四年级品德与社会上.docx
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四年级品德与社会上.docx
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四年级品德与社会上
教学设计
课题名称
游戏里的规则
课时:
教学目标:
1.引导学生懂得在学习和生活当中要遵守各项规则。
2.引导学生明白:
规则是人们规定的、要求大家共同遵守的制度或章程。
教学重点:
生活中为什么要遵守规则。
教学难点:
了解生活中需要遵守的规则
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、导入。
1、请看书第2页的单元导图,有哪些人遵守了规则?
他们遵守了什么规则?
今天我们就来了解和学习身边的规则。
2、你们知道什么是规则吗?
用自己的话说一说。
3、齐读书中第3页导言部分。
二、游戏活动
1.找学生说说象棋怎么下!
完后教师详细介绍规则。
2.学生自由说说自己所熟悉的游戏的游戏规则。
3.实践:
请你和身边的朋友做一个熟悉的游戏。
说一说这个游戏的规则是什么?
4.作业:
游戏名称
游戏规则
5.小结:
同学们学习了本课之后,有什么感受?
教学反思:
教学设计
课题名称
游戏里的规则
课时:
教学目标:
1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。
2.知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学重点:
通过游戏,了解规则的特点。
教学难点:
知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、谈话导入:
1、在我们和同学们玩儿游戏的时候,有没有人违反了游戏的规则?
2、要是有人违反了规则,你会怎么做?
为什么?
3、你们会不会违反游戏规则?
为什么?
4、为什么要遵守游戏规则呢?
(游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行,游戏中的这些规则都是人们制定的。
)
二、教学新课
1、我们一起来想想:
在平时的学习和生活当中,我们所做的游戏都有哪些做了规则的改变?
2、规则是根据实际情况指定的,如果实际情况发生了变化,原来的规则就必须修改,但是修改规则一定要公平、合理。
3.实例分析
(1)下课打乒乓球,由于课间时间短,大家都想玩,所以一局定输赢,输了就换。
(2)我们6人打篮球,3人一组,打半场吧!
三.作业:
你认为哪些课间游戏可以根据实际情况修改哪?
试着改一改吧!
游戏名称:
原来的规则:
存在的问题:
修改意见:
教学反思:
教学设计
课题名称
游戏里的规则
课时:
教学目标:
1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。
2.初步懂得为什么要遵守规则。
3.知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学重点:
使学生懂得遵守规则的重要性及必要性。
教学难点:
在游戏中,使学生感受到公平、开心,学会遵守游戏中的规则。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、导入:
规则是用来约束我们的行为的,如果违反了规则会怎样?
1、在这一课的学习中,我们通过玩游戏认识了什么是规则,懂得了为什么要有规则,知道了规则也是可以修改的,并且尝试着自己修改规则。
(学生可以踊跃发言,老师板书总结)
2、通过学习,你们对规则有了什么新的认识?
为什么说规则“既是为人们服务的,也是约束大家行为的”?
谁能举例说明?
(学生讨论回答。
)
二、总结:
玩游戏一样,要像公平、顺利、开心,每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
板书设计:
游戏里的规则
要遵守
不违背
可修改
教学反思:
教学设计
课题名称
学校里的规则
课时:
教学目标:
了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。
教学重点:
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、游戏体验。
1.第一次集合。
站队前,听清老师讲要求,然后听哨声在教室门口站队。
(计时)
2.第二次集合。
站队前,教师创设一个非常危险紧急的氛围,让学生迅速离开,在教室门口站队。
(再计时)
二、新课。
1、老师找了一些规则,想看看吗?
(课件出示)
2、学生读规则,记规则。
3、小结:
这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察,还能找到更多的规则呢!
4、学校里还有那些规则,你知道吗?
(学生自由讨论,归纳。
)
5、师:
请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类,看学校从那些方面规范学生的言行。
(学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。
)
6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?
为什么要制定这些规则呢?
三、评价。
1、真实地填写“我的自评表”。
2、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足,并写在小纸片上。
3、告别仪式。
让学生将自己找出的不足,连同小纸片投到老师准备的纸盒里;举行一个告别仪式,向不守规则的行为告别;下课后,老师将纸盒带走。
4、看录像评价。
有那么一些人总是不喜欢遵守规则,给自己和他人造成了伤害。
我们来看一段录像。
找出不守规则的行为,(课件播放录像。
)看完了录像你想说些什么?
5、咱们来看看一组图片,(课件出示图片)他们有没有遵守规则?
会带来什么后果?
和同桌选一幅讨论讨论。
四、练习。
从刚才看的图片中选一幅,写出你的看法。
教学反思:
教学设计
课题名称
学校里的规则
课时:
教学目标:
1、学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
2、通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
感受规则的公平公正,知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、学习规则。
1、课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。
学生齐读、学习。
2、课件出示《守规则》(儿歌),学生齐读。
3、交流学习体会,指导现实学习生活。
4、小结:
学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》,让我们找一找班上遵守规则做得好的同学,表扬他们。
5、颁发“守规则示范生”佩章。
6、老师用摄象机拍了一些画面,请你们找一找,他们违反了什么规则?
(课件播放录象)
7、透过反光镜看一看,你曾经有过不守规则的行为吗?
二、合作制定规则,加深对规则的认识。
1、我们所知道的一些规则它都有着一定的格式,今天我们就来学习一下怎么去制定规则。
我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?
请和小组里的同学讨论讨论,听清要求:
(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。
(2)认真听别人的发言,相互补充。
2、小组讨论,汇报。
3、小组学生代表上台展示。
4、班委会组织组长会议,将各自小组的方案在会上交流。
5、组长带着班委会的讨论结果,再一次组织本组成员讨论,分别提出具体内容。
6、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理,做部分调整、修改和完善。
7、各小组的同学再次讨论、通过。
8、将班规张贴在黑板旁边,督促同学们按照规定去做。
教学反思:
教学设计
课题名称
学校里的规则
课时:
教学目标:
1、了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。
2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
3、通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、引入。
在学校的学习生活当中为什么要制定这些规则?
二、教学新课。
1.规则可以让我们在安静、整洁的环境里读书学习!
2.规则可以保证我们安全、有序的参加活动!
3.规则可以帮助我们公平、公正的游戏和比赛。
4.规则可以约束我们的行为,使我们成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。
5.讨论:
如果学校没有规则会怎么样哪?
三、总结。
学校里的规则既是约束大家行为的,也是为大家服务的。
只有人人都遵守学校里的规则,我们的校园生活才会更加有秩序,同学们才会更加健康、快乐的成长!
四、作业。
你应该怎样遵守学校里的规则?
教学反思:
教学设计
课题名称
学校里的规则
课时:
教学目标:
1.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律.
2.通过参与制定班规,学习制定规则。
教学重点:
结合学校生活,观察校园里的规则。
教学难点:
在遵守规则的同时,参与制定班级的规章制度。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、教学活动:
活动一:
引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察
在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则,这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。
活动二:
调查和走访:
指导学生了解学校里还有哪些规则,找老师、领导调查访问,了解更多的情况。
帮助学生知道,学校生活中处处都有规则,时时都有规则。
活动三:
探究
探究和思考:
学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?
为什么要制定这些规则呢?
不妨设计如下的问题来组织学生讨论:
1.我们希望在什么样的环境中读书学习?
为什么?
这样的环境靠什么来营造呢?
2.在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么?
如何能保证活《安全地进行呢?
老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?
这些要求其实就是什么?
3.运动会上,有的同学参加了项目,为班级争得了荣誉。
请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?
为什么要有这些规则?
如果没有呢?
4.除此之外,你还感受到了规则的哪些作用?
5.你感到规则对自己的约束了吗?
对此你是怎么看的?
你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
6.如果学校里没有规则会有什么后果?
你喜欢这种后果吗?
为什么?
通过充分的讨论,引导学生认识规则的意义,从心里真正接纳规则,而不觉得规则是一种束缚。
二、课堂总结
教学反思:
教学设计
课题名称
社会生活中的规则
课时:
教学目标:
引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、创设情景导入,感知规则的普遍性。
1、创设情境:
你们喜欢做游戏吗?
今天我们就来玩一次XXX游戏。
2、刚才这个游戏有什么规则?
谁来说说看。
3、课件出示课题:
社会生活中的规则),齐读课题。
二、观察和发现。
1、打开书,看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。
2、你是怎么知道这些规则的?
3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?
(提示语、标志图示、条款)
4、除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?
三、思考和辨析。
1、讨论:
人们说“生活处处有规则”,有规则就有约束;有人说,有约束不自由,规则太多不方便。
你是怎么看这个问题的?
(分小组讨论。
指名汇报讨论结果。
)
2、辩论:
规则多,是方便还是不方便?
3、将你的看法写在书上15页。
4、小结:
社会生活中正是有了这么多的规则,约束着人们的活动,虽然给个别人带来了不方便,却给我们大家的生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添光。
四、布置任务。
读15页“留言板”上的话,去进行调查走访。
教学反思:
教学设计
课题名称
社会生活中的规则
课时:
教学目标:
1、引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3、初步形成规则意识。
教学重点:
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、检查任务完成情况。
1、上节课我们布置的调查走访任务谁做了?
请举手。
2、请和小组里的同学交流,填写16页的表格。
二、分小组讨论。
1、不同的行业有不同的规则,你认为这些行业为什么要制定这些规则?
2、你走访的人对各自行业的规则有什么看法?
为什么会有这样的看法?
3、你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?
4、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?
5、提出要求:
(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。
(2)认真听别人的发言,相互补充。
6、小组讨论,汇报。
7、小组学生代表上台展示。
8、小结:
社会生活中处处有规则,它约束着人们的活动,给大家的生活带来了方便,你曾经有过不守规则的行为吗?
赶快悄悄地改掉吧,遵守规则给我们的生活增添光彩。
教学反思:
教学设计
课题名称
社会生活中的规则
课时:
教学目标:
1、引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3、初步形成规则意识。
教学重点:
知道要遵守社会生活中的各项规则。
教学难点:
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、观察和发现
指导学生在生活中进行观察,找一找身边有没有规则。
1谁知道教材上四幅图上有哪些规则?
2.你是怎么知道这些规则的?
3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?
4.除了这些,在生活当中,你还发现了哪些规则
二、思考辨析
1.针对一个相同的场景,安排学生以表演的形式,演示以下两种情景:
(1)人们遵守规则,生活有序。
(2)人们只顾自己的自由和方便,不遵守规则,生活无序。
2.体验后请学生谈感受:
规则究竟带来什么?
三、讨论:
1.不同行业有不同的规则,你认为这些行业为什么要制定这些规则?
2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法?
为什么会有这样的看法?
3.你认为这些规则对从业本人、对行业、对社会上其他人群有什么积极的意义?
四、课堂小结。
教学反思:
教学设计
课题名称
国家的规则
课时:
教学目标:
1、要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点:
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一.导入
请大家回忆一下,我们学习第一课的内容时,教科书上曾经提到过有关规则的解释,现在谁能说一说,什么是规则?
请举手回答。
(规则是人们共处时共同制定和遵守的要求。
)刚才那位同学回答得很好,那么,一个国家的规则是什么呢?
二、二、教学新课
1、你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念,那么,什么是法律呢?
请欣赏并阅读教科书第17页的图画、照片和文字。
(指名回答。
)
2、这些内容告诉了我们什么?
(肯定学生回答中合理的方面)这节课我们就一起来学习更多的有关法律的内容。
3、请大家一起来看一看教科书中18页的部分法律内容,这些照片和文字,提到了哪些权利和义务?
4.教师小结,布置家庭作业:
将课上学习的内容向父母做介绍。
教学反思:
教学设计
课题名称
国家的规则
课时:
教学目标:
1、要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点:
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、导入。
现代社会,在我们的日常生活和我们的成长过程中,法律扮演着重要的角色,法律伴随着人的一生,所有的人在生活中都离不开法律。
二、教学新课。
1、从教材17、18页里,我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律,这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
2、谁来说说青少年的合法权益有哪些?
如果你受到侵害该如何做?
3、请你阅读教科书第19页的几幅图及相应的文字,
思考:
a.图中成人的做法对不对,是否违法?
b.哪部法律有相关的规定?
在小组里发表自己的看法。
4、各小组汇总讨论结果在全班讨论。
(教师给予必要的说明和补充。
)
三、教师小结,布置家庭作业。
我做普法宣传员。
将课上学习的法律内容向父母、亲友做宣传。
板书设计:
国家的规则
法律法规
普法宣传
教学反思:
教学设计
课题名称
国家的规则
课时:
教学目标:
1、要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学重点:
了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点:
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一.复习导入
学生汇报上节课作业
二、学习新课
1、参看教科书第十九页。
上述行为违反了哪些条款?
遇到这些情况我们应该怎么办?
2、学生自由讨论。
3、汇报交流。
三、小结
我们不仅要懂法、守法、还要学会运用法律的武器来保护自己的合法权益。
教学反思:
教学设计
课题名称
国家的规则
课时:
教学目标:
1、要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益
教学重点:
了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
教学难点:
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、讨论交流
学生分组自由讨论,收集到得关于法律方面的活动。
二、法制宣传活动:
活动一:
什么是法律
教师可以利用导言给出的概念讲述,帮助学生懂得法律是国家的规则。
可以让学生通过查词典理解相关词语。
活动二:
了解法律
教师可以引领学生翻看准备好的法律文本,使其对法律条文有感官的认识,并引导学生说说还知道什么法律法规。
活动三:
专门为我们未成年人制定的法律
在教材第17页里,我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律,这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
活动四:
与法律专家面对面
可以请专家就学生中的具体问题,联系法律条文进行教育。
活动五:
模拟小法庭
活动六:
我做普法宣传员
可以组织学生将所了解的有关法律法规的知识进行归纳、整理,然后向身边的人宣传。
宣传的形式可以是:
向家长宣传、向亲友宣传、向其他同学宣传、组织宣传队在公共场所宣传、制作宣传标语张贴、制作宣传单散发……
三、课堂总结。
教学反思:
教学设计
课题名称
国际交往中的规则
课时:
教学目标:
1、帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2、知道遵守国际交往规则的重要性。
教学重点:
知道遵守国际交往规则的重要性。
教学难点:
知道遵守国际交往规则的重要性。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、播放资料片。
1、说说资料片里表现了哪些国际交往的规则。
2、你还知道哪些国际交往规则?
(举手说。
)
二、讲事例。
(为什么要遵守国际交往的规则?
)
1、老师讲一两个遵守和不遵守规则造成不同后果的事例。
2、讨论:
为什么会有不同的结果?
你从中知道了什么?
认识到了什么?
3、小结:
遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志,会获得更多的国际间的支持与合作,会促进国家的发展。
4、老师讲教材参考书第27页的内容。
5、学生听后谈感受。
三、布置作业。
填书中21页的“我还知道”。
板书设计:
国际交往中的规则
互相尊重礼貌接待
遵守规则促进发展
教学反思:
教学设计
课题名称
国际交往中的规则
课时:
教学目标:
1.帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2.知道遵守国际交往规则的重要性。
教学重点:
知道遵守国际交往规则的重要性
教学难点:
知道遵守国际交往规则的重要性
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一、教学活动:
活动一:
我所知道的国际交往中的规则
播放资料片或展示资料图片,引导学生说说图像(图片)里表现了哪些国际交往的规则。
引导学生说说还知道哪些国际交往规则。
活动二:
为什么要遵守国际交往的规则
教师讲一两个遵守规则和不遵守规则造成不同后果的事例,引导学生讨论,为什么会有不同的结果,从中知道了什么,认识到什么。
引导学生通过讨论,知道遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志,会获得更多的国际间的支持与合作,会促进国家的发展。
二、课堂总结
教学反思:
教学设计
课题名称
怎样面对烦恼
课时:
教学目标:
1.知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2.遇事想得开,不为小事计较、生气。
教学重点:
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点:
具有积极进取的态度,愿意努力成为一个乐观向上的人
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识
教学过程:
一.谈话导入。
同学们,今天天气特别的好,可老师的心情却不见得好。
你知道为什么吗?
天气变暖,我的烦恼也随之而来了,因为我经常出汗,一天下来,身上一股汗味,我多想去掉这讨厌的汗味啊!
咳……(板书:
烦恼)过渡:
同学们,在你们的生活中一定也有烦恼,今天我们就敞开心扉把它说出来吧!
二、单元导图,本课导言。
1、出示导图,学生仔细观察,老师讲解。
(板书课题。
)
2、勇敢面对挑战的人——小女孩。
3、学生自由读23页的导言。
知道烦恼普遍存在,要正确面对;要积极想办法。
三、与李艳(张华)说说心里话。
1、自由看书23页,说说李艳(张华)的烦恼表现在哪里?
她的烦恼给自己、给同学带来什么影响?
李艳的烦恼是怎样造成的?
2、与李艳(张华)说说心里话。
你在遇到李艳(张华)这样的烦恼时,是怎么做的?
帮他们解除烦恼。
教学反思:
教学设计
课题名称
怎样面对烦恼
课时:
教学目标:
1.知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2.遇事想得开,不为小事计较、生气。
教学重点:
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点:
具有积极进取的态度,愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学方法:
引导、
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- 四年级 品德 社会上