初一第七讲.docx
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初一第七讲.docx
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初一第七讲
第七讲
第一块听力训练
真题呈现
1.当今世界性的十大环境问题,有9项是因绿色植被遭遇破坏而直接导致的。
请写出其中的3项。
2.据保守统计,全世界每年有公顷森林横遭砍伐,近个物种濒临灭绝,近公顷的农田蒙受沙漠化之灾,人类面临可怕的生态危机。
3.演讲者列举了一系列数据和事实,是要表明什么观点?
听力材料
我们知道,当今世界性的十大环境问题,即气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化、大气污染等,这其中就有9项是因绿色植被遭破坏直接导致的。
绿色锐减,吞噬绿色的,正是人类自己,是人类发展模式中那种对自然资源的掠夺性、破坏性开采。
人类对绿色的无尽索取仍在威胁着生态平衡,破坏着生态的结构。
据保守统计,全世界每年有200盼万公顷森林横遭盲目砍伐,这是5700个昆明市的面积啊。
这已经造成了全球性的?
温室效应?
,与之直接相关的是,全世界每年有近5万个物种濒临灭绝,有近2700万公顷的农田蒙受沙漠化之灾,就连海底也日趋沙漠化,就不必再说那令我们痛心的1998年在华夏大地发生长江、松嫩大水灾了吧,也不必说我省的泥石流,山体滑坡了吧。
如此盲目的行动如果得不到有效的制止和改变,势必爆发可怕的生态危机,而一旦它的爆发超出了人类控制的极限,其后果不堪设想。
那时,我们都会明白,最后一片落叶将带走人类的命运,也决不是危言耸听。
答案
1.气候变暖、臭氧层破坏、酸雨蔓延(森林锐减、土地荒漠化、大气污染等)
2.20000万5万2700万。
3.人类对自然资源的掠夺,威胁着生态平衡,绿色锐减。
长此以往,后果将不堪设想。
技巧点拨
听力训练的材料之——演讲报告类文章
听演讲报告类文章,能听出作者的观点和理由,并能抓住中心和要点作摘要记录,不遗漏主要内容。
能根据语调的高低强弱判断句子所表达的意义。
能区别不同句式所表达的语气。
能听出话语中的暗示、含蓄、委婉等言外之意。
能善于联系说话人的身份、品质,运用联想、推理、分析、综合等思维活动,抓住关键语句,提炼出说话人的主要意图。
能根据听读的材料推测可能的结果。
听后能分析、归纳、概括,并有针对性的发表个人意见。
实战演练
听力训练一
1.文中说吃辣椒有三个好处,这三个好处是:
2.文中引用了一句谚语说明吃辣椒的好处,这句谚语是
3.文末说“这就有利于消化,增进食欲”,“这”指的是:
听力训练二
1.福娃向世界各地的孩子们传递什么精神?
2.把五个娃娃的名字连在一起,你会读出一句什么话?
3。
北京奥运会吉祥物的每个娃娃分别代表什么美好的祝愿?
第二块说话训练
真题呈现
阅读名著:
看了《红楼梦》后,有人出了一幅对联。
上联是“多愁善感,林黛玉洒泪葬花”,请你结合其它名著情节,对出下联:
_________________ (甘肃某省重点中学)
经典例析
解答此题,要结合对联知识来完成。
对联必须具备以下特点:
一要字数相等,句法一致;二要平仄协调,音调和谐;三要词性相同,位置对应;四要内容相关,上下衔接。
此外,还要熟悉其他名著的情节。
【答案】神机妙算,诸葛亮智设空城(艺高胆大,孙悟空大闹天宫足智多谋,诸葛亮乘兴借箭答案不唯一)
技巧点拨
对联的主要特点体现在以下几方面:
(1)上下联字数相等。
(2)句式一致。
即句子节奏形式相同。
(3)词性相对。
一般是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词。
(4)结构相应。
上下联对应的词或短语,并列短语对并列短语,偏正短语对偏正短语。
(5)内容相关。
上下联内容必须是相关的,来共同表达一个主题。
明确了对联的上述特点之后,我们可以使用拆合法来既快又准地对出下联。
所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组,分别作对,最后又把分别对出的组合成一句。
实战演练
1.学校为新建成的图书馆举办对联征集活动,你认为最贴切的一副是()(北京市海淀区某重点中学)
A.虚心竹有低头时,傲骨梅无仰面花。
B.中外名书藏满架,古今精品聚一楼。
C.心如秋夜潭中月,文似春天雨后花。
D.四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。
2.阅读下面的材料,按要求改写对联。
(湖北宜昌某中学)
1940年汪伪政府成立时,有人曾强迫灵谷老人给汪精卫送过一幅对联。
内容是:
“昔具盖世之德,今有罕见之才”。
当时人们无不称赞这副对联写得词工句丽,是歌德颂才的佳作,可不久就有人发现这是灵谷老人利用汉字谐音双关,借联刺奸的隐语。
请你把上下联各改动两个字,以还原这幅对联的真正意思:
上联:
_________________
下联:
_________________
3.楚汉战争时期由于萧何的推荐,韩信被拜为大将,也由于萧何的计谋,韩信又惨遭杀害。
韩信少时,常常挨饿,漂母怜而饭之才得以生存,而最后他又死于吕后之手。
请你用一副对联来概括韩信的一生。
4.对联寻亲。
下面本是四副完整的对联,但是打乱了,请你用线段把它们连接起来,使之重新变得对仗工整。
A.两袖清风存正气 E.琴棋书画自陶情
B.竹菊梅兰可养性 F.且喜满园桃李艳
C 雪压难摧涧底松 G.一间陋室透书香
D.莫愁两鬓霜雪寒 H.风吹不动天边月
第三块阅读训练
文言文阅读
真题呈现
阅读下面的文言文,完成1-5题。
(江苏省南通市某中学)
何陋轩记
【明】王守仁
昔孔子欲居九夷,人以为陋。
孔子曰:
“君子居之,何陋之有?
”守仁以罪谪龙场,龙场古夷蔡①之外。
人皆以予自上国②往,将陋其地,弗能居也;而予处之旬月,安而乐之。
夷之人其好言恶詈③,直情率遂。
始予至,无室以止,居于丛棘之间,则郁④也;迁于东峰,就石穴而居之,又阴以湿。
予尝圃于丛棘之右,民相与伐木阁之材,就其地为轩以居予。
予因而翳之以桧竹,莳⑤之以卉药,琴编图史,学士之来游者,亦稍稍而集。
于是人之及吾轩者,若观于通都焉,而予亦忘予之居夷也。
因名之曰 “何陋”,以信⑥孔子之言。
嗟夫!
今夷之俗,崇巫而事鬼,渎礼而任情,然此无损于其质也。
诚有君子而居焉,其化之也盖易。
而予非其人也,记之以俟来者。
(选自《王文成公全书》,有删节)
【注释】①蔡:
周代古国。
②上国:
国都。
③詈:
骂。
④郁:
阻滞。
⑤莳:
栽种。
⑥信:
伸张。
1.请用斜线(╱)标出下面句子的朗读停顿(共两处)。
就 其 地 为 轩 以 居 予
2.请写出下列句子中加点词的意思。
(1)人以为陋:
(2)于是人之及吾轩者:
(3)因名之曰 “何陋”:
(4)记之以俟来者:
3.请用现代汉语写出文中断线句子的意思。
而予处之旬月,安而乐之。
译文:
4.阅读全文,请概述作者写《何陋轩记》的目的。
答:
5.阅读刘禹锡的《陋室铭》中的文字,结合上文内容,说说两文是如何体现“陋室不陋”的。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
答:
经典例析
1.就其地∕为轩∕以居予 解析:
此题考查文言语句的停顿。
“就其地为轩以居予”中,“就”“为”是动词,所以应在“为”之前停顿,“以”相当于“而”,解释为“来”,所以“以”之前也要停顿。
2.
(1)简陋(鄙陋)
(2)到 (3)命名(4)等候,等待 。
3.然而我在这个地方生活了十个月,感到生活安宁而快乐。
4.①伸张孔子夷地“何陋之有”的观点;②期待品德高尚的人来夷地教化百姓;③表达作者安贫乐道的人生态度;④赞扬少数民族人民直率坦诚、乐于助人的品性。
5.①居住环境优美:
刘禹锡居所苔痕碧草相映;王守仁住处竹木花草相伴;②生活情趣高雅:
刘禹锡调素琴、阅金经;王守仁添置琴编图史;交往人物不俗:
刘禹锡只与鸿儒交往;王守仁与游学读书人往来。
技巧点拨
文言断句要注意语意系统,把握“文气”,照顾适当的省略成分。
断句实则是理解,即正确对文言句子进行断读是正确理解句子的表现,只有断句正确,才谈得上理解无误。
学习中,认真培养语感,加强语言(古文)的敏锐性,把一句话当作一个完整的语意系统看待,顺应“文气”,并把省略的成分在译文中补充出来,才能正确认识橘子的停顿。
举例来说,“其一犬坐于前”(《狼》)断句正确的应是“其一/犬坐于前”而不是“其一犬/坐于前”,因为文中所要刻画的是狼的行为举止,根本就没有出现“犬”的形象。
实战演练
(一)阅读下面的文言语段.完成8-11题。
(2013年江苏省泰州市)
明末高邮①。
有袁体庵者,神医也。
有举子举于乡,喜极发狂,笑不止,求体庵诊之,惊曰:
“疾不可为矣,不以旬②数矣臭,子宜急归,迟恐慌不及也。
若道过镇江,必更求何氏诊之。
”遂以一书寄何。
其人至镇江,而疾已愈,以书致何。
何以书其人,曰:
“某公喜极而狂,喜则心窍开张而不可复合,非药石③之所能治也。
故动以危苦之心,惧之以死,令其忧愁抑郁,则心窍闭,至镇江当已愈矣。
”其人见之,北面再拜而去。
吁!
亦神矣。
(节选自《广阳杂记》)
【注】①高邮:
地名,在江苏。
②旬:
十天。
③药石:
治病的药和石针.也连指药物。
1.根据要求,完成下列两小题。
(1)解释下列句中加点词的意思。
①笑不止 ( ) ②子宜急归 ( )
③其人至镇江( ) ④何以书示其人( )
(2)下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是( )
例句:
惧之以死
A.虽乘奔御风,不以疾也(《三蛱》) B.皆以美于徐公(《邻忌讽齐王纳谏》)
c.咨臣以当世之事《出师表》) D.以中有足乐者(《送东阳马生序》)
2.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
遂以一书寄何
3.翻译下列句子。
(1)其人见之,北面再拜而去。
译文:
(2)罔不因势象形,各具情态。
(《核舟记》)
译文:
4.请你概述文中袁体庵医术的神奇之处。
(二)阅读下列文言文,用“/”为画线句子断句,只能断7处。
杨朱之弟杨布衣素衣而出/天雨/解素衣/衣缁衣而反/其狗不知/迎而吠之/杨布怒/将击之。
杨朱曰:
“子毋击之,子亦犹是。
曩者使女狗白而往,黑而来,子岂能毋怪哉?
”
(节选自《韩非子·说林上》)
现代文阅读
真题呈现
阅读《月光启蒙》,回答问题
月光启蒙
母亲患了老年痴呆症,失去了记忆。
我赶回老家去看她时,她安详地坐在藤椅里,依然那么慈祥,但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁。
不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱,但故乡的天空不会忘记:
是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。
童年苦涩,夏夜却是美妙的。
暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来,柔和的月色洒满了我们的篱笆小院,这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁,搂着我,唱起了歌谣:
“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。
”
“月姥娘,八丈高,骑白马,挎腰刀……”
“月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。
”
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风、小溪的流水。
小院立即飘满她那芳香的音韵。
那时,我们过着清贫的日子,但 。
黄河留给家乡的故道不长五谷,却疯长歌谣。
母亲天资聪颖,一听就会。
再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。
母亲把故乡给予的爱,亲人给予的爱,融为伟大的母爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。
沉静片刻,她又吟唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间:
“小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭。
小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。
”
“小老鼠,上灯台,偷油喝,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。
”
“毛娃哭,住瓦屋。
毛娃笑,坐花轿。
毛娃醒,吃油饼。
毛娃睡,盖花被。
毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。
”
民歌童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜。
母亲说:
“仔细听着:
麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子——是什么呀?
”
我问:
“朝哪里猜?
”
母亲说:
“朝吃的猜。
”
我歪着头想了一会硬是解不开。
母亲笑着说:
“你真笨,这是咱种的花生呀。
”
母亲不识字,却是我的启蒙老师。
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。
母亲失去了记忆,而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
1.快速浏览课文,说说标题“月光启蒙”的内涵是什么。
2.根据文章内容,在下面的空格中填入恰当的文字。
月光中,母亲为我唱民歌→→→
。
3.从全文看,本文流露了作者怎样的情感?
4.品析下列语句所包含的感情。
“威风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……”
经典例析
1.【解析】理解文章的标题首先要通读全文,了解文章的主要内容;其次,根据文章内容提炼其主要信息要点并用恰当的语言表述。
本文主要是怀念与母亲相处的快乐时光,而与母亲相处的细节与片段中都体现了母亲的智慧以及“我”在母亲启蒙下对生活与民间文化艺术的感受与体验。
【答案】明月星光下,母亲用智慧和才华陪伴“我”的童年,启迪“我”的想象和诗情。
2.【解析】本题考查对文章内容的梳理,只要抓住作者对母亲相处时光的回忆内容,理清它所叙述的事件,然后用自己的语言仿照题干中提供的句式进行提炼概括即可。
【答案】讲故事唱童谣
3.【解析】分析文中表达的情感,可抓住文中叙述的事件、文中描写的景色、文中所描述的细节等方面来分析。
本文写作者与母亲的相处,内心所涌动的情感可以通过字里行间的叙述揣摩出来。
【答案】本文通过对与母亲相处的快乐时光的回忆,表达了对母亲浓烈的爱。
4.【解析】解答本题首先应明确题干所限定的思维指向,即品析该句包含的感情。
然后从句子的本身分析,抓住表明感情的重要词语——喻体中的“愁”字来分析,最后用恰当的语言表述即可。
【答案】此句运用了比喻的修辞手法,表达了作者对母亲被无情的沧桑岁月催老,患老年痴呆症失去记忆,失去与儿子交流机会的愁苦与无奈。
技巧点拨
对文章思想情感的体会和揣摩具体可采用以下方面:
①从文章内容分析入手。
②注意标志性词语。
那些表示人物思想情感的词,如“认为”、“以为”、“感到”之类的词,它们往往直接领起表明作者观点态度的句子。
③联系文章的背景资料。
特别是文学作品,作者的观点态度表现得委婉含蓄(甚至有意曲意为文,言在此而意在彼),这时必须联系有关背景资料来帮助理解。
④注意文章风格。
作者思想情感的表达,因文体不同、风格不同及其他因素的影响而有差异:
或明示,直接表明观点态度;或暗示,如取譬设喻,含蓄委婉地抒写感情倾向;或集中议论抒情,一目了然;或散见于字里行间,若隐若现。
实战演练
(一)阅读下面的散文,回答文后的问题。
(北京市朝阳区某重点中学)
春日感言
朱国良
①江南的春天,总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临,“杏花春雨江南”,这是上了名诗之页的。
历数我经历的几十个春天,总是乍暖还寒,需要反反复复冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间,因此春光很金贵,春光也往往只能雨中(kuīshì) ,总在不经意中,便进入了初夏的境地,常常令人生出春光难觅的感慨。
②珍爱春天,是热爱生活的一种执著。
这也是对照冬天的岁月,有比较而有鉴别的一种实际行动,虽然说冬天的寒冷对于世界,是净化,是考验,是生命的再生前提和生活的新生要素;这也是一种反衬和折射:
没有坚冰,谁去认可红梅的烂漫?
没有白雪,谁去判定青松的高洁?
但是那似乎是哲学的命题和诗人的想像。
只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。
如果说冬天是一篇哲学,是一则寓言,那么春天则是一首(shēnsuì) 的诗,是一曲明朗的歌,春天也让有思想的人感动和感慨。
③谁不承认春天是美好的?
“遇物尽欢欣,爱春非独我”,诗人白居易就是这样说的。
翻翻一部唐诗吧,那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。
摆着道学面孔的人们,是不是不咏唱春天呢?
北宋理学家程颢写下了《春日偶成》,还成了《千家诗》的第一首。
朱熹更是有名的“老夫子”,他面对朗朗春光,盈盈春意,也吟唱了“等闲识得东风面,万紫千红总是春”的《春日》诗。
和尚是讲究四大皆空的佛门子弟,也不能不被春天打动“凡心”。
南宋的志南和尚写下了这样的名句:
“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
”在中国的古诗中,可以看出诗人们从各个角度歌唱春天,为春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等尽情歌唱,进而从欣赏春天写到珍惜春光。
④品味春色,沐浴春风,可以感受生活,感悟人生。
这可以说是中外一致,概莫能外的。
“闺中少女不知愁,春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活的话,那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天俘虏的意味了。
这先生长期在哈佛教书,五十岁那年的春日,有一天在讲台上,偶有知更鸟飞来,立在窗格子上,他注意到了,感受到又一个春天的到来。
他回过头来,对学生们说,我与阳春有约!
冲出教室,开始了他云游欧洲大陆之行。
⑤生命四季,是我们每个人都共有的,而春天更能开启人们的感情之源,心灵之泉,难怪首次在甲骨文里露面的形声宇就是“春”,难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去,千万和春住”。
居住在大观园中的史湘云更是大声疾呼:
“且住,且住,莫使春光别去!
”可是事实上春光难永驻,有来必有去,谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。
不管是落花有意,还是流水无情,都表现了时间易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!
——摘自2004年2月22日《绍兴晚报》,有改动。
1.依据注音,在下面横线上填写恰当的词语。
(kuīshì) (shēnsuì)
2.通读全文,仔细体会,作者通过对春天的赞美,从中揭示了一个怎样的道理?
表达了作者什么样的人生态度?
3.从第①段来看,作者认为“春光很金贵”的理由是什么?
由此引发了作者怎样的感慨?
4.第②段最后说,“只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。
”请谈谈你对这句话的理解。
5.第④段开头写到,“品味春色,沐浴春风,可以感受生活,感悟人生。
”请联系上下文,反复品味、揣摩这句话,谈谈你的感悟。
6.古往今来,无数文人墨客写下了许多歌唱春天的诗句,请你任意写出两句。
(二)阅读下面选文,完成文后1一4题。
(北京市昌平区某重点中学)
请你记得歌唱
(1)因为一次医疗事故,他在四个月大时成了聋儿,在母亲竭尽全力的教导下,他终于理解了每个事物都有自己的名字,并慢慢学会开口说话,普通话说得甚至比一般孩子还标准。
(2)可是一进学校,他的助听器还是引起了其它孩子的好奇。
有时他听不清楚老师提的问题,答非所问,也会招来哄堂大笑。
这一切都让他很沮丧,他恨不得把助听器摔烂,再也不去学校。
(3)母亲很安慰他,他不听,哭着问:
“为什么我和别人不一样?
”母亲回答,他是医生一针给打聋的。
他哭得更厉害:
“我恨他,我要找他报仇!
”母亲难过地别过头:
“找不到了,就是找到了,你的耳朵也是这样了?
”
(4)他只能接受现实,并比其他同学更努力。
小学时的听写课,同学们只需记住单词,他还要记住单词的次序,老师嘴巴动一个,他就写一个,同样拿了满分。
他甚至报名参加北京市、区中小学生朗读比赛,第一次上台吓得双腿发抖,怕自己吐字不清晰,或者忘词。
望着众多正在注视他的听众,他终于鼓足勇气开口,结果获得了一等奖。
(5)努力终于总有回报,他一直是学校骨干,并且日益自信起来。
(6)可是,因为是聋儿,仍然有尽了努力也无法做到的事情,譬如音乐课的考试。
那天音乐课下课时,老师说:
“大家都准备一下,明天考试,要唱《歌唱祖国》。
”其它的同学都嘻嘻哈哈的不当回事,他却犯难了。
他一直不大会唱歌,难以把握节奏。
回家后,他愁眉苦脸,母亲就一边弹钢琴一边教他唱。
一个小时,两个小时,三个小时过去了,他的嗓子都嘶哑了,但是还是跑调。
节奏很对,但他完全是在“说歌”,一个字一个字无比认真地说。
母亲摸摸他的头说:
“考试时你就这样唱吧。
”他说好。
母亲又严肃地叮嘱道:
“可能大家会笑,但是你自己不能笑,坚持把歌唱完。
”
(7)第二天音乐考试,轮到他上台了。
他舔舔发干的嘴唇,跟着节奏开始“唱”歌。
他刚一张嘴,教室里的同学己经笑翻了天。
他不理会,在笑声中仍然继续自己的歌唱。
他就这样一丝不苟地跟着节奏把歌“唱”完。
(8)教室里不知何时己经安静了下来,他突然发现,同学和老师的眼睛里都有些亮晶晶的东西。
接着,他看到了同学们在使劲的鼓掌。
(9)他就是梁小昆,曾多次参加专题电视节目制作,是电影《漂亮妈妈》中郑大的原型。
时下他正在北京电影学院攻读硕士研究生,在摄影界己经小有名气,而且前不久刚在北京“东方新天地”举办了自己的个人摄影展。
(10)至今,梁小昆都非常喜欢唱歌,每次去卡拉OK,必唱无疑。
他并不避讳自己的跑调,但求能够唱出个性。
他深信,不管歌声是否动听,歌唱,首先是一种态度,包含着努力、尊严、坚持和快乐……
(11)在失败的时候,你仍有歌唱的勇气吗?
在绝望的时候,你还会记得最爱的歌词吗?
在人生路上,迷失方向、不知所措的时候,你会记得且唱且行吗?
1.阅读课文,请用简洁的语言概括文章的主要内容。
________________________________________________________
2.根据文章内容,谈谈你对题目中“歌唱”的理解。
_________________________________________________________
3.文中第(5)节“努力总有回报”指什么事,第(6)节“仍然有尽了努力而无法做到的事情”又指什么事?
请用简明的语言概括。
这两句话看似矛盾,你是怎样理解的。
_________________________________________________________
4.第(8)小节的划线句表达了老师和同学们怎样的思想感情?
_________________________________________________________
第四块写作训练
应用文
真题呈现
请你以《珍爱生命中的每一天》为题,写一篇演讲稿。
经典例析
珍爱生命中的每一天
同学们,你们看,碧绿的大海里,鱼儿在自由自在地遨游;你们听,蔚蓝的天空下,鸟儿
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