五年级上册品德教案.docx
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五年级上册品德教案
课题
1、请你相信我
授课时间
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
过程与方法
对不诚不信的行为表现出不满和愤怒,对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人,愿意为建造诚信社会尽力。
情感态度与价值观
在与他人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。
教学重点
通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
教学难点
让学生懂得做人要诚实守信,让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
教具、学具
1、学生收集相关的故事和格言。
教法
实践法、研究法
教学过程
复备
第一课时
课时目标:
让学生懂得做人要诚实守信,让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
一、谈话揭题
待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人,这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?
教师板书:
我信得过
二、课件演示教材提供的场景,学生观看。
看了你有什么想说的吗?
三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵
1、说一说:
回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?
2、填一填:
通过提供的范例和讨论,完成表格填写。
我信得过的人
姓 名
我信任他的原因
3、小结,理解信任的内涵
诚信:
即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗?
2、反思:
哪些方面做得好,哪些方面做得不好?
如何改进?
体会待人真诚才能取信于人的道理。
第二课时
课时目标:
通过交流,感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
一、复习引入
1、谁能说说诚信是什么意思?
它都包含了哪些含义?
2、教师导语:
要是有人不诚不信,你的感受如何呀?
我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。
板书课题。
二、创设情境,引导学生讨论
三、揭示主题
这里是诚信的乐园,生活在这里的人们没有猜疑,没有欺骗,人与人之间互相信任,真诚相待。
来,快进入“诚信乐园”吧!
四、、小组交流讨论
1、怎样做才是讲诚信?
具备什么条件才能走进“诚信乐园”?
2、小组选出代表汇报,全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
五、反思行为
只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“,我们就从一点一滴做起,努力做个诚实守信的人。
你觉得自己能进入“诚信乐园”吗?
哪些条件还不具备?
以后怎么做,并制作诚信卡
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了,并把自己履行的情况记录在卡上。
每周末,凭着这张卡进入“诚信乐园”的人,都将被授予“诚信园民”的称号。
布置作业
板书设计
教学后记
课题
2、诚信是金
授课时间
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
结合生活中的具体事例和儿童的生活经验。
过程与方法
理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。
情感态度与价值观
通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用。
教学重点
使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学难点
通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用。
教具、学具
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
教法
引导启发式。
教学过程
复备
第一课时
课时目标:
理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论,续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论:
(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人?
(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?
这样下去其结果会是什么样?
三、交流收集,了解人们对诚信的看法
四、学习第九页的案例,体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论:
(1)仅仅是三次逃票的记录使他失去了(工作的机会),这些公司为什么把诚信看的这么重要?
(2)在我们生活中,人们有时常常在不经意中失去了诚信,然而当诚信被丢掉时,同时也失去了什么呢?
3、小结
第二课时
课时目标:
通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用。
一、谈话引入
诚信是看不见、摸不着,然而在我们的生活中无处不在。
假如失去诚信,最终受到伤害的会是谁呢?
让我们在生活中调查,用事实来说话。
二、“假如没有诚信”交流会,分组讨论、思考
1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。
2、师补充一些视频新闻资料:
安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害
3、引导学生看书中第10页和11页的插图,结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。
三、再次谈话引入
诚信是中华民族的传统美德,回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数,曾子杀猪就是其中之一。
四、欣赏故事,讨论明理(课件出示曾子杀猪的故事。
)
五、阅读瞭望台、畅所欲言
1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论:
(1)假如你是老师,遇到这样的事会怎样处理?
(2)假如你是社会中的一员,你是支持这位老师的做法,还是反对或不支持?
(3)你认为这件事曝光,是不是小题大作?
布置作业
板书设计
1、诚信是金
人无信不立
假如没有诚信
教学后记
课题
第3课社会呼唤诚信
授课时间
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
了解社会生活中各种承诺形式,感知社会各种主体对诚信的期待。
过程与方法
知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。
情感态度与价值观
关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力,也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重点
通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比,懂得诚信是现代商品社会的基本要求,遵守相关规则的必然要求。
教学难点
懂得诚信是现代社会中的一条法律原则,是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教具、学具
了解本地区人们信得过的商店,了解人们为什么信赖它们。
教法
指导、讲授
教学过程
复备
第一课时
课时目标:
了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体对诚信的期待。
一、谈话引入新课
要做到诚信,一方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题:
社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论:
人们为什么要签订协议、合同和作出承诺,它们在社会生活中起什么作用呢?
2、小结:
双方用签订合同、协议的方式,作出约定,并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺,交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来,大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务,自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中,还有哪些承诺形式?
思考:
①签订了合同意味着什么?
②谁来读读你的合同?
想想合同对双方有什么约束?
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺,说明了什么?
当这些承诺得以兑现,人们会有怎样的感受?
社会生活中有许多的承诺,人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着,因没得到承诺而愤怒、失望。
四、汇报交流调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报:
①它们为什么能成为重合同守信用单位?
②顾客在这里买东西放心吗?
生意怎么样呢?
2、从中你得到了什么启示?
小结:
一个单位、企业的生命力不仅在于质量,而且也在于信誉。
3、学生自读教材17页:
温州鞋业的兴衰历程。
讨论:
问什么两千多双劣质鞋,就能毁掉温州的信誉,而重建信誉却需要近二十年的时间?
汇报交流:
假如自己听说某地生产假冒产品,愿意不愿意买该地的产品,当看到是这个地区的产品时,即使外观很好,会不会买,为什么?
学生各抒己见,畅所欲言。
五、总结:
一个单位、企业的生命力在于质量,在于信誉。
在现代社会规则制约下,诚信品牌毁之容易建之难,我们应该时时事事以诚为本。
第二课时
课时目标:
通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比,懂得诚信是现代商品社会的基本要求,遵守相关规则的必然要求。
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。
要把自己的家乡建立成诚信城市,我们应该怎么做?
回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市,我们应该采取哪些措施?
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演:
假如我是市长……
三、模拟活动:
开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理,由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么?
1、关于诚信的格言有许多,我们把这些格言写下来,看看是什么意思?
2、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”,你怎样理解?
布置作业
板书设计
第3课社会呼唤诚信
诚信故事会
诚信格言与朋友交,言而有信。
一言既出,驷马难追。
教学后记
课题
授课时间
课型
课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教具、学具
教法
教学过程
复备
布置作业
板书设计
教学后记
课题
授课时间
课型
课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教具、学具
教法
教学过程
复备
布置作业
板书设计
教学后记
课题
授课时间
课型
课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教具、学具
教法
教学过程
复备
布置作业
板书设计
教学后记
课题
授课时间
课型
课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教具、学具
教法
教学过程
复备
布置作业
板书设计
教学后记
课题
授课时间
课型
课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教具、学具
教法
教学过程
复备
布置作业
板书设计
教学后记
课题
授课时间
课型
课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教具、学具
教法
教学过程
复备
布置作业
板书设计
教学后记
课题
授课时间
课型
课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教具、学具
教法
教学过程
复备
布置作业
板书设计
教学后记
课题
授课时间
课型
课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教具、学具
教法
教学过程
复备
布置作业
板书设计
教学后记
课题
授课时间
课型
课时
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教具、学具
教法
教学过程
复备
布置作业
板书设计
教学后记
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- 年级 上册 品德 教案