传统文化教学案.docx
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传统文化教学案.docx
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传统文化教学案
传统文化教案
单位:
中小年级:
二执教人:
国洪新备课时间:
NO.1
课题
17.武
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、使学生能够准确、流利的朗读课文。
2、通过阅读课文,了解武的战法,知道武的著作《子兵法》。
3、能够阅读并背诵《子兵法》中的名言,并大体上懂得意思。
重点
难点
通过学习,了解武其人其事,激发学生对武的敬佩之情。
教学程序
教学容
一、导入
直接导入课题,引导学生阅读本单元《齐鲁名人》导入语,让学生对本单元容有个全面的了解。
二、学生阅读
1、朗读课文
学生自读课文,借助工具书解决文中不认识的生字。
2、交流收获
学生自读课文后,同学之间互相交流自己的阅读收获。
签字人签字时间
三、全班交流
1、武是谁?
教师提出问题,指名学生利用课文容回答。
2、他的著作有哪些?
具体怎样的地位?
学生根据课文容抢答。
3、教师介绍“迂回奔袭战法”
迂回,就是回旋、环绕的意思。
奔袭,迅速赶去,对远方的敌人进行突然袭击。
三、故事吴宫教战
板书设计
班级
日期
教后小记
传统文化教案
单位:
中小年级:
二执教人:
国洪新备课时间:
NO.2
课题
17.武
课时
1
课型
新授
教学
目标
4、使学生能够准确、流利的朗读课文。
5、通过阅读课文,了解武的战法,知道武的著作《子兵法》。
6、能够阅读并背诵《子兵法》中的名言,并大体上懂得意思。
重点
难点
通过学习,了解武其人其事,激发学生对武的敬佩之情。
教学程序
教学容
一、导入
让学生回顾上节课容,说说自己对武的了解。
本节课我们将学习有关武的名言。
二、学习教材扩展活动容
教师先让学生反复朗读从《子兵法》中选取的名言,达到熟读成诵的程度。
然后再引导学生理解句子的意思。
1、兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。
战争是国家的大事,关系到人民的生死,社稷的存亡,是不可不慎重研究、悉心考虑的。
签字人签字时间
2、攻其不备,出其不意。
出兵攻打敌人没有防备的地方,在敌人料想不到的时候采取行动。
3、知己知彼,百战不殆。
对自己的情况和对方的情况都有透彻的了解,成百次打仗都不会失败。
三、自我测评
简单的了解一下武的后代,战国时期的军事家——膑的故事《田忌赛马》《围救》。
板书设计
班级
日期
教后小记
传统文化教案
单位:
中小年级:
二执教人:
国洪新备课时间:
NO.
课题
18、管仲
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、能正确流利的阅读课文。
2、通过阅读课文,让学生了解管仲,知道管仲是个什么样的人?
他做出了哪些贡献?
3、了解管仲与鲍叔牙之间的深厚情谊,学习结交真正的朋友。
重点
难点
让学生了解管仲,知道管仲是个什么样的人?
他做出了哪些贡献?
教学程序
教学容
一、导入
今天我们要学习的人物是春秋时秋齐国一位著名的相国——管仲,大家想了解管仲吗?
现在就请大家打开课本,去读一读管仲的故事吧。
二、读课文
学生自读课文,然后在小组互相交流,说说自己对管仲有了哪些认识。
指名学生向全班介绍自己对管仲的认识。
签字人签字时间
三、说管仲
教师提问:
管仲是个什么样的人?
他作出了哪些贡献?
学生根据课文容回答。
四、拓展活动
教师向大家介绍自己搜集的关于管仲的资料。
五、作业搜索关于管仲的故事
板书设计
班级
日期
教后小记
传统文化教案
单位:
中小年级:
二执教人:
国洪新备课时间:
NO.
课题
18、管仲
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、能正确流利的阅读课文。
2、通过阅读课文,让学生了解管仲,知道管仲是个什么样的人?
他做出了哪些贡献?
3、了解管仲与鲍叔牙之间的深厚情谊,学习结交真正的朋友。
重点
难点
让学生了解管仲,知道管仲是个什么样的人?
他做出了哪些贡献?
教学程序
教学容
一、讲故事
1、学生读课本上关于管仲的故事。
2、学生讲自己搜集的关于管仲的故事。
3、教师讲自己搜索的关于管仲的故事。
二、懂管仲
讨论交流:
读完故事,你认为鲍叔牙是个什么样的人?
管仲和鲍叔牙为什么会成为好朋友?
从故事中你受到了哪些启发?
签字人签字时间
三、学管仲
“管鲍之交”的故事千百年来一直被人们传颂,管仲、鲍叔牙被誉为交友的楷模。
同学们想一想,我们应该怎样对待别人?
怎样交朋友?
学生讨论交流。
四、自我测评
平时你在学校里的表现怎样?
下面几条你都能做到吗?
给自己打个分数吧!
板书设计
班级
日期
教后小记
传统文化教案
单位:
中小年级:
二执教人:
国洪新备课时间:
NO.
课题
19、诸亮
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、能够正确流利地朗读课文。
2、通过阅读课文,领悟诸亮的才干,了解诸亮所作出的贡献。
3、知道诸亮是个什么样的人。
重点
难点
培养学生热爱家乡的思想感情。
教学程序
教学容
一、导入
今天我们要学习的人物是三国时期杰出的政治家、军事家,蜀国丞相——诸亮,相信大家一定听过他的名字吧?
关于诸亮,你都知道哪些他的故事呢?
学生谈自己对诸亮的了解。
现在就请大家打开课本,去读一读书中关于诸亮的故事吧。
二、读课文
学生自读课文,然后在小组互相交流,说说自己对诸亮有了哪些认识。
指名学生向全班介绍,通过读课文自己对诸亮有了哪些认识。
签字人签字时间
三、说诸亮
教师提问:
诸亮是个什么样的人?
他作出了哪些贡献?
学生根据课文容回答。
四、拓展活动
教师向大家介绍自己搜集的关于诸亮的资料。
五、作业搜索关于诸亮的故事
板书设计
班级
日期
教后小记
传统文化教案
单位:
中小年级:
二执教人:
国洪新备课时间:
NO.
课题
19、诸亮
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、能够正确流利地朗读课文。
2、通过阅读课文,领悟诸亮的才干,了解诸亮所作出的贡献。
3、知道诸亮是个什么样的人。
重点
难点
培养学生热爱家乡的思想感情。
教学程序
教学容
一、讲故事
1、学生读课本上关于诸亮的故事。
2、学生讲自己搜集的关于诸亮的故事。
3、教师讲自己搜索的关于诸亮的故事。
舌战群儒、草船借箭、智算华容、三气周瑜、空城计等
4、诸亮的人格魅力
教师用书63页。
5、诸亮的科技发明
签字人签字时间
教师用书第64页。
二、懂诸亮
讨论交流:
听完故事,你认为诸亮是个什么样的人?
诸亮为祖国为家乡做出了哪些贡献?
三、学讲
你打算向诸亮学习什么?
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班级
日期
教后小记
传统文化教案
单位:
中小年级:
二执教人:
国洪新备课时间:
NO.
课题
20、观书
课时
1
课型
新授
教学
目标
综合解析理解诗句的意思。
能熟练朗读和背诵课文。
能够记住日积月累中的读书名言。
重点
难点
学习古人珍惜时间、勤奋学习的美德,养成勤奋学习的好习惯。
教学程序
教学容
一、导入
古人尊重知识,重视读书,许多诗歌所介绍的读书方法,所包含的深刻道理,对我们今天的读书学习仍然具有积极的指导意义。
今天我们就来学习一首于谦的诗《观书》。
二、学古诗
书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字,胸次全无一点尘。
解析:
打开一本书,就好像遇见一个好朋友,从早到晚,无论
签字人签字时间
忧伤还是高兴,都离不开它。
一行行,一页页的字从眼前掠过,如饥似渴地阅读,让你全然忘却了凡尘俗事。
诗人不但描写出读书的愉悦,更写出通过读书达到的忘我境界。
三、背古诗
通过多种形式的朗读,让学生熟悉古诗容,理解古诗意思。
在熟练朗读的基础上背诵古诗。
四、布置作业
至少搜集三条关于勤学惜时的名言。
板书设计
班级
日期
教后小记
传统文化教案
单位:
中小年级:
二执教人:
国洪新备课时间:
NO.
课题
20、观书
课时
1
课型
新授
教学
目标
综合解析理解诗句的意思。
能熟练朗读和背诵课文。
能够记住日积月累中的读书名言。
重点
难点
学习古人珍惜时间、勤奋学习的美德,养成勤奋学习的好习惯。
教学程序
教学容
一、导入
继续检查《观书》的背诵。
二、拓展学习
1、阅读日积月累中的小知识。
2、朗读、背诵拓展活动中的读书名言。
少壮不努力,老大徒伤悲。
百川学海而至于海,丘陵学山而不至于山。
业精于勤,荒于嬉。
签字人签字时间
光阴似箭,日月如梭。
三、学生展示
学生交流自己搜索到的关于勤学惜时的名言。
四、自我评价
根据自己在课堂上的表现,对自己进行星级评价。
板书设计
班级
日期
教后小记
传统文化教案
单位:
中小年级:
二执教人:
国洪新备课时间:
NO.
课题
21.冬夜读书示子聿
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、结合解析理解诗文意思。
2、在反复诵读的基础上熟练背诵这两首诗。
3、引导学生学会联系生活实际,体会诗句含义。
重点
难点
学习古人勤奋学习的精神,从小发奋读书。
懂得死读书的害处,从小养成读书与实践相结合的科学态度。
教学程序
教学容
一、导入
这是一首哲理诗。
子聿是陆游的儿子,陆游在冬日寒冷的夜晚,沉醉书房,乐此不疲地啃读诗书。
在静寂的夜里,他写下了这首流传千古的教子读。
二、学古诗
古人学问无遗力,少壮功夫老始成。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
解析:
古人做学问,从来都是用尽全部精力。
从青少年就开始
签字人签字时间
努力,到老年才有所成就。
从书本上得到的知识,终归是浅显的,要真正理解书中的深刻道理,必须到实践中亲自去试一试才行。
三、背古诗
通过多种形式的朗读,让学生熟悉古诗容,理解古诗意思。
在熟练朗读的基础上背诵古诗。
板书设计
班级
日期
教后小记
传统文化教案
单位:
中小年级:
二执教人:
国洪新备课时间:
NO.
课题
21、冬夜读书示子聿
课时
1
课型
新授
教学
目标
1、结合解析理解诗文意思。
2、在反复诵读的基础上熟练背诵这两首诗。
3、引导学生学会联系生活实际,
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