防止火灾教案.docx
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防止火灾教案
防止火灾教案
【篇一:
《预防火灾》教学设计】
《防止火灾》第一课时教学设计
教材分析:
本册教材注重与上册教材相衔接,以儿童的社会生活为主线,设计了“让校园更美丽,”“温馨的社区生活”和“热爱自然,珍爱生命”三个单元。
我选取的设计内容为第三单元主题三第一课时《防止火灾》。
本节内容包括引导学生认识火灾的危害,制定防范措施,学会拨打火灾报警电话和识记防火标志几个环节。
教学内容贴近学生的生活,从逐年上升的的火灾和一些案例入手,使学生切实感受到火灾的危害,引导学生不玩火,排除身边的安全隐患,当火灾发生时能正确拨打报警电话,及时报警,把损失降到最低,并且在平时注意周围的防火标志,防患于未然。
整个内容关注学生的生命安全,旨在培养学生珍爱生命,养成对自己生命负责的态度,养成自我保护意识。
学情分析:
三年级的学生经过两年的《品德与生活》的学习以及年龄的增长,对社会,对生活已经有了一定的认知水平,也形成了自己的评价观念,他们在积极地认识世界,用自己的眼光观察周围的环境。
生活中,他们课堂上爱思考,很活跃,但是,由于还处于儿童期,对问题的深入思考方面还很欠缺。
他们已经了解了火灾有危害,但还不够深刻;他们知道不能玩火,可对身边存在的安全隐患还没引起注意;他们知道发生火灾要拨打报警电话,可是还不会正确地操作;他们已经认识了一些防火标志,可还不够全面。
课前准备
学生准备:
收集身边的火灾案例及火灾报道,收集防火标志,彩笔,笔。
教师准备:
关于火灾的资料,表格,媒体录像资料,防火标志。
设计理念:
《品德与生活课程标准》指出让学生“从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会”。
同时提出学生要“了解有关安全的常识,有初步的安全意识和自救自护的能力,爱护自己的身体和生命”。
三年级的学生已经对火灾有了一定的认识和了解,本课教学注重以儿童身边的事例为基础,充分调动和利用学生已有的知识积累,结合实际调查活动中发现的问题和由此产生的真实感受,让他们从自己的生活体验出发,用眼睛去观察,用心灵去感受,不断丰富和发展学生的认知水平,内容和活动设计力求贴近儿童的生活实际,符合儿童的身心发展需要和感知水平。
教学目标:
知识与技能:
1、在日常生活中要具备防火意识,杜绝引起火灾的行为,能够消除火灾隐患。
2、知道报火警的方法,认识常见的防火安全标志,制作防火安全标志。
过程与方法:
通过收集资料和讨论,学会防火知识,感悟火灾的危害之大,学会正确的报火警方法。
情感态度与价值观:
认识火灾的危害,能够意识到预防火灾的发生是每个人的责任,提高安全防范和自我保护意识。
教学重难点
1、认识火灾的危害,在日常生活中具有防火意识。
学会在发生火情时报火警。
2、
教学方法:
讨论法,演示法。
教学手段:
媒体录像资料,相关新闻报道,图片。
教学流程
一、激趣导入
图一
同学们,今天和我们一起走进这间教室的还有一
位神秘的嘉宾(出示消防员图1),他还带来了他的工
作伙伴(出示消防车图2)。
当消防员叔叔带着他的消
防车又一次匆匆出发的时候,预示着一场突如其来的
大火又一次悄悄降临。
二、读读谈谈悟危害
提起火灾,我就想起去年冬天,发生在我县距我
校2.5公里处照旺台的那一幕惨剧。
谁知道那件事?
向其他同学介绍介绍。
1、学生介绍照旺台发生的火灾事件。
2、学生介绍所搜集到的火灾报道。
3、学生读书上的报道并谈感受。
4、教师展示搜集到的资料(出示图3、图4、图5、图6),学生
谈感受。
图二
图三
图四
图六
小结:
提起火灾这可怕的恶魔,它在瞬间把几十年几代人苦心经营的财富化为灰烬,它让一个个如花的生命就此定格;提起火灾,我们的眼前仿佛出现了火灾过后的残垣断壁,我们的耳边仿佛又想起了遇难者亲人那撕心裂肺的呼喊。
【设计意图:
健康安全的生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小知道珍爱生命,初步了解环境与人的生存关系。
本环节由身边血淋淋的事例谈起,结合课本中的报道和课外收集的资料,由点到面,一步步引导学生深刻地体会到火灾的危害之大,珍爱生命,热爱生活。
】
三、读读议议谈防范
其实,火灾过后,当人们查找原因的时候,往往更加痛心疾首,一个又一个的悲剧往往是由我们不经意的一些小动作造成的,真是一失足成千古恨。
现在,我们把目光投向我们周围,投向我们身边,投向我们的学校,找找存在哪些安全隐患。
课本的73页给我们提出了问题。
我把书上的表打印了出来,请以组为单位填写。
1、小组交流,填表(两人合作,首先交流,然后甲梳理归纳,乙填表记
3、做小法官,判断出示案例
(出示图片7),讨论当事人做法是否正确。
【设计意图:
《品德与生活课程标准》指出要着力培养学生“初步掌握收集、整理和运用信息的能力,能够选用恰当的工具和方法分
析、说明问题”。
而小组学习是调动所有学生参与学习,
培养合作交流能力和民主意识的途径,提供了开展探究
学习所必需的交流平台。
本环节引导学生通过观察、调
查、交流等多种方式进行学习,与同伴合作,来获得对
自然与社会的体验与感受,从学生的身边入手,查找存
在的安全隐患,切实提高学生的防火意识。
】图七四、读读演演学报警
当灾难不可避免的发生时,不要怕,不要慌,各级政府通力合作打造了一组通向安全的生命密码,它就是我们课本上绿色方框所提到的(119),读读书上的介绍吧。
1、学生表演拨打,学生评价。
2、学生观看演示视频。
3、学生总结交流拨打时的注意事项。
4、
学生演示拨打,其他学生评价。
5、结合课文提示,简单介绍在等待救援的时间该怎么做,为下一节课埋下伏笔。
【设计意图:
儿童的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的,儿童的发展是通过参与丰富多彩的生活实践与外部环境积极互动而逐步实现的。
通过学生反复表演,让学生结合视频查找同学拨打报警电话的不足之处,加以改正,使学生真正学会拨打报警电话,而评价本身就是儿童丰富多彩的学习过程。
在评价过程中,儿童彼此间讲述活动过程、分享探究发现和活动体验,充分调动学生学习的主动性。
】
五、读读认认记标记
其实,为了保障我们的生命财产安全,各级政府还做了很多的工作。
他们在公共场所张贴了大量的防火标志,安放了许多防火设施。
识记书上的防火设施。
你们在课前收集到了哪些防火标志,向大家展
示展示。
1、学生展示防火标志并介绍。
2、教师出示图片(图8、图9),学生认
知。
3、学生设计防火安全标志并展示。
【设计意图:
儿童的生活中蕴含着丰富的
品德教育素材,充分利用社会公共设施,通过
学生熟悉的材料,拉近学生与学习对象的距离,图八充分调动学生的主动性,引导学生查找并展示防火标志,使学生关注自己周围的防火设施,防患于未然,为学生的生命安全保驾护航。
】
六、总结
这节课我们感受到了火灾的危害之大,查
找出身边的安全隐患,通过看视频,我们学会
了拨打求救电话,我们还认识了一些防火的标
记和消防设施。
消防无小事,时刻记心间,让
我们手拉手,肩并肩筑起一道防火的长城。
让
我们与健康同行,与平安相伴,继续我们的精
彩人生。
图九
冀教版《品德与社会》三年级下册
第三单元主题二
《防止火灾》教学设计
保定市阜平县城厢小学高娟娟
【篇二:
品德与社会防止火灾教案】
防止火灾
学习目标:
1、认识火灾的危害,能够意识到预防火灾的责任。
2、在日常生活中要具有防火意识,能够消除火灾隐患。
知道怎样报火警。
学习重点:
认识火灾的危害,在日常生活中具有防火意识。
学习难点:
了解报火警的注意事项。
学法选择:
调查法表演法讨论法
教学具准备:
录象资料相关新闻报道图片
学习过程:
一、情境导入:
1、图片课件展示:
火。
师:
看到火,你想用哪一个词语来形容它?
生:
自由发言(预设:
光明、温暖、力量、金色、动感、闪烁、生命、渲
染、灿烂、热烈、激情、拼搏向上、希望,追求、奔腾!
跳跃!
正能
量!
)
2、视频课件
师:
光明和温暖,多么美好,老师也给同学们带了一段火的视频,看完后,
你是否对火有了新的感受呢?
生:
自由发言(预设:
伤心、可怕、痛苦,数据体现难过,痛心痛楚疼
痛伤心悲伤难堪忧伤悲哀惆怅忧郁哀痛难受)
3、板书课题
师:
是啊!
火灾太可怕了,所以我们在生活中要了解火灾的危害!
防止火灾
的发生(板书课题:
火灾的危害)
二、图文交流、感知体验:
1、课件:
新闻报道
师:
红领巾广播站给我们带来一则新闻报道!
你在这则新闻里获得那些火
灾信息呢?
(数据)
学生:
自由发言
预设1:
12月1日---至26日,是在冬天,说明冬天容易发生火灾。
预设2:
唐山的火灾统计数据:
2013年唐山市共发生火灾2055起,
死亡7人,受伤4人,直接财产损失2215万元。
预设3:
真不知道,火灾事故竟然这么多,我觉得应该从我做起,避免
火灾的发生
师:
正是这些数据让我们看到了人员的伤亡,经济的损失,公安消防部门
提醒广大市民和企事业单位,要认真落实各项防火安全制度加强巡查,消除各种火灾隐患。
2、课件:
图片(烟花爆竹)
师:
过年了,同学们最盼望的一件事是什么?
为什么爱放烟花?
生:
自由发言:
预设:
热闹,好玩,漂亮
师:
设想一下,小东和小阳在家门前燃放烟花爆竹,会发生了哪些事?
是什么原因造成的?
生:
自由发言
预设1:
发生烧毁房屋的事,发生自己被火烧伤,烧死。
预设2:
父母打骂,(为什么打骂?
)(怕出危险!
)(什么危险呢?
)预设3:
在家门前放烟花爆竹易发生火灾
预设4:
应在宽敞空旷无人的地方燃放。
的陪同
下燃放烟花爆竹,最大的保障我们自身的安全。
师:
在生活中你听到或看到哪些火灾?
造成了怎样的结果?
生:
自由发言(2个同学说说案例)。
三、案例分析、了解火情
1、小组内交流案例。
师:
我们从身边的案例中又感受到了火灾的危害,同学们课前也搜集了有
关火灾的案例,下面请同学们在小组内交流分享,再次了解火灾给人们带来的危害。
生:
小组内交流
2、汇报交流
师:
哪组先来说?
生:
自由发言,交流搜集的案例。
预设:
1、不玩火,不玩打火机。
预设:
2、劝爸爸少吸烟,吸烟后及时掐灭烟头。
预设:
3、放烟花到空地方,并让大人陪同!
预设:
4、煤气用完关闭总阀门
预设:
5、定期检查电路,出门检查电器。
预设:
6、小太阳用完及时把插头!
师:
数字是冰冷的,每一个案例都给我们的心灵带来了触动!
3、课件:
一组火灾现场的图片
师:
看!
这就是火灾的现场!
在人们不经意的时候,那随手丢弃的烟头可
能就会燃起火苗!
在短短的时间里,火势便迅速蔓延起来,从而造成如图片般的悲剧!
熊熊大火吞噬了整座大厦,火势正摄无忌弹的蔓延着,消防员叔叔不顾自己的安危,奋力抢救每一个围困的人员,转瞬间,浓烟滚滚,我们仿佛听到了人们的哭喊,楼房的哭泣,而大火过后留下的是残垣断壁,惨不忍睹!
看到这里想必你们的心情和我一样沉重!
四、活动演练
(一)如何拨打“119”
1、课件展示地点火灾
师:
设想如果火灾就发生在我们身边,同学们请看:
在一个周日的下午,你正在家里写作业,突然发现对面的**楼1楼1
门101发生火灾,
师:
你会怎样做?
生:
拨打“119”电话。
2、师生表演拨打“119”的情景
师:
你会拨打119么?
谁愿意来台前和老师演示一下,其他同学请认真听。
师:
对刚才的报警有什么补充吗?
生:
自由发言
预设:
需要说出着火地点、附近的有名建筑物、什么物质着火、火势大
小、有无人员伤亡等。
3、师生共同总结拨打“119”的方法和注意事项。
4、同桌之间练习拨打119。
5、展示表演此情节。
6、师小结:
一般地区冬季是火灾的多发季节。
经公安部消防局确定,自1993
年起,每年的11月9日为全国消防宣传活动日,“119”是火
警电话,我们要长记心中!
(二)逃生自救
1、课件:
视频
师:
你们看,羊村也发生了火灾,我们一起看看它们怎么做的?
生:
观看
师:
通过观看你学到了什么?
生:
自由发言
预设1:
逃生要保障生命,不要顾及财产预设
预设2:
火灾现场应保持镇定,快速逃离!
预设3:
火灾发生时要大声呼喊救命。
师:
有人喊救命了,救还是不救?
为什么?
生:
自由发言
师:
人在火场中要学会自救,你们是未成年人,没有保护别人的能力,所以
在遇到火灾时,应先保障自己的生命安全)
?
?
2、现场演练
师:
老师知道,我们学校每学期都要进行安全演练,谁来说说火灾来临,我
们应该怎么做?
生:
自由发言
预设:
湿毛巾捂口鼻、弯腰逃离
师:
你能演示一下吗?
师:
为什么要弯腰?
师:
火灾过程中会出现大量浓烟,大多聚集在上部空间,燃烧也会生成大量
co2,可能还产生有毒气体。
用湿毛巾捂口鼻,对烟尘也有一定的过滤作用,因此在逃生过程中应尽量将身体贴近地面匍匐或弯腰前进,从而降低有毒气体的摄入!
3、课件音频(拉响警报)!
师:
现在大火已经蔓延到咱们二层西侧,请坐在中间的部分同学准备好撤
离!
生:
部分学生现场演示
师生:
进行评述!
4、师小结:
通过刚才的模拟演练,能够看出我们学校消防安全教育搞得非
常扎实,大家对火灾的危害已经有了足够的认识,并且懂得了
一些报警自救的方法。
五、总结
师:
这节课上完了你有什么收获?
生:
自由发言
师:
其实火灾情况是非常复杂的,希望大家在真正遇到火灾的时候,保持
镇静,争分多秒,想出办法,安全脱险!
六、作业
师:
老师再给同学们布置一个小任务,希望你做一个小宣传员把你学到的
逃生方法和报警方法,讲给爸爸妈妈及身边人听!
七、分发书签,提示学生把火灾等安全意识长记心中!
教学板书
火灾的危害119
【篇三:
《火灾预防与逃生常识》教案】
《火灾预防及逃生常识》教案
教学目标:
知识与技能:
1、在日常生活中要具备防火意识,杜绝引起火灾的行为,能够消除火灾隐患。
2、知道报火警的方法,认识常见的防火安全标志,制作防火安全标志。
3、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。
4、掌握一些消防安全常识及逃生自救的方法,提高学生的自救意识,培养学生的团结合作精神和应变能力。
过程与方法:
1、通过收集资料和讨论,学会防火知识,感悟火灾的危害之大,学会正确的报火警方法。
2、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。
情感态度与价值观:
1、认识火灾的危害,能够意识到预防火灾的发生是每个人的责任,提高安全防范和自我保护意识。
2、培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。
教学重难点
1、认识火灾的危害,在日常生活中具有防火意识。
2、学会在发生火情时报火警以及学会逃生的方法
教学方法:
讨论法,演示法,讲授法及分组讨论法
教具准备
学生准备:
收集身边的火灾案例及火灾报道,收集防火标志,彩笔,笔。
教师准备:
关于火灾的资料,表格,媒体录像资料,防火标志。
课时安排:
一课时
教学流程
【导入语】“星星之火,可以燎原”。
作为我们生活中不可或缺的一部分,火既有情也无情,如果我们用心使用,它就是我们的朋友,为我们的学习、生活服务;但是,一着不慎,也就成为我们的敌人,会给我们带来无尽的悲伤和惨痛。
作为中学生,应该明确消防安全的重要性。
最靓丽的是生命之爱,最悲惨的是失火成灾。
生命无价,火灾无情。
一、读读谈谈悟危害
现在就让我们一起来看看下面组图片和两段视频火灾预防及逃生常识\1.asf,火灾预防及逃生常识\2.asf教师展示搜集到的资料,学生谈感受。
小结:
提起火灾这可怕的恶魔,它在瞬间把几十年几代人苦心经营的财富化为灰烬,它让一个个如花的生命就此定格;提起火灾,我们的眼前仿佛出现了火灾过后的残垣断壁,我们的耳边仿佛又想起了遇难者亲人那撕心裂肺的呼喊。
二、读读议议谈防范
其实,火灾过后,当人们查找原因的时候,往往更加痛心疾首,一个又一个的悲剧往往是由我们不经意的一些小动作造成的,真是一失足成千古恨。
现在,我们把目光投向我们身边,投向我们的学校,投向内的小家庭——学生宿舍。
学生宿舍防火刻不容缓,我们该如何防火?
现在请同学们来观看一段视频学生宿舍防火_标清.asf,之后请同学们以组为单位来填写下面表格。
1、不躺在床上吸烟,不乱扔烟头
2、不在宿舍内用电炉等大功率电器
3、不将台灯靠近枕头、被褥和蚊帐
4、不在室内点蜡烛看书
5、不在室内燃烧杂物
6、不存放易燃易爆物品
7、人走熄灯、关闭电源
8、不乱接电源
三、读读演演学逃生
我设计了这样一个情境:
在教室一角布置“家”的场景,提供桌子,电话,
水桶,水,毛巾,棉被等一些日常生活用品,学生以6人一组来参与游戏,尝试用所提供的物品来保护自己,尽快逃离现场,不被火烧伤。
在学生亲自体验了之后,我请个别做得对的学生来说说自己的方法,并让他来做小老师,之后我将播放一段逃生方法的视频给学生看火灾预防及逃生常识\火灾自救逃生知识.asf,最后结合书本知识以及图片作个小结,告诉学生正确的逃生知识。
附:
火灾逃生注意事项:
1.争取时间尽快脱离现场。
2.选择通道,果断逃离
3.争取时间,等待救援。
4.在逃生时可以选择毛巾保护法、隔离火场法、绳索滑离法以及低层跳离法
四、读读学学悟报警
当灾难不可避免的发生时,不要怕,不要慌,各级政府通力合作打造了一组通向安全的生命密码,学生交流以下注意事项:
五、读读认认记标记:
让学生在课前收集防火标志、逃生的通道及标志。
并且指导学生如何使用灭火器?
教师出示图片,学生识记。
1、学生展示标志并介绍。
2、教师出示图片,学生认知
【设计意图:
充分调动学生的主动性,引导学生查找并展示防火标志,使学生关注自己周围的防火设施,防患于未然,为学生的生命安全保驾护航。
】
六、作业布置:
办一期关于火灾危害及预防、如何逃生的手抄报。
七、板书设计:
预防火灾珍爱生命
教学总结:
在本次教学活动中,首先通过一组火灾图片,让学生感受到火灾就在我们的身边,我们要做到时时有防火意识,明确火灾的种类、怎样灭火、怎样逃生、怎样预防等相关知识。
这节课中这些环节的设计使孩子们学到了不少知识,寓教于乐,一举多得。
相信通过这堂课的学习,学生们一定能够学会逃生的方法和技能,提高自我保护能力,增强安全防范意识。
我坚信,通过我们师生的共同努力,让安全教育走进生活,让安全与孩子同行,幸福与孩子相伴的美好心愿一定能实现!
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- 防止 火灾 教案