6 下美术备课表格.docx
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6下美术备课表格
2011-2012学年度第二学期
美术备课本
年级:
六年级
任课教师:
某某
时间:
2012-2
全册教材分析
教学目标:
知识和能力:
由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展,强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。
由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通,以发展学生的综合能力。
由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源,延伸美术课堂。
过程与方法:
由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主,体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。
突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。
情感态度价值观:
体现人文精神,将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点,并在学习中得到升华。
提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施。
根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施(合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等)
合作的学习方式:
分小组(或者自由结合成小组)进行讨论和研究。
例如:
戏剧表演时,可以让学生自由结合或按照已经分成的小组,各自分角色进行排练和表演。
特别是本组所要表演的剧情,可以根据自己小组对内容的理解而改变,这就需要小组成员充分的协作,才能共同完成。
创造性的培养:
在每个单元的学习之后,激励学生创造性的进行研究和探索。
了解本单元的学习情况,同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。
全册教学进度
周次
内 容
第一周
追寻文明的足迹
第二周
探访自然地奇观
第三周
我的书包
第四周
画故事
第五周
装饰画
第六周
装饰色彩
第七周
彩球的设计
第八周
奇思妙想
第九周
添画人像
第十周
用各种材料来制版
第十一周
装饰柱
第十二周
动画片的今昔
第十三周
拟人化的卡通
第十四周
发现老房子的美
第十五周
留给母校的几年
第十六周
我的成长记录
第十七周
剪纸中的古老记忆
第十八周
绣在服装上的故事
第十九周
复制与传播
第二十周
姜哥庄小学(六)年级(美术)学科备课案
——姓名(某某)周次
(1)周课时数
(2)——
课题名称
1、追寻文明的足迹
课型
欣赏评述
课时
教材分析
本课由两页组成,第2页中简短的导语首先把我们学习、了解文化遗产的目标呈现出来,即让我们了解他、保护他、并把它留给未来。
教
学
目
标
通过本课的学习和欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美。
让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重
难点
教学重点:
让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美。
教学难点:
让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学策略与方法
课前搜集资料,以小组合作学习的方式。
教学准备
1.学生:
按课前布置查找资料(打印或抄好)、剪子、胶棒、水彩笔。
2.教师:
查找书中文化遗产的资料并制作成幻灯片,准备一张世界地图以及一些树枝、树叶、动物的羽毛、植物的汁液、矿土等材料。
教学过程
一、组织教学:
新学年师生问好,鼓励在学生新的学期有个新的开始!
(稳定学生情绪,准备上课)
二、导入新课
地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。
板书课题:
追寻文明的足迹
三、授新课
教师播放课件《世界文化遗产》
1、畅游在世界文化遗产的海洋中,你会为人类辉煌的文化而骄傲,欣赏了刚才的课件,老师请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有了解,(把你了解的世界文化遗产介绍给大家。
)
教学过程
2、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?
欣赏课本中的图片:
拉斯科洞窑的岩画(法国)阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑(埃及)
库库尔坎金字塔(墨西哥)比萨斜塔(意大利)法隆寺(日本)竞技表演(希腊)巨石阵(英国)圣瓦西里教堂(俄罗斯)掷铁饼者(希腊)
3、通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个印迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;(还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。
)
4、这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的,为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?
如果你是一个旅游者到那里游玩,你会如何做呢?
四、学生作业
要求:
分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏,把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家,倡导人类更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。
(教师巡回辅导,学生宣传栏版面合理的设计和分割。
)
五、课堂小结;
组织学生展示作品,表扬优秀作品。
六、课后拓展:
其实在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。
课后以保护文明古迹为内容出一期黑板报。
课后反思:
姜哥庄小学(六)年级(美术)学科备课案
——姓名(某某)周次
(2)周课时数
(2)——
课题名称
探索自然的奇观
课型
欣赏
课时
教材分析
本课是“世界遗产”系列课程的第2课,以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动。
自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌在内的森林和山峰等。
教
学
目
标
1、知道什么是自然遗产,能说出7处~10处世界自然遗产。
较详细地了解2处~3处世界自然遗产。
2、能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
3、能够独立搜集有关自然遗产的资料,初步认识、了解感兴趣的自然遗产。
4、能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
5、能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。
教学重
难点
重点:
(1)通过资料搜集、课内外交流等途径,认识7处~10处世界自然遗产。
较详细地了解2处~3处自然遗产。
(2)能向别人较详细地介绍2处~3处自然遗产,并发表自己对自然遗产的认识和感受。
(3)树立保护自然遗产的意识,能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。
难点:
感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。
教学策略与方法
小组合作。
教学准备
课件、图片、资料。
教学过程
第一课时
一、组织教学
二、导入新课
1、教师:
在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
(它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产,
下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
)
2、出示课题:
探访自然的奇观。
教学过程
三、讲授新课
(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
(二)、小组交流研究:
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产?
教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍。
2、自然奇观美在哪里?
(师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括)
板书:
色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美
四、学生实践
要求:
画一幅你最喜欢的一种自然奇观,在作业背面写下自己的感想。
学生绘画,并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
五、小结,布置下节课准备材料。
第二课时
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
二、作业展评
欣赏学生作品,并请画得好的学生读一读感想。
三、研究景点及相关资料
请同学们结合课前准备的资料,分组研究一处景点:
它美在哪里?
你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态?
教学过程
四、总结,延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富,我们应该如何珍视人类自然遗产呢?
今天,有些世界遗产正面临危机。
除去自然灾害,更多的是人为因素(如:
污染、战争等),我们能为保护世界遗产做些什么呢?
(涉及到遗产的开发利用问题,有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题,)针对这种情况我们可以引导学生进行讨论,讨论人与自然的关系,如何合理利用自然等,这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产,留给未来这一观。
课后反思:
姜哥庄小学(六)年级(美术)学科备课案
——姓名(某某)周次(3)周课时数
(2)——
课题名称
我的书包
课型
设计应用
课时
2
教材分析
本科的教学是以设计书包为出发点,培养学生的观察、分析与创造能力。
教
学
目
标
1、了解书包的设计理念,设计的书包要美观实用相结合。
2、观察分析书包各部分的特点和功能,学习设计简单的设计图画法,能设计一款美观实用的书包。
3、培养学生关注身边事物的好习惯,提高观察和分析的能力。
教学重
难点
重点:
观察书包各部分的设计意图及功能,用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。
难点:
设计的书包要美观实用。
教学策略与方法
本课的书包设计既要体现美观与实用相结合,又要对书包的造型、结构和功能等方面进行综合的设计,从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。
教学准备
学生:
勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。
教师:
课件
教学过程
一、激趣导入:
1、猜谜语:
“一张嘴巴大又大,两只耳朵长又长,学习文具肚里装,上学别忘带上它”。
2、书包是我们每天上学必不可少的,你喜欢你的书包吗?
师:
最喜欢书包的什么,哪些地方还不满意?
……
学生谈自己对书包的看法。
3、师:
既然书包还有这么多不足,你们想不想对你的书包进行改良,设计一个符合自己心意的书包。
教学过程
出示课题:
我的书包。
——板书
二、小组探究,发散思维
1、设计一个书包,包括哪些方面?
教师随即板书。
2、现在拿出自己的书包,仔细观察,书包有哪几部分组成,各部分的作用是什么?
学生互相交流,探讨书包的组成及作用。
学生发言后,教师总结书包一般包括包体和背带。
包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋
仔细观察一下,想一想为什么这样设计?
请你来说一说。
3、请同学们在仔细看看自己的书包,针对你们认为的不足,想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新,有所突破。
例如:
老师想把书包上装上自动撑伞装置,下雨了我们就可以不用撑伞。
那你想怎么样来设计的呢?
(小组进行讨论。
)
小组内相互交流。
开放式学习活动。
4、说出自己的创意,全班交流。
5、大家的想法固然好,但实际的原则是使用和美观,我们可以联系生活实际去设计。
想想,你得书包里还可以放些什么,如钥匙、眼睛、红领巾等等,这些物品小,而且容易丢失,你是否能在书包里给他们设计一席之地呢?
6、引导学生看书中的作业是如何设计的,提问:
你喜欢哪个设计图?
设计图中要包括哪些内容?
教学过程
三、学生实践
有了好的创意,我们就可以去设计书包了。
要求:
造型:
奇特、新颖(最好是立体形的组合);
功能:
丰富多样(把你们好的创意点体现在其中);
颜色、图案:
美观大方,有个性。
要给你的设计图附上简单使用说明。
学生练习,教师辅导学困生,及时点拨。
四、评析学生作品。
召开“书包展销会”,小组挑选出代表作品,请同学们上台展示推销。
要求设计师展示自己的设计作品,并进行讲解,阐述设计意图。
五、拓展延伸
教师:
看到同学们设计了多种多样奇异的书包,老师很高兴。
你们现在都有漂亮的书包,可你们看了这些图片后有什么感受?
课件出示贫困学生的书包。
课后反思:
姜哥庄小学(六)年级(美术)学科备课案
——姓名(某某)周次(4)周课时数
(2)——
课题名称
画故事
课型
造型表现
课时
2
教材分析
本课旨在让学生了解如何用中国画的表现形式对文学作品进行描绘,检验一下学生对中国画的材料及工具在实际生活中运用的能力。
教
学
目
标
了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情。
培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。
通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟,提高个人艺术修养与审美情趣。
教学重
难点
1、了解画故事情景的基本步骤和方法。
2、角色造型、场景设计、构思构图的表现方法
教学策略与方法
提问法激活方法 探究法激活行为 展评法激活灵性
教学准备
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,相关资料。
教学过程
一、引入新课
同学们,我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事,现在我请大家来欣赏一段故事。
你知道这个故事吗?
如果知道请你介绍给大家。
播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节?
打开书第8页,
欣赏刘继卣的《闹天宫》
(1)这幅连环画是用什么艺术手法表现的?
(2)这是刚才动画片中的哪个情节?
作者是如何表现主题的?
今天,我们用水墨技法来画故事。
二、 讲授新知介绍画家刘继卣
介绍画家刘继卣代表作《闹天宫》《武松打虎》
教学过程
三、 分组探究用讲故事的方法分析画面游戏:
比比看。
分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。
A给画面命题
B画面是如何表现故事中的人物和场景的?
各有什么特点?
C画面是如何巧妙处理构图的?
D如果你画这个情节,你想怎样设计?
怎么才能紧扣主题?
四、 学生练习复习用笔和用墨的方法,尝试用色墨直接点写的方法,或用线条大胆进行勾勒后调色的方法,进行造型与表现。
提问:
有没有好的方法用在场景设计上?
五、分析学生作业
A你最喜欢哪张作品?
作者是如何体现主题、突出人物特点的?
有什么值得你学习的地方?
有什么不足的地方?
B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节?
C你能不能自编一个小故事说给大家听?
D注意事项
六、 小结。
小组研究,师生互动
七、 学生实践:
尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节,也可以编一个故事进行创作。
八、 展示作品,交流评价
课后反思:
姜哥庄小学(六)年级(美术)学科备课案
——姓名(某某)周次(5)周课时数
(2)——
课题名称
装饰画
课型
造型表现
课时
2
教材分析
本课的目的是让学生再进一步体验线造型带给人美感的同时,了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及美感。
教
学
目
标
通过学习使学生了解装饰画的特点,学会发现和利用材料的美感完成一幅装饰画,提高学生的形式感受力和学习举趣。
教学重
难点
教学重点:
装饰画的特点和表现手段
教学难点:
发现和利用材料的美感及巧妙地选材,合理地运用材料。
教学策略与方法
让学生利用材料的美加以巧妙的组合,形成一个新的图形,合理运用,因势造形。
教学准备
教具:
自创装饰画数幅及备有多种材料
学具:
剪刀、刻刀、胶水和布料、毛线、纸料、火柴棍等装饰画的材料、装饰画的版纸。
教学过程
一、组织教学
检查课前准备的材料及装饰画的用具。
二、导入新课:
同学们准备得都很好,那么怎样把这些零碎的材料变成一幅精美的画呢?
这就是们今天要学的内容――装饰画。
(板书:
装饰画我们把有装饰性的绘画作品称为装饰画。
它主要是通过材料的美感来体现的,(板书:
材料的美感。
1、装饰画有装饰性的绘画作品)。
先看这几幅画。
(出示用和种材料精以自制的范画)这张人物和风景构图单纯,把形象进行了平面化的处理。
(图一、二)这幅空间结构较美。
(图三)再看课本
16-17页中的范画,有毛织壁挂,磨漆画、线绣、印染及纸贴,这些画了有以上特
教学过程
点,其中材料的合理利用是装饰画的重要手段。
(板书2、装饰画的特点,材料的合理利用是装饰画的重要手段)。
由以上范画可看出创作装饰画的材料很丰富,那么如何发现和利用材料的美感创作出美的画面呢?
(板书3、材料美感因素的发现和利用)
各种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征:
厚重、轻薄、粗糙、细腻、鲜艳、灰暗各不相同。
合理地选用材料有两种方法:
一是根据画面的构思选择合适的材料;二是根据材料产生联想,构思画面。
第二种方法更便于利用。
(板书:
①根据画面构思选择材料,②根据材料构思画面)。
(出示小药片、豆子、碎纸块)这些可看成是构成美感的"点"材,用它可组成和种画面。
(出示用图钉制成的范画、图四肢,看,这是用"点"材构成的苹果,大家想想看还能组成什么画面?
启发学生回答,还可组成房子、景物、人物等,许多形象,这些"点"材了可单独使用,能做扣子,水泡等还能做什么呢?
启发学生回答:
还可做人物、动物的眼睛、小星星等。
教师小结:
"点"材可单独使用,也可组成线、组成面就用在装饰画上,还可与其它材料配合使用。
(出示毛线、细铜线、饮料吸管)这些是构成美感因素的"线"材,它们在装饰画上可做连结线、头发,除些之外,还做什么呢?
启发学生回答:
可做人物胡须、轮廓线、杨柳枝竹帘等。
还有火柴棍、饮料吸管等都能排列出很美的画面。
(出示小布块、花色纸块)这些是很好的"面"材,可栽成各种形态。
(出示半圆形的布块)看,这块半圆形的可做成蘑菇、降落伞等,同学们再想一想,三角形的条纹布可做什么?
方形的花布可做什么?
圆形的长条形的又可做什么?
总之,用这些材料可做出许多抽象或具象的画面。
有了材料,装饰画该怎样制作呢?
我们来看它的创作步骤。
(板书:
4创作步骤)。
教学过程
一、构思。
分析材料的美感因素,产生联想(板书:
构思路
二、构图。
可简单定位。
用材料试试看怎样选用合理。
(板书:
构图)。
三、材料组合。
用简单的手法巧妙用料,合理组合。
(板书:
材料组合)。
最好整理画面,注意加强装饰效果不足的部位,用一张白纸平铺在画面上,用手压一压,使画面平整。
板书:
整理画面对
装画的整个步骤可以这样表示:
板书:
材料→联想、选择、组合、整理→装饰画
我给大家做个示范,(拿出几片树叶,对其中一片端详着)首先构思,对这片叶子产生联想,它像什么?
像不像金鱼的尾巴?
像,有了尾巴,找身子。
(拿一片桃形叶子这片像吗?
不像,再找一片。
(拿出椭圆形的一片)这片呢?
放上试试,这下像了。
眼睛呢?
花瓣怎么样?
三、作业要求
同学们现在可根据自己寻找的材料,利用它们的特点构思出自己的装饰画。
要求构思新颖,装饰效果好。
四、学生动手做画,教师巡视指导。
对一些好的想法给予肯定,对在制作中有困难的予以指导和帮助。
五、课堂小结
讲评学生作业,将优秀作业展示给全班学生,将较差点的指出优缺点。
最后提出:
希望通过这节课,同学们在课下用材料的美感因素去创作更好的作品,来装饰自己的生活环境,使我们的生活更美好。
课后反思:
姜哥庄小学(六)年级(美术)学科备课案
——姓名(某某)周次(6)周课时数
(2)——
课题名称
装饰色彩
课型
造型表现
课时
1
教材分析
通过引导学生观察发现生活中和艺术作品中的装饰色彩,了解装饰色彩的应用,了解装饰色彩的特点及表现方法。
教
学
目
标
1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2、能力目标:
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
3、解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重
难点
教学重点:
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点:
装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强。
教学准备:
欣赏用的范画资料,绘画工具、材料,拼贴工具、材料
教学策略与方法
提问法激活方法 探究法激活行为 展评法激活灵性
教学准备
欣赏用的范画资料,绘画工具、材料,拼贴工具、材料
教学过程
一、导入新课
课件展示:
提问:
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同?
揭示课题:
装饰色彩
二、新授
1、讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩。
教学过程
常用补色的对比关系如:
红与绿,橙与蓝,黄与紫
2、欣赏分析作品
①、农民画《耱地》师:
装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。
虽然它源于自然,但不是对自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮!
可是生活中的牛真有这么多色彩吗?
农民画家敢于把牛画得这么艳丽,显示了他们对色彩
的丰富想象力和对生活的无限热爱。
②、学生优秀作品
比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗?
三、作品展览,激发创作激情
优秀作品欣赏,强调色彩鲜明、艳丽、明快。
四、学生创作教师辅导。
进行评优
1、学生活动:
请你介绍一下自己的画,它使用了什么装饰色彩?
给人什么感觉?
2、评价作品用色的方法和效果。
五、课后拓展
展示其他内容的作品,引导学生回家进一步学习。
课后反思:
姜哥庄小学(六)年级(美术)学科备课案
——姓名(某某)周次(6)周课时数
(2)——
课题名称
彩球的设计
课型
设计应用
课时
1
教材分析
本课题以正多边形边长相等为基本原则,选取边长的一半剪出开口,然后在正多边形余下的外接边上进行创意、设计。
教
学
目
标
1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
2、用多种纸张完成彩球的制作。
3、通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。
培养学生的空间想像能力和创造能力。
提高学生对立体造型艺术美的感受能力。
教学重
难点
教学重点:
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
教学难点:
研究一种或两种正多边形组成球体的规律。
做出新颖、美观的彩球作品。
教学策略与方法
提问法激活方法 探究法激活行为 展评法激活灵性
教学准备
教具:
课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等。
学具:
剪子,圆规,直尺,划线笔,旧挂历纸,胶等。
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用
常用于节日或现代居室装饰,很受人们的喜爱。
彩球的制作方法多种多样。
2、板书课题——彩球的设计
三、新授
1、提问:
这些彩球是由什么基本形组合而成的?
基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?
彩球的什么地方吸引你?
它是怎样组合的?
2、分析教材研究设计步骤与方法。
教学过程
自主探究:
每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合。
研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组:
正三角形彩球作品。
二组:
正方形彩球作品。
三组:
正五边形彩球作品。
四组:
正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球?
开口处开在哪里最为合适?
3、欣赏书中作品。
打开教材第14~15页。
4、学生总结制作方法,
教
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