《社戏》教学案.docx
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《社戏》教学案
《社戏》教学案
《社戏》
二.重点、难点:
1.学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致,疏密相间的写法。
2.了解小说中的景物描写的特点及作用。
3.掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。
【学习过程】
一.背景介绍:
(一)作者介绍
鲁迅,中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人,浙江绍兴人。
1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后弃医从文,企图用以改变国民精神。
回国后,先后在杭州、绍兴任教。
辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥(qiān)事等职,兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后,参加《新青年》杂志工作,成为“五四”新文化运动的主将。
1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
1936年10月19日病逝于上海。
1956年,党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。
毛泽东亲自为鲁迅墓题字。
北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。
(二)关于社戏
社,指土地神及祭祀土地神的活动。
社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场,社日儿童喜欲狂”的题咏。
至清代,社戏成为戏剧的主要演出形式。
(三)、关于课文有关内容
本文的删节部分,是写看社戏之前,在北京戏园里看京戏的情景,意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。
欲扬先抑,增强小说的表现力。
比如:
戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊,这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。
“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教,对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”,态度是那样的冷漠、傲慢,这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。
如果作些引申,似乎还可以认为:
看京戏和看社戏,从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同,显然,作者的感情是倾向于后者的。
(摘自安永兴《中学鲁迅作品讲解》)
本文体裁是小说,所以作品中的“我”,虽有作者童年生活的影子,但绝不是作者。
另外,小说里因为要用船,所以虚构了去赵庄五里水路的情节。
事实上是,平桥村原名安桥头,赵庄则分外赵和里赵两个小村。
位置在平桥村的东首并排着。
有一年曾往里赵去看戏,沿着河的北岸走去,不过一里路就是,河道很窄,又是个不通行的水路,船根本用不着,大家只是站在稻地上看罢了。
(摘自周遐寿《鲁迅小说里的人物》)
二.整体把握课文内容。
1.初读课文,把握小说主要内容及中心。
小说标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,作者就是按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路来构思全文的。
写月下行船的景色,表现“我”在看社戏的途中的愉快心情;写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉;写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领;特别是课文的最后一段,含蓄地表明了怀念社戏的原因,对表现课文的中心意思有着极为重要的作用。
2.感知交流
说说你最感兴趣的情节;(想想你最感兴趣的情节)
说说你最喜欢的人物;(想想你最喜欢的人物)
3.概括小说的主要情节:
随母归省小住平桥村
钓虾放牛的乡间生活
看社戏前的波折
看社戏途中夜航
赵庄看社戏
看社戏后归航偷豆
六一公公送豆
全文结构
(一)(1——3)随母归省平桥村。
1.是我的乐土
2.优厚的待遇
3.有趣的生活
(二)(4——30)看社戏的情景。
1.看社戏前的波折
2.夜航去看社戏途中
3.赵庄看社戏
4.看社戏后归航偷豆
(三)(31——40)看戏后的情景。
六一公公送豆
三.掌握本课字词
《社戏》鲁迅
1.消夏:
过夏天。
2.倘tǎng:
倘若,如果。
3.大抵:
大都,大概。
4.归省xǐng:
回家看望父母。
5.乐土:
快乐自由的地方。
6.行háng辈:
排行和辈分。
7.偶而:
现在写作“偶尔”
8.犯上:
在封建社会里,触犯长辈或地位比自己高的人,叫做“犯上”。
9.惮dàn:
怕,畏惧。
10.航船:
指航行在城镇和乡村间有一定班次的搭客的木船。
11.央求:
求人,央,恳求
12.絮叨xùdao:
翻来覆去说。
13.礼数:
礼节。
14.宽慰:
宽解安慰。
15.怠dài慢:
招待不周到的意思。
16.大悟:
豁然醒悟,彻底明白。
17.诚然:
实在,确实。
18.委实:
实在。
19.撺掇cuānduo:
劝诱,这里是鼓励别人去做的意思。
20.写包票:
这里是保证不出事的意思。
21.委实:
实在。
22.弄潮的好手:
懂得水性,善于游水使船的人。
弄潮,在潮头搏浪嬉戏。
23.依稀:
隐隐约约。
24.潺潺:
拟声词,形容水流动的声音。
25.朦胧:
月光不明。
“朦胧”本是形容词,这里活用为动词。
26.依稀:
模模糊糊。
27.渔火:
夜间捕鱼点的灯火。
28.宛转wǎnzhuǎn:
也作“婉转”悠扬动听。
29.悠扬:
这里是形容笛声的曲折飘荡,优美动听。
30.惹rě眼:
显眼,引人注意。
31.自失:
(听得出神)忘了自己。
32.弥mí散:
弥漫消散。
33.蕴藻yùnzào:
水草。
34.神棚:
演戏时候搭的供神的棚。
35.乌篷的船:
指专用的船。
36.筋jīn斗:
跟头。
37.白地:
空地。
38.一折:
一出。
39.交椅:
这里指比较大的靠背椅子。
40.漂渺piāomiǎo:
通常写作“缥缈”隐隐约约,若有若无。
41.夜渔:
夜间捕鱼。
42.罗汉豆:
蚕豆。
43.旺相;茂盛。
44.撮cuō:
用手指捏取细碎的东西。
45.渴睡:
很想睡觉。
46.向xiàng午:
将近中午。
47.棹zhào着小船:
摇着小船。
48.好歹:
好坏。
49.楫jí:
桨。
50.倘tǎng若:
如若,如果。
51.极口:
在言谈中极力(称道、赞扬或抨击、抗辩)。
52.见识:
见闻,知识。
辨字辨音
1.辨字形
蓬péng:
蓬蒿,蓬勃,蓬头垢面
篷péng:
白篷的航船,竹篷,篷车(棚车)
博bó:
博士,博学
搏bó:
搏斗,搏击
膊bo:
胳膊gēbo
船楫jí:
打着楫子,樯倾楫摧
编辑jí:
逻辑
作揖yī:
揖让
2.多音字
哄hōng:
哄动
哄hǒng:
哄骗
哄hòng:
一哄而散
更gēng:
更换
更gèng:
更加
喝hē:
喝水
喝hè:
喝彩
吓xià:
吓人,吓唬
恐吓hè:
恐吓,恫吓
四.课文赏析:
1.探讨
1、为什么作者说平桥村“在我是乐土”?
“乐”主要表现在哪些方面?
民风淳朴、乡民善良的乡村,对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说,确实是自由快乐的天堂。
“我”作为客人,在这里“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃的”,小伙伴们对“我”体贴照顾的无微不至,在“看社戏”一节中这种友爱和照顾表现得淋漓尽致。
在这里,“我”可以免念那些陈腐无用的经书,而且也没有那么多规矩可循,即使“打了太公”,全村“也绝没有一个会想出‘犯上’这两个字来”,对自幼就压抑在封建道德秩序中的“我”而言,这样的自由是一种多么宝贵的享受。
更加重要的是,在农村可以亲近大自然,“掘蚯蚓”、“钓虾”、“放牛”,相对城镇宅院中那种苍白无味的生活而言,无疑是新鲜有趣、极具魅力。
因此,“我”对这样的“乐土”、这样的童年往事,“一直到现在”,也念念不忘
2.《社戏》中写到了童年的伙伴,他们具有怎样的性格特点?
文中提到的乡亲对“我”又是怎样?
《社戏》原文有前后两部分,课文节选自后一部分。
作者描写幼时一段看社戏的往事,表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
童年对许多人来说,都是美好快乐的。
在成人后回忆往事,对当时的人和事,更是充满一种浪漫的理想色彩,是一段永生难忘的体验。
即使如鲁迅这样的斗士,回忆起童年往事,笔调也是温馨的。
作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。
这些小伙伴聪明活泼,胆大心细,友爱热情。
“我”看不成戏,“他们都叹息且表同情”;开船时“年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾”,以防万一;看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆、舀水;回家的路上阿发以“我们的大得多”为由,建议去“偷”自家的豆。
这些都是他们无私品质的突出表现。
双喜是小伙伴中“最聪明的”,好象小伙伴的小领袖一般,他的性格表现得也最为突出:
他心细如发,聪明伶俐,当“我”看不成戏,“急得要哭”时,双喜马上能想出“好主意”并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由;铁头老生夜晚不翻筋头,“我”很失望,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现了大哥哥般的亲切体贴;他敢于负责,当老生唱个没完没了,大家都已经厌倦但又不好说回去的时候,又是双喜提议回家;回程时大家偷阿发家的豆,双喜劝止大家“再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的”,又表现了他善于为他人着想的好品质。
不单是热情的伙伴带给“我”真挚的友谊,淳朴的乡亲也给“我”留下了深刻印象。
文章还刻画了以六一公公为代表的淳朴乡民的形象。
六一公公对孩子们偷他的豆,只是责备“不肯好好地摘,踏坏了不少”,听说摘豆是为了请客,马上说“这是应该的”,他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆,表现了他热情好客的性格。
“我”夸了他一句,“竟非常感激起来”,体现了他的老实厚道的农民本色。
3.本文的景物描写十分出色,有何作用?
本文的景物描写极具特色。
作者采用写意的手法,从色彩、气味和声响等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色。
色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“漆黑”,月光的“皎洁”、渔火灯光的“红”,航船的“白”;气味如豆麦和水草的“清香”;声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“宛转,悠扬”;诸方面都写得简洁干净,生动传神。
作者还运用了比喻、拟人等手法。
如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,化静为动,增强了景物描写的效果;间接写船的迅疾,“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
文章的景物描写让小说笼罩在江南水乡迷人的夜色之中,让读者沉浸在如此优美的氛围里,自然也会觉得“一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”。
五.探究·练习
1.为什么在“我”的感觉里,那夜看到的戏是平生最好的戏,那夜吃到的豆是平生最好的豆?
你在生活中有过这样的“感觉”吗?
其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地骂”,那夜吃的豆,第二天吃起来,也实在平常。
似乎这一切都无聊,但文中表现的是:
所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,是过去那段天真烂漫、自由有趣的生活的标志。
在成人后那烦恼无限、束缚重重的生活中,这样的标志在人的记忆里越发清晰醒目,指引人们对美好生活的追求。
因为有了小伙伴纯真的友谊,因为有了童年美好的回忆,“我”才会产生这样的想法。
你在生活中有过这样的“感觉”吗?
(讨论发言)(通感)你要认真地想想!
2.说说下面几句话表现了平桥村怎样的民风。
你能用几句话写出你家乡的好民风吗?
A.小村里,一家的客,几乎也就是公共的。
“小村里,一家的客,几乎也就是公共的。
”这一句形象地刻画出平桥村农民热情好客的淳朴民风。
这一点,东晋时期陶渊明的《桃花源记》里面也有类似的记载:
“村中闻有此人……便要还家,杀鸡设酒作食。
”
例句把平桥村农民热情好客的淳朴民风写得活灵活现。
B.阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢,”他于是往来地摸了一回,直起身来说道,“偷我们家的罢,我们家的大得多呢。
”
阿发说的那句话最让人称道:
“偷我们家的罢,我们家的大得多呢。
”在这个时候,阿发没有考虑自家的豆子有何损失,他想得更多的是如何招待好自己的朋友。
表明农村小朋友淳朴无私,憨厚善良的性格特点。
就像鲁迅先生的另一篇小说《故乡》中说道:
“不是(管贼)。
走路的人渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。
”他们对过路人尚且如此,对待自己的客人自然更加热情。
C.我又点一点头,说道,“很好。
”
不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货……我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……
这一句话,栩栩如生地写出了六一公公宽厚、淳朴、热情、好客的性格特点,同时还可以看出农村里对读书人的敬重。
“毕竟是读过书的人”,在他眼里,读过书的人见识就是要比常人高出许多。
因此当“我”夸奖豆子好吃时,六一公公不但不因偷豆踩坏了不少而生气,反而十分高兴,就是因为他得到了“读书人”的夸奖,尽管这个夸奖只是一个小孩子的客气话。
3.课文关于月下出航、船头看戏、月夜归航的景物都写得充满了诗情画意。
你有没有过“人在图画中”的经历?
描绘给大家听听。
学习文中的景物描写的方法,写自己家乡的美景,表达你对家乡的热爱。
4.阅读下面一段话,找出其中表示转折的几个词语,说说这些转折对于表现“我”对那夜看到的戏的喜好有什么作用?
月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
虽是“回望”,“却又如初来未到时候一般”,充分表现“我”对那戏的向往、留连不已;虽“疑心老旦已经进去了”“但也不好意思说再回去看”,表现“我”内心仍为社戏所牵挂,充分表现了那夜社戏之好。
【模拟试题】(答题时间:
60分钟)
一.基础知识
1.辨字形,注音组词
蓬()篷()棹()撮()
博()搏()膊()桕()
2.多音字,组词
哄hōng:
()更gēng:
()喝hē:
()吓xià:
()
哄hǒng:
()更gèng:
()喝hè:
()吓hè:
()
哄hòng:
()省shěng:
()省xǐng:
()
3.依拼音写汉字
dài()慢蕴zào()háng()辈撺duo()
mí()散宛zhuǎn()xù()叨朦lóng()
tǎng()若家juàn()fú()水飘miǎo()
二.阅读下面语段,回答问题。
月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。
不多久,松柏林早在船后了,船行也不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了黑夜。
我们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。
1.分别用一句话概述这两段的主要内容。
(1)
(2)
2.仔细阅读第一段,体会作者从中传达出什么感情?
并试作分析。
答:
3.仔细阅读第二段指出所使用的修辞方法,并分析其有何作用?
答:
4.两段文字,把月夜归航的景物写得充满了诗情画意。
你有没有过“人在画图中”的经历?
描绘给同学听听。
写成400字的短文,在同学中交流。
【试题答案】
一.基础知识
1.辨字形,注音组词
蓬(péng)蓬勃篷(péng)船篷棹(zhào)棹船撮(cuō)撮起
博(bó)博士搏(bó)拼搏膊(bo)胳膊桕(jiù)乌桕树
2.多音字,组词
哄hōng:
(哄堂大笑)更gēng:
(更换)喝hē:
(喝水)吓xià:
(吓唬)
哄hǒng:
(哄人)更gèng:
(更好)喝hè:
(喝彩)吓hè:
(恐吓)
哄hòng:
(起哄)省shěng:
(河北省)省xǐng:
(省亲)
3.依拼音写汉字
dài(怠)慢蕴zào(藻)háng(行)辈撺duo(掇)
mí(弥)散宛zhuǎn(转)xù(絮)叨朦lóng(胧)
tǎng(倘)若家juàn(眷)fú(凫)水飘miǎo(渺)
二.
1.
(1)写船离赵庄回望戏台的情景。
(2)月夜归航的情景。
2.答:
留恋,依依不舍的感情。
虽是“回望”,“却又如初来未到时候一般”,充分表现“我”对那戏的向往、留连不已;虽“疑心老旦已经进去了”“但也不好意思说再回去看”,表现“我”内心仍为社戏所牵挂,充分表现了那夜社戏之好,依依不舍。
3.作者还运用了比喻、拟人等手法。
如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”,化静为动,增强了景物描写的效果;“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。
”是侧面描写,间接写船行得迅疾,突出了小伙伴们划船技术的高超。
4.略
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