市级优秀教师事迹材料.docx
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市级优秀教师事迹材料.docx
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市级优秀教师事迹材料
【篇一:
市级优秀教师先进事迹材料】
市级优秀教师先进事迹材料
一.热爱教育,关爱学生
作为一名教育工作者,我始终遵守《中小学职业道德规范》,以教师职业道德标准严格自律,以师表形象规范自己的言行,以教好书育好人为天责,热爱教师职业,热爱教育事业,自觉贯彻党的教育方针,忠诚于人民教育事业,有强烈的事业心、责任感,思想端正,作风正派,尽职尽责,以身作则,积极奉献,以校为家,埋头苦干,勤奋敬业。
工作上,勇挑重担,任教十五年来,始终任两个班的英语课,并长期担任班主任工作,在教学岗位上默默奉献,辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教学和学生身上。
全面实施素质教育,关注学生的终身发展,关注学生的点滴成长进步,是教师工作的重心,也是体现教师价值之所在。
为此,我能够面向全体学生,用心关爱教育每个学生,视生如子,树立服务育人的理念,民主平等地对待每位学生,从不歧视学困生和纪律差生。
相反,常常给予这些“双差生”更多关爱,把“一切为了学生,为了学生一切”这一思想融入到工作当中,和学生打成一片,融为一体,替他们排忧解难,疏导思想。
以师表作风,示范行为,高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生,收到了良好的教育教学效果。
“一分耕耘,一分收获”,出色的教育教学工作和无私奉献精神,赢得了同学们的尊敬,同事们的赞赏,校领导的赏识,社会的认可。
二.更新理念,投身教改
作为一名一线教师,我能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓,研究时代教育发展规律,以崭新的教育理念丰富自己的头脑,提高自己的理论素养和专业理论水平,提升自己的专业业务能力,树立终身学习意识,关注自己专业成长。
我在学到教改理论,掌握《新课标》的基本精神后,努力探寻适合各年级段学生的课堂教学模式,积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法,因材施教,学中有变,方法灵活,全面调动了学生的学习热情。
在学习先进教学理念的同时,在教学业务上,勤于动脑,锐意进取,敢于创新,大胆实践,运用新课标及现代新的教学方法,扎实做好备教批辅考等教学环节,精心备课、认真上课,及时批改作业,耐心辅导学生,适时检测,掌握反馈信息,了解学生学习中存在的问题。
对学生严而有度,与学生真诚相处,用爱与学生沟通,民主对待学生,让学生“亲其师,信其道”。
同学们都认为我既是值得信赖的教师,又是亲密的好朋友,值得尊敬的人。
因为有了爱和喜欢,同学们都喜欢上我的课,任课班级教学成绩越来越好,受到了学生及学生家长的好评。
通过勤奋工作,不断进取,自己始终是学校的一名骨干教师。
在工作中我认真钻研教材,注重翻阅各种教学刊物,将好的经验与构思用于自己的教学实践。
我还积极参加教学改革,努力尝试分层教学,使每个层次的学生都能“吃饱吃好”。
在分组教学时,通过采取组内合作,组间竞赛,增强学生的竞争意识,合作意识,上进意识,提醒优秀生寻找不足,激励学困生落实双基,迎头赶上。
因材施教,因人而异,对教学从细从严,向教学要质量,向课堂要效益,使不同层次的学生都得以充分发展,顺利完成了所任班级的教育教学任务,并因所任英语学科教学成绩优
异,县教育局颁发证书,予以褒奖。
我的课也得到了领导和老师们的关注,多次在校内外上公开课、示范课,多次被评为校级优秀课,学生成绩也在教学改革中迅速提高。
三.带头教研搞好引领
作为学校英语教研组长、备课组长,我自觉加强专业知识和理论知识的学习,不断对自己“充电”,提高教学水平和管理水平,提升专业能力。
自己能够长期利用课余时间,从事英语教育教学方面的课题研究,坚持写教学心得体会,每年都有自己撰写的论文在报刊发表,这样更方便用先进的教学理念,科学的教学理论,奠定因材施教的基础。
学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作,但在实际运作过程中,我始终能够抓住重点,抓实环节,积累小的经验,汇集大的成果,从而使自己的工作干的有声有色。
同时,我切实履行了自己的职责,侧坐指导年轻英语教师学习业务,耐心帮助他们进行课改,解决他们教学知识上的疑难,弥补他们教学方法上的不足,疏通他们心理上的障碍,使他们的工作起色较大,进步较快,效果显著。
工作中,我还认真组织英语教研组教研活动的开展,每次活动主题鲜明,内容丰富,形式灵活。
为进一步造浓学校科研氛围,真正实施科研兴校、科研兴师的发展战略,我们英语教研组提出,认真做好“三个结合”,即理论与实践相结合,课题研究与日常教研相结合,教育科研与培养创新型教师、争做名优教师相结合,让科研成为提高教师水平、推动学校科学发展的不竭动力。
活动中,全校英语教师积极参加,踊跃发言,反思交流教学中的得与失,努力钻研教材,立足学校实际,提高校本教研水平,探索教与学之间的最好衔接,极大地提高了英语教师的专业水平和施教能力,致使英语学科成为我校强势学科,为我校教学整体上水平作出了一定贡献。
四.创新模式管好班级
作为一名班主任,所带的班级班风正、学风浓,学生的思想道德品质和学业成绩一直都非常优秀,总能与学生一起,共同创建一个民主和谐、积极进取的班集体。
这得益于良好的班级管理模式,科学规范的班级管理制度,行之有效的落实措施。
在选好强力班委会后,分组管理,每个小组既是学习小组,也是管理小组。
让人人参与管理,促进共同成长。
在优秀班级创建中,同学们学会了关爱,学会了尊重,学会了奉献,明白了集体的利益高于一切,使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。
我注意加强个人修养,以严要求、高标准来衡量自己言行举止,举手投足起到示范作用,把自己当做学生的一面镜子,处处以身作则,时时为人师表,从日常生活的点滴小事入手,给学生以感染和熏陶,努力争创先进班集体。
由于细心备至的工作,我所带的初三九班2010年度被学校授予“先进班集体”荣誉称号。
另外,作为班主任,我经常进行班级科任教师之间的工作协调,使得班级教学工作有序和谐开展,为班级教学整体上质量奠定了良好基础。
总之,自参加工作以来,我全身心地投入到教育教学当中,领悟了超前的教育理念,先进的教学思想,掌握了灵活的教学方法,独特的教学思路,形成了自己鲜明的教学风格,在教育教学工作中取得了优异的成绩,也获得了荣誉和信任。
但我深深知道成绩只代表过去,今后,我将更加信心百倍地投入到自己所深爱的教育事业当中,争取在自己的岗位上做出更大的成绩,再创新的辉煌。
【篇二:
市级优秀教师申报材料】
市级优秀教师先进事迹
申报材料
吕金会
嵩县九店乡九店小学
2013年7月5日
市级优秀教师申报材料
吕金会,女,38岁,党员,小学高级教师,本科文凭,现任教于九店乡九店小学。
小时候,她就梦想当一名小学教师,1994年8月,终于梦想成真,她走上了三尺讲台,成了“孩子王”。
参加工作以来,她始终把教育家陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的金石之言作为自己的座右铭,十几年如一日,以校为家,乐于接受新科技,努力钻研业务,在自己平凡的工作岗位上默默无闻地奉献青春年华,无怨无悔地献身教育事业,在教育的百花园中开拓出一片新天地。
司马迁说过这样一句话:
“桃李不言,下自成蹊”,这正是她从事教育工作十几年来的真实写照!
近二十载的春华秋实,她用自己的实际行动,在平凡的岗位上挥洒着辛勤的汗水,描绘着无悔的年华,诠释着奉献的精神。
现将该同志的先进事迹情况介绍如下:
一、挚爱教育,甘为人师
作为一名植根于山区的小学教师,她深深认识到德育工作的重要性。
工作近二十年来,她始终坚持党的教育方针,认真贯彻教书育人的思想,且不断地提高自身的修养。
一直以来,她都要求自己认真学习有关教育政策法律法规,时刻关注国家有关德育工作要求,不断更新自己的思想观念,努力使自己成为国家德育工作的有效实施者。
在教育活动中,对孩子们的品德教育她都放在了首位,她知道,一个孩子无论多么聪明,如果品德教育没有到位,那么后果是不堪设想的,在2010年秋,她新接手的一个班级中,有一个叫陈宇通的孩子,总爱小偷小摸,班内经常有学生向她汇报丢了东西,很多人都知道是陈宇通干的,纷纷指责他,陈宇通同学据理力争,有时闹得不可开交。
她多次批评教育,陈宇通同学当面承认改正错误,过后却故伎重演,这使她伤透了脑筋。
她深深的知道,如果不及时有效地制止孩子的这种行为,后果将不堪设想,课后她对陈宇通同学进行了家访,了解到陈宇通同学父母都在外地打工,他在家跟着奶奶,奶奶在生活中过于节俭,从不给孩子一点的零花钱,陈宇通同学有时看到别的孩子拿着好玩的玩具和好看的学习的用品,就特别的羡慕,总想据为己有,慢慢地,就养成了小偷小摸的坏习惯。
她了解到这种情况后,一次次语重心长给陈宇通同学做工作,晓之以理,动之以情,并给他买来了他喜欢的玩具和学习用品等,慢慢帮他认识到自己的错误并改掉坏习惯。
在工作中,她被人视为“工作狂”,无论做什么工作,她都从不甘人后,总是争先争优,如果不能在规定的时间内完成既定的目标任务,她会食不知味,夜不能寝,总要圆满完成之后才会舒心地微笑,才会精神饱满地去接受其它的工作。
她甘于奉献,从不计较个人得失,是领导和学生心目中的好老师。
她从事小学语文教学的同时并担任班主任工作,能创造性地开展班级工作,具有丰富的班主任工作经验。
她治班有方,对孩子们严慈相济,作为教育工作者,他注重培养班委干部,共同管理班级,塑造了良好班风。
他能面向全体学生,以爱浇灌花朵,以自己的言行来影响、感化学生,使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。
通过各种方式和渠道,引导学生开展丰富多彩的活动,使学生生动活泼地全面发展。
她重视心理健康教育,关注每个学生的思想动态及学习情况,通过走访、开家长会,校讯通等多种形式努力和家长取得沟通与配合。
他特别注意安全教育,努力提高家长和孩子的安全意识,消除安全隐患,让孩子在这个快乐的大家庭中健康幸福地成长。
二、努力提高业务水平,勇于探索,勇于创新求发展
她,这位默默无闻的小学教师在教书育人的工作岗位上,辛勤地耕耘十九个春秋。
她努力探索教育教学规律,在探索中创新求发展,在教师中堪称楷模,深受领导和教师的一致好评。
在实际的工作中,她认为教学是一门科学,更是一门艺术,她总是不满足于现状,向着更高的目标迈进,潜心探索,勇于创新。
从师者都知道课堂教学是提高教学质量的关键,如何最大限度的发挥课堂教学的作用,成了她潜心研究的重中之重。
她从基础的备课开始,为了上好每一节课,她认真钻研教材,多方搜集资料,系统掌握知识之间的纵横关系,形成系统的知识网络,找准教材的重点、难点、易混点,结合学生实际,对不同层次、不同水平的学生做到有的放矢,因材施教,不断推出新颖、活泼的教学方法。
在具体的语文教学中,她积极探索情境教学法,推广小组合作学习,发挥学生的主体作用,培养学生的各种能力。
为了增强语文教学的趣味性,她总是精心设计丰富多彩的教学活动,尽量把语文和学生的实际生活联系在一起,让学生明白语文本身的功能特点,从而促进学生表达的强烈欲望,灵活地运用语言,达到激发学生学习语文的兴趣的目的,使学生在运用中学习,在玩耍中学习,在小组合作交流中讨论学习。
把课堂教学变成孩子们交流思想的平台,表达情感的乐园,培养和发展各种能力的主阵地,从而达到教育的目的。
三、倾注一股热情,关爱每一个学生
“热爱关心学生是教师的天职”,她对学生倾注满腔的爱,在课堂上她是一名称职的教师,在台下她又从生活上关心她们,体贴入微,动之以情。
她
深深地爱着每一个学生,他们谁有了烦心事儿,都会找她倾诉,她会认真倾听,为他们排忧解难;谁有了进步,哪怕只有一点点,她也会不失时机地对他们大加赞赏,期待他们更大的进步;谁在生活或学习中遇到了困难,她会给他们讲一些励志的故事,教育他们勇敢地面对困难,克服困难。
当然,谁有了小小的成功,她会和他们共同分享成功后的快乐,激励他们百尺竿头更进一步……
细细小小琐碎事,殷殷切切师生情,正是这些不起眼的平凡的小事,诠释着师爱的真谛,释放着师爱的力量,让我们记住北京市第二实验小学特级教师霍懋征老师的话吧!
师爱是阳光,可以把坚冰融化;师爱是春风,可以使枯萎的小草萌芽;
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