部编二年级上语文《口语交际商量》吕彩霞教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
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部编二年级上语文《口语交际商量》吕彩霞教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
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部编二年级上语文《口语交际商量》吕彩霞教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1
课时教学设计
|教师
班级
周次
课题
口语交际:
商量
课型
表达课
课时
第一课时
学习
目标
1.让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量,学会商量是一种交际的技巧。
2.通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身
处地,积极策划。
3.培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,愿意发表自己的见解。
重点
难点
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量耐心倾听,设身处地,积极策划。
教学
准备
1.
教学ppt
2.
培训主持人
教学
过程
一、直入课题
1.同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)——学会商量。
【课件出示】
2.课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的事,谁来跟大家说一说?
(指
名说三个)
3.老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有商量的价值。
【课件出示】(请三位同学将自己的事读出来。
)
小结:
是啊,同学们,商量的学问大着呢。
生活中,当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候,就应该——学会商量。
|2
|二、创设情境,指导说话
1.【课件出示一幅幅漂亮的滑板边说边点】瞧,多漂亮的滑板呀,玩儿起来就更帅了!
2.看了这段视频,你想说什么?
(引导学生说出心里的羡慕,钦佩等。
)
3.【课件出示图】有个小男孩名叫乐乐,他和你们一样,也想连做梦都想有拥有一个自己的滑板呢!
他会怎么做?
(找妈妈商量商量)
4.他也曾尝试着和妈妈商量,可是他失败了。
【课件出示图】为什么呢?
我们来演一演这幅图上的情景,好吗?
(找学生扮演)
生:
妈妈,我要滑板车,你给我买。
师:
你怎么这样和妈妈说话呢?
生:
妈妈,我想买一辆滑板车。
师:
你为什么想买?
生:
别人都有,我也想要。
师:
别人有的东西,你就都要有吗?
不行。
生:
我不管,我就要,我就要,你给我买,你不买我就不吃饭。
师:
同学们,乐乐这样说,我能同意吗?
(不能)他应该怎样做?
(引导学生说出要有礼貌、语气温和、不能大喊大叫等!
)
师:
对,和别人商量时要有礼貌,语气要委婉一点儿。
(板书“语气委婉”)
师:
你会语气委婉地说给大家听一听吗?
(引导说:
妈妈,我想买一辆滑板,好吗?
可以吗?
行吗?
)
师:
妈妈不给乐乐买滑板仅仅因为他没有礼貌吗?
开动脑筋想想。
还有什么原因?
(指图夸张的再现乐乐蛮不讲理,引导学生说出乐乐的蛮不讲理。
)
师:
对,只有说清理由,才能让别人接受你的意见。
会有哪些理由?
(引导说出:
玩滑板可以锻炼身体、滑板可以给我的生活带来快乐、增强平衡能力、我的好朋友都有了,我想和他们一起快乐地玩耍、我也想像电视里的表演者一样,享受飞一般的感觉、丰富课外生活等)
师:
商量时,语气委婉一些,说清理由,你一定会实现自己的愿望。
谁还想扮演乐乐,和妈妈再来商量商量的。
5.简单的师生商量。
评价:
我们商量得怎么样?
好在哪里?
那句话看出来的?
|3
|(扣住语气委婉、说清理由评价)
6.我怎么这么轻易就答应乐乐了,我还有好多担心呢?
滑板速度这么快,会不会不安全、会不会影响学习?
该怎么说呢?
7.现在请同学们都来商量商量,同桌一个做妈妈,一个作乐乐,好好商量商量吧!
交换一次
8.师生表演,(评价,及时点拨)
(引导学生重点说乐乐,学生评价特别好时,用“你真是个善于倾听的孩子”来表扬。
)
找学生再演一次。
乐乐:
妈妈,我想买一辆滑板车。
妈妈:
为什么?
乐乐:
我的好朋友都有,就我没有。
妈妈:
别人拥有的东西我们不可能都拥有,这是贪心、爱慕虚荣。
乐乐:
如果你给我买了,我就好好学习。
妈妈:
我如果不买你就不好好学习了?
乐乐:
妈妈,我认为玩滑板既可以锻炼我的平衡能力,又可以给我的生活带来快乐,丰富我的课外生活。
妈妈:
说的不错。
我觉得滑板车速度很快,会不会不安全?
你如果只想着玩,影响学习了怎么办?
乐乐:
我肯定在步行街或者院子里玩,不会在车来车往的马路上玩,这样你就不必为我的安全担心了。
每
次我把作业认真完成得到你的允许才玩,不会影响学习的。
你就放心吧。
妈妈:
好的。
我答应给你买一辆。
你可要说到做到哦!
(设计意图:
结合班级学生的学习、生活实际,把曾发生在学生身上因缺少商量造成不愉快的事提炼成情境,会有更切身的体验。
)
三、再创情境,集体讨论
1.师引出话题:
(1)师:
【课件出示】同学们,还有一个多月,我们将迎来新的一年,该如何庆祝元旦呢?
老师想请大家商量商量,请班长来主持一下。
(请班长:
谁是班长?
请你上来)
(2)我对主持人的要求有三点:
1要讲清楚商量什么事;2要听清同学们的意见;3适时给予回应
2.主持人开始主持
(1)主持人:
同学们,新年就要到了,我们该如何庆祝呢?
请大家思考一|4
|下。
(2)(学生提建议,主持人认真倾听,并给予回应。
)
3.师评价:
(主持人)瞧,我们的主持人很懂礼貌,说话时一直在看着你们呢!
(学生的建议):
我觉得这位同学用的“我的建议是”特别好,体现了商量的口吻。
这位同学说的理由很充分。
这位同学用的“好不好”,正是在大家商量呢?
这位同学提建议的时候多有礼貌啊!
他的目光一直在注视着主持人,多有礼貌啊!
一个眼神、一次点头、一次微笑都是对别人的回应。
4.主持人和教师商量
(1)主:
老师,同学们提的建议很多,你说该怎么办呢?
(2)师:
刚才同学们提的建议都非常好。
我建议到敬老院庆祝元旦,为老人们表演文艺节目,因为这样的活动不仅为老人们送去了欢乐,而且还很有意义呢。
你们说好不好?
5.师小结:
同学们起初意见不一致,在班长的主持下通过商量,达成了共识。
主持人,你还有什么任务要布置给大家,让大家商量商量的吗?
6.主:
老师,有的。
同学们,这次元旦,我们将去敬老院慰问老人,给他们表演节目,我想每个小组上报一个节目。
下面就请组长带领小组成员好好商量商量吧!
(每个小组商量报什么节目。
)
7.【课件出示商量要求】师:
同学们,在商量之前,老师要提个要求,组内成员要依次发言,说明理由,还要耐心倾听,懂得谦让,呆会儿我们要请一个小组来表演一下你们商量的过程。
(主持人参加讨论,师巡视参与讨论)
8.师:
刚才每个小组讨论得都很投入,下面我们请一个小组上台来表演一下你们是怎么商量的?
(教师从动作、眼神、及时点评,及时纠正,商量后让学生抓住互相谦让、表达清楚、理由充分、耐心倾听点评。
)
(设计意图:
结合示例,提示与别人商量事情的几点注意事项,希望学生能够用恰当的语气,有礼貌地沟通,清楚地表达自己的想法,意见不同时不勉强他人。
这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。
)
四、联系生活,解决实际问题
1.在课前的小调查中,你有没有什么想和同学商量的,现场去跟他商量一下吧,注意一要用商量的语气,二要把自己的想法说清楚。
2.同学们,当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不|5
|一致的时候,只要学会了商量,这些问题就能迎刃而解。
板书
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口语交际
商量
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