人教版三年级上册一单元作文综述.docx
- 文档编号:818532
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:26.25KB
人教版三年级上册一单元作文综述.docx
《人教版三年级上册一单元作文综述.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版三年级上册一单元作文综述.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版三年级上册一单元作文综述
5ziji人教版三年级上册一单元作文:
《我们的民族小学》读后感
来源:
作文网整理 2012-11-2616:
25:
08
[标签:
一单元 读后感 我们的民族小学 250字作文]登录e度论坛
我学了《我们的民族小学》,我感受到了祖国就是一个大家庭,有许许多多的民族,每个民族的小朋友都幸福美满的生活着。
他们的校园绚丽多彩,小鸟在树枝上唱着歌,猴子淘气地看着同学们读课文。
他们的教室很干净,很洁白。
教室的周围有高高的大青树,还有美丽的凤尾竹。
小朋友穿着鲜艳的民族服装,在明亮的教室里学习。
下课了他们在跳孔雀舞,摔跤,做游戏,更令人吃惊的是连松鼠,山狸也来看热闹。
他们的校园真漂亮!
我们的祖国真漂亮!
我也想到那里去看看,做他们的好朋友,和他
们一起尽情地嬉戏,享受祖国大家庭的幸福生活。
:
写自己的课余生活
在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,这次习作就来写一写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。
写好以后读给爸爸妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。
(点击小图查看习作原题)
写身边熟悉的人
我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。
这次习作就是写熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。
写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。
(点击小图查k看习作原题)
习作三:
写一幅秋天的图画
你把观察到的事物写进日记里了吗?
让我们先交流一下各自的日记,听听同学的意见,再写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的。
写好后读给同学听,看谁在观察中有新的发现。
(点击小图查看习作原题)
习作四:
写一则观察日记
你把观察到的事物写进日记里了吗?
让我们先交流一下各自的日记,听听同学的意见,再写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的,要写自己最想写的。
写好后读给同学听,看谁在观察中有新的发现。
(点击小图查看习作原题)
习作五:
写生活中的传统文化
在综合性学习活动中,我们搜集了不少资料,有文字、有图片,也有实物,我们还看到、听到了许多许多。
想一想,哪些是你最想告诉大家的,把它们理一理,写成一篇习作。
写完后,大家交流交流,选出写得好的,装订成一本习作集。
(点击小图查看习作原题)
习作六:
写自己去过的地方
我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。
要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。
如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。
(点击小图查看习作原题)
习作八:
自由习作
这次习作不规定内容、范围,请你自由写。
可以写各种各样的人或事,可以写自己喜欢的景或物,可以写自己的快乐或烦恼……动笔前,先想一想自己最想告诉别人什么。
写的时候,要把想表达的意思写清楚。
写完后,把不满意的地方改一改。
另外,建议你把这学期的习作整理一下,保存好。
(点击小图查看习作原题
写一处自然景观 的作文
习作一:
写自己游览过或了解的一处自然景观
本组的每一篇课文,都像瑰丽壮美的图画,使我们感到大自然是那样的美妙。
有人曾说,世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
是啊,峭壁深渊、怪石云海当然神奇,风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们来交流一下各自了解的自然奇观。
要讲清楚景观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是怎样形成的。
听的同学可以提问,也可以补充,还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。
在口语交际的基础上,围绕自己浏览过或了解到的一处自然经过,写一篇习作。
可以写着名的旅游景点,也可以写身边的景物。
写之前要想想主要突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写。
希望通过你的习作,读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。
观察日记X则
近来,你留心观察了什么食物?
是怎么观察的?
有什么新的发现?
在观察的过程中发现过什么有趣的事情?
仔细回忆一下,吧你最想告诉别人的内容写下来。
题目自己定。
如果你在进行连续观察时,坚持写观察日记,可以选几则自己觉得满意的日记,认真进行修改加工,成为一篇习作,题目可以用《观察日记x则》,要注意日记的格式。
习作三:
写童话
最近,我们在课内外阅读了一些童话故事,学习童话的兴趣越来越浓了。
现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中,尽情体验童话带给我们的快乐吧。
写童话。
自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。
也可以写你续编的小木偶的故事。
讲童话。
把自己编写的或是课外读到的童话讲给同学听。
要讲故事,不要读故事,背故事。
讲完以后大家评一评,说说哪些故事有趣,哪些同学讲得好。
演故事。
自由组成小组,从编写的或读过的童话故事中选择一个最喜欢的,先商量怎样改编,再分配角色,进行排练,然后在班上演一演。
习作四:
写自己喜欢的动物
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下,一个个小动物栩栩如生。
你一定也想说说自己喜欢的动物吧?
那就来试试吧。
先说说自己最想说的动物;想说同一种动物的同学组成一组,分别说说这种动物的特点。
可以讲它的外形、脾气,也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
然后各组推出代表在班上汇报。
在口语交际的基础上,写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。
完成初稿后,写同一种动物的同学一起交流,学习彼此的长处,互相提出修改意见,然后修改自己的习作。
介绍一处世界遗产
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来谢谢介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。
写好以后,可以根据缩写的导游词,模拟导游进行讲解。
习作六:
看图作文《胜似亲人》
观察《胜似亲人》这幅图,注意图中人物的服饰,想一想她们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。
再把你想到写下来,内容要具体,语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目,也可以根据习作的具体内容自拟题目。
如果你不想写这幅图,也可以写生活中的真实故事。
所写的事可以是自己亲手经历的,也可以是听到的或见到的。
要把事情经过写清楚,最好还能写出自己的感受。
写完以后,先自己读一读,看看有什么不满意的地方,再听听同学或家长的意见,然后认真进行修改。
习作七:
写自己或别人的成长故事、写“从《乌塔》想到的”或给“需要帮助的王虹”写回信
通过“成长的故事”这个专题的综合性学习,大家一定有很多收获吧。
建议从下面的提示中选择一两项,完成口语交际和习作。
我们了解了许多人的成长故事,也回顾了自己成长的经历,请写一写自己或别人成长的故事。
要写得清楚具体。
写完以后,口语和同学交流,还可以编成短剧演一演。
联系自己的生活实际,交流读了《乌塔》以后想到了什么,再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。
讨论以后,还可以写一写“从《乌塔》想到的”。
读下面的信,讨论信中提出的问题,再给那位同学写封回信,帮她解决遇到的烦恼。
要把想说的意思写清楚,还要注意书信的格式。
来信
知心姐姐:
您好。
最近,我遇到一件苦恼的事,希望得到您的帮助。
这学期开学不久,我的一个非常要好的同学过十岁生日,她悄悄约了班上几位同学晚上到她家去。
我高兴地答应了。
可是,和爸爸妈妈一商量,他们认为这样做不好,坚决反对,我就没有去成。
这件事以后,那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了,每当有同学过生日时,都有意避开我。
我感动孤独,心里很难过。
知心姐姐,您能告诉我该怎么办吗?
祝
工作顺利
需要得到帮助的王虹
5月12日
习作八:
写一篇想象作文
在口语交际的基础上,写一篇想象作文。
可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。
想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定。
写好以后认真读一读,改一改。
wuninaji习作一:
自己在读书经历中的故事、交流采访经过和体会,整理采访记录或围绕“开卷是否有益”展开辩论
在这次综合性学习中,你一定有不少收获吧?
根据开展活动的情况,选择一个角度进行口语交际和习作。
《窃读记》中搞的小女孩,在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
在你的读书历经中,有什么样的故事和大家一起分享呢?
先说一说,再写下来,可以谈你和书的故事,也可以谈你读书的体会。
如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会,再根据采访时做的笔记,仿照课本整理出采访记录。
人们常说:
“开卷有益。
”但也有人说:
“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?
我们可以开展一次辩论。
辩论结束后,可以以“记一次辩论”为题,写一写这次辩论的经过,也可以把自己对这个问题的看法写下来。
习作二:
二十年后回故乡
本组课文,写的都是对故乡的思念之情。
你长大以后,或许会离开家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢?
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。
尽情发挥你的想象,可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,可以写与亲人或同学见面的情景,也可以写你想写的其他内容。
回忆一下课文中作者表达感情的方法,并试着在自己的习作中加以运用。
习作三:
介绍一件物品
读了本组课文,你一定体会到了说明性文章的一些特点,学到了一些说明方法。
本次习作,我们就联系写说明性文章。
你可以选择一种物品介绍给大家,如,蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
在习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能多地了解这种物品,然后再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明方法。
写完以后读给同学听,看看介绍清楚了没有,不清楚的地方再改一改。
习作四:
一件小事、一句格言或一幅漫画带来的启示
我们常会从生活中获得启示,一件小事、小句格言、一幅漫画,都能引起我们的思考。
从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
在生活中,有哪些事情曾经给你以启发?
从中选择一件,仔细想想这件事是怎样发生的,你从中获得了什么启示。
先说一说,在写下来,注意把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。
比如,一个人提示自己要爱护身体,就写下一个座右铭:
“健康是幸福的源泉。
”另一个人告诫自己要守信用,就把《论语》中的“与朋友交,言而有信”当做座右铭。
平时我们搜集了很多名言警句,你觉得哪句话对你启发最大?
跟同学交流自己的座右铭(可以是别人说的,也可以是自己拟的),并说说是怎样理解这句话的,还可以联系生活实际,通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。
仔细观察这组漫画,你看到了什么?
想到了什么?
和同学交流交流。
如果你还看见过其他法人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家。
然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。
写的方法可以多种多样,如,可以直接写漫画给自己带来的其实;也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。
习作五:
围绕“汉字”写一篇文章
通过这段时间的综合性学习,你一定有很多感受和收获吧?
你可以把它写下来,然后通过办手抄报、办展览、开成果汇报会等形式,展示学习成果。
习作六:
最想对爸爸妈妈说的话
世上最爱你的人就是你的父母。
可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?
让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通吧!
你可以从以下几方面考虑习作的内容:
你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到父母的爱;
你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;
你想和父母说的其他心理话。
不论写什么,都要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的话,表达
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 三年级 上册 单元 作文 综述
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)