部编版二年级语文上册《语文园地七》.docx
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部编版二年级语文上册《语文园地七》
部编版二年级语文上册《语文园地七》
[教学目标]
1.认识字词,积累与劳动有关的词语。
2.能根据语境猜测难点字的意思,并复习巩固查字典的方法。
3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。
4.学习比喻句的写法。
练习写话,把自己想养小动物的理由说清楚。
5.初步了解二十四节气,熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。
培养良好的阅读习惯。
[教学重难点]
1.识字写字,能根据句意猜测难点字的意思。
2.学写比喻句;练习写话,说清楚理由。
积累《二十四节气歌》,培养学生对传统文化的兴趣。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、识字写字
(一)导入:
我们班的同学都非常热爱劳动,上个星期五大扫除时,同学们干活积极认真,有扫地的,拖地的,还有擦玻璃的。
在大家的共同努力下,把教室打扫得干干净净,同学们真棒!
这周五,我们又要进行大扫除了(出示相关图片和词语),看看这些工作,你想做哪一项?
请你大声地读一读它。
1.指名读词语。
教师校音指导,读好“扫”平舌音,“拎”前鼻音。
2.开小火车读。
检查词语认读情况。
3.全班齐读,每个词语读三遍。
(二)汉字与偏旁
1.出示“又—劝”“土—堆”。
仔细观察汉字变偏旁后,在笔画大小和形态上有什么变化?
(学生可小组讨论)
2.指名说说自己的发现。
指导:
汉字作为偏旁时,笔画的大小和形态要发生变化。
“又”字最后一捺变一点;“土”字最后一横变成提。
3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。
4.学生书空笔顺,描红练习书写,教师巡视指导。
二、词语积累
(一)猜一猜
1.出示句子和加点的字“摸”,先让学生猜猜这个字的意思,再通过查字典检验。
指导:
“摸”,用手去碰,动作很轻。
“摸”字是提手旁,表示跟手有关,是一个动词。
2.出示剩下的两个例句,依照同样的方法,小组合作探究,猜测加点字的意思。
3.总结方法:
遇到我们不认识的生字,我们首先可以通过偏旁猜测字意,其次可以通过全句的语境来联想字意,最后可以通过查字典来检验自己的猜测。
(二)学习比喻句
1.课件出示句子,指名学生读一读。
2.学生互相讨论交流:
读完句子,你们有什么发现?
(都有“像”这个词)
3.去掉句子修饰成分,对比总结学生的发现。
那棵大枫树又高又大。
→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
4.学习比喻词“像”“好像”。
5.出示图片,学生仿照写句子。
——燕子的尾巴像。
三、写一写
1.教师:
如果你可以养一只小动物,你想养什么?
(指名说)
2.为什么想养这种小动物?
说说你的理由。
指导理由:
可爱,讨人喜欢,可以看家,可以陪我玩耍,跟我一起分享好吃、好玩的。
3.拿出练习本,把你想说的写下来,注意写清楚理由。
第二课时
教学过程
一、《二十四节气歌》
导入:
同学们,在古代,人们为了更好地掌握时间,就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。
节气就是表示季节更换的时间点。
一年中共有二十四个这样的节气,大家想认识和了解这些节气吗?
由于节气比较多,人们为了方便记住它们,就把它们编成了诗歌。
我们一起来学习这首《二十四节气歌》吧。
1.出示诗歌,学生自由朗读,读准字音,读通句子。
2.指名说说每句诗歌中所包含的节气,教师综合学生的回答逐一显示正确答案。
3.具体介绍每个节气的特点。
(结合图片,选取部分节气,有详有略)
4.学生再次自由读诗歌,尝试背诵。
5.全班齐读,齐背诗歌。
二、我爱阅读
1.以猜谜语的形式导入活动。
“有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?
晚上抬头向天看。
”
2.学生自由读故事,思考:
这个故事题目叫什么?
故事里说了件什么事?
3.教师运用图片讲故事,帮助学生理解故事内容。
指导学生认识描写月亮变化的词句。
如:
细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。
4.介绍故事中的比喻手法。
(1)故事里把月亮姑娘比作什么?
这样的比喻好吗?
好在哪里?
(2)你有观察过月亮吗?
你觉得它像什么?
启发学生晚上观察月亮的变化并用图画做记录。
5.全班齐读故事。
[教学反思]
二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣,要想让学生充满兴趣地学习语文,为他们的想象插上翅膀,就要从学生的角度出发。
在这节课上,我充分发挥多媒体教学的优势,利用声音、图片、动画等形式创设情境,让学生进入一个奇妙的童话世界,这样就有效地集中了学生的注意力,激发了学生的学习积极性,充分发挥他们的主体作用。
我充分地尊重学生,让他们在小组里自由地说出自己的想法,使每个学生都有表达自己的机会。
这节课生动有趣,学生的参与热情高,需要注意的就是要把握好课堂的节奏,切忌拖拉。
语文园地七
【教学目标】
1.在生活中识字,规范书写汉字。
2.由字到词,由词到句综合运用,并根据语境,体会重点词语的意思。
3.学习写话。
4.学习并能背诵《二十四节气歌》。
5.阅读《月亮姑娘做衣裳》,学习快乐读书法。
【教学重点】
1.在生活中识字,规范书写汉字。
2.由字到词,由词到句综合运用,并根据语境,体会重点词语的意思。
3.学习写话。
【教学难点】
根据语境,体会重点词语的意思。
【教学素材】多媒体课件
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
一、情境导入。
星期天,小明决定和妈妈一起进行大扫除,想一想,他们在大扫除的时候做了些什么?
用到了哪些清扫工具?
(课件出示)
2、认字写字。
(课件出示)
sàozhǒumābùtuōbǎshuǐtǒngbòjibōlilājī
扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子,巩固认字。
(课件出示)
星期天,我和妈妈在家里打扫卫生,我先用扫帚把地扫了一遍,用簸箕把垃圾弄干净。
妈妈先把拖把在水桶里洗了一下,然后拖地,在她拖地的时候,我用抹布把桌子擦了一遍。
很快,我们打扫完了,哇,真干净!
三、字词句运用。
1.猜一猜加点字的读音和意思,再查查字典,看看猜得对不对。
出示书中的三个句子。
(1)和同桌一起合作,一人猜一猜加点字的读音和意思,一人查字典。
(2)四人一组全班交流,说一说自己猜字的方法及查字典的结果。
(3)教师小结。
“摸、读、揭”都是有两部分组成的,一部分表示字音,一部分表示字义。
比如“摸”的提手旁表示字义,意思为用手去摸,“莫”表示字音。
“读”字不易猜,我们就直接查字典。
2.读句子,说一说你的发现。
(1)出示书中的三个句子,齐读,知名读。
(2)分组讨论,从这三个句子中你有那些发现?
(这三个句子都有“像”字,它们都是比喻句,第一句中是“好像”,第二句中是“像”,第三句中是“就像”。
)
(3)指名说,这三个句子分别把什么比作什么,师生评议。
(第一句把“大枫树”比作“太阳伞”,第二句把“大象的耳朵”比作“扇子”,第三句把“小柏树”比作“战士”。
其中“大枫树、大象的耳朵、小柏树”是本体,“太阳伞、扇子、战士”是喻体。
)
(4)小结。
像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句,使用比喻的修辞手法,能增强句子的表现力,使句子更生动,形象。
(5)拓展:
让学生从学过的课文中搜集比喻句。
3.写话。
(1)教师解读本次写话主题:
同学们,我们很喜欢小动物,如果你可以养一只小动物,你打算养什么?
写写你的理由。
(2)写话构思:
我们写小动物的时候,首先要抓住小动物的样子,写出其外貌特点,然后再介绍它的生活习性,语言要生动活泼。
还要注意理由要合情合理。
(课件出示)
(3)同学之间针对自己的写话内容进行讨论交流
(4)将自己讨论交流的内容写成习作。
4.书写提示。
(课件出示)
劝堆转特
(1)出示书上的四个汉字,请学生认一认。
(2)在书上圈出这些字的偏旁,读一读。
(3)观察这些字的偏旁,你发现了什么?
(这些字的偏旁都是一个单独的汉字。
)
(4)试着写一写这些偏旁作为一个单独的汉字时的写法。
(5)比较一下,看看有什么区别。
(有的字变成偏旁后,某些笔画的大小和形态要发生变化;有些字变成偏旁后,笔顺也发生了变化。
)
(6)总结规律。
(“又”变成偏旁后,捺变成了长点;“土”变成偏旁后,莫横变成了提;“车”变成偏旁后,最后一笔变成了横,且此横变成了提;“牛”变成偏旁后,最后一笔变成了末横,且此横变成了提。
(7)学生在书上描红、临写,注意偏旁的写法。
第二课时
一、日积月累。
1.讲解二十四节气。
节气是指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶。
由于中国古代是一个农业社会,农业需要严格了解太阳运行情况,农事完全根据太阳进行,所以在历法中又加入单独反映太阳运行周期的“二十四节气”,用作确定闰月的标准。
中国正统的二十四节气以河南为本。
中国农历是一种阴阳合历,即根据太阳也根据月亮的运行制定的,因此加入二十四节气能较好的反映出太阳运行的周期。
24节气分别为:
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
2.出示二十四节气歌。
(课件出示)
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
师:
大家朗读一遍。
生朗读。
纠正读错的音。
指名读。
师:
“春雨”指的是哪两个节气?
生:
立春雨水
“惊春”呢?
生:
惊蛰春分
师:
“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气?
立夏夏至
师:
“秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”中的两处“秋”和两个“雪”分别指的是什么节气?
生:
立秋秋分小雪大雪
请大家背诵二十四节气歌。
学生背诵。
师抽测。
二、阅读《月亮姑娘做衣裳》
同学们,你们注意过月亮的变化吗?
有时,它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。
月亮姑娘想做衣裳,裁缝师傅应该怎么办?
就让我们走进这篇文章去看一看吧。
(课件出示)
1.默读第1.2自然段。
这个时候,月亮姑娘长得怎么样?
为什么要做衣裳?
能穿上衣裳吗?
为什么?
看来裁缝师傅得重新给她做一件,让我们接着看下面的故事,这次她能穿上吗?
2.大声朗读3----4自然段。
师:
裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳,月亮姑娘穿上了吗?
为什么?
自由读、用自己喜欢的方式读,在读的过程中抓住关键词,并理解关键词语的意思,这样有助于我们加深对课文的理解。
(课件出示)
3.听最后一个故事。
师:
这次有没有成功呢?
为什么?
三、课堂小结。
这节课我们不仅学习了名言,还听了月亮姑娘的故事,我们不仅学到了知识,还听到了有趣的故事。
希望我们在今后的学习中多多积累,去感受语言的魅力。
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