第六单元教案.docx
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第六单元教案.docx
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第六单元教案
总第()课时
课题
17 地震中的父与子
课型
新授
年级
五年级
执教
学
习
目
标
知识与能力
1、认识8个生字,会写11个生字。
正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟
爆炸、瓦砾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
小组合作识字、朗读课文
教学
重点
引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量------父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学
难点
引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量------父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
多媒体课件
资源编号
教学过程
环节
学案
导案
预
习
案
自主学习
一、创设情境,揭示课题。
1.明确专题:
各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学习要求。
2.介绍资料。
播放地震的相关影像资料,还可以展示自己收集的图片资料,并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。
教师提前发放预习提纲,并指导预习方法。
(课前完成预习)
学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。
2、朗读课文
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况,并汇报。
(生字词的掌握情况,朗读课文的情况,理解课文大意等情况)
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流,明确目标
掌握预习情况,引导学生整体感知课文。
自主
合作探究
二、初读课文,初步感知。
1.自读课文,要求:
(1)借助字典,结合课文中的句子认识生字和新词;
(2)用“~~~”画出自己深受感动的句子;
(3)课文讲了一件什么事?
2.小组内互读课文,交流学习收获。
3.全班交流。
(1)检查生字、新词的读音,重点记住“墟、砾、颤”等字形。
(2)初步汇报自己深受感动的句子。
三、分配任务,立体教
独立思考、在相关语段批注;小组交流,形成共识;小组长总结归纳。
四、合作探究,完成任务。
教师巡视指导,关注学生自学状态及参与度。
(展示交流,组际互评)
师生共学
三、再读课文,整体感悟。
1.默读课文,思考:
(1)用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;
(2)读了课文有什么感受;
五、穿插巩固,全面掌握。
小组踊跃展示交流,教师予以肯定,通过讲解深入文本,并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
2.全班讨论:
(1)用简洁的话说说课文讲了一件什么事。
(2)谈谈读了课文,自己有什么感受。
配乐,激发学生感情
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关于父爱的故事
总第()课时
课题
17 地震中的父与子
课型
新授
年级
五年级
执教
学
习
目
标
知识与能力
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文,运用提问题的方式理解含义深刻的句子。
3.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。
过程与方法
小组合作识字、朗读课文
教学
重点
感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。
教学
难点
感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
多媒体课件
资源编号
教学过程
环节
学案
导案
预
习
案
自主学习
一、听写词语,复习导入。
1.听写生字、新词。
2.复习内容:
课文主要讲了一件什么事?
教师提前发放预习提纲,并指导预习方法。
(课前完成预习)
学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。
2、朗读课文
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况,并汇报。
(生字词的掌握情况,朗读课文的情况,理解课文大意等情况)
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流,明确目标
掌握预习情况,引导学生整体感知课文。
自主
合作探究
二、品读感悟,深入情境。
1.自主读读课文,将自己感动的句子多读几遍,想一想为什么感动;对不懂的词语、句子根据自己的提问,试着回答一下。
2.小组内交流。
3.全班交流:
通过读感动的句子,说感动的原因,讨论不懂的词语、句子,体会父亲救助儿子过程中心理变化。
三、分配任务,立体教
独立思考、在相关语段批注;小组交流,形成共识;小组长总结归纳。
四、合作探究,完成任务。
教师巡视指导,关注学生自学状态及参与度。
(展示交流,组际互评)
师生共学
三、总结全文,升华情感。
1.速读课文,夸夸这对父与子。
2.质疑:
(1)课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?
和同学交流自己的看法。
(2)“不论发生什么,我总会跟你在一起!
”课文中为什么反复出现类似的话?
这样写有什么好处?
五、穿插巩固,全面掌握。
小组踊跃展示交流,教师予以肯定,通过讲解深入文本,并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
课后拓展,延续“亲情”。
配乐,激发学生感情
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阅读同类的颂扬亲情的故事。
总第()课时
课题
18 慈母情怀
课型
新授
年级
五年级
执教
学
习
目
标
知识与能力
1)认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
(2)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
(3)通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
过程与方法
小组合作识字、朗读课文
教学
重点
抓住描写母亲外表的语言描写体会母亲的深情。
教学
难点
体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱。
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
多媒体课件
资源编号
教学过程
环节
学案
导案
预
习
案
自主学习
一、导入。
1.学生自主朗读课文。
说说课文讲了一个什么故事?
(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》,想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极。
但一元多的书价,贫困的家境,“我”的愿望难以实现。
接着写母亲给钱让我买书。
最后,讲我终于有了第一本长篇小说。
)
教师提前发放预习提纲,并指导预习方法。
(课前完成预习)
学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。
2、朗读课文
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况,并汇报。
(生字词的掌握情况,朗读课文的情况,理解课文大意等情况)
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流,明确目标
掌握预习情况,引导学生整体感知课文。
自主
合作探究
二、默读课文,勾画表现母亲深情的词句。
1.理解我家境的贫寒。
2.体会母亲挣钱的辛苦。
3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
三、分配任务,立体教
独立思考、在相关语段批注;小组交流,形成共识;小组长总结归纳。
四、合作探究,完成任务。
教师巡视指导,关注学生自学状态及参与度。
(展示交流,组际互评)
师生共学
三、小组交流读懂什么,体会到什么,到全班来说说。
老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面。
现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?
为什么?
先读书思考,还可以同桌讨论讨论,然后我们交流。
五、穿插巩固,全面掌握。
小组踊跃展示交流,教师予以肯定,通过讲解深入文本,并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
分组朗读全文。
注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。
读完课文,谁都会被慈母情深深打动。
这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等难忘的印象。
配乐,激发学生感情
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背诵《游子吟》
总第()课时
课题
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
课型
新授
年级
五年级
执教
学
习
目
标
知识与能力
(1)学会本课14个生字,能正确读写下列词语:
精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
(2)有感情地朗读课文。
选自己感受最深的部分背下来。
(3)从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
过程与方法
小组合作识字、朗读课文
教学
重点
体会课文中含义深刻的句子的意思。
教学
难点
从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
多媒体课件
资源编号
教学过程
环节
学案
导案
预
习
案
自主学习
一、板书课题,导入新课。
1.指名读“精彩极了”“糟糕透了”,体会不同语气。
2.你读出了什么了?
3.这两句话通常是在什么情况下说的?
(再齐读
教师提前发放预习提纲,并指导预习方法。
(课前完成预习)
学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。
2、朗读课文
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况,并汇报。
(生字词的掌握情况,朗读课文的情况,理解课文大意等情况)
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流,明确目标
掌握预习情况,引导学生整体感知课文。
自主
合作探究
二、检查预习,初步感知。
1.指名读课文,读准生字。
要求:
(1)读的同学,可根据内容的不同自己停下,让别人接读。
(2)听的同学,注意纠错,对不满意的地方可以代读。
(3)教师相机引导、鼓励。
2.说说课文主要内容。
三、分配任务,立体教
独立思考、在相关语段批注;小组交流,形成共识;小组长总结归纳。
四、合作探究,完成任务。
教师巡视指导,关注学生自学状态及参与度。
(展示交流,组际互评)
师生共学
三、再读课文,交流讨论。
1.同桌轮读,质疑词语。
2.把感受最深的地方,作上记号,多读两遍。
3.小组交流各自体会,讨论感兴趣或不懂的问题。
4.全班交流,提出问题,留待进一步理解。
五、穿插巩固,全面掌握。
小组踊跃展示交流,教师予以肯定,通过讲解深入文本,并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
四、学习生字,抄写词语。
1.重点指导书写“誊”(与“誉”或“卷”比较),“谨“(右半部要写紧凑)。
配乐,激发学生感情
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总第()课时
课题
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
课型
新授
年级
五年级
执教
学
习
目
标
知识与能力
(1)学会本课14个生字,能正确读写下列词语:
精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
(2)有感情地朗读课文。
选自己感受最深的部分背下来。
(3)从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
过程与方法
小组合作识字、朗读课文
教学
重点
体会课文中含义深刻的句子的意思。
教学
难点
从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
多媒体课件
资源编号
教学过程
环节
学案
导案
预
习
案
自主学习
一、检查复习。
谁能三言两语说出课文主要写了什么?
(或教师引,学生说。
)
教师提前发放预习提纲,并指导预习方法。
(课前完成预习)
学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。
2、朗读课文
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况,并汇报。
(生字词的掌握情况,朗读课文的情况,理解课文大意等情况)
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流,明确目标
掌握预习情况,引导学生整体感知课文。
自主
合作探究
二、学习课文,读中感悟。
(一)指名读自己感受最深的地方。
1.你喜欢读哪里?
2.齐读第16小节。
3.读着读着,问题就出来了,学生提问:
(1)为什么当初我是多么“幸运”?
(2)为什么生活中的每一个人都需要“两种力量”?
(二)感悟“我”第一次写诗,父母的评价。
三、分配任务,立体教
独立思考、在相关语段批注;小组交流,形成共识;小组长总结归纳。
四、合作探究,完成任务。
教师巡视指导,关注学生自学状态及参与度。
(展示交流,组际互评)
师生共学
1.学到这里,你们的体会也一定很深。
2.结合自己说体会。
3.是啊,我们每个人都体验过这两种不同的爱,这些爱有的来自于父母,有的来自于老师,有的来自于其他长辈。
只是小的时候,我们更喜欢听“精彩极了”,不愿意听“糟糕透了”,对吗?
其实,我们应该听听这两种不同的声音。
五、穿插巩固,全面掌握。
小组踊跃展示交流,教师予以肯定,通过讲解深入文本,并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
四、学习生字,抄写词语。
1.重点指导书写“誊”(与“誉”或“卷”比较),“谨“(右半部要写紧凑)。
配乐,激发学生感情
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总第()课时
课题
20 学会看病
课型
新授
年级
五年级
执教
学
习
目
标
知识与能力
(1)认识11个生字,联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
(2)培养学生的独立阅读能力。
(3)有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。
过程与方法
小组合作识字、朗读课文
教学
重点
体会母亲对儿子的爱。
教学
难点
理解描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化,感受母亲浓浓的爱子深情。
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
多媒体课件
资源编号
教学过程
环节
学案
导案
预
习
案
自主学习
一、导入。
我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。
我想用一首小诗来表达内心的感受,会背的同学可以轻轻跟老师一起背:
《妈妈的爱》。
今天我们就来学习《学会看病》这篇文章。
(板书:
学会看病,齐读课题)
教师提前发放预习提纲,并指导预习方法。
(课前完成预习)
学习方法:
1、借助工具书,认读生字,理解生字词的意思。
2、朗读课文
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况,并汇报。
(生字词的掌握情况,朗读课文的情况,理解课文大意等情况)
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流,明确目标
掌握预习情况,引导学生整体感知课文。
自主
合作探究
二、学习课文。
1.选择自己喜欢的方式朗读课文,把课文读准,读通。
2.勾画词语。
查阅工具书或联系上下文理解生词。
交流对词3.默读课文,说说课文主要写的是什么。
4.理解内容,体会母亲对儿子的爱。
语的理解
三、分配任务,立体教
独立思考、在相关语段批注;小组交流,形成共识;小组长总结归纳。
四、合作探究,完成任务。
教师巡视指导,关注学生自学状态及参与度。
(展示交流,组际互评)
师生共学
三、说一说。
文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或亲自送进医院,此时你对这位母亲一定有看法,请你说说吧。
(全班交流)
五、穿插巩固,全面掌握。
小组踊跃展示交流,教师予以肯定,通过讲解深入文本,并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
四、写一写。
请把文中的母亲与自己的父母比较一下,在自己生病的时候有什么不同。
学习了这篇课文,你有什么话想对你的父母说呢?
请写下来吧,回家拿给父母看看,看后请父母也写上几句。
配乐,激发学生感情
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