7《火烧云》导学案.docx
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7《火烧云》导学案.docx
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7《火烧云》导学案
7火烧云
第一课时
班级姓名
【学习目标】
1、学习理解课文内容,了解火烧云的变化多端、绚丽多彩和神奇。
2、学习课文生字词。
3、学习背诵课文中自己喜欢的段落。
学习重点:
了解火烧云的颜色变化和形状变化的特点。
【预习检测】
一、初读课文,借助拼音读生字,查字典,理解生字、生词。
(一)我会认并在上面注音:
紫檀色高寿笑盈盈葡萄凶猛秒钟一模一样恍恍惚惚红彤彤
(二)辨字组词
紫()寿()葡()萄()茄()跪()秒()恍()惚()
柴()售()蒲()陶()窃()危()妙()慌()忽()
(三)我能从课文中找出这些词语并能够理解它们的意思。
1)火烧云:
日出或日落时出现的云霞。
2)霞光:
指日出或日落时阳光穿透云雾射出的彩色光芒。
3)高寿:
长寿,活到很大的年纪。
4)威武:
课文指力量强大,很神奇的样子。
5)镇静:
神态镇定,情绪平静。
6)恍恍惚惚:
课文指由于事物(火烧云变化快而看不真切、看不清楚。
二、情景导入
(一)有一种云叫做火烧云,它和其他云有什么区别吗?
它是什么样子的?
为什么叫火烧云?
(二)再读课文,我们通过读课文了解到本文是一篇写的文章。
课文描写了时火
烧云的变化,表现了的瑰丽,表达了人们看到火烧云时的心情。
(三)细读课文:
自主学习课文第一部分自然段:
描写火烧云上来时的景色。
1、自由读第一自然段,这里用了个“变“字,描写了照在上的。
表达了人们的心情。
2、齐读第二自然段,作者在本段中把描写的对象从地上转到了,“天上的云从西边一
直烧到东边”,一个字用得太妙了,通过这个字,足以看出霞光:
火烧
云:
。
第二课时
班级姓名
【精讲点播】
一.学习第二部分:
自然段,描写了。
1.作者从哪两个方面描写火烧云的变化?
和
2.学习第自然段“火烧云的颜色”部分。
3.火烧云的颜色变化有什么特点?
你从哪些词语体会到的?
4.课文除了写火烧云的颜色变化快,还写了什么?
都有哪些颜色?
5.天空中这么多的颜色交织在一起,多美啊!
能不能用恰当的词语概括出火烧云的颜色变化
多呢?
6.文中“半紫半黄、半灰半百合色”这四个“半”在这里说明了什么呢?
7.“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是以的方法,更生动的说明生活中的色彩在天空中都
有,还有些“说也说不出来”“见也没有见过”的颜色,足以说明。
用“像一样的色”这种句式描述一下,你会吗?
二.学习第自然段“火烧云的形状“部分。
1.自由读课文,想想火烧云形状变化有什么特点?
2.你是从哪些词语体会到的?
3.火烧云的形状像什么?
这些形状可以说明
4.说说火烧云的变化除了像马、狗、狮子以外,你看到过的还像什么?
是怎么变化的,又是
怎样消失的?
三.学习课文第三部分:
第自然段,描写了
1、齐读本段,想一想本段哪一句话和课文第一段中“晚饭过后,火烧云上来了。
”这句话相呼
应,这种写作手法说明了
2、讨论并说一说:
火烧云下去了,当时人们的心情会怎样呢?
带着这种心情朗读这一部分。
3、学习了本文,火烧云给了你怎样的印象?
我还知道了课文重点写了
【当堂检测】
1.按原文填空。
天上的云从西边一直到东边,______,好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多,______,______,______,______。
葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些______。
还有______、______的颜色。
2、找出文中描写颜色的词______________________。
3、用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”造句。
21一块特别的石头
课前自学
一、课前搜集
1.我搜集到有关李四光的资料____________________________________
____________________________________
____________________________________
2.我查资料了解了冰川活动
________________________________________________________________________
____________________________________
二、字词预习
1.我会认读这些词语。
草垛孤零零陨石断言
遍布见多识广突兀考察
(1)通过查字典,我知道“”的意思是_______________________________。
(2)用三角形符号标出文中的多音字,并了解它其它的读音和意思。
(3)用“孤零零”说一句话。
2.读读这些词语,并用“·”标出我会认的生字进行学习。
爹妈哄笑遗迹缠住
甚至沙锅砸进去
“甚”的先查部首______再查_______画,最后一笔的名称是_______。
“甚至”的意思是
三、读文预习
1.自读课文,想想课文围绕_______________
的问题,叙述了几个与此相关的事件,分别是_________________、_________________、_________________、__________________、
_________________。
课堂导学
四、合作探究
1.李四光为什么觉得这是一块特别的石头?
“特别”在文中的意思是
。
课文第自然段描写了这块特别的石头,请用波浪线画出相应的句子读一读,并写下你的感受:
2.这块特别的石头让李四光产生了一些疑问问:
从这,我发现他是一个
的孩子。
3.这块特别的石头对李四光产生了怎样的影响?
请你联系课文概括地说说。
5、拓展交流
1.在生活中,你因为哪些发现有了想法?
加入这些想法成为了现实,会带给人们什么好处?
大胆地说给大家听听吧!
2.学习了课文,了解了李四光小时候的故事,你的收获是什么?
课后检测
6、看拼音写词语
hōnɡxiàochánràoyíjì
()()()
záɡuōduànyánshènzhì
()()()
七、用线把下列词语搭配起来
发出形势
发现专利
发展文章
发表通知
发明秘密
八、按要求改写句子。
1.他和小伙伴们玩儿游戏(扩句)
_______________________________
2.李四光对小伙伴们的回答一点儿都不满意。
(缩句)
3.李四光是我国著名的地质学家。
(反问句)
九、修改病句
1.这些问题一直被李四光的脑海里缠绕着。
_______________________________
2.李四光后来又发明了多处冰川遗。
____________________________________
十、片断赏析
时间一长,李四光对这块石头产生了兴趣。
这是一块巨大的石头,七八个小朋友张开双臂手拉手,也没法把它围起来。
它孤零零地立在草坪上,周围一块石头也没有,显得很不相称。
李四光想:
“这么大的一块石头,是从哪里来的呢?
”
1.“七八个小朋友张开双臂手拉手,也没法把它围起来。
”体现了这块石头”
的特点;“”则强调了这块石头“孤零零”的样子。
2.这个自然段从两个方面表现了李四光对石头产生了兴趣,一是:
;还有
回国后,李四光就开始对中国的冰川开始进行研究,足迹遍(piànbiàn)布大江南北、黄河上下。
1921年在太行山东麓、山西大同盆地发现了第四纪冰川遗迹,后来又发现多处(chùchǔ)冰川遗迹。
这些科学发现,推翻了某(mǒumù些外国学者的错误断言,为中国第四纪冰川研究奠定了基础。
1.给带点的字选择正确的读音。
2.李四光取得的这些成果靠的是()
A.从小就善于发现问题,勇于探索。
B.勤于思考,善于动脑,执着追求。
C.关注身边普通事物。
3.从李四光这个研究成果中你体会到了什么?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
十一、阅读推荐
看着这醉汉,华佗沉思起来:
如果有一种药,让病人吃下去,也像醉了一样,动手术不就没有痛苦了吗?
从此,华佗时时留心,处处搜集单方进行试验,终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。
动手术的病人喝了这种药,便会昏昏入睡,手术结束后才慢慢苏醒。
——节选《第一个发明麻醉剂的人》
23、《新型玻璃》
教学时间:
教学目标:
1、能认读、听写生字、词,能正确组词。
能说出一些重点词语的意思,积累好词、好句。
2、能正确流利的朗读课文。
理解文章的写作思路。
3、初步掌握各种玻璃的的特点和作用。
教学重难点:
:
1.理解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
2.了解新型玻璃的特点和作用,激发勤奋学习的自觉性,收集有关新型玻璃的资料,观察现实生活中新型玻璃的广泛应用。
第一课时
教学内容:
初读课文,整体感知。
一、预习检测
1、自读课文,要求读准字音,遇到不认识的字查字典,借助字典读准字音。
2、画出本课的生字、词语,课后生字自主练习四遍。
3、思考:
课文写了几种新型玻璃?
二、展示交流
1、自主学习:
再读课文,理清层次。
(1)速读课文,说说课文写了一件什么事?
(2)默读课文,说说课文介绍了哪几种新型玻璃?
2、合作探究:
小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。
达成共识后,组长安排好发言人。
三、检测反馈。
1、给下列加点的字注音并组词。
博()()窃()()
嫌()()恙()()
2、组词。
警﹝﹞犯﹝﹞搏﹝﹞罪﹝﹞殊﹝﹞楚﹝)恙()
誓﹝﹞范﹝﹞博﹝﹞罚﹝﹞珠﹝﹞禁﹝﹞羌()
3、根据意思写词语。
(1)形容很平安,没有受到什么损害。
()
(2)图谋,打算。
()
第二课时
一、预习检测
1、自学课后会写字、会认字并会组词。
2、读自己喜欢的段落或句子。
3、检查预习情况。
二、自合探究
1、自主学习:
细读课文,理解内容。
(1)画出课文向我们介绍了几种玻璃?
分别是什么?
(2)找出五种新型玻璃的特点和用途?
2、合作探究:
小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。
达成共识后,组长安排好发言人.
三、展示提升
1、在交流中品读感悟,升华感情。
2、再读一读自己感受最深刻的部分,把自己的感受和同桌交流,在读中加深对课文的理解。
(或者背诵自己最喜欢的段落)
3、质疑。
四、检测反馈(根据课文内容填空。
)
本文主要介绍了________________、________________、________________、________________、________________等五种玻璃的___________和在现代化建设中________________。
启发我们要__________科学、__________科学、__________科学。
六、拓展延伸
读了这篇课文,你还想发明什么新型玻璃,或新型房子、桥梁、道路、汽车等等和同学们进行交流。
七、课后反思:
25、《倔强的小红军》
教
学
目
标
1、有感情地朗读课文,理解课文内容,学习小红军一心为别人着想的高尚品质。
2、学会本课的生字、新词,注意积累词语。
3、通过学习了解描写人物言行及性格特点的写作方法。
重
难
点
1、了解小红军和陈赓的做法,知道他们为什么这样做。
2、理解陈赓为什么会说“你怎么对得起这个小兄弟呀”。
(计划课时:
两课时)
基
本
部
分
分
1、我能正确流利地朗读课文,查字典、联系生活实际或者上下文解决不会的字词。
2、我花了( )分钟学会写课文的生字、词语。
3、我会认:
倔 顾 饥 薄 段 港 狠
4、我能辩字组词语:
倔( ) 顾( ) 饥( ) 薄( )
掘( ) 顺( ) 肌( ) 博( )
段( ) 港( ) 狠( )
役( ) 巷( ) 很( )
4、我喜欢的词语有:
师导学流程
达
标
部
分
分
1、仔细阅读课文,想想这篇课文讲述了一件什么事?
2、再读课文,找一找。
画出描写小红军外貌的句子。
(在文中找出)从哪些地方可以看出小红军十分倔强?
3、画一画,读一读。
画出描写小红军语言、动作、神态的语句,并说说自己的感受。
(在课文中找)
感受:
4、写一写。
你对“陈庚啊陈庚,你怎么对得起这个小兄弟啊!
”这句话是怎么理解的?
5、想一想,说一说。
(1)课文中哪些情景让你印象最深刻?
跟同学交流交流。
(2)读了这篇课文,你受到什么启发?
(3)课文是按照怎样的顺序记叙的?
拓
展
部
分
1、同学们现在请你来夸夸小红军。
写一写。
2、你还知道哪些关于长征的小故事,能说给大家听听吗?
成
果
部
分
1、在括号里填上合适的词语。
( )地说道 ( )地拍打
( )地谈起 ( )地捶着
2、造句。
终于——
3、妙笔生花。
用一段话写写一位好朋友的外貌。
板
书
设
计
25、倔强的小红军
陈赓:
骑马 同行 给青稞面 关心战士
小红军:
不在乎 等同伴 拉 拍 笑 挺 鼓鼓的
宁愿自己挨饿受苦,也不愿拖累别人
教学反思:
30《重阳节的传说》导学案
【教学目标】
知识与能力1、学习本课生字新词,指导学生有感情地朗读课文,了解课文内容。
2、知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。
3、帮助学生进行调查访问,了解家乡是怎样过重阳节的。
过程与方法自主品读感悟文章语言的生动,合作交流掌握文章内容,体会人物的特点。
情感、态度与价值观1、培养学生对传统文化的兴趣,激发探求的热情。
2、感受主人公的精神,培养学生勇敢、侠义的品格。
【教学重、难点】指导学生有感情地朗读课文,了解课文内容,知道重阳节风俗的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。
【教学准备】课前搜集重阳节的有关资料
【教学过程】
(一)创设情景,导入新课
前不久,我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗,现在哪位同学能背诵,并告诉大家九月九日是什么节日?
在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?
(二)初读课文,感知内容
自读要求:
自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。
完成下面的练习。
1、你能读准吗?
考考你的同桌。
汝河、妻子、拜师、一瓶、侵袭、瘟疫、和蔼、瘟魔、降妖、茱萸、
趾高气扬、嗖地掷出、哧的一声、勤学苦练、和和睦睦
2、想一想:
课文主要讲了什么?
哪些自然段讲了这个内容?
(三)深入研读、合作交流
1、理解:
()到()自然段写的是桓景斩妖除魔的原因。
你的感受是什么?
2、 默读第四自然段请找出能表现桓景拜师学艺艰辛的句子,
从“终于”这个词体会到了什么?
3、能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?
完成下面的练习题:
桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
每天,天不亮,桓景就_______________每晚,夜已深,桓景还_______________
4、自读课文5——8自然段,思考:
(1)费长房告诉桓景怎么做?
用笔标出。
这句话中表示先后顺序的词是(),你能用这个词说句话吗?
(2)桓景做了哪些准备工作,找到相关语句读一读。
(3)桓景是怎样铲除妖魔的,你有什么感受?
找出描写桓景动作的词。
(四)、总结课文,完成作业。
1、填空:
这一天是农历九月初九。
此后每年的这一天,人们都要举行()、()、()等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。
()九月初九又是重阳日,()人们就把这一天叫做“重阳节”。
2.、你喜欢桓景吗?
说说为什么。
可以用上“因为……所以……”。
3、说说家人、邻居是怎样过重阳节的。
(五)拓展延伸
1、九九重阳,因为与“久久”同音,包含有生命长久、健康长寿的寓意。
现在我国把九月初九定为()节,倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。
2、重阳节的别称:
老人节重九节登高节菊花节茱萸节
3、重阳节人们除了举行这三种活动纪念桓景外,还有另外的活动,比如:
吃重阳糕:
高和糕谐音,最早食糕是庆祝秋粮丰收、喜尝新粮的用意,之后才有了登高吃糕,取步步登高的吉祥之意。
3、历代名家也写出了一些关于重阳节登高、饮酒的佳作。
比如:
○九日天气晴,登高无秋云。
造化辟山岳,了然楚汉分。
(李白《九日登巴陵望洞庭水师诗》)
○天边树若荠,江畔舟如月。
何当载酒来,共醉重阳节。
(孟浩然《秋登兰山寄张五》)
○独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
(王维《九月九日忆山东兄弟》)
同学们,这篇课文,只是我们中国传统文化海洋中的一滴水,只有多读才能获取更多,收获更大。
课下,同学们把这个传说讲给家长听一听,再搜集一些与传统文化有关的文章来读,我想,你会为我们的民族而赞叹,为身为中华民族的一员而自豪。
注:
词语解释
汝河:
在河南省南部。
和和睦睦:
相处非常融洽友爱。
瘟魔:
传说中能散播瘟疫的恶神。
瘟疫:
指流行性急性传染病。
茱萸:
一称山茱萸。
落叶小乔木,叶子对生,长椭圆形,花黄色。
果实为核果,长椭圆形,枣红色,可入药。
趾高气扬:
高高举步,神气十足。
形容骄傲自满,得意忘形。
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