精气神心得体会.docx

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精气神心得体会

精气神心得体会

篇一：

提振精气神

提振精气神创造新业绩

人们常说，“树活风雨土，人活精气神”。

一个人没有精气神就会萎靡不振，不思进取；一个单位没有精气神就会一盘散沙，死气沉沉。

精气神是一个群体的精神特质，是一个人综合素质的集中体现。

我们每个教师都应把精气神凝聚到为党、为学生、为公上，纠正那种业务工作不肯钻研，做起事来拖拖沓沓，吹起牛来气吞山河，一己之私不遗余力等不良行为。

作为普通教师的我，自当励精图治，敬业从教，以不息的进取精神，过硬的专业知识，切合实际的教法，不辱三尺讲台，让雏鹰翱翔蓝天。

“人无精神则不立，国无精神则不强”。

以本次我校开展的“提振精气神”活动为契机，努力提振自己学习、生活、工作的精气神，并将这些我所感悟到的精气神助力在我的教育教学工作中，不负“辛勤园丁”、“人类灵魂工程师”的雅称，不负得荣县人教子之重托，圆我创造教育新业绩之梦想。

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篇二：

提升精气神自我剖析材料

地震之后提升正精气神自我剖析材料

四川省甘孜州得荣“8.28”5.1级地震发生后，根据得教法《开展提正、精、气、神系列活动》的通知要求，我积极参加了作风专项整治学习活动，认真学习了文件精神，深刻领会活动的重大意义和必要性，使自己的工作作风、精神状态、工作态度、工作纪律等方面有了显著提高，通过对照“精气神不佳、工作力不强等几个方面”的问题，结合我的工作和个人实际，认真查找存在问题，并坚持科学发展观深刻分析存在问题的根源，做一深刻剖析。

一、存在的问题及具体表现

1、政治理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。

具体表现为：

一是自觉主动抽时间学习不够。

除参加学校组织学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。

二是学习的深度不足。

没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。

三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。

对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

所以缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。

认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。

有时候认识事物带有盲目性。

四是由于政治理论学习不够，表现在理想信念上，虽然也有坚定的信念和信心，但是只限于口头上，缺乏一种为共产主义事业奋斗从现在做起，从自身做起的具体行动意识。

2、专业业务知识掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。

具体表现为：

一是虽然有时候也学习点业务专业知识，但有些实用主义的思想，急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻。

二是在业务知识方面，对理论学习的深度不够精。

三是在工作中缺乏新思维，对发展中存在的问题认识不够准确，把握不住发展的必然规律。

对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。

3、敬业精神尚可，但工作主动性不足。

具体表现为：

一是在实际工作中多了些因循守旧，按部就班，墨守成规的习性。

也多了一些自己感觉到是事倍功半的东西。

二是实际工作只限于听领导的安排，而在具体工作中如何结合实际进行开拓创新，搞出特色上，没有自己的工作创新思路。

二、整改措施和今后努力的方向

通过教育学习，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求来审视自己，规范自己，严格要求自己。

一是要树立刻苦学习的精神，努力改造主观和客观世界。

具体到实际工作上，就要把自己的思想和行动统一到学校的总体安排部署上，坚定不移地贯彻执行局、学校党委制定的方针、政策和各项具体的工作决策，立足本职岗位，1

为教育发展作出应有的贡献。

着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践与发展，做到理论与实际、主观与客观的真正统一，在改造主观世界的同时，改造客观世界。

二是要积极钻研业务知识，不断增强新形势下做好工作的实际能力，尤其是要加强自己的业务修养，不断学习，不断改进工作方法，不断提高自己的工作能力，增强工作的自觉性和主动性，切实提高为人民服务的本领。

真正成为学生满意，家长认可，学校称赞的学习型教师。

县城关片区寄宿制学校：

杨宏

20XX年11月8日

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开展提升正、精、气、神的

工作总结四川省甘孜州得荣“8.28”5.1级地震发生后，根据得教法《开展提升正、精、气、神系列活动》的通知要求，我积极参加了作风专项整治学习活动，认真学习了文件精神，深刻领会活动的重大意义和必要性，使自己的工作作风、精神状态、工作态度、工作纪律等方面有了显著提高，现结合我的工作和个人实际，认真总结如下：

什么是“精气神”？

古人的在生活体验中，悟出了“精”是生命的形态结构，“气”是生命的动力，“神”是生命的灵魂，而“精气神”就构成了生命的三大支柱。

生命的价值体现在“精气神”所焕发出来的力量和作用的大与小，多与少，善与恶。

精气者，命也；神者，性也。

有精气而无神，工作和生活就会盲从和无主张，甚至会因为看不到人生的价值而自害自。

有神而无精气，工作起来就会无精打采，生活起来就会暗淡无味。

唯有精气神旺盛，都会珍惜生命，热爱生活，创造新的生活和人间的奇迹。

教育的精就是做人！

因此德智体就要全面发展。

标准就是：

德言资格，智言意识，体言健康（身心）。

教育的气就是能力！

因此兴趣的建立，知识的积淀，认识的开启是能力的写照。

这就是教育的全过程。

教育的神就是目的！

因此境界的提高，应对的规范，需求的满足就是目标。

所以师者任重而道远！

对于一个教师来说，良好的“精气神”状态是职责所在。

做一个有“精气神”的教师要不为外物所诱，踏踏实实搞教学。

随着商品化经济主宰着当今的社会关系，到处宣传金钱万能和个人主义的思想。

教师为薪而教，具有浓厚的雇佣观点，至使教师的教育观点淡薄。

而面对精彩纷的世界，人间的诱惑太多；我们的教师要切记取除世间浮华，取除心态浮躁；不为名动，不为利诱；“爱洒学生，情注课堂”，孜孜以求；悔人不倦。

凭着执着、专注和自信，精心准备，蓄势待发，全心投入，以情感人，昂首挺胸进课堂，从从容容抓教学,这才是一个富有精气神的教师。

做一个有精气神的教师要用自己的精气神去感染学生。

一名好的教师，不仅仅是要上好一门课，而是要用自己的精气神去感染学生。

19世纪德国教育家第斯多惠说：

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”一名好教师，自踏入课堂的一刻起，带到学生面前的不仅仅是知识，也不仅是课堂的组织程序，同时还有精神气质，教师的一举手一投足，每一个亮相，每一个细微的神态，每一句话语，其背后的神妙的东西，都是那么重要，以至于决定了一堂课的吸引力。

这样富有精气神的课必定会将课堂中所有人的心紧紧抓在一起，令人无法挣脱，只有驯服，直到下课，尚意犹未尽。

教师的精神赋予了一堂课有激情。

激情是创造的土壤，激情迸发之时也是灵感光顾之时。

没有热情的教学只会禁锢学生，干枯学生的灵气和活力。

教学时，教师或厚积薄发，旁征博引；或信马由缰，游刃有余；或深入浅出，以简繁驭；或因势利导，巧于点拨；或娓娓道来，妙语连珠?

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一会儿似高山流水，一会儿似巨浪腾空；一会儿似小溪淙淙，一会儿似大江奔涌?

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让课堂教学成为教师用激情点燃智慧的过程。

“情”动不如“心”动，“心”动不如“神”动，只有这样，课堂教学才能焕发生命的活力，才能成为师生共同的精神向往。

做一个有精气神的教师还要能赋予学生创新的能力。

著名特级教师魏书生视课堂为生命，课堂上重复最多的“商量、商量”，在左一个“商量”，右一个“商量”中，使教学变得如此之鲜活；他也独创了课堂的“六步教学法”。

创新意识，让教师为创新而教，学生为创新而学，创新是一个吐故纳新的过程，是一个相当艰苦的过程。

富于激励、想象丰富的教师善于捕捉学生创新的火花，及时鼓励学生的创新精神，帮助学生不断增强创新意识，千锤百炼，内化为创新能力。

从而促进学生在主体性、创新精神和实践能力方面得到发展。

综上所述，现代教学不能缺失有“精气神”的教师，现代教学也呼唤有“精气神”的教师。

唯其如此，才能实现师生间“心灵与心灵的对话，思想与思想的触摸，生命与生命的融通”这一教学的至高境界。

教师的“精气神”来源于教师的事业心、责任心、自尊心和上进心。

如何提高教师的精气神就显得尤其重要。

首先，就是要热爱人民的教育事业。

由于教师劳动的复杂性和长期性，需要教师倾注全部的精力和心血。

如果教师仅3

视从教为一种职业，不把它作为一种为之献身的崇高事业，就不会有工作的热情和动力，教育效果当然不会理想。

教师必须树立献身教育事业的坚定信念，并把它转化为行动的力量，不计个人得失，甘于无私奉献。

只有这样，才能达到“忘我”和“思无邪”的境界。

让教师的心就会真切地坦荡在孩子们面前，去了尘埃的一颗心，是富有魅力的，它能使教师的语言、举止都超凡脱俗起来，由不得学生不随你的教育、思想而游走。

其次，就是要感受美好的事物，尽情享受生活。

热爱世间万物的老师以审美的眼光打量色彩缤纷的世界，就会感受到天地景物，宇宙万象都有飞扬的灵性。

他们大致爱国爱民，小至爱花爱草，诗意的生活在真实的生命感受中。

正因为教师对世间万物有了广博而又深刻的关爱情怀，才会将对一切生命的关注和敬畏诗意的传给学生。

他们关心热爱每一个学生，微笑着倾听，积极地感受着孩子们纯真的心灵、诚实的态度、自然的情感、善良的愿望，他也清楚的知道事事不可能都如意，要摆正心态，要学会专挑美好的东西看，专挑同事的优点看，专挑学生的进步一个劲的夸，把快乐传到空气里，让学生、朋友、同时都感染到这些快乐。

这样的老师看起来年轻、快乐、充满信心。

最后，不断学习，提高自身的修养。

教师的魅力就在于通过活化了的知识的积淀形成的诸多良好的品质：

个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。

只有通过不断的学习，我们才会非常畅通：

学问的通达和为人的练达，浑身才能闪耀出魅人的光彩来。

如果老师不能经常地更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起，特别是在这个信息迅速发展的时代，知识更新速度非常快，社会每时每刻都是在发展的。

作为一名教师，如果没有终身学习的态度和能力，不充实自己的知识，如何去教学生？

如何去感染学生学习？

所以，做为一名教师，我们需要不断地、终身地学习，不时地更新教学内容，才能提高学生的学习兴趣，收到良好的教学效果。

21世纪教师要提高自己的精气神，还要求教师把握时代的脉膊，与时俱进，才能适应当下与未来对教育发展的需要。

县城关片区寄宿制学校：

杨宏

20XX年11月8日

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提升教师的精气神

在20XX年4月23日的“世界读书日”期间，温家宝总理曾经说，读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族素质和力量，影响一个国家的前途和命运。

一个不读书的人、一个不读书的民族，是没有希望的。

教师这个整天与书打交道，与学生打交道的特殊群体，肩负着培育祖国未来的重要使命，阅读自然就成了教师的必修课。

一、阅读——促进教师专业成长

刚入门的教师，即使在师范院校学习了专业知识和《心理学》、《教育学》等，有了厚实的基本功，也应该不断的阅读，因为每一个儿童都是一个精彩的世界，面对一个个全新的面孔，不同的家庭、不同的经历、不同的性格的学生，需要教师因材施教，区别对待。

阅读《给教师的一百个建议》、《班主任工作漫谈》、《教师的心灵鸡汤》等书籍，可以从中找到工作方法，学得工作技巧，消除烦恼，促进个人专业水平快速成长。

书籍是人类进步的阶梯（高尔基），没有哪个教师一上岗就成名，那些名师的成名除了对教育的挚爱，对事业的追求之外，就是靠不断地学习、不断地实践。

有了理论基础，在实践中会少走弯路。

广泛地阅读，会胸有成竹、厚积薄发，教学中才能游刃有余，才能成为合格的教师，及至行家里手。

前苏联著名的教