中考化学总复习方案及备考策略2.docx
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中考化学总复习方案及备考策略2
中考化学总复习方案及备考策略
寿县寿春中学董俊生
各位领导,同仁,大家上午好!
中考渐近,做好最后阶段的化学复习,对巩固学习成果,提高学习成绩,有着至关重要的作用。
复习是理解和巩固化学知识的重要方式,是对已学习知识的再学习。
新课程下的中考,化学复习既要对所学知识分门别类,归纳梳理、熟练巩固,使学科知识系统化。
面对2013的中考,我校复习的主要方法是做好三个方面的工作:
一、精心统筹,完善复习备考计划
1)制定计划,统筹时间
近几年中考试题注重基础知识的考查,强调理解和应用,突出考查学生化学用语的准确性、化学知识的归纳和表达能力。
因此,复习时间需合理安排,切忌头松尾紧。
一般我们都安排巩固基础、提高能力、规范训练三个阶段的循环复习。
(见附表)开学初,学校,年级组多次召开会议要求各学科组制定切实可行的教学计划和复习计划。
2012—2013春学期九年级化学复习安排表2012-3-20
复习安排
周
次
课
时
复习内容
复习资料
备课主讲人
测试安排
第
一
阶
段
五
4
绪言,走进化学世界
金太阳试卷中考总动员
马云江
郑广利
齐虎
董俊生
第六次月考
六
3
我们周围的空气
清明节
七
4
物质构成的奥秘,自然界的水
八
4
化学方程式
第七次月考
九
4
碳和碳的氧化物,燃料及其应用
十
4
实验模拟
五一节
十一
4
第八单元金属和金属材料,溶液
实验加试,周考一
十二
4
酸,碱,盐,化肥
周考二
十三
2
化学和生活
周考三
第
二
阶
段
十三
2
综合训练一
执行综合、
模拟卷
董俊生
齐虎
周考四
十四
4
综合练练二
十五
2
综合训练三
学
生
自
复
十五
自复答疑
授课老师
模拟中考
十六
心理辅导,考前指导
中考考试
2)精选资料,高效练习。
学生的复习资料要精,使用一本同步复习资料,是教师精心挑选的。
每一轮的复习责任到人,精心选题练习,注重对知识重、难点及学生易错题型的训练。
优化课堂练习,精炼细评,提高课堂效率。
3)明确目标,落实任务
循环复习的总目标:
梳理知识体系,突出重点,突破难点、强化热点、突破难点、讲清疑点、不留盲点。
主要做法是按课本单元顺序进行,着重抓章节知识点过关,要通过复习,夯实基础,促使学生努力做到“记忆识记知识,理解概念、原理,应用知识规律,熟练解题方法”。
教师通过复习课堂,实现5个落实:
梳理知识系统,归纳知识规律,总结解题方法,突破知识难点,掌握解题技巧。
二、科学备考,把握中考命题的特点
试题命题的思路是“重视基础、关注能力、联系实际、促进发展”,试卷注重化学知识与生产、生活的联系,重视学习方法指导,强调培养学生的思维能力,考查知识面广,情景新颖,复习工作应做到有的放矢,减少随意性。
1.注重“双基”,强调理解和应用
基础知识和基本技能是化学学习的重要内容,是初中化学的核心知识之一,也是中考命题比较关注的部分。
近三年的化学中考试题中,每年必考的“双基”考点有:
物理变化和化学变化;物质的分类与物质组成、构成;化合价、化学式的关系知识;分子、原子的性质;质量守恒定律及应用;元素周期表、核外电子排布的相关知识;食物中的营养素;酸碱盐氧化物之间的相互转化关系等。
例1:
硝铵是一种常用的化肥,受热易分解。
在一定条件下发生如下反应:
NH4NO3N2O↑+2X。
(1)上述化学方程式中X的化学式为。
(2)N2O中氮元素的化合价为。
(3)硝铵应保存。
例2:
“黄金有价、玉无价”,某一种玉石的主要成份是NaAlSi2O6,下列说法正确的是
A.其中硅元素的化合价为+4价B.其中硅元素的化合价为-4价
C.这种玉含有10个原子D.这种玉含有四种金属元素
例3:
下列物质的酸性最强的是
选项
A
B
C
D
物质
牙膏
洁厕灵
油污净
橙汁
pH
8
2
12
3.5
复习策略:
一点一练,注重基础知识训练,做到理清概念,找准规律,形成网络,实现基础知识熟练化。
2.紧贴社会生活,富有教育性
试题对学生的兴趣、态度、情感、学习方法和研究方法等多方面有着潜移默化的熏陶。
近几年来,中考试题逐步扩大知识化、生活化试题的比例,以提高命题的实用性,引导学生学会生存、学会关心身边化学,让学生体会化学与社会关系的真正价值。
例4:
2009年“六·五”世界环境日中国的主题是“减少污染——行动起来”。
下列标志不符合这一主题的是
A.禁止吸烟B.节约用水C.回收循环利用D.禁止燃放鞭炮
例5:
2010年5月起,合肥市的液化石油气瓶要统一加贴新标识。
新标识上要含有以下选项中的
例6:
请回答下列有关“走近低碳”的问题:
(1)以下属于“不可回收垃圾”的是______(填序号):
①废作业本②矿泉水瓶③霉变面包④破旧铁桶
(2)下列符合“低碳”理念的最清洁燃料是_________:
①煤②汽油③天然气④氢气
(3)某“组合转化”技术是将CO2和H2在催化剂和加剂条件下转化为化工原料乙烯
(C2H4),请把该反应的化学方程式补充完整:
2CO2+6_____C2H4+_____。
这种试题所考查的知识点是初中化学中重要的内容,是新课标中明确要求的考点,试题选取的载体紧贴社会热点,情境新颖有较强时代感,从大家熟悉的问题情景中考查了学生对知识的认识和理解。
复习策略:
讲解范例,学会运用,“以题带点,精练细评”,增强知识应用,培养学生应用知识解决化学问题能力。
3.模拟生活情境,突出知识应用
中考试题从学生身边的化学世界出发,把社会热点、地域文化、先进科技、生活实际及工农业生产与化学核心知识融为一体,设置实际问题,考查学生用化学的视角,运用所学知识解决实际问题的能力。
例7:
(2011年12题)“西气东输”工程使我省很多地区都用上了天然气(主要成分CH4).实验室常用图1所示的发生装置制取CH4,回答下列问题.
(1)如图1中仪器a的名称是 酒精灯 ﹣.
(2)实验室可用 向下排空气法或排水法 ﹣方法收集CH4
(3)天然气不完全燃烧会产生一种有毒气体,其化学式为 CO .因此,使用热水器时,防止发生中毒的做法是 保持通风 (写出一种即可)
(4)充分燃烧1kg不同化石燃料所产生CO2和SO2气体的质量如图2所示,则 石油 燃烧最易导致酸雨, 天然气 燃烧对环境影响最小.
例8:
(2011年11题)如图为某抗酸药的实物图,回答下列问题.
(1)图中标示的物质中,含有的金属元素是 Al (写出一种即可),属于有机合成材料的是 .
(2)淀粉属于 B (填字母序号).
A.蛋白质B.糖类C.油脂D.维生素
(3)图中塑料包装废弃后可用于微型实验.如鉴别氢氧化镁和碳酸氢钠(均可作抗酸药)两种白色粉末时,可分别取少量样品放入废弃包装的两个孔穴中,再滴入 稀盐酸 (填试剂名称),有 气泡产生 ﹣现象的原物质是碳酸氢钠.
(4)另一种抗酸药的主要成分是三硅酸镁(Mg2Si3O8•nH2O),能与盐酸发生复分解反应,则反应后产物中含镁的化合物是 MgCl2(填化学式).
例9:
(2012年第11题)化学新材料的应用,使人们的生活质量不断提高。
下图是不同年代常用的水管。
铸铁管镀锌管塑料管
(1)图示水管中,含有的金属元素是_____________,含有的有机合成材料是__________。
(2)铸铁管容易生锈。
工业上常用稀盐酸来除铁锈(Fe203),该反应的化学方程式是_____________________。
请你提出一种防止铁制品锈蚀的方法:
__________________。
(3)由水管所用材料的变迁,你得到的启示是_____________________________。
复习思路:
突出重点,强化热点,培养学生在真实情景中提出、解决问题的能力,指导学生阅读、思考,学会分析问题,重点培养学生的审题、解题能力。
4.重视信息处理,考查学生阅读分析能力
近三年来安徽省中考试卷中非常重视考查学生信息处理能力和语言文字的表达能力。
特别是每份试卷的第13.题,近几年都是考查制备物质的工业流程图题。
如:
2010年煤制取乙二醇的流程,2011年医用氯化钙用于合成药物;2012年以母液(卤水)和和贝壳为原料生产具有特殊用途的材料——纳米氧化镁;在试题设计的真实情景中考查了学生收集数据、整合、运用信息解决问题的能力。
例10:
(2010年第13题)我省具有较丰富的煤炭资源,煤制取乙二醇的产业化发展已被列入我国2009-2011年石化产业调整和振兴规划。
煤制取乙二醇的流程示意图为:
(1)煤属于(填“可再生”或“不可再生”)能源。
(2)合成气具有还原性,写出CO还原氧化铜的化学方程式:
。
(3)乙二醇是一种重要的化工原料,与乙醇同属于醇类,推测乙二醇的一个化学性质:
。
(4)合成气(CO和H2)在不同催化剂的作用下,可以合成不同的物质。
仅用合成气为原料不可能得到的物质是(填字母序号)。
a.草酸(HOOCCOOH)b.甲醇(CH3OH)c.尿素[CO(NH2)2]
例11:
(2011年第13题)医用氯化钙常用于合成药物.以工业碳酸钙(含少量Fe3+等杂质)为原料生产二水和氯化钙(CaCl2•2H2O)的流程如图所示.
(1)写出第①步中碳酸钙与盐酸反应的化学方程式:
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
(2)第②步中是否发生化学变化?
是 (填“是”或“否”).
(3)操作a的名称是 过滤 ,实验室进行该操作时玻璃棒的作用是 引流 .
(4)青少年正处于生长发育阶段,需要摄入足够的钙,写出一个合理的补钙方法:
多吃富含钙的食物 .
例12:
(2012年 13题))海洋中有丰富的水生生物和化学资源。
海水晒盐后,以其母液(卤水)和贝壳为原料,还可生产具有特殊用途的材料——纳米氧化镁,其简要流程如下:
(1)海水晒盐是________(填“物理”或“化学”)变化,包含蒸发、_________等过程。
(2)写出食盐的一种用途:
_______________________________。
(3)A步骤反应的化学方程式是_________________________________________。
(4)实验室进行a操作时,需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗、_______________。
复习策略:
讲练结合,讲思路,抓关键,找准突破口,提高学生收集、整合、运用信息的能力,突破知识难点。
5.注重过程,考查学生科学探究的能力
近三年来,中考试题重视对学生科学探究的能力的考查。
例如2009年15题“能使带火星木条复燃氧气体积分数的探究”;2011年15题“金属活动性的探究“;2012年15题“氯酸钾加热分解催化剂选择的探究”。
这些试题把实验过程中的第一手资料全面展示给学生,让学生通过分析判断,筛选出有用的信息,最后分析解决问题,来综合考查学生科学探究的能力,往往结合定量分析的成份。
例13:
(2011年第15题)为研究锌和铝的金属活动性,某研究小组进行了如下探究.
(1)小明设计的实验方案:
向表面积相同的铝片和锌粒中分别加入盐酸.写出锌与盐酸反应的化学方程式:
Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
(2)小芳将去膜和未去膜的铝片分别放入盐酸中,发现前者比后者反应快,原因是 未去膜的铝片表面有氧化铝(氧化膜),氧化铝先与盐酸反应
(3)小芳在
(2)实验中,还观察到有“灰黑色沉淀”这一异常现象出现.
【提出问题】铝与盐酸反应出现的灰黑色沉淀的组成是什么?
【查阅文献】铝在颗粒较小时为灰黑色;AlCl3为无色透明晶体或白色而微带浅黄色的固体,易溶于水和乙醇.
【提出合理假设】假设a:
该灰黑色沉淀可能含有 铝(或铝和氯化铝的混合物) ;
假设b:
该灰黑色沉淀可能含有AlCl3;
假设c:
该灰黑色沉淀可能含有难溶于酸的物质.
设计并完成实验取灰黑色沉淀分别进行如下实验.
实验编号
实验操作
实验现象
①
加入适量稀盐酸
有微量气泡,固体全部溶解,得到澄清溶液
②
加入适量蒸馏水
固体部分溶解
③
加入适量无水乙醇
固体部分溶解
【得出结论】由实验①可判断假设c 不成立 (填“成立”或“不成立”),再集合②和③可得出该灰黑色沉淀的成分是 铝和氯化铝
(4)你认为
(1)中小明的实验能否比较锌和铝的金属活动性强弱?
不能 (填“能”或“不能”),分别从设计方法和操作可行性的角度,具体说明理由:
小明的实验方案中未控制金属的纯度,盐酸的浓度等相关变量相同 .
例14:
(2012年第14题)暖宝宝是一种防寒用品,如图所示。
暖宝宝中的主要成分有哪些?
发热的原因是什么?
(1)小明探究:
暖宝宝中的主要成分是什么?
剪开内包装袋,倒出其中的粉末,发现呈黑色。
【提出猜想】该黑色粉末可能含有炭粉、铁粉、二氧化锰、氧化铜、四氧化三铁中的一种或几种。
【初步验证】将磁铁靠近黑色粉末,部分被吸引。
【查阅资料】四氧化三铁具有磁性,能被磁铁吸引。
【得出结论】该黑色粉末可能含有_______________________。
【进行实验】
实验编号
实验操作
实验现象
①
取黑色粉末加足量稀硫酸
固体部分溶解,有气泡产生,溶液无蓝色
②
取实验①的残渣灼烧,将内壁涂有
澄清石灰水的小烧杯罩在上方
澄清石灰水变浑浊
由实验①可知,该黑色粉末肯定含_____________,肯定不含______________;写出实验①的化学反应方程式_________________________________________。
由实验②可知,该黑色粉末肯定含____________。
(2)小明思考:
暖宝宝为什么会发热?
【查阅资料】暖宝宝中的铁粉在空气中发生了缓慢氧化,进而放出热量。
由此可见,人们可以利用化学反应放出的能量,请再举一例:
_________________。
(3)人们利用化学反应还可以___________________________________________。
例15:
(2012年第15题)实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气,写出反应的化学方程式:
_____________________________________。
小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
【提出猜想】除Mn02、CuO外,Fe203也可以作KCl03分解的催化剂。
【完成实验】按下表进行实验:
并测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好)。
实验编号
实验药品
分解温度(℃)
①
KCl03
580
②
KCl03、Mn02(质量比1:
1)
350
③
KCl03、CuO(质量比l:
1)
370
④
KCl03、Fe203(质量比1:
1)
390
【分析数据、得出结论】
(1)由实验____________与实验④对比,证明猜想合理。
(2)实验所用的三种金属氧化物,催化效果最好的是_____________。
【反思】
(1)若要证明Fe203是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后的质量和______________不变;
(2)同种催化剂,颗粒大小可能影响催化效果,请设计实验方案进行验证____________________________________________________________________。
(3)同种催化剂,还有哪些因素可能影响催化效果,请你再探究(探究一种因素即可)。
(注意:
若答对本小题奖励4分,化学试卷总分不超过60分。
)___________________________________________________________________________________________。
复习策略:
重视化学实验,开放实验室,让学生跳出题海,反复练习,掌握实验探究的过程与方法,提高学生的实验探究能力。
6.淡化运算能力,强调计算的基础性和实用性
从近三年的中考试题来看,计算题的难度逐渐成下降趋势,计算题更加注重基础性和实用性。
例如2008年“奥运火炬中燃料丙烷燃烧消耗氧气的计算”;2011年“工业上用一定量的石英砂与足量的氢氧化钠溶液反应制硅酸钠的计算”;2012年“给定了化学方程式计算一定量金属钠在二氧化碳中燃烧可制的含碳96%的金刚石的质量”。
例16:
(2011•安徽)硅酸钠(Na2SiO3)是我国优先发展的精细化工产品,工业制备的反应为:
2NaOH+SiO2═Na2SiO3+H2O.现以125t石英砂(SiO2质量分数为96%)为原料,与足量的NaOH溶液反应.试计算:
(1)125t石英砂中SiO2的质量.
(2)理论上得到硅酸钠的质量.
考点:
根据化学反应方程式的计算。
专题:
有关化学方程式的计算。
分析:
(1)根据石英砂中SiO2质量分数为96%,由石英砂的质量计算其中SiO2的质量;
(2)根据反应的化学方程式,利用石英砂中SiO2的质量计算反应可生成硅酸钠的质量.
解答:
解:
(1)石英砂中的SiO2的质量=125t×96%=120t
(2)设生成硅酸钠的质量为x
2NaOH+SiO2═Na2SiO3+H2O
60122
120tx
=
x=244t
答:
(1)125t石英砂中SiO2的质量为120t;
(2)理论上得到硅酸钠的质量为244t.
例17、(2012年16题)在科学家眼里,二氧化碳是可以利用的重要资源。
在一定条件下,二氧化碳和金属钠反应可以制金刚石CO2+4Na一定条件C(金刚石)+2Na2O。
请计算92g金属钠理论上可制得含碳96%的金刚石的质量。
【答案】解:
设92g金属钠理论上可制得纯金刚石的质量为x。
CO2+4Na一定条件C(金刚石)+2Na2O
9212
92gx
解得:
x=12g(4分)
折合为含碳96%的金刚石的质量为12g÷96%=12.5g(2分)
答:
略
[复习策略]
限时练习,注重计算准确性训练,解题的规范化,提高学生运算能力。
三、优化课堂教学,提升学生应考能力
加强“双基”教学,是复习课堂的重中之重。
中考循环复习要以教材为主,教材是命题的出发点和归宿,课程标准、考试说明是命题依据。
因此,学生要在教师的带领下,以教材为中心,全面复习基础知识,整理考点,做到把知识点熟练巩固,使学科知识系统化,形成知识网络。
复习时应注重做好以下三个方面:
⑴回归教材,“以题带点”,构建知识体系网络
化学复习,很多学生对化学都有这样的体会:
知识点多,零碎、散乱,容易忘记,难以应用知识解决问题。
如何引导学生复习呢?
关键是把通过“以题带点”训练,帮助学生梳理和归纳知识,构建知识网络,提高复习效率。
例1:
复习酸碱盐的化学性质时,设计下面的题目让学生思考:
一瓶氢氧化钠固体因暴露在空气中一段时间而可能变质,请回答问题:
⑴氢氧化钠发生变质的原因是什么?
⑵如何检验氢氧化钠已经明显变质?
⑶若氢氧化钠已发生部分变质,如何除去杂质,使其重新变成氢氧化钠?
请将涉及的反应用化学方程式表示。
复习过程中,根据NaOH的性质,认识空气成分中影响氢氧化钠性质因素,组织学生进行课堂讨论,让学生写出相关反应的化学方程式,找出反应物、生成物的反应关系,引导学生构建酸碱盐之间相互反应的知识网络。
⑴2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
⑵方法一:
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑NaOH+HCl=NaCl+H2O
方法二:
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl(可用BaCl2代替CaCl2)
方法三:
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH[可用Ba(OH)2代替Ca(OH)2]
⑶Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
根据知识考点,总结变质的生成的碳酸钠检验,可以利用酸、碱、盐三种不同类的化合物反应,记忆反应实验现象,复习复分解反应条件。
最后,帮助学生总结出酸碱盐如下的转化关系图。
(注释:
“—”表示两者可以反应,“”表示两者可以相互转化。
)
利用关系图,学生能直观地判断出酸、碱、盐的化学性质和相互转化的关系,并融合复分解反应的发生条件,便于学生记忆、理解和应用,使学生真正掌握学习化学的方法,建构以学生为主体的复课模式。
⑵注重应用,“以变促能”,提高学生的解题能力
能力是中考命题的着眼点、区分点,能力培养的重点是教会学生重要的学习方法和解题思路,通过正向、逆向训练,学会正确的思维方法和知识的迁移的能力;复习过程通过规范化科学训练,培养和提高学生的各项能力,中考复习中根据知识考点进行多层次、多角度的变式训练,增加知识的开放性,启发学生把握知识间的内在联系,加强知识和技能的综合运用,使得各个知识点的联系明朗化,形成知识链。
要求学生不仅“学会”,而且要学生“会学”。
元素与化合物这部分知识是初中阶段的考查重点,我们的复习要求是梳理知识,变零为整,织成网络,反复运用,在复习CaO、Ca(OH)2、CaCO3三种化合物的性质时,复习过程紧扣生活的问题情境设计教学案例。
例2.小明同学在食品包装袋内,发现有一个小纸袋,上面写着“生石灰干燥剂,请勿食用”。
他随手将小纸袋拿出来放在桌面上,经过一段较长时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体M。
请你与他一起对块状固体M进行探究。
【探究任务】
(1)探究固体M是否失效;
(2)探究固体M中是否含有氢氧化钙。
【探究方案】
问题与猜想
实验步骤
实验现象
实验结论
探究一:
固体M是否失效
取适量固体M,加入盛有水的烧杯中,用温度计测量加入前后的温度
温度没有明显变化
探究二:
固体M中是否含有氢氧化钙
将上述烧杯内的液体充分搅拌、静置,取上层清液,加入无色酚酞试液
有氢氧化钙
【反思拓展】
(1)你认为“探究二”是否严密 ,其原因是 ;
(2)你认为固体M中除含有氢氧化钙外,还可能含有 ,请你设计实验说明是否含有该物质 。
这样的复习方式,以知识重点为中心,做到“横到边、竖到底”,讲一题会一类,通过一个载体而带动多个相关整合的整合与联系,“由点引线、由线织网,一网打尽”,打通知识的内在联系,跳出课本,培养和提高学生的解题能力。
⑶注重方法,探索高效复习教学模式
科学的训练是提高能力重要途径、中考致胜的法宝。
我们复习课堂强调“练、评、讲”整合,打造高效复习课堂。
“练”要合理规范,控制强度、保证频度、提高效度;
“评”要点睛,评是考的继续,练的补充,试题评析应科学正确,评出试题特征,有利开阔视野,启发思维;
“讲”要升华,讲思路要突出抓住关键题示,找准突破口,使之逐渐升华为技能方法。
讲解题方法的探索过程,让学生从思维过程中学会思考、领悟思想方法,并不断积累,逐渐内化形成良好的思维
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- 中考 化学 复习 方案 备考 策略