五语68组导学案.docx
- 文档编号:8174766
- 上传时间:2023-01-29
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:36.82KB
五语68组导学案.docx
《五语68组导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五语68组导学案.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五语68组导学案
真武中心小学2015--2016学年度第二学期导学案
学科语文年级五主备人张红梅执教人
学习内容
综合性学习:
走进信息世界
课时
第1课时
课型
综合性学习
教材分析
本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息的,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
学习目标
浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动计划。
重点、难点
确立活动内容,制定并修改活动计划表
教学准备
打印活动计划表,一组一份
导 学 过 程
学生活动预设
学生活动预设
一、自由浏览整组教材,交流感受:
1、浏览了教材,你知道了一些什么?
2、你产生了哪些困惑或疑问?
3、你认为这次综合性学习可以开展哪些活动?
二、制定计划
1、分组制定本次综合性学习的活动计划。
(1)组内充分讨论:
想开展哪些活动?
可以开展哪些活动?
(2)组内达成共识,填写活动计划表。
___________小组:
“走进信息世界”活动计划
小组成员:
__________________________________
活动时间
活动内容
活动地点
活动形式
预期的成果
2.分组交流各自的活动计划,要求:
(1)清晰地汇报各项计划中的活动,随时回答同学的提问;
(2)认真倾听别的组的活动计划,及时记录与自己组的计划不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出疑问。
3.分组修改各自的活动计划。
(1)分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行。
(2)修改小组活动计划。
三、小结作业
张贴各组的活动计划
激情导入我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
说说对“信息世界”的了解
重点阅读:
单元导语、两个活动建议以及最后的结语,看有哪些启发?
课后反思:
真武中心小学2015--2016学年度第二学期导学案
学科语文年级五主备人张红梅执教人张红梅
学习内容
综合性学习:
走进信息世界
课时
第2课时
课型
综合性学习
教材分析
本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息的,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
学习目标
1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
2.认识这几篇阅读材料中的14个生字,能用自己的话说说课文要点。
重点、难点
自主合作学习,了解古代信息传递方式有哪几种?
有什么特点?
信息传递的方式是怎样变化的?
教学准备
打印表格,一组一份
导 学 过 程
学生活动预设
备注
一、激情导入
1、阅读《古人传递信息的故事》,思考:
材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?
有什么特点?
现代的因特网传递信息有什么特点?
填写下面的表格。
种类
特点
古代信息传递方式
现代信息传递方式
2、阅读《因特网将世界连成一家》,信息传递的方式是怎样变化的?
尝试填写:
古代:
驿差长途跋涉—→近代:
( )—→现代:
( )—→当代:
广播、电视和( )。
二、探究学习新课
1、古代信息传递方式的特点:
①速度慢。
典型语句:
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人发现。
◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵,从马拉松平原出发,一刻不停的跑了40多千米……
②不精确。
典型语句:
◇各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击。
◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演,个个按兵不动。
2、因特网传递信息的特点:
①速度快。
典型语句:
◇计算机把全世界连成一家,“天涯若比邻”已经不再是梦想。
②多媒体。
典型语句:
③不受地域阻隔。
典型语句:
◇他赶紧问:
“你在什么地方?
”答案是“芬兰”。
3、信息传递的方式是怎样变化的?
古代:
驿差长途跋涉—→近代:
( )—→现代:
( )—→当代:
广播、电视和( )。
三、小结
1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式?
举一个例子。
2.想想这些信息传递方式带给你什么?
从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
学生通过电脑教表姐学唱,除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上,还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面…
课后反思:
真武中心小学2015--2016学年度第二学期导学案
学科语文年级五主备人张红梅执教人张红梅
学习内容
综合性学习:
走进信息世界
课时
第三课时
课型
综合性学习
教材分析
本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息的,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
学习目标
1.阅读《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》进一步了解现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响。
2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害,坚定把握自己,告别网吧的决心。
重点、难点
进一步了解现代信息传递方式的特点,坚定把握自己告别网吧。
教学准备
学生准备:
电脑制作的多媒体作品、“青少年网络文明公约”
导 学 过 程
学生活动预设
学生活动预设
一、激情导入
这节课我们继续从多个角度去理解阅读材料,感受信息对人们生活的影响。
二、我会探究
探究一
1、苏珊当时的紧急情况:
“图书馆里一片寂静,这一层
只有她一个人。
离他最近的电话在外面的走廊上,靠瘸着的腿走到那里是办不到的。
”
2、捕捉文中的有关信息,理清桑恩救援的过程:
网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校
3、这一次跨越大西洋的不可能的救助行动,带给你怎样的启示。
探究二:
说说电脑能变哪些“魔术”?
探究三1、从这篇演讲稿中,我明白了:
①沉迷于网的危害:
影响学习成绩;影响身体健康;导致犯罪……
②青少年要调整好心态,不要被它所控制、所奴役。
2、怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。
”
①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。
②联系生活实际,了解沉迷网络的危险。
③小结:
网络中的信息资源,有效地利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧。
3、学生讨论,自由发言,面对网络怎样才能“把握自己”。
三、总结
1.结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上欣赏照片、音乐、动画,收发邮件、贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络的神奇,感受现代信息传输的方便快捷。
2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
1、默读课文《网上呼救》,思考:
①苏珊是在怎么样的情况下呼救的?
②桑恩救援的过程是怎么样的?
2、默读材料《神奇的电脑魔术师》,说说电脑能变哪些“魔术”?
3、阅读《把握自己》,想一想:
从这篇演讲稿中,你明白了什么?
1、展示电脑制作的多媒体作品,让学生感受信息传递的进步。
2、学生宣读“青少年网络文明公约”
点评学生作品;小结下课。
课后反思:
真武中心小学2015--2016学年度第二学期导学案
学科语文年级五主备人张红梅执教人张红梅
学习内容
综合性学习:
走进信息世界
课时
第4课时
课型
教材分析
本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息的,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
学习目标
调查全家人在一天中获得的信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发现调查和分析的结果。
重点、难点
交流调查记录表,并做好分析
教学准备
1、以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录
2.做好调查,填写好调查表。
导 学 过 程
学生活动预设
备注
一、激情导入
1、说说你是怎样进行调查的?
有的用访谈的方式,一边与家长交流,一边记录;有的家长分别填写,学生整理汇总。
2.说说调查的快乐和烦恼。
二.我会探究
1、全班交流“最有价值的信息”。
附:
家庭信息调查记录表
调查日期:
年月日调查人:
家庭成员
获得的信息
信息来源
爸爸
妈妈
我
(说明:
获得信息的渠道分类:
①亲自看到或听到;②电话或短信;③报刊和书籍;④广播和电视;⑤网络;⑥其他。
)
2、分析其中一份最有价值的信息表:
(1)通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息,对生活有帮助。
(2)从家中每个人了解的信息中,可以看出一个人的兴趣爱好和特长。
(3)我们家的信息主要来自广播、电视和报纸,也有一些是直接看到或听到的,来自网络的信息不多。
二、学习新课
1.引导学生对自己的调查结果进行分析。
(1)可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息;这些信息是通过什么渠道获得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感兴趣的信息相同吗等。
(2)写好书面的“调查结果分析”。
2.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。
主要分析:
获取信息的渠道的比例
3.全班汇总交流调查分析结果,判断人们获取信息的主要渠道。
4.讨论:
我们今天的调查结果和分析结果有什么作用?
做好最有价值的信息表的分析
小组相互传阅或者逐个汇报,交流调查的结果。
推荐组内“最有价值的信息
尝试分析自己的信息表;
小组内综合分析;全班汇总
课后反思:
真武中心小学2015--2016学年度第二学期导学案
学科语文年级五主备人张红梅执教人张红梅
学习内容
综合性学习:
走进信息世界
课时
第5课时
课型
综合性学习
教材分析
本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息的,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
学习目标
能明确清晰地阐述自己的观点,能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点,参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
重点、难点
围绕辩题进行有理有据的辩论
教学准备
收集和辩论有关的资料,了解辩论的形式及方法
导 学 过 程
学生活动预设
学生活动预设
一、学生讲解辩论赛的方法
1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。
2.出示辨题
辨题1:
正方:
小学生应当多看电视∕反方:
小学生应当少看电视
辨题2:
正方:
玩网络游戏好处多∕反方:
玩网络游戏害处多
辨题3:
正方:
上网聊天多交朋友∕反方:
上网交友危险大
3.选择辨题和立场,组成三场比赛的正反双方阵营。
二、要求学生善于倾听,并能适时发表自己的看法。
1.组内讨论:
(1)主题观点的陈述。
(2)支持自己的观点的事实。
(3)反对对方观点的事实。
(4)总结观点的陈述。
2.根据同学的个性特点,做好分工。
3、学生分成三组展开辩论,陈述观点
点评小组在辩论中的表现。
学生理解辩论赛的规则和比赛方法、根据辩论题思考
小组内讨论,发表自己的看法
陈述自己的观点
课后反思:
真武中心小学2015--2016学年度第二学期导学案学科语文年级五主备人张红梅执教人张红梅
学习内容
综合性学习:
走进信息世界
课时
第6课时
课型
综合性学习
教材分析
本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息的,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
学习目标
1.阅读两篇研究报告,了解研究报告的基本特点,认识5个生字。
2.确定研究主题,制定简单的研究计划。
重点、难点
确定研究主题,制定简单的研究计划。
教学准备
学生准备一份写好的研究计划
导 学 过 程
学生活动预设
备注
一、导入
我们遇到一些问题,可以搜集处理信息,撰写研究报告来解决。
小结:
研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下,进行分析研究。
二、举例合作探究
1.学生举例说明生活中值得研究的问题很多,打开学生的思路。
比如:
(1)牛顿发现苹果掉在地上,通过研究,发现了万有引力。
(2)瓦特观察水壶中的水开的情景,通过研究,发明了蒸汽机。
2.出示研究计划的范例。
比如:
第二小组研究计划
研究课题:
我班同学视力保护情况调查
研究方法:
1发调查表,做统计。
2观察同学的读写姿势。
3访问家长,了解同学们在家保护视力的情况。
分工:
组长:
叶青
调查统计:
楚雪杨芳芳
观察记录:
王天韵何阳
走访家长:
姚凡李洁
研究报告执笔:
金刚
时间:
5月15日前完成调查,5月20日完成研究报告。
三、总结评价
评价本节课表现。
出示自学提示:
1.通读两篇研究报告,学习生字。
2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。
3.在这两篇研究报告中,问题是怎么解决的?
学生分组讨论可以研究的问题。
学生汇报讨论的结果,比如:
(1)本班同学视力保护情况调查和分析
(2)菜场使用塑料包装袋的情况调查
(3)我家节约用水的调查
(4)校门口交通情况的调查和建议
(5)究竟有没有“UFO”
(6)火星上有没有生命
3.学生竞争选择研究主题,组成研究小组。
小组讨论,制定研究计划。
按照研究计划,搜集研究资料,越多越好。
课后反思:
真武中心小学2015--2016学年度第二学期导学案
学科语文年级五主备人张红梅执教人张红梅
学习内容
综合性学习:
走进信息世界
课时
第7课时
课型
综合性学习
教材分析
本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息的,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
学习目标
学习小组内交流搜集到的资料,学习根据研究的问题处理信息。
重点、难点
学习处理信息
教学准备
学生收集相关资料和信息
导 学 过 程
学生活动预设
备注
一、导入
这节课我们小组内交流搜集到的资料,学习根据研究的问题处理信息。
二、学习处理信息
在处理信息的基础上引导学生形成初步观点
1.认真阅读资料,想想是否可以形成自己的观点,组内成员充分讨论。
2.如果不足以形成自己的观点、作出结论,需要继续搜集资料;如果资料已经足以形成自己的观点,太多也不必要。
要注意是否有不同的看法,把不同的观点保留下来。
3.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
(1)这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?
找到有关的内容,仔细阅读。
(2)交流:
搜集到的信息是要分类的,可以按照信息的不同方面分类;搜集到的信息是要筛选的,有些要去掉。
4.对组内成员搜集到的信息进行分类。
讨论确定分类的标准;阅读资料,分类。
5.对搜集到的资料进行筛选。
(1)明确筛选的标准:
①是否与研究的课题有关。
有关的保留,无关的删除。
②这个资料已有还是没有。
没有的留下,已有的删去。
(2)阅读资料,讨论筛选。
三、总结
点评各小组收集处理信息的情况。
我会自学
1.以研究小组为单位,每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。
2.组内汇总搜集到的所有的资料。
1、根据讨论的结果,明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。
2.分头继续搜集。
3进一步搜集资料,分类、筛选资料,讨论形成自己小组的观点。
真武中心小学2015--2016学年度第二学期导学案
学科语文年级五主备人张红梅执教人张红梅
学习内容
综合性学习:
走进信息世界
课时
第8课时
课型
综合性学习
教材分析
本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息的,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
学习目标
研读两篇研究报告,了解撰写研究报告的基本方法,讨论撰写研究报告。
重点、难点
讨论撰写研究报告
教学准备
收集整理的资料
导 学 过 程
学生活动预设
备注
一、导入新课
这节课我们了解撰写研究报告的基本方法,讨论撰写研究报告。
二、学习报告
1.认真研读两篇研究报告,思考:
两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点?
2.小组讨论。
3.课堂交流,根据学生的回答,小结归纳:
(1)相同点:
①两个研究都有明确的结论。
②都有搜集资料和分析资料的过程。
(2)不同点:
①《奇怪的东南风》的写作思路:
记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。
②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路:
问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。
③两篇研究报告的语言个有特点:
前一篇语言更形象生动一些;后一篇更平实一些。
4、根据前一阶段搜集整理的资料,小组内讨论:
(1)我们要研究的问题是什么?
──拟定研究报告的标题
(2)我们的研究的结论是什么?
(3)我们有哪些治疗?
可以怎样表达?
(4)我们采取哪一种研究报告的写
认真研读两篇研究报告,思考:
两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点?
课堂交流讨论结果,相互借鉴启发。
取长补短,进一步讨论。
教学反思:
真武中心小学2015--2016学年度第二学期导学案
学科语文年级五主备人张红梅执教人张红梅
学习内容
综合性学习:
走进信息世界
课时
第9课时
课型
综合性学习
教材分析
本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息的,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
学习目标
继续撰写研究报告,修改完善研究报告。
重点、难点
修改完善研究报告
教学准备
导 学 过 程
学生活动预设
备注
一.激情导入
这节课我们继续撰写研究报告,修改完善研究报告。
二、组内讨论修改研究报告
1.研究报告的标题是否表述清楚?
2.有关的信息资料表达是否明确?
3.语言是否通顺?
4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息
三、总结
小组合作誊写或打印研究报告,并做好装帧美工等工作。
学生分组继续撰写研究报告
出示修改的标准各小组合作完成报告。
点评各组表现比一比哪个小组做的好。
课后反思:
真武中心小学2015--2016学年度第二学期导学案集体备课活页 学科语文年级五年级主备人张红梅执教人张红梅
学习内容
21.猴王出世
课时
1课时
课型
略读课文
教材分析
这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
学习目标
1.认识8个生字,读读记记“迸裂”“避暑”“顽劣”“抓耳挠腮”等词语。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.知道石猴出世的经过,体会石猴性格特点。
重点
难点
知道石猴出世的经过,体会石猴性格特点
弄懂词语意思,读通相关句子,进而读懂课文内容。
教学准备
收集有关悟空的资料。
导学过程
一、激情导入:
1.同学们看过《西游记》吗?
在这部小说中,给你留下印象最深的是哪个人物?
你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?
2.同学们,这个嫉恶如仇、英勇无畏而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来,又是怎样成为美猴王的呢?
今天这节课我们就一起来学习《猴王出世》,板书课题,质疑.
3.师生共同归纳总结出示学习目标.
二、合作探究
1.自由发言.
2.质疑
3.分组合作学习,完成目标:
三、合作探究学习新课
探究一:
自学生字词
探究二:
了解课文的主要内容和叙述顺序.
探究三:
石猴是怎么出世的?
他有什么样的性格特点.
探究四:
比较课文的叙述和我们的白话文有什么不同之处.
探究五:
用自己的语言讲述石猴是怎佯成为美猴王的?
出示自学提示:
(1)自学生字词
(2)了解课文的主要内容和叙述顺序.
(3)石猴是怎么出世的?
他有什么样的性格特点.
(4)比较课文的叙述和我们的白话文有什么不同之处.
(5)用自己的语言讲述石猴是怎佯成为美猴王的?
此环节小组合作探究感受古代的白话文语言简练,概括,我们现在使用的语言浅显,易懂.
反思:
真武中心小学2015--2016学年度第二学期导学案集体备课活页 学科语文年级五年级主备人张红梅执教人张红梅
学习内容
22、人物描写一组----小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
课时
第1课时
课型
精读课文
教材分析
这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致,在这当中,还夹杂着对嘎子心里活动的描写,塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
学习目标
1.能正确读写“精神抖擞、裆、挠、拽”等词语。
2.能有感情地朗读课文,体会小嘎子的性格特点,感受作家笔下鲜活的人物形象。
3.能口述课文内容,学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法,并尝试运用到自己的写作中。
重点
难点
能有感情地朗读课文,体会小嘎子的性格特点,感受作家笔下鲜活的人物形象。
能口述课文内容,学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法,并尝试运用到自己的写作中。
教学准备
让学生搜集有关《小兵张嘎》的资料
导学过程
学生活动预设
学生活动预设
一、谈话引入
1、你们看了《小兵张嘎》后,觉得他是一个怎样的人?
今天,我们就来学习选自作家徐光耀写的《小兵张嘎》中的一个片段,张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。
2、板书课题。
3、师生共同总结归纳学习目标后出示,师将任务分配到各组。
二、我会探究,合作学习
探究一:
小组内朗读课文,评读,纠正读音。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 68 组导学案