榆关教师个人专业发展规划表.docx
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榆关教师个人专业发展规划表.docx
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榆关教师个人专业发展规划表
教师专业发展规划
(2013年9月——2016年9月)
姓名 杨洪海
学科 数学
抚宁县榆关学区东新寨小学
几点说明
各位老师:
根据教育局的要求,我们学校制定了学校制订了学校发展规划及办学目标。
学校新一轮发展的美好蓝图需要全体教师共同去描绘。
因此,我们要求每一位教师能根据学校发展规划,并结合自身发展的需求和实际,制定个人新一轮的专业发展规划。
1、正确认识制定教师个人发展规划的意义。
教师个人发展规划,是对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划,是教师对职业目标与预期成就的设想,也是教师对自己成长阶段和所采取的措施等的设计。
通过规划的制定,使教师把自己的职业生涯置于理性的思考之中,从而减少行动的盲目性、随意性,提高工作效率。
教师制定个人发展规划使教师有了发展的目标与动力,增强教师专业发展的紧迫感,从而变被动发展为主动发展。
对教师的个人发展具有指导和监控和激励作用。
2、对教师规划的制定和实施要求。
规划是每个教师新一轮发展的指南。
希望每一位教师认真分析自我现状,正确定位,制定切合自身实际的发展目标和具体实施措施。
每学年度能根据自身发展的要求进行适当的调整。
规划制定后,教师要认真实施,化作自己日常的具体行动。
希望大家通过认真分析自己,不断反思,进一步完善自我,每一年能上一个新的台阶。
3、对规划实施的评价和监督。
要求每一位教师每一学年结束对自己年度目标达成度进行自我评价。
然后上交学校,由学校评价小组进行评价。
三年后,进行全面的总结和评价。
2013.9
榆关学区东新寨小学
教师个人专业发展三年(2013-2016学年)发展规划书
一、基本情况与自我分析:
姓名
杨洪海
性别
男
政治面貌
群众
现职称
中学二级
年龄
35
教龄
12
现职务
教师
现学历
本课
任教学科
数学
至今取得的最高荣誉称号
兴趣爱好
看书、足球、旅游
教育座右铭
用心对待每一位学生
自我剖析
(明确优点、找出不足)
优势分析:
自己在工作中有着近12年的教学经验,而且所教学科和自己所学专业吻合,因此对于教学自己会在自信的基础上认真教学。
存在问题分析:
缺乏耐心,特别是遇到一些屡教不改的学生时,我心躁气急,对此类学生有时难免恶语相击,大声训斥,偶尔对学生小施惩戒,还认为是对学生的关爱,有歧视后进生的言行。
使学生幼小的心灵受到了伤害,这实在是一种不尊重学生人格的表现。
不仅损害了老师的形象,还违背了“为人师表,语言规范健康,举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。
原因在于自觉加强师德师风学习教育不够,没有树立正确的人生观、价值观、学生观和崇高的理想信念。
我面临的困难:
自己对材料题讲解方面缺乏技巧。
需要学校给予的支持与帮助:
希望学校多创造优秀教师的展示课以助于我多向其学习造机会。
二、三年发展目标
1.总体发展目标
一级指标
目标
二级指标
师德修养
A
A、遵纪守法、关爱学生
B、言行得体、为人师表
C、校师德标兵
D、市先进工作者
学历进修
B
A、专科
B、本科
C、研究生
D、无
职称评聘
A
A、中学一级
B、中学副高职
C、中学正高职
D、无
教学能力
A
A、校骨干教师
B、县级骨干教师
C、市骨干教师
D、省级骨干教师
班主任能力
A、班风正、学风好,班务工作较出色
B、班级有鲜明的特色和风格,达到校级优秀班集体。
C、县级优秀班主任
D、市优秀班主任或辅导员
2.专业理论学习目标(可以多选)
一级指标
目标
二级指标
自学理论书籍
共
(1)册
A、教育理论
(2)册
B、学科知识
(3)册
教师专业培训
B
A、职务培训
B、专业培训
C、校本培训
D、其它
3.教育教学发展目标(可以多选)
一级指标
目标
二级指标
公开课教学
A
A、校级
B、市级
C、省级
D、国家级
教学业务比赛
A
A、获校级奖
B、获市级奖
C、获省级奖
D、获国家级奖
指导学生竞赛
A
A、获校级奖
B、获市级奖
C、获省级奖
D、获国家级奖
指导培养教师
C
A、见习教师
B、初级教师
C、中级教师
D、无
校本课程开发
A
A、0门
B、1门
C、2门
D、3门
学生满意度
D
A、60%以上
B、70%以上
C、80%以上
D、90%以上
信息技术辅助教学
A
A、制作课件并正常使用
B、Office应用
C、个人网页
D、建资源库
教科研论文或案例(发表)
A
A、校级
B、市级
C、省级
D、国家级或CN
教科研成果(获奖)
A
A、校级
B、市级
C、省级
D、国家级
课题研究(负责人)
D
A、市级
B、省级
C、国家级
D、其他
课题研究(成员)
D
A、市级
B、省级
C、国家级
D、其他
教学质量
B
A、合格
B、良好
C、优秀
榆关学区东新寨小学教师个人专业发展年度主要措施、计划
2013-2014学年教师个人发展目标及主要举措
(一)读书计划:
(二)课堂教学实践与创新:
(三)师德修养提升措施:
(四)教育科研方向设想:
榆关学区东新寨小学教师专业发展自我评价与学校建议
(2013-2014学年自我总结)
(一)本学年个人发展自我评价(注:
对照学期制订的举措,是否都完成了;有哪些体会与反思。
可附页)
(二)学校建设性评价与建议
注:
1、教学质量依据学校对各学科教学质量检测评定标准确定等第。
2、“自我评价与学校建议”内容,到学期结束进行专题性小结时再填写。
3、举措中的内容可以包括以下方面:
研读学科课程标准,研究教学法,进行教学改革实践,提升教学质量,参与专业培训、研训,认真对待备课、上课、听课、说课,进行专业性阅读,撰写教学札记、教学叙事、教学案例等,信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。
榆关学区东新寨小学教师个人专业发展年度主要措施、计划
2014-2015学年教师个人发展目标及主要举措
(一)读书计划:
(二)课堂教学实践与创新:
(三)师德修养提升措施:
(四)教育科研方向设想:
榆关学区东新寨小学教师专业发展自我评价与学校建议
(2014-2015学年自我总结)
(一)本学年个人发展自我评价(注:
对照学期制订的举措,是否都完成了;有哪些体会与反思。
可附页)
(二)学校建设性评价与建议
注:
1、教学质量依据学校对各学科教学质量检测评定标准确定等第。
2、“自我评价与学校建议”内容,到学期结束进行专题性小结时再填写。
3、举措中的内容可以包括以下方面:
研读学科课程标准,研究教学法,进行教学改革实践,提升教学质量,参与专业培训、研训,认真对待备课、上课、听课、说课,进行专业性阅读,撰写教学札记、教学叙事、教学案例等,信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。
榆关学区东新寨小学教师个人专业发展年度主要措施、计划
2015-2016学年教师个人发展目标及主要举措
(一)读书计划:
(二)课堂教学实践与创新:
(三)师德修养提升措施:
(四)教育科研方向设想:
榆关学区东新寨小学教师专业发展自我评价与学校建议
(2015-2016学年自我总结)
(一)本学年个人发展自我评价(注:
对照学期制订的举措,是否都完成了;有哪些体会与反思。
可附页)
(二)学校建设性评价与建议
注:
1、教学质量依据学校对各学科教学质量检测评定标准确定等第。
2、“自我评价与学校建议”内容,到学期结束进行专题性小结时再填写。
3、举措中的内容可以包括以下方面:
研读学科课程标准,研究教学法,进行教学改革实践,提升教学质量,参与专业培训、研训,认真对待备课、上课、听课、说课,进行专业性阅读,撰写教学札记、教学叙事、教学案例等,信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规范、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。
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