第一单元走进化学世界知识点.docx

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第一单元走进化学世界知识点

第一单元走进化学世界

第一节物质的变化和性质

1、化学研究的对象。

化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。

2、近代化学理论的建立

（1）原子、分子理论：

由道尔顿（英国人）、阿伏加德罗（意大利）建立了原子—分子理论。

（2）元素周期律、元素周期表：

由门捷列夫（俄国人）发现。

3、物理变化和化学变化

物理变化

化学变化

定义

没有生成其他物质的变化叫物理变化

生成其他物质的变化叫化学变化

实例

矿石粉碎、水蒸发、碘升华、电灯通电发光，轮胎爆炸、汽油挥发、冰雪融化、木炭、活性炭的吸附等。

物质燃烧、铁生锈、呼吸作用、食物腐败变质、风化。

常见现象

物质的状态、形状可能发生变化，可能有发光、放热等现象出现

颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并吸热、放热、发光等

本质区别

是否有新物质生成

实质

构成物质的分子是否发生变化

联系

发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。

二、物理性质和化学性质

物理性质

化学性质

定义

物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质

物质在化学变化中表现出来的性质

实例

颜色、状态、气味；硬度、密度、燃点、沸点、熔点、溶解性、挥发性、导电性等

可燃性、氧化性、还原性、稳定性、活泼性、酸性、碱性、毒性等除此在描述时常有“会”“能”“可以”等出现。

如铁在空气中不能燃烧，在氧气中会剧烈燃烧。

区别

这种性质是否需要经过化学变化才能表现出来

第二节化学是一门以实验为基础的科学

一、蜡烛

●石蜡不溶于水，石蜡密度小于水。

蜡烛燃烧时的火焰分三层，包括外焰、中焰和内焰。

用一火柴梗平放入火焰中发现两端先碳化，说明外焰温度最高。

●点燃蜡烛后，用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠生成，说明蜡烛燃烧产生水；向烧杯中倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生二氧化碳。

●熄灭蜡烛时产生的白烟是凝固的石蜡蒸气。

●蜡烛燃烧的表达式：

石蜡+氧气

二氧化碳+水C25H32+33O2

25CO2+16H2O

探究步骤

观察物质的性质、

结论与解释

观察蜡烛的制作材料

烛芯 棉线   ，外壳   石蜡  。

蜡烛由石蜡和棉线制成

点

燃

前

观察蜡烛的色、态、形、味

乳白色、固态、圆柱状、刺激气味

石蜡的 物理性质

用小刀切下一块石蜡

容易切下，容易折断

石蜡的硬度   小

将切下的石蜡放入水中

浮在水面上，难溶于水

石蜡的密度 比水小

燃

烧

时

点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程及火焰

蜡烛受热先熔化、后汽化、再燃烧，火焰分三层，第二层最亮，内层暗

石蜡可燃，火焰分三层

取一根火柴，迅速平放在火焰上，1s后取出

外焰层处先变黑，被碳化

外焰温度最高

用一只干燥的烧杯罩在火焰上方

烧杯内壁有水雾

蜡烛燃烧有水生成

用一只内壁被澄清石灰水润湿的烧杯罩在火焰上方

澄清石灰水变浑浊

蜡烛燃烧有二氧化碳生成

熄

灭

后

将蜡烛熄灭

烛芯上有白烟冒出

石蜡蒸汽被点燃

白烟具有可燃性

用火柴点燃刚熄灭的白烟

白烟燃烧  

二、做“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，最重要的是做对比实验。

 1.用排水法收集气体

实验操作

实验现象

实验结论

在集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水中。

将塑料管小心插入集气瓶内，吹气。

集气瓶中的水排完。

呼出的气体大部分没有溶于水。

在水中收集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出 正放 在桌面上。

气体无色。

呼出的气体是无色的。

2.收集空气

将空的集气瓶正放在桌面上，并用玻璃片盖住瓶口。

气体无色。

空气为无色。

3.对比项目

实验操作

实验现象

实验结论

二氧化碳含量是否相同

向一个盛有空气的集气瓶和一个盛有呼出气体的集气瓶中，各滴入几滴石灰水，振荡。

呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊，装有空气的集气瓶中几乎无现象。

人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

氧气含量是否相同

将燃着的木条分别深入盛有空气和呼出气体的集气瓶中。

燃着的木条在盛有空气的集气瓶中持续燃烧；在盛有呼出气体的集气瓶中熄灭。

人呼出的气体中含有较少的氧气。

水蒸气含量是否相同

取两块干燥的玻璃片，对着其中的一块呼气，另一块放在空气中。

对着呼气的玻璃片上有水雾，而置于空气中的玻璃片上几乎无现象。

人呼出的气体中含有较多的水蒸气。

第三节走进化学实验室

一、托盘天平的使用

1.托盘天平的精确度是0.1g，即用天平测量出的物体质量只能精确到小数点后一位。

2.托盘天平由托盘、指针、游码、标尺、分度盘和平衡螺母组成。

3.物理使用方法（给物体测质量）：

a）将天平水平放置，游码放在标尺的零刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。

b）将物放在左盘，砝码放在右盘。

砝码必须用镊子夹取（防止砝码生锈造成称量的误差），先加质量大的砝码，后加质量小的砝码，最后移动游码，直到天平平衡为止。

c）记录所加砝码和游码的质量。

d）称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回0处。

4.化学使用方法（给质量取物体）：

a）将天平水平放置，游码放在标尺的零刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。

b）如果药品是粉末，在天平左右盘各放一张大小、质量相同的纸。

如果药品易潮解或具有腐蚀性，在天平上放玻璃器皿。

（可以先放后调平衡，这样就不用记录它们的质量）

c）用镊子夹取砝码并放在右盘，移动游码，使天平的读数等于要称量的药品的质量。

d）在左盘上添加药品，使天平平衡。

如果天平不平衡，只能在左盘添加或减少药品，不能动砝码或游码。

e）称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回0处。

5.“左物右码”时，物质的质量＝砝码的质量＋游码的示数；“左码右物”，物质的质量＝砝码的质量－游码的示数。

“左码右物”的做法虽然也能称出物质的质量，但是这种做法是错误的。

6.称量干燥的固体物品时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。

潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。

二、仪器的连接

1.把玻璃管插入带孔橡皮塞：

先把要插入塞子的玻璃的一端用水润湿，然后稍稍用力转动，使它插入。

2.连接玻璃管和胶皮管：

先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。

3.在容器口塞橡皮塞：

应把橡皮塞慢慢转动塞进容器口。

切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。

4.需要用力的事情都要由右手来做。

三、实验室药品取用规则

1.不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。

2.注意节约药品。

应该严格按照实验规定的用量取用药品。

如果没有说明用量，一般应该按最少量（1~2mL）取用液体。

固体只需盖满试管底部。

3.实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。

四、固体药品的取用

1.固体药品通常保存在广口瓶里。

2.固体粉末一般用药匙或纸槽取用。

操作时先使试管倾斜，把药匙小心地送至试管底部，然后使试管直立。

（“一倾、二送、三直立”）

3.块状药品一般用镊子夹取。

操作时先横放容器，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

（“一横、二放、三慢竖”）

4.用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净。

五、液体药品的取用

液体药品通常盛放在细口瓶中。

广口瓶、细口瓶等都经过磨砂处理，目的是增大容器的气密性。

1.取用不定量（较多）液体——直接倾倒

2.使用时的注意事项（括号内为操作的目的）：

3.a.细口瓶的瓶塞必须倒放在桌面上【防止药品腐蚀实验台或污染药品】；

4.b.瓶口必须紧挨试管口，并且缓缓地倒【防止药液损失】；

5.c.细口瓶贴标签的一面必须朝向手心处【防止药液洒出腐蚀标签】；

6.d.倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处，标签朝向外面【防止药品潮解、变质】。

7.取用不定量（较少）液体——使用胶头滴管

8.使用时的注意事项（括号内为操作的目的）：

9.a.应在容器的正上方垂直滴入；胶头滴管不要接触容器壁【防止沾污试管或污染试剂】；

10.b.取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置【防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽】；

11.c.用过的试管要立即用清水冲洗干净；但滴瓶上的滴管不能用水冲洗，也不能交叉使用。

12.取用一定量的液体——使用量筒

13.使用时的注意事项：

14.a.当向量筒中倾倒液体接近所需刻度时，停止倾倒，余下部分用胶头滴管滴加药液至所需刻度线；

15.b.读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平【读数时若仰视，则读数偏低；读数时若俯视，则读数偏高——倒液体时仰视，则量取的液体偏多；倒液体时俯视，则量取的液体偏少】。

六、物质的加热

1.使用酒精灯时的注意事项（括号内为操作的目的）

2.a.绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精【防止失火】；

3.b.绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，应该用火柴点燃【防止失火】；

4.c.用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹【以免引起灯内酒精燃烧，发生危险】；

5.d.如果洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。

6.e.酒精灯内酒精含量不能少于酒精灯容量的1/4，也不能多于酒精灯容量的2/3。

7.用于加热的仪器

8.液体：

试管、蒸发皿、锥形瓶、烧杯、烧瓶（使用后三者加热时需要石棉网）。

9.固体：

试管、蒸发皿、燃烧匙。

10.给试管加热的注意事项（括号内为操作的目的）

11.a.试管外壁不能有水【防止试管炸裂】；

12.b.加热时要有试管夹。

夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套，夹持部位在距试管口近1/3处，握住试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上；

13.c.如果加热固体，试管口应略向下倾斜【防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂】；如果加热液体，试管口要向上倾斜，与桌面成45°角。

14.d.如果加热液体，液体体积不能超过试管容积的1/3【防止液体沸腾时溅出伤人】；

15.e.加热时先预热，使试管在火焰上移动，待试管均匀受热后，再将火焰固定在盛放药品的部位加热【防止试管炸裂】。

16.f.试管底部不能和酒精灯的灯芯接触【防止试管炸裂】；

17.g.烧得很热的试管不能用冷水立即冲洗【防止试管炸裂】；

18.h.加热时试管不要对着有人的方向【防止液体沸腾时溅出伤人】。

19.i.加热完毕时要将试管夹从试管口取出；

七、洗涤仪器

1.洗涤方法：

先将试管内的废液倒入废液缸中，再注入试管容积的1/2的水，振荡后把水倒掉，这样连洗几次。

如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。

2.试管刷：

刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。

3.仪器洗干净的标准：

洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。

4.仪器洗干净后，不能乱放，要倒插在试管架上晾干。

5.特殊情况

⏹如果玻璃仪器中附有油脂，先用热的纯碱溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。

⏹如果玻璃仪器中附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐，先用稀盐酸溶解，再用水冲洗。

八、闻气体的方法：

用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔。

九、意外事故的处理

1.失火：

用湿抹布或沙子盖灭。

2.如果不慎将浓硫酸沾到衣服或皮肤上，应立即用大量水冲洗，然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液。

3.稀硫酸沾到衣服或皮肤上也要处理，否则稀硫酸的水分蒸发，会变成浓硫酸。

4.如果不慎将碱液滴到皮肤上，要用较多的水冲洗，然后再涂上硼酸溶液。

5.生石灰沾在皮肤上，要先用布擦去，再用大量水冲洗。

第一单元走进化学世界

课题1物质的变化和性质

一典型例题

例1.下列变化中，属于化学变化的是

A．海水晒盐B．冬天河水结冰

C．煅烧石灰石制生石灰D．分离空气制氧气

例2.日常生活中的下列变化，其中一种与其余三种类别不同的是

A．冰雪消融B．葡萄酿酒

C．粮食霉变D．烟花爆炸

解析：

冰雪消融属于物理变化；葡萄酿酒，粮食霉变和烟花爆炸均属于化学变化，故选答案选A

例3.在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是

A石蜡融化B纸张燃烧

C酒精挥发D水沸腾

解析：

石蜡融化，酒精挥发，水沸腾都属于物理变化，纸张燃烧属于化学变化，故答案选B。

例4.下列物质的用途主要利用其化学性质的是

A.石墨棒作干电池电极B.天然气用作燃料

C.干冰用于人工降雨D.铜用于制造导线

解析：

石墨棒作干电池电极，铜用于制造导线都是利用导电性，为物理性质；干冰用于人工降雨是利用干冰升华吸收热量，也为物理性质；天然气用作燃料，利用了化学性质，故答案选B。

例5.列物质的性质属于物理性质的是

A．氧气有氧化性B．酒精有可燃性

C．浓硫酸有腐蚀性D．浓盐酸有挥发性

解析：

氧气氧化性，酒精有可燃性，浓硫酸有腐蚀性属于化学性质；浓盐酸有挥发性属于物理性质，故答案选D。

二、练习部分

题型一：

化学变化和物理变化

普通题

1.下列现象属于化学反应的是（）

A．电灯发光发热B.玻璃破碎

C.饭菜变馊D.自行车车胎爆炸

2.下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（）

A.从矿山上开采矿石，再将矿石粉碎

B.酒精挥发成酒精蒸气，酒精蒸气在空气中燃烧

C.钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝

D.冰融化成水，水蒸发变成水蒸气

3.生产生活中的下列变化，属于物理变化的是（）

A．冶炼钢铁B．蜡烛燃烧C．冰雪融化D．粮食酿酒

4.厨房里有我们家庭小实验所需的很多材料。

厨房里发生物理变化的是（）

A．沼气燃烧B．铁锅生锈C．开水沸腾D．蔬菜腐烂

5.下列变化中，无新物质产生的是（）

A．铁铸成锅B．葡萄酿成酒C．木材燃烧D．面包发霉

6.下列变化过程中，没有新物质生成的是（）

A．玻璃碎了B．镁带燃烧C．电解水D．火药爆炸

7.下列现象中，属于物理变化的是（）

A．蒸馏水煮沸B．高粱酿成酒

C．铁制品生锈D．糕点变质

8.下列变化中，与其他三种变化有本质区别的是（）

A．铁生锈B．煤燃烧C．水汽化D．鸡蛋变质

9.下列是生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是

A.天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢熔化B.把木炭放入冰箱中，冰箱异味消失

C.洗净的铁锅常会出现锈渍D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体

10.下列过程中发生了化学变化的是（）

A．水通电后分解成氢气和氧气B．湿衣服晾晒后变干

C．玻璃敲击后变碎D．冷水加热后沸腾

11.下列过程中发生了化学变化的是

A．用金刚石切割玻璃B．用铅笔在纸上写字

C．用醋酸清洗热水瓶的水垢D．用水将浓盐酸稀释

12.下列变化属于化学变化的是

A．夜幕降临，珠江两岸霓虹灯通电后发出美丽的亮光

B．“侯氏制碱法”用空气、水、食盐生产纯碱和化肥

C．青铜受热融化后浇铸成各种形状的工艺品

D．自来水通过蒸馏变成可饮用的瓶装蒸馏水

13.下列变化中，不属于化学变化的是

A．用铁矿石炼铁B.用98%的浓硫酸配制25%的硫酸溶液

C．铁钉在潮湿空气中生锈D.铜片在酒精灯上加热变黑

14.2010广州亚运会开幕式上的精彩表演中，发生化学变化的是

A．焰火表演B．激光灯表演C．音乐喷泉D．帆船升降

15.下列变化中，不属于化学变化的是

A．铁钉在潮湿空气中生锈B.铝在空气中表面被氧化，生成一层致密的氧化铝薄膜

C．用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液D.把木炭放入冰箱中，冰箱异味消失

16.下列变化，属于物理变化的是

A.将二氧化碳溶于水中制成汽水　B.菜刀生锈

C.浓硫酸长期敞放在空气中逐渐变稀D.铜制水龙头在空气中形成铜绿

17.下列变化不属于化学变化的是

A．铜在潮湿的空气里生成铜绿B．分离液态空气制氧气

C．点燃不纯的氢气而发生爆炸D．用盐酸除去热水瓶中的水垢

18.经过一年的学习，大家已知道日常生活中的一些变化，不是物理变化，就是化学变化。

其中下列各组变化中，全部都属于化学变化的是

A．酒精挥发、酒精燃烧　　B．动物的呼吸作用、水分蒸发

C．剩饭变馊、铁锅生锈　　　D．木头做成家具、棉花纺线织成布

19.下列各组变化中，全部都属于化学变化的是

A．酒精挥发、纸张燃烧　　B．冰雪融化、粮食酿酒

C．剩饭变馊、铁锅生锈　　　D．动物的呼吸作用、水分蒸发

20.下列变化中属于化学变化的是

A.玻璃破碎B．苹果腐烂

C.酒精挥发D.蔗糖溶解

21.下列变化过程中只发生物理变化的是

A．蜡烛燃烧B．加热食盐水有晶体析出

C．动植物呼吸D．镁条放在空气中变暗

22.下列方法属于化学变化的是

A．市场出售的净水器利用活性炭来吸附水中杂质B．在食品包装中，常用生石灰作干燥剂

C．石油分馏得到多种产品D．用98%的浓硫酸配制20%的稀硫酸

课题2化学是一门以实验为基础的科学

一典型例题

例1：

市场上销售的碳酸饮料中，溶有大量的二氧化碳气体。

请你设计实验方案验证打开瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳。

将实验设计及相关内容填入下表中。

实验过程

实验现象

实验结论

解析：

实验过程

实验现象

实验结论

打开汽水瓶盖，塞上带导管的橡皮塞，导管另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中

澄清石灰水变浑浊

冒出的气泡中含有二氧化碳

例2：

同学们知道食醋、柠檬酸具有酸性，但是哪种物质的酸性强呢？

小敏同学提出用PH试纸检验。

就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）

A.提出假设B.设计实验C.得出结论

D.收集证据

解析：

按照科学探究的一半步骤，小敏同学提出了一个具体的实验方法，因此属于设计实验环节因此答案选B。

例4：

小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。

面对“异常”现象，他不应该采取的做法是

A．向老师请教B．查找相关资料，探究原因

C．反复实验。

并观察是否有相同现象D．认为自己做错了，继续做其它实验

二、练习部分

1.小婷的妈妈从超市买回两袋食盐，一袋标明是加碘盐，另一袋标明为低钠盐（一种含有氯化钾的盐）。

小婷看了包装后想：

这两种盐哪一种更咸？

于是她开始了探究。

小婷认为可以将两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就可以知道哪一种更咸了。

对于小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的（）

A．提出问题B．猜想与假设

C．设计实验方案D．得出结论

2.按照小婷的想法进行探究，为了保证实验结果的客观性，在配制盐水时，不需要考虑的因素是（）

A．取用盐的质量B．取用水的质量

C．取用盐的颗粒大小D．取用水的温度

3.青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。

一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。

就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）

A．观察B．实验C．假设D．做结论

4.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。

它包括

建立假设”②“交流评价”③“获得结论”④“提出问题”⑤“收集证据”等基本环节。

合理的探究顺序是（）

A．①②③④⑤B．④⑤①②③

C．④①⑤③②D．①④⑤②③

5.郝颖同学在化学课上提出:

可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体。

就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）

A．建立假设B．设计实验C．收集证据D．做出结论

6.在对呼出气体进行探究前，小明同学根据生物学知识提出：

呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多。

这句话属于科学探究中的哪一环（）

A．发现并提出问题B．猜想假设C．制定计划D．交流与表达

7.下列图示实验操作正确的是（）

8.青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。

一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色的变化。

就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）

A．观察B．实验C．假设D．做结论

9.小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。

面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（）

A.向老师请教

B.查找相关资料，探究原因

C.反复实验。

并观察是否有相同现象

D.认为自己做错了，继续做其它实验

10.在“人吸人的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（）

A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：

呼出的气体使澄清石灰水更浑浊

B.证明呼出气体含氧气少的证据是：

呼出的气体使木条燃烧更旺

C.证明呼出气体含水蒸汽多的证据是：

呼出的气体在玻璃上结下水珠

D.判断呼出气体含有氮气的依据是：

空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收

课题3走进化学实验室

一典型例题

例1：

小明同学用酒精灯给试管里的液体加热，实验后发现试管破裂了，请你帮他分析可能导致试管破裂的错误操作。

解析:

用酒精等给物质加热，一定要掌握酒精灯使用的常识和注意事项，要严格按照实验要求操作。

实验过程中如果操作不当，将会导致试管破裂，这主要是由于试管受热不均匀或骤冷骤热引起的

例2：

关于仪器的用途，下列叙述中不正确的是（）

A．试管可以用作反应容器B．铁架台可以用来固定装置

C．量筒可以用作溶解食盐的容器D．玻璃棒可以用来搅拌液体

解析：

量筒不可以用作反应的容器，它只能用来称量故选C。

例3：

下列图示实验操作正确的是

A．B．C．D．

解析：

量筒读数应该与液面的最凹处平齐；滴入试剂时滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加；瓶盖要倒放在桌面上，故答案选B。

例4：

用量筒取9mL水，采用俯视读数，则实际量取的水为（）

A．9mLB.小于9mLC.大于9mLD.无法估计

解析：

俯视读数会使得读数偏大，因此取的水偏小，故选B。

例5：

某学生要用已调至平衡的托盘天平称量2.5克氯化钠，称量中发现指针向右偏转，这时他应该（）

A．添加氯化钠B．移动游码

C．调节平衡螺母D．减少右盘中的砝码

解析：

用托盘天平称量药品，先要将砝码和游码调到需要称量的克数上，然后再添加药品使天平平衡，指针向右偏转，表明砝码偏重，药品的量不够2.5g，因此需要继续添加氯化钠，故答案选A。

二、练习部分

1.下列实验操作正确的是

A、用滴管取用液体B、过滤C、检查装置气密性D、给液体试剂加热

2.下列实验操作可能会引发事故的是

A．稀释浓硫酸时，将水沿烧杯壁慢慢倒入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅拌

B．用镊子取出白磷在水中切割

C．做一氧化碳还原氧化铜的实验时，先通-氧化碳再加热

D．用灯帽盖灭酒精灯火焰

3.下列图示实验操作中，正确的是

滴加液体检验氧气是否收集满移开蒸发皿读出液体的体积

ABCD

4.下列图示实验操作中，正确的是（）

5.为防止实验室意外事故的发生，下列预处理方法中错误的是（）

选项

须预防的意外

预处理方法

A

打翻酒精灯导致酒精在桌面燃烧

准备好湿抹布

B

在导管口点燃氢气时发生爆炸

让老师来点火

C

排水集气时水倒流入反应容器

先将导管移出水面

D

铁丝在氧气中燃烧时炸裂瓶底

预先在集气瓶里放少量水或细沙

6.下列基本实验操作中，不正确的是（）

7.下列实验操作正确的是（）

8.下列实验操作或数据中，正确的是（）

9.学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，下列化学实验操作不正确的是（）

A．液体的倾倒B．液体的量取C．点燃酒精灯D．滴加液体

10.下列仪器不能加热的是（）

A．燃烧匙B．试管C．蒸发皿D．量筒

11.下列化学实验操作，正确的是