小学英语综合实践活动设计一.docx
- 文档编号:8189578
- 上传时间:2023-01-29
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:45.73KB
小学英语综合实践活动设计一.docx
《小学英语综合实践活动设计一.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语综合实践活动设计一.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语综合实践活动设计一
小学英语综合实践活动设计
(一)
一、活动主题:
Studies
二、活动目标
(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的学习用品。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
(3)在活动中培养学生的协作精神。
(4)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(5)培养学生勤俭节约的好习惯。
三、活动准备
1.课前准备:
教师收集一些学生物品:
书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等
2.Makeaninvestigation(调查本组同学的学习用具的数量)
Name
Books
Rules
Pencils
Erasers
(倡议学生要爱护自己的物品,并养成勤俭节约的好习惯。
)
四、活动过程
1、把课前收集的学习用品展示给学生,并认读。
2、询问几个学生物品的数量,然后把数字填在表格里。
3、让学生互相询问物品的主人。
当所有的学生都做完后,和他们一起确认这些物品的主人,并归还他们。
五、完成任务所需要的语言结构:
Howmany...doyouhave?
Ihave...
小学英语综合实践活动设计
(二)
一、活动主题:
BeautifulClothes
二、活动目标
(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的服装。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
(3)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(4)了解中西文化的差异,当受到别人赞赏时要用Thankyou!
来接受。
三、活动准备
教具准备:
单词卡片、服装、布娃娃、录音机、多媒体课件。
四、活动实施的具体过程、方式
1、把课前收集的服装展示给学生,并认读。
2、请几个学生当模特,试穿衣服。
3、让学生学会欣赏和评价别人的服饰
五、完成任务所需要的语言结构:
(1)---Yoursweaterisbeautiful.---Thankyou!
---Ilikeyoursweater.---Thankyou!
(2)Putonyour…Takeoffyour…
小学英语综合实践活动设计(三)
一、活动主题:
WeLoveAnimals
二、活动目标
(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感,倡议学生要动物。
三、活动准备
有关教学课件,动物图片,小粘贴,磁带以及录音机
四、活动实施的具体过程、方式
1、以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。
2、听音辩物:
课件播发各种动物的声音,学生通过声音来判断,并说出动物的名称。
3、告诉孩子要把动物当作人类的朋友,要好好保护和珍惜它们。
五、完成任务所需要的语言结构:
(1)Whatisit?
Itisahorse/sheep/hen/cow/lamb/goat
(2)Feedthehens./Rideahorse./Shearasheep./Milkacow./Holdalamb.
小学英语综合实践活动设计(四)
一、活动主题:
DreamJobs
二、活动目标
(1)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
(2)在活动中培养学生的协作精神。
(3)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(4)能运用所学句型谈论职业和理想。
(5)教育学生努力为自己的理想而奋斗。
三、活动准备
单词卡、多媒体课件、许愿瓶
四、活动过程
(1)让学生自由说出所知道的其他的职业名称。
(2)教师给学生看自己小时候写的一篇关于畅想未来职业的文章。
(3)让学生将日记写在心形的许愿卡上。
(4)展示若干学生的许愿卡,放入教师事先准备的许愿瓶。
五、完成任务所需要的语言结构:
Whatdoesshewanttobe?
Shewantstobeanairhostess.
Shecanmakethetripniceandhappy.
小学英语综合实践活动设计(五)
一、活动主题Easter
二、活动目标:
1.知识目标:
①掌握本课新词:
Easter,paint,hide和lookfor
② 进一步区分和巩固一般将来时和现在进行时。
2.能力目标:
能将一般将来时和现在进行时这两种时态在实际情景中进行运用。
3.文化意识:
帮助学生了解复活节的由来以及与复活节有关的活动和东西。
4.情感目标:
通过本课的学习,使学生对所接触的国外文化习俗感兴趣,乐于了解异国文化、习俗。
三、活动准备
有关教学课件,蛋,彩笔,小粘贴,磁带以及录音机
四、活动过程.
(1)让学生看约一分钟左右的关于Easter的动画短片,导出课题。
(2)教师请学生自由说出自己对复活节的了解和看法,最后教师总结。
(3)对复活节流行的活动介绍,让孩子了解国外文化习俗,拓展孩子的视野。
五、完成任务所需要的语言结构:
She/Heisgoingtopainttheegg.She/Heispaintingtheegg.
小学英语综合实践活动
(一)
一、活动主题:
Studies
1、知识目标
(1)能听说认读单词:
booksrulerspencilserasers
(2)能听懂,并回答相应的问题Howmany...doyouhave?
Ihave...
2、能力目标
(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的学习用品。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3、情感态度目标
(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生勤俭节约的好习惯。
三、活动准备
1、.Makeaninvestigation(调查本组同学的学习用具的数量)
Name
Books
Rules
Pencils
Erasers
(倡议学生要爱护自己的物品,并养成勤俭节约的好习惯。
)
2、有关教学课件,学习用品,磁带以及录音机
四、活动过程
Step1.Warmup
1.Greetings
Hello.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.Singthesong:
TenIndians(出示课件)
设计意图:
根据小学生的年龄特点,在整节课的开始,以一首TenIndians营造一种轻松愉快的教学气氛,使学生在教唱中进入最佳状态,并达到复习数字的目的。
3.Playagame(做Showme游戏)
Showmeyourpens.
Showmetwobooks.
Showmefourpencils.…
设计意图:
通过游戏、TPR热身复习了单词为下文做好铺垫,又活跃了课堂气氛,使学生的身心很快投入到课堂中。
Step2.Presentation.
1导入:
(先出示一本书onebook逐一垒加twobooks,threebooks…然后用其他词penpencil…替换)
Look,Ihaveonebook.
Ihavetwobooks.
Ihavethreebooks.…
设计意图:
温故而知新。
以第一册里的Ihavea….句型套用新句型,减低新知难度。
2Listenand.repeat设计意图:
听课本录音并跟读,通过听、读让学生感受并接受纯正的英语语音、语调,既训练了听力又培养了他们的模仿能力。
3Practice.
LetSsmakesentencesasmanyaspossiblewith“Ihave…”
4Guess.出示一装水果的盒子让学生猜猜它们的数量Howmany…?
eg:
Howmanyapples?
Twoapples.Howmanybananas?
Sixbananas…
设计意图:
循序渐进。
先让学生感知Howmany再进一步学习Howmany…doyouhave?
5在学生理解了Howmany的基础上引出Howmany…doyouhave?
询问他们所拥有的文具数量。
T:
Howmanypensdoyouhave?
S1:
Ihaveonepen.
T:
Howmanybooksdoyouhave?
S1:
Ihavefivebooks.
…
6Listenandrepeat
7Practice(T—SsSs—S1)
设计意图:
让学生两人一组操练Howmany
8.Playagame:
Runthetrain设计意图:
分组比赛第一位同学,第二位同学第二位同学要先回答第一位同学的问题再问下一个同学看看哪一位最先完成通过游戏活跃课堂气氛,竞赛使学生学习热情高涨。
让学生在玩中学,学中玩。
Step3Practice(课本P.26)
1.Actout.
Learntosing.(替换)
语法歌的教唱既调节了学生的情绪又巩固了本课的主要知识点。
2.
Step4.Consolidationandextention
1.Playagame
Somefruitsareinabag.LetSsguesstherightsentences:
‘Howmany…doyouhave?
”.
2.Makeaninvestigation(调查本组同学的学习用具的数量)
Howmany...doyouhave?
温故而知新
以第一册里的Ihavea….句型套用新句型,减低新知难度。
Name
Books
Rules
Pencils
Erasers
五、活动的结果与评价
教育家陶行知曾说过我们要“解放儿童的大脑,使他们能想;解放儿童的双手,使他们能干;解放儿童的眼睛,使他们能看;解放儿童的空间,使他们能接触自然、接触社会。
”因此,教师要设计多样的活动形式,并伴随学生的思维活动,肢体活动。
可以是画画学英语,唱歌学英语,全身反应活动学英语,对话学英语,表演交际法学英语,练习比赛学英语,全方位地解放学生的身心,以“动”促学,以“动”促用,把英语从学生嘴里“挖”出来。
小学英语实践活动,激发了学生学习英语的兴趣和积极性,培养了学生用英语表达思想和交际的能力,加强了学生的参与和认识,启发了学生的发散性思维,培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。
在设计各项实践活动课时,必须充分考虑每一个活动的时间以及范围,尽量使操作步骤直接一些,次数不宜过多,最好要与教学内容保持一致,要考虑学生的实际英语水平,内容贴近学生生活,密切结合课堂教学。
小学英语综合实践活动
(二)
一、活动主题:
BeautifulClothes
二、活动目标
1.知识目标
(1)能听说认读:
sweater,skirt,shirt,socks,shoes
---Yoursweaterisbeautiful.---Thankyou!
---Ilikeyoursweater.---Thankyou!
(2)能听懂指令,并根据指令做相应的动作。
如:
Puton…Takeoff…2.能力目标
(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的服装。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标
(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)了解中西文化的差异,当受到别人赞赏时要用Thankyou!
来接受。
三、活动准备
教具准备:
单词卡片、服装、布娃娃、录音机、多媒体课件。
四、活动实施的具体过程、方式
Step1.Warmup
1.Greetings
T:
Hello.Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
Iamfine,too.
2.Singthesong:
HappyChildren,sDay(CAI)
设计意图:
根据小学生的年龄特点,在本节课的开始,以一首HappyChildren’sDay营造轻松愉快的教学气氛,使学生在教唱中进入学习最佳状态,并为本课教学作好铺垫。
Step2.Presentation.(CAI)
1.导入:
(播放课件,老师解说。
)Children,sDayiscoming.MomwillgiveSallysomepresents.Theycometothesupermarket.Theywanttobuysomeclothes.Look.Itisaniceshirt.Ilikethisshirt.(通过逛超市选购服装认识并学习shirt并用同样的方法学习一些服装的单词sweater,skirt,socks,shoes)
设计意图:
通过创设情景,让学生体验到真实的语言环境,调动学生的探究心理和求知欲望,促使学生积极主动参与学习过程。
2.Practice.
(1)利用单词卡片做What’smissing?
游戏,巩固所学服装的单词。
(2)老师提示学生在服饰名词前加上表示颜色的词,进一步巩固新词:
aredskirt,agreensweater…
设计意图:
通过游戏,老师简单有趣而又迅速地把学生的注意力集中起来,把枯燥的单词复习变得生动有趣,同时也复习了颜色的单词,为后面句型学习做好准备。
3.Wow,somanybeautifulclothes!
Mom让Sally穿上不同的衣服,学习词组puton(穿上)。
Eg:
Putontheskirt.
Putontheshoes.
Putonthesocks.
Putonthesweater…
提示:
(1)shoes和socks一般以复数形式出现
(2)适时对Sally试穿的效果进行评价Thesweaterisbeautiful.Ilikethesweater.Idon’tliketheshoes…
(3)试穿完毕,Mom让Sally脱下所试穿的衣服,学习词组takeoff(脱下)
Eg:
Takeofftheskirt.
Takeofftheshoes.
Takeoffthesocks.…
提示:
只有当Mom叫Sally脱下或穿上她自己的衣服时,才可用takeoff/putonyour…
4.Listenanddo.(TPR)
设计意图:
老师先做一个总结,提示穿上用puton/脱下用takeoff.然后让一学生用takeoff/putonyour…发指令,其他同学做动作。
TPR活动让小孩子活泼、好动的特点得以充分发挥,使他们通过身体的动作反应来感受英语,从而加深对英语的记忆和理解,还活跃了课堂气氛。
5.Oralpractice.
(Mom为Sally挑了一套漂亮、合身的新衣服,同学对Sally的新衣服进行评价,同时老师解说中西文化的差异,引导学生用Thankyou!
来回答。
)
---Yoursweaterisbeautiful.
---Thankyou!
---Ilikeyoursweater.
---Thankyou!
…
设计意图:
把学生从课本引到现实,让他们尽快运用所学知识来叙述身边的事,学会发现美,欣赏美,并要注意中西文化差异,会用Thankyou!
对别人的赞赏做出回应。
还可用skirt,shirt,socks,shoes,hat等进行替换操练,做到“词不离句,句不离情境”。
6.Listenanddo.让一个同学给布娃娃穿衣,其他同学发指令。
Eg:
Putonherskirt./Takeoffherskirt.
Putonhershoes./Takeoffhershoes.
Putonhersocks./Takeoffhersocks.…
设计意图:
your和her的正确使用是本课的难点。
本环节通过给布娃娃穿衣游戏加深学生对your和her的区别和理解,降低新知难度。
Step3.Listenandrepeat(录音机)
设计意图:
听课本录音并跟读,通过听、读让学生感受纯正的英语语音、语调,既训练了听力又培养了他们的模仿能力。
并根据小学生喜欢表现的特点,让学生分角色朗读,不仅能培养朗读英语的兴趣,更能让学生在轻松愉快的过程中把握语言文字的魅力。
Step4.Sayarhyme.(ILikeMySweater)
Ilikemysweater.
It’sveryveryyellow.
Ilikeitbetter
ThanthesweetJell-O
设计意图:
通过Sayarhyme.活跃课堂气氛,激发学生积极性,使学生学习热情再次高涨,更重要的是这个活动帮助学生轻松地巩固了所学的句型。
教唱后可让学生自行替换单词sweater换为skirt,shirt,socks,shoes…,yellow换为red,green,blue,pink…
Step5.Consolidationandextension
时装秀
准备一些服装让学生试穿并进行评价,用上本节课所学的句型:
Puton…Takeoff…
---Yoursweaterisbeautiful.---Thankyou!
---Ilikeyoursweater.---Thankyou!
设计意图:
任务型教学法的适时应用,让学生在试穿过程中,灵活运用所学知识,体验成功与快乐,达到学以致用的目的。
Step6.Homework
1.Listenandreadthewordsandsentences.
2.Practicethedialoguewithfriends.
设计意图:
适当的英语作业能帮助学生及时巩固所学的知识,让课堂教学在课后得以延伸。
五、活动的结果与评价
英语是实践性运用性很强的语言,教材很多内容是结合我们的实际生活环境编写的,和我们的学习生活和社会生活环境戚戚相关,如卫生的饮食、找工作、农业学、未来的生活、电话等等,在学生英语学习过程中教师应善于创造各种有利于学生积极参加、自主学习的外部的情境,变换教材呈现方式以求生动形象,激发和维护学生对知识的认知内驱力,让学生充分运用各种学习器官进行感知,提高学习效率。
本课所学的内容也来自于我们的实际生活,教师可利用身边现成的自然环境:
冬天winter来了,我们应穿上coat\sweater\jacket等,然后导入春夏秋不同季节的服饰,让学生在自然情境中学习和使用英语,并创设活动情境让学生唱主角,不断地学习、表演、伴之以教师的启发和指导,使传统的封闭讲解型课堂教学模式转变为启发、发现、研究、讨论型的开放型教学模式.本课还运用了单词图片、实物(衣服),课件等多媒体形式,增强直观效应,学生感受强、印象深,使单一的师生之间的交流通过这一间接手段而变得更丰富多彩。
小学英语综合实践活动(三)
一、活动主题:
WeLoveAnimals
二、活动目标
1.知识目标
(1)能听说认读单词“horse,sheep,hen,cow,lamb,goat”。
(2)能听懂指令,并根据指令做相应的动作。
如:
Feedthehens.
2.能力目标
(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.情感态度目标
(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感,倡议学生要动物。
三、活动准备
有关教学课件,动物图片,小粘贴,磁带以及录音机
四、活动实施的具体过程、方式
Step1:
Warm-up
Freetalk:
设计意图:
师生间的日常会话交流,培养学生用英语思维,用英语交际的能力。
T:
Todaywearegoingtolearnsomenewwords.Look,herearemyfriendscards.Therearesomenumbersonit(手势指向各小组).Number1isforgroup1;Number2isforgroup2;Number3isforgroup3;Number4isforgroupNumber5isforgroup5.Number6forgroup6..(教师拿出小粘贴)Ifyoudoverywell,youcangetastickersforyourgroup.Let'sseewhichgroupisthebest.OK?
(教师以手势鼓动学生回答:
OK.)
设计意图:
小学生好胜心强,从开始就把竞争机制引入课堂,并贯穿于整堂课,大大激发了学生的学习兴趣,有利于学生完全投入到课堂活动中来。
Step2:
Presentation
(课件展示动物园情景图)
T:
Boysandgirls,todaywehavesomeanimalfriends.Doyouwanttoknowthem?
Ss:
Yes.
设计意图:
首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。
<1>教师将所学的动物单词horse,sheep,hen,cow,lamb,goat的图片提前准备好,出示每幅动物图片时先用纸张遮盖好,只露动物身体的一部分,让学生猜猜看Whatisit?
,导入单词的学习。
1、用纸张遮盖上马的其他部位,只露出马的耳朵,让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么?
然后学说单词horse并做动作Rideahorse。
2、用纸张遮盖上绵羊的其他部位,只露出绵羊的毛,让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么?
进而学习单词sheep并做动Shearasheep。
3、用纸张遮盖上母鸡的其他部位,只露出母鸡的嘴巴的头,让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么?
学习单词hen并做动作Feedthehens。
4、用纸张遮盖上奶牛的其他部位,只露出奶牛的肚子,让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么?
学习单词co
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 综合 实践 活动 设计