修改后小五英语导学案2.docx
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修改后小五英语导学案2
课题
Lesson1Doyouhavearuler?
学习目标:
1.能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。
2.能够拼读和掌握词汇。
3.能理解和掌握have的用法,并能用替换词造句。
重点难点:
1.能够理解和掌握have的用法,并替换造句。
2.掌握Read课文句型并进行简单的对话。
课前指导(学习方法、相关知识等):
注意have在一般现在时中主语是三单形式时的变化
学习过程:
一.自我复习内容。
1.复习集中识词,默写本课四会单词。
2.复习含有“or”和“ow”字母组合的单词。
二.自我预习内容。
1.本课单词能根据中文写出英文。
2.试着翻译本课“Let’stalk”部分,并根据Let’slearn部分学习本课重点句型。
三.合作研习内容。
1.小组合作预习掌握课后四会单词。
2.找出对话中不认识的单词,利用英语词典学习,试着联系书中插图和上下文理解词义。
3.根据预习单词,小组合作翻译Read部分,小组试着表演,对疑难处进行标注。
四.课堂展示学习。
1.新单词我会写
____________________________________________________
尺子长的用,使用给…看拿,带来在…外面在…里面
_____________________
二减一当然短的
2.我还会其他的学习用品。
如:
______________________________
3.学习新句型:
学习Let’talk部分:
Doyouhaveapen?
Yes,Ido.
4.了解“have”的用法:
“have”有“吃,喝,有,得到”等多种意思,本课表示“有”的意思。
例:
Ihaveapen.我有一支钢笔。
“has”用于第三人称单数,表示“有”的意思,用于肯定句中。
5.学习“Let’slearn”部分,用“have”作替换造句。
6.学习Readforfun部分
我会翻译并理解了have的用法,当主语为三单形式的时候,have应变为______,同时又复习了Howmany的用法。
“onefromtwo”二减一,如:
“fivefromten”(十减五)“from”这里是“减去”的意思。
我还会回答以下问题:
a.DoesTedhavetwocakesinhishand?
_______________________________
b.What’sonefromthree?
_______________________________
7.学习Let’spractice部分,我和同桌及小组成员会互问互答。
五.检测与提升。
(一)英汉互译:
1.Hereitis____________2.一把长尺子___________
3.CanIuseit?
_____________4.oneofthem___________
5.certainly___________6.Hereyouare__________
(二)读问句,选答语言,并连线。
AreyouinClassOne?
No,Ican’t.
Canyoufly?
Two.
Doyouhaveapen?
No,Idon’t.
What’sonefromthree?
Yes,Iam.
(三)阅读理解。
MynameisLiFang.Iamagirl.Ilikecomputer.Ihaveacomputerinmyroom.Ihavethreebestfriends.TheyareLily,BenandFang.Lilyinnineandsheisagirl.Benisseven.Fangiseight.WealllikeplayinggamesonSundays.
根据短文内容判断正误。
()LiFanghasthreebestfriends.
()LiFangisagirl.
()Lilyisnineandheisaboy.
()WealllikeplayinggamesonSundays.
我的收获是_____________________________________________________________。
我的反思是______________________________________________________________
我的建议是_______________________________________________________________。
课题
Lesson2Acomputerhasakeyboard
学习目标
1.了解字母组合ou发|əu|和al发|ɔ:
|发音规则。
2.学会本课四会单词。
重点难点
1.理解掌握has的用法,并能用替换词造句。
2.能用交际用语进行会话:
DoesaTVhaveamouth?
课前指导(学习方法、相关知识等)
灵活交换have和has的用法,能回答课文内容的相关问题,根据关键词进行复述。
学习过程:
一.自我复习内容
1.复习集中识词,默写本课四会单词
tall,mouth,hand,write,letter,clever
2.复习含有“er”和“th”的字母组合的单词,练习其发音。
二.自我预习内容
1.小组长报写单词,找出易错单词并再次熟记。
如:
“mouse”和“mouth”。
2.翻译本课Let’stalk部分,根据已学have的用法理解主题句,并试着变换主语,练习have的用法。
三.合作研习内容
1.小组成员交流翻译内容,对不懂处提出质疑或做标注。
2.小组长带领学习Let’slearn主题句,仿写造句。
四.课堂展示学习
1.本课我学会的新单词
______________________________________________________________
2.学习的新句型
-----Doesacomputerhasakeyboard?
-----Yes.itdoes.
3.学习Let’stalk部分,我发现了have和has的不同用法。
当主语为三单形式时,have变_______.当主语是三单形式时,一般疑问句要借助助动词__________
如:
Hehasamouth.变为一般疑问句我也会:
__________________________?
4.我和小组相互联系对话,然后进行小组比赛。
5.学习Let’slearn部分。
我和同桌分别扮演Eve和Qiqi,练习主题句,并学会了ascreed__________amouse________(_做替换造句。
)
6.学习Let’schant部分,Twolittleeyes.我会翻译并演唱
7.学习Readforfun
本课的阅读部分进一步巩固了课本主题句型及“has”作“有”的用法,我翻译了阅读,并对有have和has的句子重点理解,我还学会当主语为“he”时,变否定句,要在have前,主语后加doesn’t.如:
Hedoesn’thaveabook.
听录音回答问题:
DoesEvehaveanewfriend?
IsEve’sfriendtall?
DoesEve’sfriendhaveanylegs?
DoesEve’sfriendhaveamouth?
WhoisEve’sfriend?
Doyouknow?
8.练习Agame,我和小组成员操练此句型,并上台汇报。
五.检测与提升
1.写出下列单词的汉语意思
a.mouse________b.keyboard__________c.hand_________d.letter__________
2.按要求改写句子
A.ATVhasascreen.B.DoesaTVhaveakeyboard?
改为否定句______________________做肯定回答__________________
3.阅读理解。
Tomisapupil.Heiselevenyearsold.Hehasmanyfriends.Now,Hismothergiveshimanewfriend.Tomlikesitverymuch.ItlookslikeaTV,butisn’taTV.Becauseithasakeyboardandamouse.Pleaseguess.What’sTom’snewfriend?
根据短文内容,判断正误。
()Tomistenyearsold.()Tom’sfathergiveshimanewfriend
()Tomdoesn’tlikehisnewfriend.()HisnewfriendlookslikeaTV.
()Ithinkhisnewfriendisacomputer.
我的收获是_________________________________________________________。
我的反思是__________________________________________________________。
我的建议是___________________________________________________________。
课题
Lesson3whatareyoudoing?
学习目标
1能听、说、读、写动词短语的ing形式:
darwingpictures
doinghomeworkcookingdinnerreadingabook.
2能运用句子whatareyouding?
I’mdoing……询问别人做什么并回答。
3通过学习趣味阅读,练习现在进行时的问答句子。
重点难点
1学习动词ing形式的读音。
2掌握本单元出现的动词短语ing形式。
课前指导(学习方法、相关知识等)
本课主要学习现在进行时时态,现在分词ing形式的构成。
根据同步资料初步学习ing形式的构成方法。
一.自我复习内容:
1复习已学单词drawjustorgivemattereither.做到四会。
2练习i在字母中的发音,做到准确拼读。
二.自我预习内容:
1练读对话部分,了解大概意思。
并试着翻译。
2找出本课中出现的现在分词,根据同步资料初步学习现在分词的构成方法。
三.合作研习内容:
1小组长带领听写本课单词。
2小组成员交流翻译内容,对疑问处做标注。
四.课堂展示交流内容:
1.在本课中你学会的单词有:
____________________________
_______________________
2.学习Let’stalk部分:
师生共同交流翻译情况,分角色大声朗读汇报。
3.通过老师讲解,我明白了现在进行时的知识点:
4.我还知道现在进行时中现在分词的构成方法共三种:
______________________________
______________________________
—_________________________________
5.学习Let’slearn部分,同桌两人分别扮演露露和奇奇,表演对话。
然后用不同的现在分词替换造句。
6.练习Agame部分。
请学生扮演机器人,手拿道具,其它学生根据老师出示的动词词组(原形、ing形式交替)向机器人发出指令。
当指令为ing形式时,机器人做动作,当指令为动词原形时,机器人停止动作不动。
通过动静的对比,引导学生总结:
动词ing形式表示动作正在进行。
7.学习Readforfun部分。
师生共同交流阅读翻译情况,找出含有现在进行时时态的句子做标记,然后回答问题:
WhatisPetedoing?
What’reyouwriting?
五.检测内容与提升。
(一)听录音,在空格中填上单词,将句子补充完整。
1.Ben:
Whatareyoudoing?
John:
I_________________dinner.
2.Amy:
IsMike__________________________?
3.Student:
WhatdoyourfriendsusuallydoonSaturdays?
Teacher:
Theyoften__________________.
4.Whatisyour_______doing?
Heiscleaningthe_________.
(二)、读短文,选词填空。
(do,doing,busy,cook,cooking,study,kitchen,working,after,for,am,is,are,watch,watching)
It’s8:
00p.m.now.Weareallvery________now.Mymotherisinthe_________.Sheis_______dinner.Myfatheris_______onthecomputer.Mysister_____readingthenewspaper.I_____________homework.
我的收获是____________________________________________________________。
我的反思是____________________________________________________________。
我的建议是_________________________________________________________
课题
Lesson4Whatisshedoing?
学习目标:
1.能听、说、读、写单词Sundayoftenhorsewater.
2.掌握第三人称现在进行时句型。
掌握本课重点句型,熟练运用书上的词和短语进行替换练习.
3.语音,复习拼读规则.
重点难点:
1.掌握动词变现在分词的三种不同规则。
2.理解掌握主语为第三人称(单、复数形式)的现在进行时态
——What’s she doing?
——She’s singing……
课前指导(学习方法、相关知识等):
结合上课所学,找一找当主语为三单形式时be动词的变化。
自我复习内容:
1、复习上节课所学知识,理解现在分词的构成方法。
2、已学的现在分词读一读,并会默写。
一、自我预习内容:
1、朗读并翻译Let’stalk部分和阅读部分,对于有质疑的地方和同桌讨论并标注。
2、记会本课所出现的现在分词,并找出它们的规则变化。
二、合作研习内容:
1、由小组长检查单词和现在分词的掌握情况。
2、小组成员交流翻译和预习心得。
三、展示交流内容:
1、本课中我学到的新单词有___________________________________________
2、我又学到了新的动词变现在分词____________________________________
3、我和小组成员向老师汇报Let’stalk翻译和朗读情况,老师为我们讲解了主语为第三人称(单、复数形式)的现在时态。
如What’sshedoing?
答She’ssinging.
结合上节课所学,我理解了be动词随主语在句子中发生改变。
4、学习Let’slearn部分,根据所学我会用书上的图片和所给的词和同桌编对话。
(然后分角色表演)。
5、和录音机一起学习Let’ssing部分。
加深主题句的记忆与运用。
6,学习Readforfun部分。
老师试读后我和同桌相互朗读并纠正发音,然后全班齐读,读熟后我会回答下面的问题:
1.Whatdayistoday?
2.WhereareMikeandhisfamilygoing?
3.Wherearetheynow?
WhatareMikeandJilldoing?
4.WhatisMrsGreendoing?
四、检测与提升内容:
1、写出下列动词的现在分词。
sing----swim----play-----do-----read-----draw-----
2、用所给单词填空。
(doingplaygroundplayingrunningsingingin)
L:
WhereisEve?
T:
She’s______theclassroom.
L:
Whatisshe_______?
T:
She’s________.
L:
WherearetheboysinyourClsss?
T:
They’reinthe________.
L”What’retheydoing?
T:
Someare_________football.Someare_______arare.
3、连词成句。
theredoTheyoftensports
_________________________________________.
PlayingMikefootballis
_________________________________________.
theareboysyourclassWherein
____________________________________________.
我的收获是___________________________________________________________________。
我的反思是___________________________________________________________________。
我的建议是________________________________________________________________
课题
Lesson5Areyouwashingclothes?
学习目标:
1、记住本课四会单词,并准确发音。
复习现在进行时在特殊疑问句及陈述句中的用法。
2、通过复习讲授现在进行时在一般疑问句中的用法。
3、运用自由对话、表演等教学活动形式,培养爱英语的学习态度。
重点难点:
1、掌握现在进行时在一般疑问句中的用法,并能用书中所给的替换词造句。
2、理解现在进行时的三种形式:
一般疑问句,陈述句和特殊疑问句。
课前指导(学习方法、相关知识等):
本课练习的是现在进行时的一般疑问句,根据前两课的知识,初步理解,找出一般疑问句和陈述句及特殊疑问句的不同。
一、自我复习内容:
1、会听、说、读、写本课所出现的单词:
washcookcleanhomeworkslowsupperslowly.
2、复习动词变现在分词的构成方法。
二、自我预习内容:
1、朗读并翻译对话及阅读部分,并标注所出现的现在进行时的句子。
2、总结本课中出现的现在分词并会变换。
三、合作研习内容:
1、由小组长带领交流翻译情况,并对翻译较好的同学视为优秀组员。
2、练读对话部分,共同讨论一般疑问句和特殊疑问句的不同。
四、展示交流内容:
1、我和老师共同复习了动词变现在分词的构成方法:
一般情况下应__________________________________________________________.
例:
____________________________________________________________________.
以不发音的e结尾的动词应________________________________________________.
例:
_____________________________________________________________________.
以一个辅音字母结尾的重读闭音节单词应___________________________________.
例:
___________________________________________________________________.
2、老师又出示了例句:
例:
特殊疑问句Whatareyoudoing?
陈述句I’mswimming.
一般疑问句Areyourending?
根据老师的讲解和例句,我会变换句子。
如:
I’mdrawing.改成特殊疑问句是_____________________________________?
改成一般疑问句是________________________________?
3、我和小组成员向老师和同学表演了对话部分。
4、Let’slearn部分我会用现在分词washingcleaningsweeping等做替换练习。
5、学习Readforfun部分,老师检测翻译情况,然后老师进行了领读、正音。
我会回答下面的问题:
1.WhatisAnndoing?
2.Isshecooking?
3.Isshecleaningthewindow?
五、检测与提升内容:
1、写出下列动词的现在分词。
wash----()clean-----()sweep----()go----()
cook----()write-----()sit------()run----()
2、我会句子转换。
I’mwashingclothes.(改为一般疑问句)
_______________________________________
IsTomsweepingthefloor?
(改为陈述句)
_______________________________________
Whatareyoudoing?
(用现在分词swimming回答)
_______________________________________
3、选择适当的词填空。
(awith
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