句子。

Step6Assignhomework

1.听录音，正确诵读歌谣。

2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问问句并作出相应的回答。

板书设计:

Unit4Isthisateddy?

Puppy,puppy

Puppy,puppy,

Turnaround.

Puppy,puppy,

Touchtheground.

课题：

Unit4Isthisateddy?

课时分配：

6课时

第四课时

教学内容：

Revision&Exercise

教学目标：

1.复习运用日常交际用语Thisisa…和Isthisa…?

并能在相应的情景中运用。

2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问物品。

3.能正确地诵读本单元的歌谣。

教学重点：

1.复习运用日常交际用语Thisisa…和Isthisa…?

并能在相应的情景中运用。

2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问物品。

教学难点:

能够按照英语的要求完成书面练习。

教学用具：

录音机、投影、实物

教学过程：

一次备课

二次备课

Step1Warmingup

1.Freetalk

T:

Classbegins.

Ss:

Standup.

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,Miss….

T:

Sitdown,please.

T:

Hello,I’m…

S:

Hello,I’m…

2.Thisismy….（用自己的文具）

Step2Workbook

活动手册

PartA:

Listenandcircle

1.教师先带领学生认读图片中的物品。

2.听录音，让学生根据录音内容圈出正确的图片。

Unit4Mybag

Thisisa…

课文图片

3.校对答案

PartB:

Pointandsay

教师可以要求学生先看图，理解图意，然后根据句型提示，完成口头表达任务。

PartC:

Lookandanswer

教师可以要求学生先看图，理解图意，然后根据问句，给出相应的回答。

Step3Practice

补充习题

1.Listenandjudge

1）引导学生仔细观察图片，认出物品。

2）听录音，重复句子。

3）请学生根据图片作出相应的判断，画笑脸或者哭脸。

4）给出评价。

2.Listenandcircle

1）引导学生仔细观察图片，认出物品。

2）告诉学生图上1,2,3,4表示题号，a,b表示每小题要选择的物品。

3）观察物品特征，说出它们的名称。

5）听录音，圈出听到的物品。

提醒学生注意保持书的整洁。

6）再听一遍录音，校对答案，说出理由。

7）同桌交换书互相检查。

3.Akandanswer

1）引导学生仔细观察图片，试着认出物品。

2）教师提问，学生回答。

4.Lookandcircle

1）教师解释本题做题注意事项，要结合图片找出对应的单词，把单词用圆圈画出来。

2）教师读英语句子，学生按要求做。

3）教师投影展示，学生核对。

4）同桌互相检查答案。

Step4Assignhomework

1.熟读Unit4课文中的英语句子并认读。

2.课后用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品。

板书设计:

Unit4Isthisateddy?

Thisisa….

Isthisa…?

Yes.\No.