北师大版小学数学二年级上教案表格式全教案.docx
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北师大版小学数学二年级上教案表格式全教案
教学设计
第___周星期____第____节本学期累计总___课时年月日
开学第一天
教学目标:
1.知识与技能:
通过数一数的活动,复习相同加数的加法,为学生学习打下基础。
2.过程与方法:
在数一数过程中,感受乘法与生活的密切关系。
3.情感、态度与价值观:
在具体环境中,体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题,感受这种方法的局限性,体会到学习乘法的必要性,产生学习乘法的愿望。
教学重
难点
1.通过数一数,抽象出“几个几”,体会“几个几”的含义。
2明确从不同角度观察,数物体的个数时,所表示的“几个几”的含义不同。
教学过程
教学反思
教师活动
学生活动
一、谈谈暑假
教师启发学生谈谈愉快的暑假,主要是说说遇到了哪些事情可以用所学的数学知识解决,从而使学生进一步体会学习数学的重要性。
1、学生独立思考,想出一件自己在暑假中遇到的和数学知识有关的事情。
2、小组交流。
3、每组选取一件进行汇报。
两个班的学生谈的角度不同,3班学生谈了很多假期做的趣味题,4班则较多的说的根据上学期所学知识的一些实际应用。
二、谈学习数学的体会
1、教师启发学生交流:
“我们已经学了一年的数学,你能结合你自己的学习,说说怎样才能学好数学。
”
2、启发学生看书中四个人物的谈话。
教师简要总结学习数学的方法,即本学期学习数学的一些基本方法。
1、由学生自由的谈自己学习数学的体会。
2、自己独立看书,读一读智慧老人、淘气、笑笑说的话。
学生多是从好好学习、遵守纪律方面说的要求,书中任务的话则为学生提供了一些学习数学的方法,使学生的思路更开阔。
三、课堂常规教育。
教师结合刚才的两项活动,提出数学课堂学习的要求:
1、积极主动的参加各种学习活动。
2、开动脑筋,大胆的思考问题,敢于发表自己的意见。
3、在小组中要充分发挥自己的作用,积极参与小组成员的讨论及其他各项活动。
4、完成老师布置的各项课外作业。
学生结合老师提出的要求,给自己本学期的数学学习提出几点要求,并简要的写下来。
二年级的学生在课堂常规的要求方面应该与一年级不同。
教学设计
第___周星期____第____节本学期累计总___课时年月日
数一数
教学目标
1、创设生动有趣的教学情境,让学生亲身经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,认识乘法各部分间的名称。
2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密
切联系?
3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。
教学
重难点
经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,
活动准备
主题图
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学反思
一、以活动导入:
谈话:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
现在我就给大家出一个谜语,“叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜爱他,是咱中国宝”
认真倾听
猜谜语:
“熊猫”
激发学生学习兴趣
二、活动
(一):
数熊猫
出示熊猫的挂图。
1.谈话:
今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课,大家快来数一数一共有几只?
2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式,注意给予评价。
3.谈话:
同学们表现真出色,今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4.一共有多少?
列出加法算式
1、独立思考数熊猫的方法。
2、汇报数熊猫的方法。
3、根据数的方法列出相应的算式(可以是加法,也可以是乘法的)。
1.一个5,2个5,3个5,5+5+5=15
2.1个3,2个3,3个3,4个3,5个33+3+3+3+3=15
3.6+6+6+6=24
4.4+4+4+4+4+4=
24
了解学生数数的方法和计算的能力
←由于学生在学前有一定的基础,有的会直接提出用乘法计算,甚至正确的说出乘法口诀。
三、活动
(二):
数圆片
出示圆片的图。
提出问题:
有多少个圆片?
可以怎样数?
根据你数的方法列出相应的算式?
1、独立思考。
2、两个同学一组交流
数的方法和列出的算式。
3、全班汇报。
4、说一说列出的算式
的意义。
←学生有的不按“排”或“列”来数,也有的会2个2个的数。
四、活动(三):
数方格
引导学生看书,完成书上P3第3题。
第3题学生自己独立完成,然后说说自己的想法和算式。
五、活动(四)需要几个本子?
将书中第4题进行改造:
如果给我们每个同学发3个本子,那么你们小组一共需要几个本子?
列算式算一算。
第1组和第2组一共需要多少个本子?
列算式算一算。
全班的男同学一共需要几个本子呢?
全班呢?
结合上面的问题启发学生总结:
在列算式的过程中你有什么感觉吗?
(如果班上出现了列乘法的情况,可以提出这个问题:
你觉得怎样列算式比较方便?
)
1、学生根据老师的提问,
列出算式。
算式可以是加法和乘法,允许学生有不同的意见。
2、当问题逐步深化的时
候,学生可以对所出现的问题进行发言,谈谈自己在列式计算时的感受。
←与书上的数苹果相比,数本子的难度过大,特别是人数多了,更难数,因此出示直观图来数苹果,对于学生来说更容易。
或者要实践发本子的过程,使学生有直观的认识。
六、简要总结:
你觉得这节课我们学习的内容有什么特点?
通过学习和活动,你有什么收获?
引出下节课学习的内容。
学生回忆学习的过程,并结合自己的体会总结学习内容。
板书设计:
数一数
熊猫图方格图
5+5+5=15(个)10+10+10=30
3+3+3+3+3=15(个)……3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30……
圆片图苹果图
6+6+6+6=24(个)3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24(个)……
课后小结:
教学设计
儿童乐园
第___周星期____第____节本学期累计总___课时年月日
教学目标:
一知识与技能:
1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
二.过程与方法:
1.能根据具体的情景提出数学问题。
2.在数一数的过程中,体会加法与乘法的联系,初步理解乘法的意义。
三.情感、态度与价值观:
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
教学
重难点
乘法的意义及乘法和加法之间的关系;体会乘法和加法之间的联系
活动准备:
教学挂图和图片
教学过程
设计意图
教学反思
教师活动
学生活动
(结合上节课的教学中,同学们已经提出了有些问题,既可以用加法解决,也可以用乘法教学,正确把握教学的起点。
)
一、创设情境,提出问题。
师:
生活中有很多问题,既可以用加法解决又可以用乘法解决,让我们一起看看儿童乐园里看看,找找这样的问题。
1、出示儿童乐园的挂图。
2、组织学生观察挂图,提出问题,并进行小组的交流。
3、组织学生汇报。
将学生汇报的问题有选择的板书在黑板上。
1、独立思考,从情境图中找出问题。
2、小组活动:
把自己找到的问题,和小组同学进行交流,每个小组选择一个连加的问题进行汇报。
检查上节课的学习情况,同时提示课题
培养观察能力和语言表述能力
←将学生对乘法的认识规范化,是建立乘法意义的模型的基础
二、交流探索,建立模型。
1、从学生汇报的问题中,选取一个进行讨论。
如:
有多少人乘坐飞机?
讨论:
用加法怎样解决这个问题?
列加法算式。
这个加法算式怎样用乘法表示呢?
列2个算式:
2×4=8(人)或4×2=8(人)
结合其中一个算式向学生讲授乘法算式各部分的名称。
3、从学生汇报的问题中,选取第二个问题进行讨论,着重解决乘法意义的问题。
如:
小火车声坐了多少人?
引导学生说算式的意义:
“6×4=24”表示什么意思?
“6”从哪里来?
引导学生讨论哪种方法比较简便:
你认为哪种比较简便?
或:
为什么大家都没有选择列加法算式呢?
3、解答其他问题。
1、学生结合第一个问题,寻求解答方法,并列出算式。
2、认识乘法算式各部分的名称。
3、学生独立思考并解答第二个问题。
4、进行集体交流,讨论第二个算式的意义,可以以互相提问题的方式进行交流,即教师向学生提问或者学生向学生提问题。
讲解新知识
←利用学生已有经验,引导学生逐步形成乘法的概念。
←由于受家长的影响,不少孩子对乘法的理解以及读法都是按照原来的教法的
三、应用知识。
1、组织学生完成、交流并讨论书P5“试一试”。
着重要将学生中出现的问题,拿出来进行对比辨析,如:
有的学生,可能将第
(2)题的乘法算式写成:
7×7=14,遇到这样的问题,应组织学生进行讨论和争辩来加深理解。
2、看看教室里有没有可以用乘法解决的问题。
1、学生独立完成书P5“试一试”。
2、同桌两个同学,交流“为什么这样列算式”或者是“算式的意义”或者是互相提问题。
3、全班进行交流讨论。
4、从教室里找出用乘法解决的问题,并进行解答。
检测学生对新知识掌握情况适适调整
←学生在生活中找乘法问题有时候是不规范的,教师应注意引导,逐步建立正确的乘法概念。
四、总结及课外延伸。
1、通过这节课的讨论和学习,你对乘法有了哪些新的认识?
2、布置每个同学,课后在生活中找到一个用乘法解决的问题,把它用文字或者图的方式写下来,并进行解答。
1、说说自己对乘法有了哪些新的认识。
2、完成课外作业。
应用已有知识解决实际问题能力
板书设计:
儿童乐园
有多少人乘坐飞机?
有多少人乘坐火车?
2+2+2+2人)4+4+4+4+4+4=24(人)
2×4=8(人)6×4=24(人)
有多少人划船?
3×3=9(人)
乘数乘号乘数积
课后小结:
教学设计
第___周星期____第____节本学期累计总___课时年月日
有几块积木
一.教学目标:
知识与技能:
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
过程与方法:
1.通过计算积木的块数,初步体验用乘法解决简单问题,加深对乘法意义的理解。
2.在数出得数的过程中,进一步体会加法与乘法的关系。
情感、态度与价值观
3.进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
教学重点难点:
1.能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。
2.进一步体会用乘法解决简单的问题,加深对乘法意义的理解。
教学准备:
CAI课件和图片
教学过程
设计意图
教学反思
教师活动
学生活动
七、创设解决问题的情境。
1、结合学生玩积木的经验,出示图片,引导学生观察。
2、结合学生的观察提出问题:
大的长方体是由几块积木拼成的?
1、说出图片中是用什么形状的积木拼成了什么形状。
2、明确问题的要求是要知道一共有几块小的正方体。
调动学生学习积极性
八、交流探索,解决问题。
1、提出探索的问题:
怎样算有几块积木呢?
2、组织学生独立思考和小组交流。
3、组织全班同学的讨论:
学生可能会直接列出算式,教师应把重点放在引导学生表达自己的想法。
学生可以结合图的意思说明算式的意思。
1、学生观察图,独立思考算法。
2、同桌交流,各自是怎样算的。
3、全班汇报:
说明自己的想法,注意准确的表达图的意思。
“每排7块,有5排,一共有35块。
”
“每列有5块,有7列,一共有35块。
”
培养学生合作意识
学生列算式比较容易,但结合算式和图表达想法比较困难,表达不够
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