金堂县土桥中学校发展三年规划.docx
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金堂县土桥中学校发展三年规划
金堂县土桥中学校发展三年规划
(2009.9~2012.8)
一、学校现状
(一)基本情况
金堂县土桥中学校创办于1968年,由金堂县土桥职业中学校学和金堂县土桥镇中学校合并而成,是直属于金堂县教育局的一所高完中,他位于金堂、中江、简阳、乐至四县交界的土桥镇。
它不仅是金堂县的县“尾”,更是成都市最偏远的乡镇之一。
土桥中学发展到现在,占地70余亩,建筑面积15000余平方米。
有教学楼2栋,建筑面积5213平方米;实验楼1栋,建筑面积1800平方米;办公楼1栋,建筑面积1086平方米;学生公寓4栋,建筑面积4206平方米;教师宿舍2栋,建筑面积2232平方米。
现有教职工109人,专任教师95人,其中男教师59人,女教师36人。
从学历结构上看,本科学历72人,占75.8%;专科学历23人,占24.2%;。
从职称结构上看,高级教师12人,占12.6%;中级教师35人,占36.8%;初级教师48人,占50.6%。
从年龄结构上看,30岁以下40人,占42%;31~40岁30人,占31.6%;41岁以上25人,占26.4%。
现在学校有省市优秀教师10人,县优秀教师12人,县教学能手3人。
土桥中学现共有30个教学班,学生1493人。
(二)学校办学的主要优势
1.教师的学历高、教学功底相对比较扎实,一线教师中有75.8%具有本科以上学历,他们具有比较扎实的专业功底和业务素质。
2.教师中多数为中青年教师,他们接受新事物快,朝气蓬勃,充满活力,工作热情高涨,个性鲜明,可塑性强,有一定的事业心和工作责任感。
3.学校有团结协作勇于奉献的领导班子,领导班子成员精通业务,有开拓创新的能力。
(三)存在的主要问题
1.教师的经济收入与其他兄弟校差别较大,影响教师的积极性,学校的发展面临着前所未有的困难。
2.由于学校地处金堂县县“尾”,交通不是十分便利,故生源状况不是很好。
学生的入学成绩中,优等学生寥寥无几,中等偏上学生人数不足七分之一,绝大多数学生入学成绩位于中等偏下。
因我校学生居住的地理环境、家庭生活状况、家长的教育观念、小学所接受的教育水平等方面的原因,大部分学生没有养成良好的生活、学习、行为习惯,从而影响到学生良好的意志品质的发展。
3.学校办学条件虽然近几年有所好转,但仍然不能满足学校发展和教育现代化的要求,存在着很多制约学校发展的现实问题,给教师的工作和生活带来极大不便。
4.我校教师虽然有一定的干劲,但毕竟教龄短,教学能力还不是很强,经验还不是很丰富,另外学校的管理体制和运行机制还需根据课程改革的需要不断完善。
5.2009年因我校高考成绩不是很理想,社会声誉受到一定影响,给本来就很困难的学校又带来了前所未有的困难。
综合各方面的因素,我们体会到:
要适应现代教育的发展步伐,要打造我们自己的教育特色,保持学校可持续发展力,我们就要付出得更多。
我们只有齐心协力,共同拼搏,才能走出困境,迎接美好的明天。
二、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持“博学、合作、发展”的办学理念,以教师发展和学生发展为本,抓住机遇,加快发展,与时俱进,开拓创新,努力打造一流名校,为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
三、发展目标
全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,培养全面发展的合格学生,造就德才兼备的优秀教师,建设让人民满意的学校。
通过三年的努力,把我校建成教育思想先进、教育管理和谐有序、科研有实效、师资队伍有发展、教育技术现代、办学条件优良、教学质量在同类学校里居于前列的学校。
四、具体目标
(一)基础设施建设及配套设施建设目标
1.完成学校的基本建设及相应体育设施的装配。
2.按照上级的要求,完成多功能教室的建设。
3.按国家教学仪器配备目录标准配齐实验室设施设备,分期分批购置图书,使图书生均达10册以上,报刊种类达50种以上,各类工具书达100种以上,实现计算机图书管理,建设电子阅览室。
4.按照上级的要求,完成多功能教室内各专业教室的装修。
办公楼设备、教学楼设备按普通标准配备完整。
5.完善教工活动中心,配备必需的文化娱乐设施。
6.加强校园的绿化美化建设,使校园总绿地覆盖率达20%以上。
7.各教室配备实物投影。
年度分解目标:
2009.9~2010.8
1.完成学生心理咨询室的装修和设备配备。
2.完成学校的基本建设及相应体育设施的装配。
3.按照上级的要求,设计多功能教室的建设方案。
20010.9~2011.8
1.按照上级的要求,完成多功能教室的建设。
2.各教室配备实物投影。
3.教师办公室配备电脑,平均每5人1台。
4.装备一个微机室,平均每15人1台电脑。
2011.9~2012.6
1.按照上级的要求,完成多功能教室的装修。
办公楼设备、教学楼设备按普通标准配备完整。
2.按国家教学仪器配备目录标准配齐实验室设施设备,分期分批购置图书,使图书生均达10册以上,报刊种类达50种以上,各类工具书达100种以上,实现计算机图书管理,建设电子阅览室。
3.完善教工活动中心,配备必需的文化娱乐设施。
4.加强校园的绿化美化建设,使校园总绿地覆盖率达20%以上。
(二)学校管理目标
进一步完善校长负责制,加强党组织的政治核心和监督保证作用以及教代会的民主管理作用,不断深化学校管理体制改革,真正把全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制、结构工资制、量化目标考评制落到实处。
按上级教育主管部门要求,积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革,提高效率。
尤其是要在年级组管理方面进行积极有益的探索,努力使教学管理规范有序,学校管理制度健全,管理体制顺畅,管理职责分明,评估激励制度配套齐全,从而建立起以人为本、科学规范和高效有序的学校管理模式。
1.进一步健全学校管理机构,精兵简政,提高素质,层层负责,分工协作。
2.实现学校管理和教育教学管理信息化、网络化。
3.认真实施教职工代表大会制,每学期召开一次教代会,推进民主管理。
4.全面实施校务公开制度和行政民主评议制度。
5.进一步加强和改进学生的思想工作,建立学生成长记录。
6.建立教师发展记录。
7.牢固树立“责任重于泰山”的安全意识,把安全工作、安全意识放在首位。
加强创建安全文明校园活动,各职能部门要采取行之有效的预防安全事故措施,落实执行安全责任制的有关条款,实行安全责任事故追究制度。
有关人员要进一步增强责任感,勤查严防,及时消除安全隐患,确保万无一失。
8.切实规范学校的财务管理,推行财务公开。
制订固定资产管理流程,加强对学校固定资产、采购、保管、报废、转让的管理,保证学校财产在部门间的有序流动。
9.严格收费管理,切实规范收费行为。
严格实行学校财物采购的申报、审批、采购、进库、领用的流程制度、维修的申报与结报制度,及时对固定资产进行盘点,要利用计算机财务软件进行固定资产登记、管理。
10.加强经费的管理和使用。
后勤部门要把好学校全部经费收支关,努力提高教育经费的使用效能,合理地、科学地安排和使用有限的教育经费。
要做到办事有计划,收支有标准,管理有制度,分析有资料,监督有要求。
加强财务工作的监督和控制,必须严格执行财务制度和财经纪律。
坚持做到在决策中抓预先控制,在实施中抓现场控制,在结算时抓反馈控制。
建立健全财务管理制度,经费审批制度、财会人员分工制度、报销验收制度、检查监督和民主理财制度,保证专款专用,接受群众监督。
年度分解目标:
2009.9~2010.8
1.完善中层干部、年级组长、教研组长、备课组长和教师、职员的岗位职责及相应的聘任方案。
2.完善学校考勤管理制度。
3.提高各个职能处室的专业化程度,适当调整学校各个职能部门的职责,理顺办事程序,形成畅通的管理体制。
4.完善奖励性绩效工资分配方案。
奖励性绩效工资分配注重向满工作量、超工作量和技术含量高的岗位、风险大的岗位上倾斜。
5.加强对各级各类优秀课评比、各级各类论文评比、教学软件评比,特别是含金量较高的市县中青年教师双优课评比、市县教育教学成果评比等影响力较大的教学活动中取得突出成绩的教师的奖励力度。
6.制定毕业班中、高考教学质量的奖励措施。
进一步加强对年级组和学科组整体质量的奖励权重;加强对单科单人的精神奖励。
7.制定各年级期末考试的奖励措施。
探索科学、合理的各年级期末考试的奖励机制。
8.制定县校两级学科带头人和骨干教师的推荐评比方案。
加强对各级学科带头人和骨干教师的培养、使用、考核和奖励,在培养使用中逐步扩大这支队伍在全县的影响力。
9.制定我校名教师、名班主任、名学科带头人、名成果及学科领衔人物的培养方案。
塑造一批在学校有群众基础,教师公认且在全县有一定影响的教师、班主任、学科带头人和教育教学成果。
2010.9~2011.8
1.完善教师参加各类培训进修的制度。
2.完善奖励性绩效工资分配方案。
3.完善毕业班中、高考教学质量的奖励措施。
4.完善各年级期末考试的超分奖励措施。
进一步探索科学、合理的各年级期末考试的奖励机制。
5.完善县校两级学科带头人和骨干教师的推荐评比方案和职责要求。
6.完善我校名教师、名班主任、名学科带头人、名成果及学科领衔人物的培养方案。
7.完善教学评估、班主任评估和体育卫生的评估方案。
20011.9~2012.8
编辑我校各项管理制度和奖励措施形成具有我校特色的教学管理工作手册。
(三)队伍建设目标
我校中青年教师,特别是青年教师的比例大是我校教师队伍的显著特点,青年教师成为我校教育教学的主要力量。
加强青年教师队伍的建设,让教师静心工作,努力提高师德修养,加强对青年教师的培养更是我校的当务之急,是关系到能否提高教育教学质量和顺利实施素质教育的关键,应摆在学校发展的重要议事日程。
建设一支师德高尚、业务精良、数量充足、结构合理,具有先进的教育理念和创新精神的教师队伍是今后三年的重点工作。
让教师与学生一同成长,让教师与学校一起发展,为教师的成才、成名、体面地工作提供最有力的支撑。
1.一线专任教师本科学历达标率:
达95%以上。
2.进修培训:
三年内专任教师100%参加课改培训、计算机培训。
专任教师能根据教学需求自行设计各种辅助教学软件,通晓网络知识,能熟练地借助校园网、多媒体手段辅助教学。
3.学历提高:
鼓励支持2名以上的骨干教师就读研究生课程的学习。
4.培养1名在市县有一定影响的名教师,2名在市县有一定影响的县级学科带头人,12名县级中青年骨干教师,20名以上校级中青年骨干教师。
5.培养6名县级优秀班主任,1名县级名班主任。
6.培养在学科教学中有一定影响,对学科教学有一定见解的教研组长和备课组长2名以上,培养在做学生工作和教师工作中有一定方法的年级组长2名。
7.培养1名学科领衔人物。
8.培养具有一定管理才能和专业才能的中层管理干部队伍。
年度分解目标:
2009.9~2010.8
1.摸清每位教师的基本情况,帮助教师制定自己的三年发展规划,使每位教师都有明确的奋斗目标,建立教师三年发展规划档案。
2.通过和教师谈话,考核教师的工作业绩、发展潜能等确定名教师、名学科带头人、骨干教师、教研组长、备课组长、年级组长和学科领衔人物培养人选,制定各类人才的培养计划。
3.初步完成中层干部聘任和教师、职员的聘任工作。
4.举办师德建设系列教育活动。
2010.9~2011.8
1.通过举办各类研究课和开展课题研究活动培养各类骨干教师。
2.开展校级学科带头人和骨干教师评选活动。
3.举办我怎样做好年级组长、教研组长等专题研讨活动。
4.举办优秀班主任经验交流活动。
2011.9~2012.8
1.完成所有符合条件教师的计算机培训。
2.进行校级学科带头人和骨干教师评选。
3.参加县级学科带头人和骨干教师评选等活动。
(四)德育建设目标
以爱国主义教育为主线,把弘扬和培育民族精神作为学校德育工作的主题,以养成教育为基础,诚信教育为核心,社会主义荣辱观教育为重点,以“责任教育”为载体,培养学生的责任意识,形成良好的道德品质。
以学科德育渗透为重要途径,结合主题教育、社会实践活动以及加强校园文化环境建设,努力推进文明学校建设工作。
1. 坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,牢固树立素质教育的思想,坚持“以德为先,全面发展”的育人原则和办学方向。
2.正确处理好德育与素质教育、德育与各学科教学、德育与新课程改革的多重关系,大力开展德育工作科研,凸现学校德育特色。
3.加强学生的法制教育,切实加强学生的思想政治工作,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,杜绝在校生违法犯罪的现象。
4.研究新时期我校学生心理特征、行为习惯、思想品德状况,努力探索新时期我校德育工作的有效方法与途径,进一步推动学校德育工作向更高层次发展。
5.在学科教学、团队工作、活动课程、社会实践等活动中注意学生常规教育的渗透和养成。
6.加强班主任队伍建设,不断提高班主任工作水平。
通过召开班主任会议,班主任工作经验交流会,提高班主任老师的理论修养,增强班主任老师的工作责任感。
牢固树立德育工作要从学生出发,尊重学生、热爱学生、以学生为本的思想意识,改善德育工作中的方式、方法,努力提高工作效果和管理能力。
7.在德育干部、班主任和学科教师中实行“四个一”工程。
暨开展“精读一本书、撰写一篇读书感言、创编一个德育案例、帮助一个学困生活动。
在班主任队伍中还要开展创建一个和谐班集体”的活动。
8.加强学生心理咨询工作的开展,提高心理咨询的工作水平。
建立一支专兼结合的心理教师组成的心理健康教育科研队伍,每年组织1—2次大型学生心理辅导,建立学生心理档案,做好个案积累,对心理存在障碍的学生实行跟踪辅导。
9.规范家长学校工作,教育和引导家长形成参与型的家庭教育新理念。
提升家庭教育水平,营造学校教育、家庭教育和谐互动的教育型态,与社县教育共同构建全新的学校、家庭、社会三结合教育网络。
每学年组织开展不少于1次的家庭知识讲座,每学年聘请全国知名教育专家,组织1—2场大型家庭教育知识辅导讲座。
10.发挥课堂教学的主渠道作用,教师要结合学科知识特点和日常生活中的鲜活事例,于教学工作中渗透思想道德教育,使学生在潜移默化中受到熏陶和感染,在校园内形成“人人育人,事事育人”的教育氛围。
11.努力探索网络德育的新途径和新方法,在新技术条件下开辟德育教育的虚拟阵地。
校园网络向学生开放成制度化,青少年文明网络公约等内容纳入学校微机课程教学内容之中。
12.抓好勤学守纪、卫生、公物爱护等言行习惯的养成教育。
以各种活动为载体,在活动中使学生得到感悟、受到教育,增强学生注意自身言行习惯的自觉性。
如开展读书活动、手抄报活动、演讲比赛、辩论赛、班级各类体育竞赛等。
13.加强德育科研工作,在学校内形成浓厚的德育科研氛围,搞好“学校、社会、家庭三结合德育工作体系的推广研究”等各类课题实验的研究工作,提高德育论文的科研含量和应用价值。
14.完善班主任工作和班集体建设评价方案。
15.每年举办一次富有丰富教育意义的校园艺术节活动。
年度分解目标:
2009.9~2010.8
1.建立学校德育工作的运行机制、管理网络及各项德育制度,明确职责。
2.狠抓行为规范教育,以抓制度建设、队伍建设和校园文化建设为突破口,探索德育教育的内容、途径和方法。
如每月评比行为规范示范班,示范班的经验交流等。
3.强化“人人都是德育工作者”的理念,建立家长委员会,开发德育资源,努力创设学校、家庭、社县合作育人的氛围,构建全员、全方位育人的格局。
4.加强班主任队伍建设,建立“班主任论坛”。
根据各年级的特点,搞好班主任工作交流活动。
5.加强课堂教学的德育渗透,全体教师都要结合学科知识特点制定在课堂教学工作中渗透思想道德教育的实施方案。
6.做好各级德育课题实施管理工作,搞好“学校、社会、家庭三结合德育工作体系的推广研究”课题实验的立项申报和开题工作,形成学校各类德育科研课题的阶段性成果。
7.注重个别化教育,加强个案研究,具体做好青春期健康教育、中学生心理辅导、行为偏差生帮教及贫困生跟踪等工作。
8.以在交往互动中培养学生的自我教育能力为目标,结合学校实际和学生的年龄特点,利用不同交互作用的有利影响来促进学生良好行为习惯的养成。
9.每月精心设计丰富多彩的主题月活动,将“五爱”教育融于其中。
10.搞好校园艺术节活动,提高学生的艺术素养和审美能力。
11.聘请全国知名教育专家进行家庭教育知识辅导讲座。
12.举办“精读一本书、撰写一篇读书感言、创编一个教育案例,帮助一个学困生,创建一个和谐班集体”五个一经验交流活动。
13.修订学校班主任工作和班集体建设评价方案,修订优秀班集体和优秀班主任评选方案。
14.开好德育相关课程,加强德育基地建设,最大限度地发挥其德育功能。
15.初步形成德育活动主题化、系列化。
2010.9~2011.8
1.继续加强行为规范教育,争创县行为规范示范校。
2.加强德育阵地建设,优化校园环境,积极营造良好的人文氛围,弘扬优秀师德。
建好校外德育阵地,将校外实践作为学生的必修课程。
3.提升班主任工作的针对性与实效性,发挥学科教师在课堂教学中的德育渗透作用。
举办县校级优秀班主任经验交流、学科教学中渗透思想道德教育的经验交流和优秀德育论文的经验交流等活动。
撰编《班主任工作论坛》,汇编《学校德育案例集》。
4.加强德育科研意识,形成良好的德育研究氛围,进行“学校、社会、家庭三结合德育工作体系的推广研究”等各级课题实验的研究,并形成阶段性成果。
5.总结若干具有本校特色的德育活动,开展德育项目课程化建设,完善德育实践性系列。
6.家庭教育形成系列化、规范化,有突破,有特色。
创办《家庭教育专刊》,每学期培训两次。
7.充分发挥家长委员会、家长学校、家长会的功能,顺利通过家庭教育评估验收。
8.开办第二课堂,规范各种学生社团活动,将社团活动课表化;办好《去远方》文学社。
9.做好家庭教育知识辅导讲座。
10.举办校园艺术节活动。
2011.9~2012.8
1.形成完善的学生自主管理运行机制,交往互动中实现自我教育的模式得以突现。
2.开发校本课程,在现有德育课程教材的基础上,围绕校园文化、当地文化编写校本教材,收集一些育人文化资源作为德育教育的校本课程。
3.学校分层次德育目标教育和学生“自律、自治、自主、自强”德育系统工程基本形成,展示阶段性成果。
4.健全校外辅导员制度,形成学校、社会、家庭教育合力。
5.继续加强学生行为规范养成教育,争创市行为规范示范校。
6.协助社会各方力量,为学校教育创设良好的外部环境,学校家庭教育有特色。
7.实施学校德育管理创新机制,开辟德育工作新途径。
形成学科教学中渗透思想道德教育的基本策略。
8.编写《学生心理辅导个案集》、《帮教辅导个案集》、《学校主题班会案例集》等。
9.进行“学校、社会、家庭三结合德育工作体系的推广研究”等各类课题实验的结题和成果展示。
10.举办开展学生心理咨询的经验交流活动。
11.搞好校园艺术节活动。
12.搞好家庭教育知识辅导讲座。
(五)教科研工作目标
实施科研兴校战略,积极开展市、县、校级实验课题的研究,实现科研工作常规化、常规工作科研化,使学校教育科研真正成为学校发展的内驱力。
1.争取参与市级课题研究1项,县级课题研究2项。
2.三年内50%以上的一线专任教师至少参与完成一个教科研课题。
50%以上的一线专任教师至少有1篇教科研论文在县级及县级以上的刊物上发表或收入汇编或在县级及县级以上的论文评比中获奖。
3.每年在县级及县级以上刊物上发表或收入汇编的论文篇数、在县级及县级以上获奖论文的篇数及教育科研成果获县级及县级以上奖励的项数之和不少于10项。
年度分解目标:
2009.9~2010.8
1.完成金堂县教育科学规划课题的立项申报工作,力争1项市级课题,2项县级课题。
2.举办“如何撰写课题开题报告和课题研究方案的撰写方法”等专题辅导讲座,完成各级规划课题的开题工作。
3.参加创新论文评选,力争有5篇以上论文获县级奖;参加县各学科专业委员会年会论文评选,力争有5篇以上论文获县级及县级以上奖励。
2010.9~2011.8
1.举办“一线教师如何进行教育科研,怎样进行教育科研及如何撰写教育科研论文”等教育科研专题讲座活动。
2.参加创新论文评选,力争有6篇以上论文获县级奖。
3.完成各类课题的中期总结,进行有关课题的中期成果展示活动。
4.举办各级各类优秀论文的表彰交流活动。
5.评选校级教学改革积极分子。
6.请知名教科研专家来校指导工作或聘为专职顾问指导我校的教科研工作。
2011.9~2012.8
1.举办“如何撰写课题实验的结题报告和如何总结课题实验的成果”等教育科研专题讲座活动。
2.参加创新论文评选,力争有8篇以上论文获县级奖;参加县各学科专业委员会组织的学科年会论文评选,力争有6篇以上论文获得县级及县级以上论文奖励。
3.完成各类课题的结题报告和成果总结工作,进行各类课题的成果展示活动。
4.参加各级各类课题的结题鉴定,力争50%以上获得B级以上鉴定。
5.编写优秀教科研成果和优秀论文集。
(六)教学质量目标
加强教学管理,切实提高课堂教学质量;扎实推进课程改革,加大校本课程的研发力度,增强课程改革的实效性;注重教育科研成果的转化,建立以“校本教研”为重点的教学研究制度;推进教学现代化建设,提高教学效率;改革评价制度,积极探索“轻负担、高质量”和课堂教学评价标准;加强学生良好的学习方式与行为习惯的培养,注重学生创新精神和实践能力培养,为学生的终身学习、终身发展奠定坚实的基础。
1.加强对各年级课程改革的研究,探索在新课程改革的背景下学生的学习方式和教师的教学方式以及对教师和学生的评价方式的变革,提高课程改革的实效性。
2.全面提升毕业班教学质量,中、高考的各项指标要较以前有所提高。
创新毕业班教学管理、教师教学活动及学生学习效果的评价体系,切实减轻教师、学生的负担。
3.加强对不同学段、不同学科教学质量监控和评价的研究,确立以学生发展为本的教学观,提倡教师的有效教学和学生的有效学习,培养学生良好的学习习惯,引导学生学会学习。
4.构建校本教研的工作体系,开展以专题为抓手、以课例为载体的校本研修方案。
5.构建“轻负担、高质量”的有效课堂教学模式。
6.三年内县级研究课达到15节以上。
7.提高教案书写的实效性,检查评比的科学性,使教案的书写能真正为课堂教学服务。
优秀教案比例力争达到30%以上,优秀课比例力争达到35%以上。
试行学科备课组集体备课后的分工撰写教案的做法,推广电子备课方案的实施。
8.各级各类教学活动、竞赛夺标获奖数要在同类校中居于前列,争取在质和量上有所突破。
9.推进教育信息化建设,进行我校教学资源库的建设。
年度分解目标:
2009.9~2010.8
1.做好新课程改革的个案整理工作,搞好课改年级教师学习新课程理念及典型个案的研讨交流活动(包括论文交流、课堂教学展示、学习体会等)。
2.制定全程监控毕业班教学质量的实施策略,制定优秀生、暂困生和边缘生的培养方案。
3.在广泛调研的基础上,制定各类不同课型(包括新授课、复习课、习题课、试卷讲评课、实验课等)教案的书写标准,在毕业年级试行。
4.制定提高教研组和各年级学科备课组教研活动及备课活动质量的策略。
在初中语文组试验集体备课后分工撰写教案的做法,初三年级教师在初中毕业升学总复习时试验写教学简案,推广电子备课方案的做法。
5.着手建立适合我校特点的教学资源库,各学科完成教学资源库三年建设规划方案并进行研讨交流活动。
6.基本完成一线
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