译林小学英语四上Unit3.docx
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译林小学英语四上Unit3
教学
内容
Unit3Howmany?
教材
分析
本单元在三下的基础上继续学习一些数词13-19,又创设了一个情景,中国学生到Mike和Helen家,他们展示toycars和stickers,通过这一情景,呈现了数词和句型Howmany…doyouhave?
Ihave…?
Whatdoyouhave?
在前两个单元一般疑问句的基础上出现了一般现在时的特殊疑问句和它的回答。
词汇方面,相对于三下而言,单词变得更长,在教学中要启发学生找规律。
教学
目标
1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语:
Howmany…doyouhave?
Ihave…/Whatdoyouhave?
2.能听懂、会说、会读、会写单词thirteen,can,fifteen,sure,
eighteen,play,many,do
3.能听懂、会说、会读单词sticker,havealook,very,fourteen,
sixteen,seventeen,nineteen,box,tabletennis,but
4.能诵读歌谣Cakes.
5.学习字母l在单词中的读音,能听懂、会说、发音准确。
教学重点
1.句型Doyouhave…?
Howmany…doyouhave?
Ihave…/Whatdoyouhave?
2.词汇:
thirteen,can,fifteen,sure,eighteen,many,play,do
3.语音:
字母l在单词中的读音
教学难点
1.句型Doyouhave…?
Howmany…doyouhave?
Ihave…/Whatdoyouhave?
2.词汇:
thirteen,fifteen,eighteen的读音和拼写
课前
准备
光盘、卡片、图片、PPT等
课时
分配
第一课时:
Storytime
第二课时:
Funtime,Cartoontime
第三课时:
Soundtime,Rhymetome,Checkouttime和Tickingtime
第四课时:
Workbook
教学
内容
Unit3Howmany?
(Storytime)
时间
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,
seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…?
3.培养学生乐于分享的良好品德
教学
重点
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,
seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
Ihave…CanI…?
。
3.培养学生乐于分享的良好品德
教学
难点
1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,
seventeen,eighteen,nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
Whatdoyouhave?
Ihave…CanI…?
。
课前
准备
PPT,卡片
教学流程
教学调整
Enjoyasong----Numbersong
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
2.Sayrhymes
看图提示说Rhyme。
例如,出示1、2、3,学生就说Numbers
出示rice,学生就说Ilikerice.
3.抛绣球
目的:
练习使用"Whatdoyoulike?
""Ilike…"以及一些学过的句型(Doyoulike/have…?
)。
道具:
沙包
方法:
1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。
谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。
此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
T:
Ihaveabook.Doyouhaveabook?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Whatdoyouhave?
S:
Ihave…
Step2Presentationandpractice
1.教师出示一辆玩具小汽车
T:
Hey,look.What’sthisinEnglish?
S:
It’satoycar.
T:
Doyoulikethistoycar?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Doyouhaveatoycar?
S:
…
教师出示课文图片
T:
Herearemanytoycars.Howmanytoycars?
(PPT出示这两个问题)
Let’slearnUnit3Howmany?
(出示课题)
2.Watchthecartoonandtrytofindtheanswers
(1)Howmanytoycars?
Thirteen√FourteenFifteen
Learningtips:
three-thirteen
four-fourteen
five-fifteen
让学生看这三组单词的共同点是什么,发现“十几”的规律。
出示另几个单词,让学生试着读读看,猜是什么意思。
sixteenseventeeneighteennineteen
除了13、15、18,剩下的四个单词都有相同的规律,让学生努力在上课的时候记住这些单词。
3.Readandtrytomatch
让学生分成小组一起阅读课文,完成连线的练习题。
培养学生的团结合作能力。
让成绩好的学生帮助后进
4.出示课文中的两句Howmany的句子,让学生读。
5.ReadStorytime
(1)注意语音语调,播放录音,学生跟读
T:
Let’sreadafterthetape.
(2)学生齐读
T:
Let’sreadittogether.
(3)学生自读
选择自己喜欢的方式读书:
自己读,和伙伴分角色朗读,齐读
Step3Consolidation
1.角色扮演
模仿语音语调,比比谁读的好,角色扮演。
2.Doasurvey
A:
Whatdoyouhave?
B:
Ihavesomestickers.
A:
Howmanystickersdoyouhave?
B:
Ihaveeighteenstickers.
3.Summary
让学生说说这节课学了什么,让学生自己来总结。
A.复习单词
(1)数字类的单词
知道十几的数字表达规律。
B.复习句型
Whatdoyouhave?
Howmany…doyouhave?
CanIhavealook?
CanIhaveone
Step4Homework
1.跟录音熟读Storytime.
2.小组根据所学对话内容自编、表演小对话。
3.抄写新单词3遍。
板书
设计
Unit3Howmany?
Whatdoyouhave?
Ihave…
Howmany?
Thirteen./Fifteen.
教学
反思
教学
内容
Unit3Howmany?
(Cartoontime和Funtime)
时间
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,
seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…?
3.理解Cartoontime的幽默之处
教学
重点
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,
seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…?
3.理解Cartoontime的幽默之处
教学
难点
1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,
seventeen,eighteen,nineteen。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
Howmany…doyouhave?
/Whatdoyouhave?
Ihave…/CanI…?
课前
准备
卡片,PPT
教学流程
教学调整
Step1Greetingandwarmup
1.Greeting
2.Playagame-Luckybox
教师出示一只盒子,盒子里装着学生学过的所有的问题和单词,学生在盒子里抽一张纸回答问题或者是读单词(并且说出单词的中文意思)。
回答正确的学生可以得到小奖励。
3.Brainstorm
快速闪现上节课所学数字单词,还可以加入词组或者和闪现加法题目,让学生能注意力集中。
快速地复习数字1-19
4.Revision-Storytime
和伙伴分角色扮演
Step2Funtime
让学生展示在同学之间做的调查,让尽量多的学生有机会用自己合作努力后的结果来说说,激发学生心中的成就感。
A:
Whatdoyouhave?
B:
Ihavesomestickers.
A:
Howmanystickersdoyouhave?
B:
Ihaveeighteenstickers.
…
Step3Cartoontime
1.T:
Let’sseewhat’sthis?
Ss:
Aball.
T:
Yes.It’salsoaball,butit’sabigball.Whoseballisit?
Let’swatchthecartooncarefully.
让学生看一遍动画,了解大意。
2.T:
OK.Nowtellmewhoseballisit?
Ss:
Sam’s.
T:
Yes,youareright.Samhasabigball.Whoishetalkingto?
Ss:
Bobby.
T:
Right.Doeshehaveanyballs?
S2:
Yes,hedoes.
T:
OK.Let’swatchthevideoagainandseehow
manyballsdoesBobbyhave;Wherearehisballs;
T:
Wherearehisballs?
S3:
Theyareinthebox.
T:
HowmanyballsdoesBobbyhave?
S3:
Twelve.
教新单词box
T:
Verygood.Hehastwelveballsinthebox.Afterseeingtheballs,whatdoesSamsay?
Ss:
Canyoupalytabletennis?
讲解一下Canyouplaytabletennis(不做重点),教play、tabletennis
T:
WhatdoesBobbysay?
S4:
No,butIcandothis.
T:
Right.Hecann’tplaytabletennis,buthesaid,“Icandothis”(教授新单词do,but),sohecanperformacrobatics(他会表演杂技).Heisvery
goodatthat.
T:
Next,readthedialogueinpairs,later,wewillseewhichgroupisthebest.
先让学生自己练习朗读,教师可以看看学生需不需要帮助,之后请3-4组学生起来表演,进行评述。
3.Readthestory
4.角色表演对话
逐图跟读,注意语音语调。
让学生可以加上自己的表情和动作。
A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
Step3Summary
Step4Homework
1.朗读并背诵cartoontime。
2.熟练运用英文数字。
板书
设计
Unit3Howmany?
Whatdoyouhave?
Howmany…doyouhave?
Ihave…
CanIhavealook?
CanIhaveone?
Yes./Sure.
教学
反思
教学
内容
Unit3Howmany?
(Soundtime,Rhymetime,Checkouttime和Tickingtime)
时间
教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会读、会写句型和日常用语:
Howmany…doyouhave?
Ihave…/Whatdoyouhave?
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词thirteen,can,fifteen,sure,
eighteen,play,many,do
3.学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/
4.学生能流利诵读小诗
教学
重点
学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/
教学
难点
学生能够正确发出字母l在单词中间的发音/l/
课前
准备
光盘、乒乓球、PPT
教学流程
教学调整
Step1Freetalk
1.Greetings
2.教师与学生玩一个小游戏(认读数字),借此复习新单词
T:
Boysandgirls,beforetheclass,let’splayagame,OK?
Whenyouseethenumbersonthescreen,younameitloudlyandIwanttoseewhoisthefirst.
见课件
2.教师与学生进行简单对话,复习句型
T:
Look,what’sthis?
(拿着球)
Ss:
It’saball.
T:
Yes,thisisaball.SoIhaveaball.Whatdoyouhave?
S1:
Ihavepens.
T:
Howmanypensdoyouhave?
T:
Ihave8pens.
T:
OK,soyouhavemanypens,thankyou.
教授新单词many
T:
Next,youcanaskanotherstudenttoansweryou.
开火车,让学生自主问答,请4-5名学生进行
Step2Rhymetime
1.T:
OK,everyonehasdoneagoodjob.Ireallyenjoyyourperformance,butI’malittlehungrynow,Iwanttoeatacake.Wow,look,there’resomecakes.Lat’sfindouthowmanycakesarethere.
2.放动画,让学生先看一遍能否理解,讲解一下seehowlongittakesforyoutoeatthemall.可以加上自己的例子,让学生理解得更好,更直观(I’mhungry,soitwilltakemejustoneminutetoeatthemall.)
3.跟读,纠正一些发音。
4.大家一起读,可以分组比赛。
Step3Soundtime
1.T:
OK,I’mnothungrynow,let’scontinueourstudy.
Canyoureadthesewords?
(课件呈现)
2.T:
Yes,verygood,whatdoestheletter“l”sound?
教师讲解字母l在单词中间时的发音,发辅音/l/,带领大家读绕口令,可以让学生先练习,然后开火车读。
Step4Checkouttime
1.复习句型
T:
Ihave…Howmany…doyouhave?
S:
Ihave…
2.Countandsay
(指导学生看图,示范对话。
)
3.Writethenumbers.
Step5Tickingtime
1教师示范读。
2学生自读并评分。
Howmanystarscanyouget?
Step6Homework.
1.巩固背诵单词,巩固背诵课文。
2.听磁带,模仿跟读语音,寻找更多字母l发音为[l]的单词。
板书
设计
Unit3Howmany?
likeelephantlionlittle
A:
Ihave…
Howmany…doyouhave?
B:
Ihave…
教学
反思
教学
内容
Unit3Howmany?
(Workbook)
时间
教学目标
能够在真实语境中熟练运用句型Howmany…doyouhave?
Ihave…/Whatdoyouhave?
教学
重点
能够在真实语境中熟练运用句型Howmany…doyouhave?
Ihave…/Whatdoyouhave?
教学
难点
能够在真实语境中熟练运用句型Howmany…doyouhave?
Ihave…/Whatdoyouhave?
课前
准备
PPT
教学流程
教学调整
Step1Warmup
1.Freetalk
2.Brainstorm
快速闪现上节课所学数字单词,还可以加入词组或者和闪现加法题目,让学生能注意力集中。
快速地复习数字1-19
Step2Revision
1.利用单词卡片复习本单元单词。
2.复习句型
T:
Look,what’sthis?
(拿着球)
Ss:
It’saball.
T:
Yes,thisisaball.SoIhaveaball.Whatdoyouhave?
S1:
Ihavepens.
T:
Howmanypensdoyouhave?
T:
Ihave8pens.
T:
OK,soyouhavemanypens,thankyou.
T:
Next,youcanaskanotherstudenttoansweryou.
开火车,让学生自主问答,请4-5名学生进行
Step3Practice(补充习题)
Alistenandtick
先要求学生仔细看图,了解图片的大体内容,数一数图上物品的数量。
1a2a3b4a
Blistenandcircle
先讲明题意,接着让学生读一读每道题中的两个选项,理解句意并思考问句有可能是什么。
1a2b3a4b5b6a
Clookandsay
要提醒学生仔细观察图中的人物和水果数量,然后将学生分成若干小组,运用图下提供的句型提示,分角色开展问答。
DReadandwrite
引导学生认真阅读,注意阅读方法。
可先让学生观察表格,然后带着问题阅读短文,圈画关键词,准确查找相关信息。
a1b9c11d3e12f7g18
Ereadandorder
先要求学生读一读所给的单词,找一找关系比较密切的词,然后根据标点符号确定开头的单词,再逐一排列。
提醒学生做完后读一读,养成检查的习惯。
Flook,readandwrite
引导学生先数一数图中物品的数量,再根据图意填空。
1any,I,Howmany,Fifteen
2Can,Howmany,Six,Hereyouare
Step4Homework
1.Finishtheexercises.
2.ReciteUnit3.
板书
设计
Unit3Howmany?
A:
Whatdoyouhave?
B:
Ihave…
A:
Howmany…doyouhave?
Ihave…
B:
Ihave…
教学
反思
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- 小学 英语四 Unit3