教学助理工作总结.docx

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教学助理工作总结

教学助理工作总结

　　篇一：

教学助理工作心得

　　教学助理工作心得

　　要求：

　　一、心得内容：

工作体会、存在不足、工作建议及设想，题目自拟，约XX字；

　　二、格式：

题目，黑体，小三；一级标题，宋体，四号，加粗；正文，宋体，小四。

行间距：

倍。

　　篇二：

教学助理工作心得-

　　教学助理工作心得

　　要求：

　　一、心得内容：

工作体会、存在不足、工作建议及设想，题目自拟，约XX字；

　　二、格式：

题目，黑体，小三；一级标题，宋体，四号，加粗；正文，宋体，小四。

行间距：

倍。

　　篇三：

教学助理工作总结

　　篇一：

教学助理工作心得

　　教学助理工作心得要求：

　　一、心得内容：

工作体会、存在不足、工作建议及设想，题目自拟，约XX字；

　　二、格式：

题目，黑体，小三；一级标题，宋体，四号，加粗；正文，宋体，小四。

行间距：

　　倍。

篇二：

教学助理工作心得-

　　教学助理工作心得

　　要求：

　　一、心得内容：

工作体会、存在不足、工作建议及设想，题目自拟，约XX字；

　　二、格式：

题目，黑体，小三；一级标题，宋体，四号，加粗；正文，宋体，小四。

行间距：

　　倍。

篇三：

助理班主任教学工作总结

　　助理班主任教学工作总结

　　雕刻时间，雕刻自己，时光荏苒，但荏苒的又何止是时光。

转眼间大学生活已经过半，做我们班的助理班主任已三个多月了。

说真的，这段日子是既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

而自己感觉到的也不光是自己在进步，同时也感觉到了自己的思想正在一天比一天更加成熟。

　　不管是最初的助理班主任竞选，还是最后进入助理班主任行列，我无一例外做了比较充分的准备。

这很大程度上得益于大一时在班级建设上的心得，当初自己在班委工作和班级建设中碰到的困难和问题都有了一定的了解，可以及时的给予他们一些建议和帮助。

同时，我也查阅了部分资料，我的助班工作才能够很好的开展。

　　我很注重与班上同学的交流，不论是开班会还是私下聊天，我都很积极地找和同学沟通，听听他们的牢骚，想想他们的建议。

在班上，同学们都称我为“大姐”，我很喜欢这个称谓，我觉得他们这样称呼我就说明我已经和他们成为了朋友。

　　我的另一大收获就是学到了不少组织大型活动的经验。

经过了三个多月的工作，我现在与从前的自己最大的不同就是：

现在的我乐于做一个组织者，积极的参与到管理和组织活动中。

给我感触最大的是我们班男子篮球队班的比赛。

我还记得每场比赛前，他们都会发信息来同我说：

“大姐，今天下午四点我们有比赛，记得来看啊!

”我带领着我们班的其余七个女生，当他们的啦啦队，他们的比赛，我们没有缺席过一场。

这一切的一切，是感动，是自豪，是骄傲。

　　在这将近3个月的时光里，每个日子都是过得那么的充实。

付出不少，也收获颇多，最值得珍惜的是收获了他们的真情、他们的尊敬。

作为他们的助班，我知道我做得不够优秀，如果做得不好的地方希望他们能够谅解。

当助班是我人生旅程上一次很重要的经历，每当我遇到挫折时，一想起有她们这么一群可爱的人，我总会觉得自己很幸福，所有的烦恼也就烟消云散了。

我知道，只有真诚的付出才会带来心灵的感动。

我会永远珍惜和他们在一起的这段宝贵的日子，这份珍贵的情谊。

　　篇四：

助理班主任教学工作总结

　　助理班主任教学工作总结

　　雕刻时间，雕刻自己，时光荏苒，但荏苒的又何止是时光。

转眼间大学生活已经过半，做我们班的助理班主任已三个多月了。

说真的，这段日子是既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

而自己感觉到的也不光是自己在进步，同时也感觉到了自己的思想正在一天比一天更加成熟。

　　不管是最初的助理班主任竞选，还是最后进入助理班主任行列，我无一例外做了比较充分的准备。

这很大程度上得益于大一时在班级建设上的心得，当初自己在班委工作和班级建设中碰到的困难和问题都有了一定的了解，可以及时的给予他们一些建议和帮助。

同时，我也查阅了部分资料，我的助班工作才能够很好的开展。

　　这三个多月来，作为助班，我学到了很多东西，尤其是在与人打交道这个方面上获益非浅。

班级的同学来自五湖四海，各自的家庭也十分不同，所以在交流上有时会存在‘理解上的偏差’。

这就要求我面对不同的对象，要采取最合适的方法来沟通，了解他们。

也只有了解了底下所有同学们的想法，才能恰当的开展班级工作——组织和管理班级。

从这个角度来看，我认为自己的表现是合格的。

我基本上做到了和每一位同学保持友好的关系，并做出友善的姿态倾听他们的意见。

　　我很注重与班上同学的交流，不论是开班会还是私下聊天，我都很积极地找和同学沟通，听听他们的牢骚，想想他们的建议。

在班上，同学们都称我为“大姐”，我很喜欢这个称谓，我觉得他们这样称呼我就说明我已经和他们成为了朋友。

　　我的另一大收获就是学到了不少组织大型活动的经验。

经过了三个多月的工作，我现在与从前的自己最大的不同就是：

现在的我乐于做一个组织者，积极的参与到管理和组织活动中。

　　给我感触最大的是我们班男子篮球队班的比赛。

我还记得每场比赛前，他们都会发信息来同我说：

“大姐，今天下午四点我们有比赛，记得来看啊!

”我

　　带领着我们班的其余七个女生，当他们的啦啦队，他们的比赛，我们没有缺席过一场。

这一切的一切，是感动，是自豪，是骄傲。

　　在这将近3个月的时光里，每个日子都是过得那么的充实。

付出不少，也收获颇多，最值得珍惜的是收获了他们的真情、他们的尊敬。

作为他们的助班，我知道我做得不够优秀，如果做得不好的地方希望他们能够谅解。

当助班是我人生旅程上一次很重要的经历，每当我遇到挫折时，一想起有她们这么一群可爱的人，我总会觉得自己很幸福，所有的烦恼也就烟消云散了。

我知道，只有真诚的付出才会带来心灵的感动。

我会永远珍惜和他们在一起的这段宝贵的日子，这份珍贵的情谊。

　　篇五：

辅导员助理工作自我总结

　　辅导员助理工作自我总结

　　担任辅导员助理一年以来，工作积极主动，但还是发现不少问题，总结如下：

　　1、七点钟的班会，有的同学会出现迟到的情况;

　　2、在纪检委员点到的时候，下面不安静（可能是由于两个班的纪检委员一起点到的原因，建议过改换方式，未施行）;

　　3、辅导员汤老师讲事情的时候，下面同样很吵闹（提醒过，效果甚小）;

　　4、同学们在班会结束后都急于离开，问他们是否存在疑问时，无人回应;

　　5、班委很少与我联系，自己也不知道他们需要什么帮助;

　　6、早自习和上课的出勤上，还有少数同学不按时到。

　　除此之外，自己也还存在问题：

　　1、前期积极参加班会，到后期因为自己也比较忙所以很少关注;

　　2、没有积极主动与老师、班委取得联系，导致自己信息闭塞，无法很好的了解班级情况，很多时候都是等到班委来找我。

　　3、对班集体的组织文化建设了解很少，基本没有参加该班的活动。

不过总的来说在担任助理期间尤其是前期还是与该班同学交流过，尤其是专业问题，自考等问题上，把自己了解的内容向同学们解释，不清楚的问题不胡乱说话，而且该班的建设在班委与老师的带领下还是很好的发展到现在，在系评比中也多此获得好评。

对于以后该班的建设以及以后的助理有一下建议：

首先，要与老师和同学保持一定的联系，要主动了解班上的情况;

　　其次，班委也要主动与助理联系，在一些比较难处理的问题上可以寻求帮助，不了解的问题也可以多多咨询;

　　最后希望班集体要注重纪律方面的建设。

　　篇六：

教学管理工作总结

　　XX——XX学年度第一学期上半学期

　　教学管理工作总结

　　一、统一教师思想，以提高学科教学质量为工作中心。

　　利用区期中质量调研分析机会，进行区内乡镇校学科对比，让我校教师清醒地认识到：

绝不能躺在过去的成绩簿上，我校曾经的辉煌只属于过去，未来的工作任重而道远，空谈只会误人子弟，实干才能创造辉煌。

统一思想，统一认识，智慧育人，智慧教学，以提高学科教学质量为每天必想必干的事情。

　　二、教学管理力求规范务实。

　　教学管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否则适得其反。

　　1、课程管理严落实

　　教导处对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。

同时，实施“校长室请假—教导处调课—代课人签字—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。

　　2、规范强化“五认真”。

继续以备课、作业为着力点，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。

课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。

制定了我校青年教师电脑备课方案，并对照方案进行检查。

期中根据学科成绩与平时的教学工作实绩评选出优秀学科教师，由学科组进行优秀学科教师五认真展示。

　　3、着力抓好学生的“学习规范”教育。

　　全校每周一的第一节课都是班会课，有计划的对学生进行“学习规范”等常规教育。

指导学生做好课前预习、上课、及时复习等事情。

　　出台了晨读与午练规定，并进行专项检查，及时公布检查结果，及时与班级老师进行沟通交流。

　　4、利用学科质量调研，促进教师及时反思教学得失，制定切实可行的教学方案与工作措施。

上半学期进行了校内二年级语文和数学的学科质量调研，利

　　用区期中质量调研练习题进行了全校性的一次调研。

调研后都组织学科老师进行客观的、务实的考情分析，是自己责任的，绝不推诿，是学生或者家长原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。

　　5、利用省小学生学业水平测试的契机，集中进行四年级薄弱学科质量的提升工作。

　　三、反思：

　　区教学检查反馈评价得分低，区抽检学科成绩位序不靠前，一改以往我校教学工作处处是先进常常受表扬的优势，成为我校本学期上半学期学校工作的两大败笔，值得从学校领导到普通教师全体棉小人的深刻警醒！

应从服务教师服务教学服务学生的高度去理解自身工作的意义，不但要努力做好“排头兵”榜样引领工作，还要努力做好“后勤兵”保障支持工作，不但要进行细节规范与指导，还要改变评价机制提升工作与学习的动力。

只有及时正面地肯定教之所获、学之所得，才能最大限度的调动每个人的积极性。

“在校言教、在校言学”是学校质量提升的根本所在，也是一个学校校园文化精神的最好境界。

　　篇七：

学校教学管理工作总结

　　学校教学管理工作

　　多年来，马尚一中教学管理以新课程改革为动力，以培养骨干教师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为出发点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，全面提高我校教育教学水平。

现从以下几个方面作以简要介绍：

　　一、科学建制，规范行为。

　　学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。

管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。

学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。

学校的精致化管理要求学校由人管人向制度管人转化。

多年来，马尚一中根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、决而不绝、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。

为此，学校根据上级教育主管部门的要求和学校的实际情况由教务处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教科研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，每逢开学初由教务处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划、备课组计划和个人工作计划，使每学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

　　例如同组备课制度：

同组备课是课改的最有效途径，我校的同组备课本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则开展。

其中最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、平等、和谐的交流氛围中，大家畅所欲言，重点讨论与交流教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与智慧的火花碰撞，分享同组备课的成果。

　　为发挥群体互补优势，形成整体合力，我们采取了“年级组和学科组两种集体备课”的方式，在集体研讨中丰富充实自我。

各学科根据年级特点建立备课小组，

　　定时与分散相结合，以“同课异构”教研活动为辅助。

加强集体备课研究，形成了“22211”集体备课模式。

第一个“2”是指两次备课：

第一次是教师的自主先备，第二次是同备课组、同年级组教师之间的研讨；第二个“2”是指两次上课：

第一次是教研组内的说课或模拟讲课，第二次是在课堂上课；第三个“2”是指两次改课：

备课组之间研讨时对自己初步备课的修改，第二次为教研组听取模拟讲课后，教师点评后的修改。

第一个“1”,是指模拟讲课后详细修改课堂设计的过程；第二个“1”是对整个备课的过程,教师写出教后反思。

　　每次同组备课后形成的教案定稿，都会被收录到学校站的资源库中，这是经过不断修改完善的集体智慧的结晶。

不但把本届教师的教学水平提升到一个新的境界和高度，也为下届教师的教学提供了宝贵的经验，做到资源共享。

　　例如每周一课制度：

各教研组每周至少出示一节研讨课，授课教师提前一周写出教案和说课材料，全组参与讨论，课后评议进行首次研讨，然后异班再次执教，全组教师再次听课，再次评析、修正完善。

该项活动促进了教师反思能力的提升，促进了教师间教学思想的比较、跟进，促使教师走出固有的思维模式，促使了课改向纵深发展。

　　例如坚持反思，集腋成裘。

反思是教师对过去教学经验和教训的总结，也是做出新的计划和行动的依据，反思是普通教师走向名师的快速通道。

　　首先我们从培养教师养成勤于反思的习惯做起。

平时学习、备课、上课、批改作业、听课时都要处处留心，寻找“反思点”，并及时记录。

写教学反思，贵在及时，贵在坚持，有话则长，无话则短,以记促思，以思促教。

坚持写反思的教师必会有“众里寻他千XX，蓦然回首，一人却在灯火阑珊处”的释然与欣喜。

　　其次引导教师共享资源、及时交流。

各教研组及时收集教师的优秀课堂感悟、教学随笔，形成案例，编入学校站、校报、汇编专集等，促进教师之间的相互对话与共同提高。

例如主题研讨制度。

以教研组为基本单位，采取主题研究的模式，研究课堂教学过程中出现的种种问题，层层落实校本研究的效率问题。

根据实际情况，每个教研组在学年之初做好规划，每周教研组会议上，由一位教师确定教研活动的主题，针对自己近期关注的教学热点，阐述本人的基本观点，提出疑问，组内其他成员对此主题展开讨论，各抒己见，相互支招，最后教研组形成解决此问题的方法。

这种

　　时效性极强的研讨形式，改进了我校教师的教育教学策略和行为，有效地强化了课改的发展，从而解决了教研活动与课堂教学、学生管理脱节的现象，大大提高了教书育人的技能，提高了教育科研的时效性。

前段重点研究了小组合作、小组管理、小组评价的问题，前置性作业问题，试卷如何矫正分析的问题等等，现在正在培养学生如何提出问题、学生之间真正的交流活动方面进一步研究。

　　二、常规工作做实做细

　　多年来，马尚一中狠抓课程方案、教研组活动、专题研究、教师与学生成长档案、综合实践、研究性学习、地方课程、学生综合素质评价等常规工作的落实，通过日常教学检查、随机抽查等方式，做实做细学校教学管理工作。

学校严格执行课程计划，上好每一节课，努力提高课堂教学效率。

课堂是教师教学的中心环节，在课堂教学方面，学校始终坚持做到以下四点：

首先合理安排教学层次，严格课前、课始、课中、课终、课后的环节管理；二是加强对学生非智力因素的培养，激发和培养学生的学习动机、学习兴趣和学习专长；三是改革教法，优化教学方法，培养创新意识；四是改进教学手段，传统教学手段和现代化的教学手段合理地灵活地结合使用，多媒体辅助教学适时进课堂。

教师在课堂上精讲多练，不说题外话，不讲闲话，在教学中教会学生学习方法，培养自主学习的能力，养成良好的学习习惯，从而形成优良学风。

同时，老师们认真辅导，面向全体学生，既重视了学困生的转化，又注重优生的指导。

　　学校非常重视作业改革，减负增效工作。

把作业研究列入课程改革的重要内容，加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。

关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求；认真研究作业批改方法，发挥作业对师生教与学的反馈矫正功能。

减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。

坚决让学生从被动状态摆脱出来，自主学习从作业开始。

通过展示交流、表彰鼓励使学生形成习惯。

作业能做到三统一、三及时、三用心、一开放，即统一簿本，统一格式，统一要求；及时摘记作业，及时巩固练习，及时改正弥补；读题用心，做题专心，检查细心；开放地让学生有自主选择做题的权利和习惯。

　　学校每年都组织各种形式的教研活动，扎实有效地搞好教研活动，实现了教师高水平，教学高质量，办学有特色。

每年学期初，教务处都根据学校工作计划制

　　订学校的教研计划，学科教研组制订教研组的工作计划和活动安排。

每周召开教研组长会议，教研活动以教研组为单位，每周定时活动一至两次。

按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，开展说评课活动，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。

学校秉承老教师“传帮带”工作，建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。

帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

学校一贯坚持同年级同学科集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，同备课组共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

学期末，每个教研组汇总一学期的研究成果，进行教研组成果展示活动，教务处整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表，对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

　　三、重点工作突出特色

（一）集体备课，突出“恒”字。

　　1、全校按学科分教研组和各年级成立备课组，学校教研组每学期每人必须主持活动两次，各年级备课组要做到对每一单元（章节）集体备课一次，每次活动必须有记录可查。

　　2、集体备课重交流研讨同年级、同备课组在教学目标、教学内容、教学进度、习题设计、资料选用、达标检测、多媒体使用等方面保持基本一致的问题；研究教学重点、难点及相应的解决方法并交流最新的课堂改革信息。

　　3、学校领导分级包组，全程参与集体研修，指导集体备课，形成了富有成效的“个人备课形成初案→集体研讨形成教案→课堂实践重在完善→教学反思促进提升”的集体备课的流程。

（二）课堂教学，突出“实”字。

　　基于学生的实际，我校坚持课堂教学的“五有”原则：

有吸引学生参与的教学情境，有学生参与活动的时间保证，有人文精神、创新精神和实践能力的培养，有师生平等、自由讨论的气氛，有现代教育技术运用的实效。

　　学校每学期开展案例教师展示课、教研组长示范课、骨干教师提高课、青年教师过关验收课及每周一次的教研组研讨课活动。

利用多种形式努力让每位教师的课堂打造成规范、有效的自主课堂；更重要的是大量的课堂研讨课，和推门听课措施，促进了教师课堂的常态化，有效的杜绝作秀课的比率，优化了课堂教学结构。

按照

　　“自主、规范、有效”课堂实施意见的要求，落实“自主预习、展示点拨、反馈提高”的三步骤，建构了不同学科、不同教学内容、不同课型的课堂框架要求。

　　（三）学案导学，突出“精”字。

　　根据学校课堂改革实施意见精神，教师在学生的自主学习方面采取了相应的措施，在前置性作业方面进行了较长时间的研究，从刚开始的填空式、选择题式、习题式逐渐向开放式、探究性方面迈进。

　　课堂使用的学案、课后的巩固性作业，我们要求教师深入研究教学内容，结合学生实际和学科特点，在集体研究的基础上，整合省编的配套练习、市编的同步训练、区编的新校园，精选出最经典最有针对性的学案，饱含激励的导学案，从而减轻学生的课业负担。

同时落实“有发必做、有做必收、有收必改、有改必评”的基本要求，做到学前发放自主学、收交批改找关键、课堂讲评重典型、课后反思抓完善的习惯做法。

　　（四）闲暇时间，突出“引”字。

　　全省推进素质教育的基本目标概括为“三个全面”、“三个还给”。

其中“三个还给”是指：

把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。

我们认真遵守省规要求，落实“三还”。

但是落实政策不等同于全面放手，成为推卸责任的借口，我们积极想办法与家长沟通，引导学生利用好双休日和节假日，过有意义的生活。

校委会、分管领导、年级组、教研组、家长委员会共同研究，想办法帮助学生规划好自己的业余生活。

让学生自己做出计划，学校、老师列出学生活动的有关内容。

活动内容包括：

学习学科知识、社会实践活动、兴趣特长培养、户外体育锻炼、同学自由联盟等。

这些举措大大增强了学生的学习兴趣，从而有效地提高了教育教学水平。

更多的学生有了时间、空间的自由度，学生的综合能力有了很大的提高。

　　（五）学业水平检测，突出“细”字。

　　我们严格落实山东省关于素质教育考评学生学业成绩的有关规定，对学生成绩不公布、不排名，对学生进行综合评价。

开全开启开好三级课程，分阶段对所开课程做好考试、考察、评价工作。

从各方面全面评价每一个学生，促进学生的全面发展。

　　有教育教学，就会有考核和检测，这是每一个学校都不能回避的问题。

我们每学期进行两次教学情况调研，抓严三个细节。

一是学生学习习惯的培养，例如学生

　　篇八：

教学管理工作总结

　　个人教学管理总结

　　苏塘中学赵荣军

　　光阴荏苒，日月如梭，一个学期就这样在忙忙碌碌中将逝而去。

在新年来临之际，静心沉思，做下简单回顾，以利于今后更好的开展工作。

　　根据校长的分工，本学期我继续负责分管学校教学工作、初一年级组工作、理化生教研组和工会工作。

开学来，在李明校长的领导下，在各位同仁的关心和支持下，与老师们一起并肩作战，用自己的智慧和汗水打造着学校的发展。

自己在思想、能力等方面得到了一些提高，在教育教学管理及教学上做了一些工作，也取得了一些成绩。

真可谓是有喜有忧，有笑有泪，酸甜苦辣，一应俱全。

但学校不容质疑的发展，令人欣慰。

下面我就工作一个简单的小结。

　　一、坚持政治学习，不断提高自身素质

　　认真学习党的路线方针政策、教育法规，坚决按照上级主管部门文件精神办事。

思想上高度重视，政治上坚决于上级党委政府保持高度一致。

不信谣、不传谣，以一个共产党员的标准来严格要求自己，时时处处以身作则，严于律已，恪尽职守，顾全大局，如积极参与花园除草、修剪花木等义务劳动。

先后通过络和图书阅读了《治校之道》、《今天怎样做教研》、《新课程教学组织策略与技术》《当代教育思想精要》等书，自学学校管理知识及业务知识，学习新的教育思想，及时转变教育管理观念，了解教育的动态发展，不断更新教育教学理

　　念，探索新的教育方法。

在工作中，始终坚持领导就是服务的宗旨，堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，为努力办好让师生、家长满意的教育而不懈努力。

　　二、抓好教学常规管理，提高教学管理的效能

　　管理出效益，管理出成绩。

牢固确立“向管理要质量，以质量求生存”的教育教学理念，将教学质量作为管理的核心，狠抓教学管理工作，严抓过程管理和质量管理。

开学初指导教务处、年级组结合学校实际，在原有的基础上修改、完善了学校教学管理方面的各项规章制度，使教学管理各项工作的任务、要求和考核办法更加明确细致。

比如：

“教学常规管理要求”、“教学成果奖励制度”、“中考奖励制度”、“考勤制度”、“业务检查细则”、“集体备课制度”、“学籍管理制度”、“双休作业布置检查制度”、“晨读早知道制度”等等。

使我校教学管理工作制度化