部编版六年级语文下册1北京的春节教案.docx

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部编版六年级语文下册1北京的春节教案

小学集体备课教学设计（共案）

主备：

六年级语文教研组上课时间：

年月日总第课时

统编小学语文六年级下册第一单元

1北京的春节

【教学目标】

1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

3.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。

4.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。

5.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方法。

【教学重点】

1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。

2.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。

【教学难点】

1.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。

2.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方法。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.谜语引入：

挂灯笼，贴对联。

舞狮子，敲锣鼓。

猜一个节日：

春节

今天让我们跟随作家老舍一起去北京过春节吧。

2.走近作者：

老舍：

（1899—1966）满族，生于北京。

原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、剧作家。

中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”的称号的作家。

主要作品：

小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

二、出示学习目标

1.会写本课15个生字，理解生字组成的词语。

（重点）

2.读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。

（难点）

三、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.出示多音字，指导学生识字多音字。

4.理解词语。

5.检查自读情况：

指名读课文，同学互评：

字音是否正确，句子是否通顺。

6.再读课文，想一想课文写了什么？

示例：

本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画。

7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。

教师指导重点字的写法：

醋：

左右宽度相当，酉字撇和竖弯连接上横、方框要窄、里边有一短横。

擦：

“祭”上边的“夕”里边多一点，右边横撇靠上，要小，左右两边要宽展。

宵：

宀的横要长、带钩，肖字上边中间是一短竖、不要写成点，月字要窄长。

燃：

左右要紧凑，火字窄小，然字左上边里边是两点、右上角有一点，灬要宽。

摊：

左右要紧凑，扌要长，又字要窄小，亻的竖稍长，右边四横要匀称紧凑。

骆：

“马”横折和竖折不能相连，三个折竖要长且向左拉，各字上撇短，下边横撇要长。

浒：

“讠”要窄小，“午”撇稍长，两横稍近，下横要长，中竖由重渐轻，上不出头。

8.初读课文后，你感受到了什么？

示例：

读完这篇课文，让我们真切地感受到中国节日习俗的温馨和美好。

第二课时

一、出示学习目标

1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分析文章有详有略写法的作用。

（重点）

3.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方法。

（难点）

二、品读释疑

1.老北京人是怎样过春节的？

2.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？

春节差不多从腊月初旬就开始了，在正月十九结束。

3.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。

“老规矩”说明这是流传下来的习俗。

4.讨论交流：

找出文中的时间词，说说作者是按照什么样的顺序组织全文的。

课文是按照时间顺序，以人们的活动为线索组织全文的。

5.作者写了春节中哪些重要日子的哪些习俗活动？

腊八、除夕、正月初一、正月十五

6.腊八

（1）在腊八这天，家家都熬腊八粥。

粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

“农业展览会”在这里是什么意思？

这样写有什么好处？

“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。

作者用了打比方的方法，生动形象地写出了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，也说明了腊八粥的材料极其丰富。

（2）“这不是粥，而是小型的农业展览会”“不是……而是……”表示并列关系。

这样的句子还有：

我不是迷了路，而是山林美景让我流连忘返。

（3）除此之外，这一天还要泡腊八蒜。

把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。

“封”意思是封闭，交代了很关键的一个步骤，泡在醋里的蒜要与空气隔绝。

7.除夕

（1）除夕真热闹。

本段是围绕这句话来写的。

（2）人们的活动

家家……

男女老少……

在外边做事的人……

除了很小的孩子，没有什么人睡觉……

做年菜

穿新衣

贴对联

放鞭炮

吃团圆饭

守岁……

（3）

（4）作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?

①作者从人们活动的角度：

做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。

②从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。

透过“万不得已”“必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。

8.元旦

（1）元旦的光景与除夕截然不同

“截然不同”指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。

除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。

对比

从哪里可以看出元旦的光景与除夕截然不同？

除夕，街上挤满了人，非常热闹；元旦全城都在休息，非常安静。

一“闹”一“静”形成了鲜明的对比。

（3）作者描写了人们在正月初一的哪些活动?

作者描写了正月初一人们走亲访友，招待客人，逛庙会的活动。

人人乐在其中，轻松自在。

9.元宵

（1）元宵上市，春节的又一个高潮到了。

“又”说明元宵节之前已经有了高潮：

除夕、正月初一。

（2）“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？

这一句是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。

“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，人们看花灯、放花炮，家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。

一个“又”字，在结构上起承上启下的过渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

（3）正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

从四个“有的……”组成的排比句，可以感受到灯的种类之多，样式的新颖有趣。

这些细致的描写都是为了突出元宵节是“春节的又一个高潮”。

（4）这的确是美好快乐的日子。

这句话有什么作用？

这是一个总结句，与第11自然段的“元宵上市，春节的又一个高潮到了”相照应。

写出元宵节带给人们的总体感受——美好快乐。

10.讨论交流：

文中哪些部分是详写？

哪些部分是略写？

（课后第1题）

课文在详略处理上非常恰当，其中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。

而对于“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。

有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。

11.教材第5页“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。

三、结构主旨

1.课文结构

出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。

2.课文主旨

本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

3.写作方法：

抓住重点内容来写

（1）一篇好的文章有主次之分，主要内容就是文章的重点。

重点内容的描写有利于更加生动、深刻地表现中心意思，运用得当可以深化主题。

（2）举例：

元宵上市，春节的又一个高潮到了正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

这在当年，也是一种广告。

灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。

晚上灯中点上烛，观者就更多。

小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。

家中也有灯：

走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。

这一天大家还必须吃元宵啊！

这的确是美好快乐的日子。

作者抓住了元宵节这一重点内容具体描写了元宵节人们看花灯、放花炮、吃元宵的热闹情景。

（3）练一练：

请你用抓重点内容的方法介绍一种节日习俗。

4.课堂小结

本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

5.主题延伸

找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。

（课后第2题）

每年一放寒假，爸爸妈妈就会带我们去逛商场买年货，新衣服、春联、福字，以及各种食品都是必不可少的。

因为提倡环保，我们现在很少购买鞭炮了。

除夕中午吃过饺子，我和爸爸就开始贴春联和福字，妈妈准备年夜饭。

在满桌的年夜饭中鱼和年糕是必不可少的，象征着年年有余和步步高升。

初一早晨我们会和父母一道给长辈们拜年，口里说着“恭喜发财”“恭喜发财”长辈们就会拿来糖果和红包发给每个小孩。

拜晚年，中午是家庭聚会。

从初二到初六，我会跟随父母走亲戚，给亲戚们拜年。

四、课堂拓展

推荐阅读：

《老北京春节庙会——白云观》　

板书设计：

复备栏

阅读下面的材料。

根据要求作文。

请以“秋天的故事”为题，写一篇记叙文。

要求内容充实，贴近生活；字数不少于700字。

【答案】秋天的故事

因为有火，冰才会融化；因为有爱，世界才会充满温暖；因为有你，我的生命里才会出现阳光。

——题记

瑟瑟秋风吹过，和着风儿，一滴晶莹饱满的泪珠从她的脸颊划过，滴落在枫叶上，将叶片打湿，快速地落向泥土。

同学们的话好像一双无知的手，把她的一颗看似坚强的玻璃心摔得粉碎，碎片也跟着枫叶一起，掉向无尽的深渊。

承受不了的刺激让她再次坠入黑暗，再次回想起五年前的那次意外。

那个秋日，她才六岁，刚来到这个大城市里，欣赏着各种新奇的东西，忘记了与父母过马路……一声巨响，血溅在她的脸上，她惊呆了，她从没有见过这样的情景。

泪珠混合着鲜红的血液，“滴答”，“滴答”，落在几乎铺满落叶的泥土。

后来，泪水让她变得坚强，她学会了独立。

到学校后，她以优异的成绩夺得奖学金，生活才有了着落。

可现在同学们不相信她的努力，来指责她，怀疑她“卑劣的手段”。

想着想着，痛苦的滋味又涌上心头，忽然感觉背后有人拍她，猛地一转身，竟然是老师。

“想什么呢？

”老师温柔的声音响在耳旁，她慌忙地抹了抹眼角的泪花：

“没什么，没什么。

”

“或许你可以和这片树叶一样融入这个世界。

”老师终于离开，她松了一口气。

已是深秋，树叶普遍开始变黄。

一棵金黄，不，应该是一棵几乎金黄的树上，长着一片半绿半黄的树叶，显得与众不同。

一片碧绿的树叶，为了秋天的到来，让自己努力地变成黄色。

“或许你可以和这片树叶一样融入这个世界。

”老师的话回响在耳边。

也许我可以吧。

她开始试着帮助别人；试着关心别人；更重要的是，她，终于开始尝试着挤出笑容，哪怕是假的；每天，一定会看见她面带笑容上学，哪怕她不愿意。

很快，同学们发现，她仿佛包装过一样，与之前完全不同。

从冷漠，不讨人喜欢，到热情，喜欢帮助别人。

这之间的秘密，只有她自己知道。

一个月后，班上来了一位新同学，仿佛是她之前的影子，同样内向、冷漠。

她想到了什么，看看老师，老师竟然也在看着她，对她眨眨眼，示意她快去。

她鼓起了勇气，走上前去：

“你好，我是林夕，我们可以做好朋友吗？

”那女孩吃了一惊，仿佛从来没有人对她这样。

……

“老师，您说的没错，我们果然成了好朋友！

”

她笑了，真正的笑了，像极了阳光照耀下的那片半绿半黄的秋叶。

她身后，那个女孩跟着她一起，害羞的笑了。

【解析】试题分析：

本题属于命题作文，题目要求以“秋天的故事”为题，写一篇记叙文，内容充实，贴近生活。

写作时首先要注意理解标题的中心词是“故事”，修饰语是“秋天的”，要抓住关键词“秋天”，然后再构思写作，要注意文体是记叙文。

点睛：

命题作文注意点：

（1）要抓题眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。

一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分

（2）明限制，确定选材范围。

限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。

（3）展联想，深入挖掘主旨。

充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。

（4）巧构思，化抽象为具体。

选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。

要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。

（5）炼语言，注重个性化表达。

语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。

阅读下面的材料，根据要求作文。

很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻觅阳光，在伟大人物中寻觅阳光……但我们常常忽略了，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。

请以“我也是一束阳光”为题，写一篇记叙文。

要求不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【答案】我也是一束阳光

黄昏，在一条阴阴的小巷里，一位老人孤独地坐在一棵枯死的老槐树下，手里握着一根冒着青烟的旱烟杆，鼻孔里还冒出一缕缕白烟。

他静静地坐在那里，脚边摊着一袋袋雨花石。

小巷背光，此时夕阳西斜，悠长的巷子更显阴暗，老人害怕天黑，害怕回到自己的家。

他布满皱纹的脸阴沉沉的，眼睛偶尔瞧人时，放出一束冷漠的光。

我背着画夹偶然路过这儿，目光瞬间停在他的脸上。

我抿了抿嘴唇，轻轻地说：

“大爷，我想给您画张像。

”“画像？

”他把烟杆在石头上轻轻地敲了几下，似乎在想些什么，接着说：

“行，但你得买几袋雨花石。

”“嗯。

”我答应了。

“一袋一块钱，你买十袋吧。

”我犹豫了一会儿，还是掏出了十块钱，给了他。

我打开画夹，用恬静、温柔的目光注视着他，似乎想从他冷漠的眸子里寻找什么。

他被我看得有些不自在，茫然地向远处看去，隐隐约约地看到山淡淡的轮廓。

像已画好了。

他走过来，随后将十袋雨花石递给了我。

我摇了摇头，只问了他的住址和姓名，便匆匆走了。

踩着夕阳，我从巷子里消逝了，回到了学校。

半年后，我寄了一封信给这位年迈的老人。

信中只有一张参观美术展览的入场券。

我想，他一定会想起那天夕阳西下的情景，他一定会来的！

他果真来了。

展览厅里，有许多人围着欣赏一幅油画。

他也好奇地走了过去。

画面上一位疲惫的老人，坐在一棵枯死的槐树下休息，老人蓬乱的头发灰蒙蒙的，那双凹进眼眶里的眸子，乍看灰暗，细看又透出逼人的寒光。

他突然一惊，这不就是自己吗？

此时，他的心猛地下沉，浑身血气直往上涌。

他使劲地把眼睛揉了又揉，唯恐自己看花了眼，可他清晰地看到，在油画的右上角写着两个字：

父亲。

他抚摸着“父亲”二字，眼前仿佛出现一幅图画：

阳光从槐树上筛下来，自己坐在树下，小女儿轻柔地捶着背，孙儿甜甜地喊着“爷爷”……老人嘴角露出一丝笑意。

倏忽，老人的美梦被来来往往的人打破了，他嘴角抽搐一下，浑浊的眼泪重重地滴在锃亮的地板上……

几天后，我突然收到一张十元钱的汇款单，汇款人姓名：

父亲。

我久久地凝望着这两个神圣的字。

后来，我终于知道老人是一个被儿子遗弃的父亲……

再一次来到这巷子，太阳还没出来，老人还在那株老槐树下坐着，我悄然走到老人身旁时，他惊喜万分，然后说：

“展厅的那幅画，就是我生命中的阳光。

”我打开画夹，准备再给老人画幅画，老人抬起头时，阳光如水一般涌来……

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作能力。

从题干来看，这是一则命题作文。

对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词。

接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。

明确了这些之后，再进行立意作文即可。

审题：

本次作文文题“我也是一束阳光”关键词是“阳光”，这是个譬喻，“阳光”一词，让人联想，让人思考，既可以实写，也可以虚写，可喻指让人感动、温暖的人、事与物，也可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界，它的指向性非常明确；其次，要注意文题中的“我”，这是个限制性词语，目的是引导考生选材界定在“我”的范围中，写自己经历的事，写自己的亲身感受。

本文较适合写记叙文，以第一人称来写，并且能做到把记叙、描写、抒情融为一体最好。

文体中的一个“也”字，颇有深意，它暗含了“你（他）是一束阳光”，当然，文章重心不在“你”与“他”，而应落在“我”这个字上，否则，就会游离主题，出现偏题，甚至离题的文章。

立意的时候可以从小处入手，写“我”生活中的点点滴滴——那些事如一束束阳光，写从“我”身上折射出来的如阳光般的品质。

也可从大处着手，通过“我”生活中的重大事件或主要场景来表现主题。

选材支招：

先从“我”的生活中选取那些让自己和他人感到温暖、得到鼓励的事，然后，尽量做到事件起因、经过、结果有波澜，有吸引力。

此外，也可从他人之口或眼中来发掘“我”身上的某种品质，这品质最后让人觉得如一束阳光。

参考立意：

角度一：

美好品格是一束阳光。

自己的生活情景、经历、感情变化等均可入题。

可写“我”生活中一件或几件习以为常的事，这些事可以连缀一起，凸显其共同主题——美好品质；也可写一件波澜起伏的事，让人从“我”身上感到温暖。

角度二：

“我”也是个有用的人。

总以为“我”是一个失败、无用或不求上进的人，后来通过某件事，发觉自己也是个对他人、社会有用的人，“我”也是一束阳光。

行文构思：

首先借助环境描写开篇，以阴暗的小巷、枯死的老槐树、西斜的夕阳，反衬了老人不幸的人生，为下文强烈的渴盼作了埋伏；然后写“我”与老人的偶遇，老人因一次画像，一记目光，几袋雨花石，一次画展的碰撞，情感的冰川终于在“父亲”两字的春晖中融化了，最后结尾段既照应开头，又揭示了文章主旨。

素材：

样文一：

我也是一束阳光

在僻静的夜里，时常独自仰望繁星夜垂的天空，当第一抹阳光划过天际时，整个世界随着黎明的到来而亮了。

我总是向往着阳光，又或者，我也是一束阳光……

感受

“要走了？

路上小心！

”“回来了？

洗洗手快去吃饭！

”“别灰心，不就是一次没考好嘛！

”……这一句句，无论是叮嘱，又或者是安慰，在我听来，都是无比熟悉的。

从小到大，妈妈这些温暖的话语就与我形影不离，每当听到这些话语，就如沐冬日的阳光一般，让人心旷神怡，温暖的感觉如同江河涌入海洋，滔滔不绝……

妈妈，就是阳光。

改变

意外，总是像机遇一样突如其来地不期而至。

自从外公病了以后，妈妈就放下了一切，带着外公一次一次地穿梭在医院的人潮之中，日以继夜地照顾住院的外公……

偶然一次，妈妈拖着疲倦的身躯从医院回来，我连忙一路小跑到门口，妈妈叹了一口气，什么也没说，径直走向自己的房间。

望着妈妈的背影，忽地，似乎觉得这个背影消瘦了一些，而且何止是一些啊！

看着背影，我是不是也应该做些什么呢……

向往阳光，我也想成为阳光。

蜕变

那天，放学后的我早早地就回到了家里。

打开门，阳光和从前一样洒在客厅的地板上，斑驳着并且闪着光芒，却不见了厨房里锅碗瓢盆的碰撞声。

、

妈妈的房门紧闭着，不见一丁点儿阳光从里面透出来。

突然间，我知道妈妈病倒了。

总想着做些什么，情不自禁地，我走进了厨房，几经折腾，一碗热腾腾的粥总算出了锅。

推开房门，“妈，起床了！

”阳光仿佛是从外面透过房门进到里面一般，在阳光的映照下，我看到了妈妈和蔼的目光以及微微上扬的嘴角……

是了，我也是一束阳光呢。

在感受阳光的同时，我也向往着阳光，到最后，我才发现，我也是一束阳光，照耀并温暖着他人。

样文二：

我也是一束阳光

太阳，乃天地间浩然正气，它散发出那一束束阳光，充斥着正义的能量，阳光的火热，能温暖人寒冷的身躯；阳光的炫目，能驱逐人昏暗的思想；阳光的纯洁，能净化人浑浊的心灵。

即使我也是那样的藐小，那样的不起眼，但我，也是一束阳光。

我成为了火热的阳光

放学一个人回家，望着天上如墨的乌云，沉甸甸的，仿佛快要掉下来似的，黑暗降临在世界上，四周弥漫着死寂的气息，没有了往常的生机，我疲惫地拖着脚向前走，没有了往常的活力。

这时，喧闹的人群吸引了我的视线，之间十几、二十人围在那里，叽叽喳喳地在讨论什么，中间貌似还有个什么东西。

爱凑热闹的我踱步而去，挤进了人群，看见了他们讨论的东西——一只躺在地上，喘着粗气的小狗。

“要死了吧？

”一个说到。

“好像是的，这是我邻居家的狗，因为是杂种，所以嫌弃它，好啦，自己跑出来了，要死罗！

”另一个人说到。

我在不知不觉中捏紧了拳头，抱起躺在地上濒临死亡的小狗直奔回家，在空中留下了一条泪迹。

告别冷漠，温暖人心，我也是一束阳光。

我成为了炫目的阳光

公交车上，黑压压的一片，好不容易挤上了车，连个落脚的地方都没有，人们都抱着手机，低着头，密闭在只属于自己的世界里。

到了一站又一站，人渐渐变少了，我也找到了位置，这是有一位白发苍苍的老太太上了车，她佝偻着腰，四处张望，并没有发现空位，也没有人为她让座。

我站了起来，将她扶到了我的位置上坐，随着一个掌声响起，全车上都响起了掌声，我成为了全车的焦点，我在一件小事中散发出光彩。

散放光芒，驱逐黑暗，我也是一束阳光。

样文三：

我也是一束阳光

也许家人的关怀如阳光一般温暖你，也许同学的帮助如阳光一般照耀你，也许他人的爱心如阳光一般感悟你，但是请别忘了，自己也可以像阳光一样发出属于自己的阳光。

我也是一束阳光！

母亲•我也是一束阳光

总记得那个摇篮，母亲轻轻摇动着它，嘴里唱着动听的曲儿，那时母亲就如同一束阳光温暖我的心怀，十年后的我早已不在那个摇篮中熟睡，夜里常常听到母亲咳嗽的声音，心中一紧，纵身跳下床，静悄悄地来到母亲的房间。

只见得母亲半坐在床边剧烈的喘息着，来到母亲的身边，用双手紧握母亲那微微颤抖的双手，那一刻母亲笑了，仿佛有一束阳光温暖着她，我长大了，我也是一束阳光。

同学•我也是一束阳光

回看一步一步走过来的学习生涯，总记得那个抱着作业求知若渴的我，找同学请教问题，每当一题解出后同学就如同一速阳光照耀我。

进入了初中，学业越来越重，同学们在课间也争相讨论难题，同学们也请教我题目，我细心地为他讲解，一点一点地揭开了题目的谜团，同学聚精会神的眼神和解完题目后那激动的眼神是我最大的养料。

每每看到这些我都会感叹我也可以用自己的光和热照耀别人，我也是一束阳光。

他人•我也是一束阳光

坐在公交车上，一位老奶奶上车，司机亲切的笑容和爱心照耀着我们，让我们倍感温暖。

有一天早晨，我像往常一样坐上了公交车，一站过去了，挤上来了很多人，车厢内顿时拥挤了很多，车颠簸在公路上，不一会儿一位老奶奶上了车，她颤颤巍巍地扶着车把，身边的人对她视而不见，我连忙站起身来，把位子让给了老人，老人笑了。

我知道因为我的行为让许多人感到温暖和感动，我知道我也是一束阳光，我的爱心也会照耀他人。

别人的阳光或多或少会照耀再我们身上，但你要相信自己只要自己用真诚的情感和善良的内心，我们也可以是那束阳光，可以发光发热温暖他人，我也是一束阳光。

精彩片段：

1.感动：

我也是一束阳光。

也许，为了半塘秋荷，你会淋着雨站在塘沿赏玩；也许，为了西沉夕阳，你会在暮色里站成一尊雕像；也许，为了一钩残月，你会面