动漫设计与制作专业实践教学工作总结.docx
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动漫设计与制作专业实践教学工作总结
《动漫设计与制作》专业
实训总结
院(系):
艺术工程学院
教研室:
动漫设计与制作教研室
总结教师:
蒲鹏举
负责人:
王文慧
***********
时间:
2014年9月
动漫设计与制作专业实训总结
动漫设计与制作专业的课程中除部分理论课程以外,一些核心的专业课程都设置有实验实训教学项目,以讲理论和动手实练结合式进行授课,设置的实验项目能有效消化课堂知识并直接转化为实践的技能。
在雕塑的专业核心课程中设置的实验项目以任务驱动的教学模式来完成,在动漫设计与制作专业课程中设置的实验项目以“任务驱动”和“项目化教学”相结合的模式来完成。
专业课程实验是动漫设计与制作专业人才培养计划中的重要环节,通过专业实验,使学生全面地掌握动漫设计与制作的原理、设计方法,使其成为以动漫设计与制作为主。
能将造型艺术设计、实践制作技术、艺术品等众多因素综合考虑的应用动漫设计与制作专业师。
从而提高学生的动手操作能力、创新能力和分析问题解决问题的能力,为学生从事相关设计工作打下坚实基础。
动漫设计与制作专业实验实训教学课程设计给了学生一次实际掌握知识的机会,就在课堂中的我们感受到了动手能力重要性,只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的,只有在拥有科学知识体系的同时,熟练掌握实际能力,包括操作和经验的不断积累,才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。
动漫设计与制作专业实验实训教学课程设计按照动漫设计与制作专业过程对课程内容进行序化,即将陈述性知识与过程性知识以工作过程为参照系整合、理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合,切实提高人才培养的质量。
在这样良好的基础上,通过教学模式设计、教学方法设计、教学目标的开放性设计、教学考核改革等,保证专业能力、方法能力和社会能力的培养。
一、动漫设计与制作专业学生进行实验课程的意义
(1)动漫设计与制作专业的实验实训教学是我院动漫设计与制作专业进行的综合性实验实习实训教学。
动漫设计与制作专业实训可以进行卡通模型制作、动漫衍生产品等专业课程的教学与实验实训教学。
通过本动漫设计与制作专业实验实训的教学训练,学生可以掌握一些基本的动漫技法,能让学生对物体结构的进一步了解和掌握,能训练学生的立体空间思维能力,为将来走向工作岗位增添一些实用的技能。
(2)学生通过动漫设计与制作实验实训教学可以开展雕塑相关课程的教学与实习实训,并且可以利用此动漫设计与制作实验实训室让学生参与美化校园所需的设计制作。
(3)动漫设计与制作专业的学生要能够在实验实训教学过程中很好地掌握为达到本专业培养目标所需要的文化基础知识,及本专业所须的技术基础知识;能准确了解造型艺术特别是专业所涉及的材质;以动漫设计与制作专业内容为线索,将雕塑课程的基础理论知识和动手操作技能融合在教学中,学与做互为一体,学生在完成塑造过程之中,能比较完整的理解学习人物和动物雕塑的基本技法,掌握一定的制作方法和表现手段,可以适应职业岗位的技能要求,突出实践性和动手性的训练
(4)同时学生还能逐渐适应相关专业领域的工作环境和要求,大多能把心思投入到实验实训教学中去,熟练掌握实际能力,包括制作和经验的不断积累,能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。
通过实验实训教学学生在具备专业基础能力,使学生对制作过程的相关技术图样所赋予更直接的感受和探研,引导学生进一步进行专业学习的动力。
(5)学生经历了理论学习,被告知理论知识与实践是有差距的,久在课堂中的学生感受到了动手能力重要性,只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的,只有在拥有科学知识体系的同时,熟练掌握实际能力,包括制作和经验的不断积累,才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。
我国现行的教育体制,使得通过高考而进入大学的大学生的动手实践能力比较薄弱。
因此,处于学校和社会过渡阶段的大学就承担了培养学生实践能力的任务。
(6)动漫设计与制作专业的实验实训教学课程设计就是培养学生实践能力的有效途径。
基于此,同学们必须给予这门课以足够的重视,充分的利用这一时间,好好的提高一下动手能力。
这里是另外一种学习课堂。
动手,对掌握的理论知识进行补充与质疑。
这与传统的课堂教育正好相反。
这两种学习方法相辅相成,互相补充,能填补其中的空白,弥补其中一种的一些盲点。
二、动漫设计与制作专业校内实验室目前的状况
陕西服装工程学院艺术工程学院实验实训中心根据社会发展的需求,办学规模的不断扩大,进行了动漫设计与制作专业实验实训室的建设。
实验实训中心的设备的建立标志着我们的办学能力和专业水平上了一个台阶,具备了培养更高层次艺术人才的条件。
实训中心是实践教学的基本阵地,是保证实践教学质量的首要环节,是实现理论教学与实践教学的有机结合点,实验实训中心是满足教学实验需要的工作室,力争实现工作室建设的新亮点,根据学科发展需要,为实践教学需要作好有保障。
我院自2008年开始招收雕塑艺术设计专业的学生,并成立雕塑实训室。
(一)目前动漫设计与制作专业实训室设备:
主要二维三维实训室、摄影棚、录音棚等。
(二)动漫设计与制作专业实验室的利用率
实验实训室有很高的利用率,本专业学生通过在实训室的训练,掌握动漫设计与制作专业设计的基本能力。
掌握并运用在设计创作的技术与基本方法、具有运用创作设计的基本能力。
三、专业教师利用实训室的资源完成动漫设计与制作专业课程的实验教学
动漫设计与制作专业实验课程具体的见下表
名称
学时
学期
实验的意义、作用和目的
主要内容及要求
主要仪器和设备
素描
48
1
本课程是美术专业的一门必修课程,其教学目的是,通过该课程的教学,使学生掌握造型的基础知识。
本课程分习作练习和创作练习,偏重于基础训练。
主要任务是使学生具备在二维空间上塑造对象形体,以及处理整个画面的能力。
为教养学生的设计能力打下造型的基础。
结合素描基本知识、理论的学习和技能训练,培养学生正确的观察方法、形象塑造和空间表现能力,掌握素描与速写的技能。
画板
石膏
色彩
48
1
本课程是艺术设计专业必修的一门专业技法课,分色彩静物写生、风景写生与人物写生等三部分。
通过静物写生提高学生对自然界色彩的提炼、取舍、归纳和组织能力,完成写实绘画向色彩归纳写生的过渡;风景写生使学生掌握自然光下的风景色彩变化达到画面构图完整、主体突出。
人物写生使学生掌握自然光下的风景色彩变化达到画面构图完整、主体突出。
设计色彩是在学生写生的情况下,通过对客观世界的感受,想象与夸张进行系列创造性活动。
使学生掌握色彩学的基本知识和水粉(水彩)画的几种主要技法;提高其色彩造型的表现能力,培养鉴赏与审美判断的能力。
画板
静物
速写
48
1
速写是造型艺术的基础,是独立的艺术形式。
将动画的创作理念、创作方式和科技手段等方面进行有机结合,内容包含了动画创作的各个重要组成部分,以及动画速写专业知识、基础训练、操作技巧和作品分析等。
模特
炭笔
速写纸
动漫平面构成
32
2
阐述构成与现代设计的关系,构成对于现代设计的意义、作用以及它在设计专业中的地位。
其宗旨是以专业方向或工作岗位为导向进行教材内容的编写,使学生明确学习目的,增强学习动力,引发学习兴趣,为学好本课程奠定心理基础。
从动漫平面构成的概念、基本技法及其在动漫创作中的具体应用开始,要掌握动漫平面构成概述、基本理论,“点”、“线”、“面”的含义、性质及情感作用,动漫平面构成中的形式变化,动漫平面构成中的形式美法则以及肌理变化与应用等。
卡纸
画笔
动漫色彩构成
16
2
色彩构成是现代视觉传达艺术的基础,是探讨利用设计要素的搭配获得色彩审美价值的原理,规律规则、技法的学科,对于设计乃至其它艺术的创作实践均具基础意义。
通过色彩构成的学习使学生了解色彩的基本性质、调和、对比关系,掌握色彩的基本知识和表现技法。
明确色彩构成的基本概念,并以科学研究的精神、理性的对色彩加以解剖分析,从而全面了解和掌握色彩规律。
通过对动漫色彩构成概述、动漫色彩构成理论基础、动漫色彩与心理感受、动漫色彩对比原理、动漫色彩调和原理以及图例分析等内容的学习,了解并应熟练掌握这些知识,并把这些理论作为以后创作的基石。
卡纸
颜料
画笔
图形
创意
16
2
《图形创意》是一门艺术设计专业主干基础课程,他承担着将学生已具备的造型能力、创造性思维方式引向专业所需的方向与方法的重任,减少进入专业设计课程以后的学习障碍。
从观察——写生——变化——装饰,运用各种手段和形式来提高学生的观察能力和审美能力,丰富学生装饰的理念和手法,从而培养对于视觉艺术设计形式的创造性思维方式。
卡纸
颜料
画笔
动画绘画技法
32
2
讲述漫画绘画最根本的技巧在于钢笔和色调运用
学习动画技法,包括动画的制作流程、动画形象造型设计技法、画面分镜头剧本设计技法、动画场景设计、动画风格的表现形式与其他形式的动画等内容。
动画纸
颜料
画笔
动画角色场景设定
32
3
动画角色设计,作为一门实践性非常强的课程。
实验教学环节可以让学生更好的理解和消化课堂理论教学环节所学,同时可以让学生在实践中自己现场学会解决很多实际的三维动画技术,启发学生的创新实践能力。
讲述动画场景的类型、动画场景设计流程,从自然景观、建筑空间、交通工具、魔幻场景等几个方面,详细讲述了动画场景的构成;角色设定与设计思维;角色设计与造型;角色设计与角色塑造;角色设计流程与表现;动漫角色图例欣赏等内容。
计算机
手绘板
动画分镜脚本设计
16
3
《动画分镜脚本设计》剖析了画面的各种构成元素,对画面设计进行了理性分析,并介绍了绘制分镜的一些具体的绘画技法,如:
动画片画而分镜头稿的版式、分镜头制作流程、作画步骤、工具材料、表现技法等等。
动画分镜设计是影视动画创作的核心,要了解和初步掌握动画分镜头设计的基本方法。
分镜纸
颜料
画笔
Photoshop
16
3
《Photoshop》是艺术类视觉传达设计专业的一门专业基础课程,是一门必修软件课能够顺利的走上社会,并为以后独立的设计打下坚实的基础;同时为与平面效果相关的应用课程提供应用基础与支持。
学习Photoshop的图像合成特点、立体特效、文字特效等,重点掌握各种游戏贴图的要求与绘制技术,达到制作专业游戏贴图技术的能力。
计算机
手绘板
painter
48
3
Painter为其图形处理软件。
与Photoshop相似,Painter也是基于栅格图像处理的图形处理软件。
掌握各种流行画法,使用各种工具绘制童书与绘本、网络小说的水彩插画设计、制作浪漫写实插画、漫画的精致水彩上色、油画与各种浓彩的插画风格,用painter进行制作。
计算机
手绘板
3Dmax动画
66
3
三维动画,作为一门实践性非常强的课程。
实验教学环节可以让学生更好的理解和消化课堂理论教学环节所学,同时可以让学生在实践中自己现场学会解决很多实际的三维建模、灯光、动画等技术,启发学生的创新实践能力。
学习使用3dmax软件、掌握角色、人物模型与贴图的制作技术,模型UV展平,灯光材质系统、骨骼系统、蒙皮和权重等。
计算机
手绘板
动画模型制作
64
4
该实验是与《动画模型制作》密结合的一门主干实验课,通过本课程习应使学生加深对《动画模型制作》极其相关理论的理解,并掌握实验的基本知识、基本制作技术及方法。
通过本课程的学习训练可以使学生对动画造型的结构有深刻的认识,达到能掌握动画造型结构的基本特点,帮助培养学生三维的立体意识,有助于对动画造型的理解与设计制作。
专业的泥塑教室,泥料,油泥,软陶,泥塑工具等
动画运动规律
16
4
动画运动规律,是研究时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系,从而处理好动画中动作的节奏的规律。
了解动画片的基本原理与制作流程,并从本质上了解动画的基本概念。
熟练掌握动画运动规律与时间掌握,主要包括运动的时间掌握、一般运动规律、人物运动规律、动物运动规律、自然现象运动规律及其画法。
专用笔
动画纸
定位尺
Flash动画制作
48
4
二维Flash动画是高等学校计算机系的专业课之一,是一门操作性和实践性很强的课程。
通过本课程的学习,将该课程的重要概念综合运用到实践中去。
首先应尽量多的浏览优秀的网页及网页动画,提高专业审美意识。
其次则是对软件的掌握与灵活应用。
计算机、非线编设备等
Maya动画
66
4
Maya动画作为一门实践性非常强的课程。
实验教学环节可以让学生更好的理解和消化课堂理论教学环节所学,同时可以让学生在实践中自己现场学会解决很多实际的三维建模、灯光、动画等技术,启发学生的创新实践能力。
系统学习MAYA的界面及设置,Maya基本操作方法,掌握常用工具的使用方法,能利用多边形、NURBS、细分表面等建模方式建立3D模型(角色及场景)、掌握Maya材质、灯光、摄影机及渲染技术、能够完成高质量静帧渲染作品的能力。
计算机、非线编设备等
摄像DV制作
16
4
摄像,同摄影一样,作为一门实践性非常强的课程。
实验教学环节可以让学生更好的理解和消化课堂理论教学环节所学,同时可以让学生在实践中自己现场学会解决很多实际的摄像技术、照明、构图、布景、运动摄影、特技摄影、现场调度、三角形原理、轴线与机位的问题,启发学生的创新实践能力。
通过本课程的教学,帮助学生掌握摄影及摄像的基础知识、基本理论和基本技能,能恰当的运用技术手段为创作意图服务。
要求学生通过理论的学习,理解摄影作品、影视作品创作的一般方法,懂得如何运用不同的技术手段服务于创作意图。
照相机;摄影灯摄影背景;三脚架;暗房设备等。
后期特效合成
48
4
后期合成,作为一门实践性非常强的课程。
实验教学环节可以让学生更好的理解和消化课堂理论教学环节所学,同时可以让学生在实践中自己现场学会解决很多实际的合成技术,启发学生的新实践能力。
学习影视节目编排概论、画面编辑技巧、声音编辑技巧和特效的运用技巧。
计算机、非线编设备等
非线性编辑
16
4
动画后期制作是一门理论与技术相融合的实践性学科,因此动画后期制作实验是本课程的重要组成部分。
通过本课程实验,促进学生对影视理论知识的理解和技能的掌握,要求学生能够进行字幕、特技与动画的设计、制作,以及基本的影视编辑,独立完成简单的影视作品的制作,增强理论与实践相结合的良好科学素质
学习cooledit和premiere的软件使用方法,掌握一般音效影像视频剪辑的技巧。
计算机、非线编设备等
毕业设计
240
5
毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节。
通过毕业设计,能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能,进行全面、系统、严格的技术及基本能力的练习。
通过实际项目或虚拟项目的实际设计、分析,展示设计专业三年级学生全面的能力,从资料收集、分析整理、背景调研,到初步设计、深入设计、最后形成新颖别致、体现当代综合性大学艺术设计专业教学成果的设计成品,通过展板、资料、模型的方式向社会、学院汇报展出。
自备
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