雨说练习题及答案.docx
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雨说练习题及答案
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雨说练习题及答案
篇一:
九年级上语文《雨说》练习题
《雨说》练习题
一.基础知识。
(共50分)
1、给下列加点的字注音。
(22分)
田圃()留滞()蓑()()()..()襁褓..
禁锢()丝缕()知悉()耸()笠()...
2、下面诗句未采用修辞手法的一句是()(4分)
A.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起B.牧场枯黄失去牛羊的踪迹
C.雨说,我来了,我来探访四月的大地D.小燕子见了我笑斜了翅膀啊请指出上面一种修辞手法的作用?
3、下面诗句意思区别最大的一句是()(4分)
A.雨说:
我是到大地上来亲近你们的B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲
C.雨说:
我来了,我来的地方很遥远D.雨说:
我来了,我来探访四月的大地
5、填空。
(4分)
①郑愁予这首诗选自《》,作者1933年生,(哪儿)诗人。
4、下面一段话中划线的句子均有语病或错别字,请在下面横线上改正。
(4分)
目前,地球的绿色之肺——
(1)森林正在日益委缩。
(2)近200年来,地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。
而另一方面,由于地球上的烧物增多,(3)二氧化碳的排量在强烈增加。
此消彼长,使得地球生态环境恶化。
这导致全球气候变暖,(4)对人类的生产而且生活产生巨大的影响,甚至威胁人类的生存。
(1)
(2)(3)(4)5、根据要求在下列句子中的横线上写出相应的内容。
(每题2分,共10分)。
①最近,中国政府宣布,免除非洲贫困国家100亿元人民币的债务。
对这种关注人间冷暖的举动,体现了中华民族“,。
”的济世情怀。
(用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子作答)
6、②.根据《教学大纲》推荐的名著填空。
(4分)
名著是美的。
《繁星·春水》美在它对母爱、童心的赞美;《》美在它;鲁智深的美在它疾恶如仇、有勇有谋的性格;的美在他
。
7、阅读下面这则新闻,完成文后题目。
(3分)
11月6日,在北京南三环万柳桥附近发生了感人一幕:
一只小狗在三环主路上被轧死了,另三只小狗不顾上班高峰的滚滚车流,忠实地守护着死去的同伴,舍不得丢弃它。
过往的司机都被震
撼了,车开过它们身边的时候纷纷绕行,或干脆停车,交通为之阻塞。
两辆车因为躲避小狗而追尾,司机们彼此没有埋怨,反而表示碰到这种事能够理解。
一位姓杨的司机动情地说:
“今天所有的人都让着这些小狗。
说句实话,看着它们,我心里只有一个感觉:
感动!
”
在这感人的一幕里,最令人感动的还是那些过往的车辆和行人,特别是自己的车被人撞了仍无怨无悔的司机。
他们的行为生动地告诉世人:
。
(1)用一句话概括新闻内容。
(1分)
答:
(2)你认为作者通过这件事想告诉世人什么?
把你的理解写在下面。
(2分)
答:
8、在下面的横线上续写一个句子,使之与前面的文字构成排比句:
太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却显示出巍峨;,。
二.阅读《雨说》节选,完成后面的练习。
(50分)
雨说:
四月已在大地上等待久了)
等待久了的田圃跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去了牛羊的踪迹/当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐哨哑歌不成调子/雨说,我来了,我来探访四月的大地
我来了,我走得很轻,而且温声细语的/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣
第一样事,我要教你们勇敢地笑啊/君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪/小燕子见了我笑斜了翅膀
第二样事,我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗哗地响/只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了
1.文段开头括号中的诗句有什么作用(4分)
2.选文四五两节中“笑”的含义是什么?
“要勇敢地笑”又表现了什么?
(6分)
3.文中描写寒冬的景色具有怎样的特点(4分)
4、选文开头两个加点的“雨说”各自有什么作用请分别予以说明。
(8分)
5、“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”一句从侧面表现了雨的什么特点?
(4分)
6、选诗的第二节用了哪些修辞手法?
分别有什么作用(6分)
7、如果你是“新苗”是“鱼儿”是,你会对雨水说些什么呢?
(4分)
8.“柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪/小燕子见了我笑斜了翅膀”一句生动形象地写出雨带来了什么?
(4分)
9.“只要你们笑,大地的希望就有了”一句话的含义是什么?
(4分)
10.“我来了,我走得很轻,而且温声细语的”一句让我们想到了杜甫的哪句诗?
(3分)写出古诗中描写春雨的一句:
三.作文片断练习。
(20分)
请在下面的横线上为“雨”填上一个修饰语,然后抓住你填的修饰语的特点,写一个雨景片段。
的雨(50——100字)
2、《雨说》答案
一.基础知识:
1.pǔzhìsuōyīnqiǎngbǎogùlǚxīsǒnglì2.B3.C4.①《郑愁予
诗选》台湾《梦土上》《衣钵》②弯出斜③冷冻了一冬禁锢着种子枯黄失去牛羊的踪迹寒
浅留滞着游鱼渐渐喑哑歌不成调子4\2、
(1)“委缩”改为“萎缩”
(2)去掉“大约”或者“左
右”
(3)“强烈”改为“剧烈”(4)“而且”改为“和”5、安得广厦千万间,大庇天下寒士惧欢颜。
6、示例:
钢铁是怎样炼成的对顽强不屈精神的赞美祥子质朴勤劳、不向命运低头的顽强精神(答案应该能够正确理解作品内容和人物形象。
一句1分。
共2分)
7、
(1)司机让路;司机让狗的场面令人感动;司机为狗让路等。
(2分)
(2)参考答案:
一个对狗都充满爱心的民族,才不会缺乏对同类的爱。
(学生感悟,只要从短文中来,有一定道理即可)(2分)8略
二.阅读1.暗示时代背景,预示了雨的“出场”,又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。
(当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期)
2.“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。
要“勇敢地笑”,充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
3.派荒凉孤寂,没有生气4.前一“雨说”提示并引出下文;后一“雨说”承上启下(过渡)。
5.轻盈、绵绵不断、温柔等。
6.比喻、拟人;形象生动地表现出雨像爱的使者一样温柔可亲。
7.(略)8.快乐、欢乐等。
9.只有孩子们欢笑起来,才真正意味着春天的来临,才真正看得到大地的希望。
10.‘随风潜入夜,润物细无声”。
“细雨鱼儿出,微风燕子斜”。
篇二:
《雨说》练习题2
语文:
第2课《雨说》学练方案
☆课文导读
《雨说》是郑愁予于1979年写成的,此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福。
诗人从小在炮火中长大,他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸,所以他更珍视童心的天真烂漫,也更能懂得“关爱”对童年的意义。
诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望。
☆基础过关
一、读音辨析
田圃(pǔ)禁锢(jìnɡù)
留滞(zhì)喑哑(yīnyǎ)
蓑衣(suō)斗笠(lì)
油膏(ɡāo)襁褓(qiǎnɡbǎo)
二、词语释义
田圃:
田园。
禁锢:
束缚,强力限制。
寒浅:
初春时淡淡的余寒。
留滞:
停滞,不流通。
喑哑:
嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
喧嚷:
(好些人)大声地叫或说。
知悉:
知道。
蓑衣:
用草或棕制成的,披在身上的防雨用具。
润如油膏:
细腻光滑的像油,像脂肪涂抹的一样。
忍冬:
能够忍受冬寒的意思。
襁褓:
包裹婴儿的被子和带子。
安息:
安静地休息,多指人睡或长眠。
三、语句解读
1.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。
“爱心”点明“雨”之所指,而“丝缕”则形象描绘出爱之细之柔,“天地”包括田园、牧场、山峰、白云等,极言爱之广之浓,无私、博大,使人读后如沐春雨。
把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中,境界全出。
2.有一天,你们吃着苹果擦着嘴/你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意。
捕捉孩童吃苹果这一细节,撷取内涵丰富的那份“甜”,化为“祝福的心意”,虽卒章显志,却不露声色,体现了中国传统诗歌的含蓄美,又不乏新诗自由的风格。
四、作家作品
郑愁予(1933—),原名郑文韬,1933年出生于山东济南。
童年随父辗转大江南北,1949年随家人去台湾,1951年开始发表作品,1968年赴美,在爱荷华大学国际写作班进修学习,获艺术硕士学位。
代表作有《错误》《水手刀》等,大多以旅人为抒情主人公,被称为“浪子诗人”。
现旅居美国,为“现代诗社”成员,任耶鲁大学东亚文学系教授。
五、背景探视
这首诗发表于1980年4月28日的台北《联合报》上。
当时正值我国结束“文革”灾难不久,一切都开始显示新的生机。
诗人极为关注祖国大陆,这首诗既是对“生活在中国大地上的儿童”的祝福,也是对祖国未来的祝福。
此诗一刊出,立刻受到人们的高度评价。
六、文体浅谈
新诗,是中国“五四”运动以后产生的新体诗歌,它在形式上打破了旧体诗词格律的限制,采用了比较自由的形式和接近口语的白话,更能直接反映社会生活和表达思想感情。
☆一显身手
一、基础知识
1.给下列加点的字注音。
田圃()留滞()
蓑衣()喑哑()
禁锢()襁褓()()
丝缕()知悉()
耸立()斗笠()
2.下列句子中加点词解释有误的一项是()
A.当鱼塘寒浅留滞着游鱼
留滞:
停滞,不流通。
B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗
忍冬:
指一种凌冬不凋的草药名。
C.我是在白云的襁褓中笑着长大的
襁褓:
包裹婴儿的布或被。
D.小溪渐渐喑哑歌不成调子
喑哑:
嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
3.全诗洋溢着音乐美,如果让我有感情地诵读,我应该这样读:
第一节应读得_____________,表达出对春雨的_____________之情;第二节应读得_____________,以示_____________;第五节可读得_____________,传达_____________之情;第八节应读出_____________之气,把全诗感情推向高潮;第九节读出_____________之情,显示全诗的主旨。
4.下面诗句意思区别最大的一句是()
A.雨说:
我是到大地上来亲近你们的
B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲
C.雨说:
我来了,我来的地方很遥远
D.雨说:
我来了,我来探访四月的大地
5.修辞方法与其他三项不同的一句是()
A.别关起你的门窗,放下你的帘子/别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
B.我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
C.君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊
D.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
二、整体感知
1.填空。
⑴郑愁予这首诗选自《_____________》,作者1933年生,诗人,诗集有《》、《》等。
⑵全诗以为中心意象。
以_________
_______________________________为内在线索。
外在语言形式上则五次以_______为提示语,从而结构全诗。
2.文中描写寒冬的景色具有怎样的特点请你在下面选择正确的说法()
A.一派荒凉孤寂,没有生气,因为种子不再发芽,绿草变得枯黄,连牛羊的踪迹也消失得无影无踪。
B.选项中主要从两个方面来写的——陆上和水中。
陆上写了田圃和牧场;水中写了鱼塘和小溪。
C.选段从陆上写时,田圃上种子被禁锢,牧场草木枯黄,牛羊全无;水塘中鱼儿不再游动,小溪也渐渐地干涸,总之,写出了寒冬的一派肃杀。
D.文中写景纯粹是诗人的想象,他把几种具有代表性的东西集合在一起,由此突出描写对象的特征。
3.第(3)节诗中“我要教你们勇敢地笑啊”和第(4)节诗中“我还要教你们勇敢地笑”,为什么这两节诗重复同一语句()
A.突出笑的甜美
B.突出笑的勇敢
C.突出笑声之大感动人
D.雨对孩子们的祝愿
4.下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是()
A.这首诗借“春雨”的真情诉说,表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意,以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
B.这首诗采用拟人手法,亲切感人,切合儿童心理,易于打动孩子们的童心。
C.这首诗语言亲切、清新自然,给人以温柔亲切之感,便于儿童阅读和接受。
D.诗中“雨说,我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息”,这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。
5.文中的“笑”,你是怎样理解的请谈谈你的看法。
_____________________________________
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三、课内阅读
第一样事儿,我要教你们勇敢地笑啊
君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事,我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
___________________________________
___________________________________
雨说:
我来了,我来了就不再回去
当你们自由地笑了,我就快乐地安息
有一天,你们吃着苹果擦着嘴
要记着,你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意
1.选文中,雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思?
_____________________________________
_____________________________________
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2.作者赋予了“雨”以人性化的表现,这样写好在哪里?
_____________________________________
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3.请根据语意给下列诗句划分节奏。
第一样事儿,我要教你们勇敢地笑啊
君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
4.请默写出空行的诗句。
5.春天来了,你听了春雨对你说的话之后,想对春雨说些什么呢?
_____________________________________
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_____________________________________
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6.关于“春雨”的诗有许许多多,请你再写出一两句描写春雨的诗。
_____________________________________
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四、拓展阅读
一片槐树叶
纪弦
这是全世界最美的一片,
最珍奇、最可宝贵的一片,
而又是最使人伤心、最使人流泪的一片,
薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。
忘了是在江南、江北
是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了,
被夹在一册古老的诗集里,
多年来,竟没有些微损坏。
蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。
细看时,还沾着些故国的泥土哪。
故国哟,呵呵,要到何年何月何日
才能让我再回到你的怀抱里
去享受一个世界上最愉快的
飘着淡淡的槐花香的季节?
1954年
1.从全诗看,诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍奇、最可宝贵的”?
为什么又说它是“最使人伤心,最使人流泪的”?
_____________________________________
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_____________________________________
2.对诗的第一节赏析不当的一项是()
A.开头两行落笔见情:
赞美之情,欣喜之情,溢于言表,并以三个“最”字叠用,层层推进,增加了感情的强度和浓度。
B.第三行由“而”字急转,情感的流程由赞叹变为伤感,由欣喜变为悲泣。
为了表现这种乐中之苦、喜极之悲,诗人以两个“最”字重叠加以强化,构成了全诗情感的基调。
C.第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”,初步展示全诗的中心意象,点明诗人感情的触发物,并由此引出下一节所要表达的更深情感。
D.这四句采用白描手法,从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘,突出了全诗的中心意象,加强了感情渲染。
3.“忘了是在江南、江北/在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了”两句,既是实写又是虚写,这样写有什么好处?
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4.对第三节诗的赏析,不恰当的一项是()
A.第一句再次点明“槐树叶”,它“蝉翼般轻轻滑落”,既表现槐树叶轻而且薄,也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。
B.“沾着些故国泥的土”的槐树叶,使诗人感情激荡,禁不住用了“故国哟”的呼告语,再以“呵呵”的叹词强调,从而把全诗的感情推向了高潮。
C.结尾一句和首句呼应,从视觉再一次写槐叶,加强了诗的感染力,完成了全诗中心意象的整体构造,意味深长,给读者留下了充分的想像余地。
D.这一节,一个长句分四行来写,既是为了诗的外在形式的需要,也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。
5.在下面横线处填上恰当的词语,分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。
时间:
________—________—________
心理:
________—________—________
☆中考回眸
(2005兰州卷)请你根据下面语言材料,运用对偶知识对出下联。
春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日里,山色斑斓,山景如画,人游山中,如行画中。
上联是:
春水船如天上坐;
下联为:
。
答案:
秋色人似画中游。
☆写作小练笔
请你用一定的修辞描写出雨在四个季节中的特点。
春雨:
_____________________________________
_____________________________________
夏雨:
_____________________________________
_____________________________________
秋雨:
_____________________________________
_____________________________________
冬雨:
_____________________________________
☆作文素材
请坐两把椅子
拉布歇雷在圣彼得堡做英国使馆官员的时候,有一天,一位傲慢的贵族前来拜访,他要求马
篇三:
《雨说》练习题
《雨说》检测题
1、下列注音都正确的一项是()
A.田圃(fǔ)牧场(mù)枯黄(kū)喑哑(yīn)
B.跳跃(yào)襁褓(bǎo)斗笠(lì)蓑衣(suō)
C.耸立(sǒnɡ)禁锢(ɡù)踪迹(zōnɡ)喧嚷(xuān)
D.留滞(zhì)油膏(ɡāo)洗礼(lǐ)丝缕(lǔ)
2、下面词语中加点的字读音全都正确的一项是()
A.田圃(fǔ)丝缕(lǜ)B.喑哑(ān)禁锢(gù))....
C.蓑笠(shuō1i)襁褓(qiáng)D.留滞(zhì)喧嚷(xuān).....
3、下列词语书写有误的一项是()
A.丝缕斗笠抗拒喧嚷
B.勇敢乳名枯黄又甜又准
C.油伞拥挤知悉洗衣瑶
D.新编翅膀襁褓山峰耸立
4、下列句子中词语解释有误的一项是()
A.当鱼塘寒浅留滞着游鱼留滞:
停滞,不流通。
B.去看牧场就要抽发忍冬的新苗忍冬:
指一种凌冬不凋的草药名。
C.我是在白云的襁褓中笑着长大的襁褓:
包裹婴儿的布或被。
D.小溪渐渐喑哑歌不成调子喑哑:
嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
5、下列诗句没有运用修辞手法的一项是()
A.小燕子见了我笑斜了翅膀啊
B.牧场枯黄失去牛羊的踪迹
C.雨说:
我是到大地上来亲近你们的
D.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
6、下列句子所使用的修辞方法与其他三项不同的一项是()
A.雨说,我来了,我来探访四月的大地。
B.小燕子见了我笑斜了翅膀。
C.我也曾是孩子和你们一样地爱玩。
D.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。
7、修辞方法与其他三项不同的一句是()
A.别关起你的门窗,放下你的帘子/别忙着披蓑衣,急着戴斗笠
B.我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤
C.君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊
D.当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子
8、依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项是()
①、当田圃了一冬禁锢着种子
②、雨说,我来了,我来四月的大地
③、雨说:
四月已在大地上久了
④、当鱼塘寒浅着游鱼
A、冷冻拜访等候停滞B、冰冻拜访等待留滞
C、冰冻探访等候停滞D、冷冻探访等待留滞
9、选出下列朗读重音和停顿不正确的一项()
A、雨说:
四月/已在大地上等待久了B、当/田圃/冷冻了一冬/禁锢着种子........
C、第一样事,我要教你们/勇敢地笑啊D、只要你们笑,大地的希望/就有了.........
10、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()
A.等待/久了的/田圃/跟牧场
B.我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起
C.跟着我/去踩田圃的泥土/将润如油膏
D.绕着池塘/跟跳跃的鱼儿/说声好
11、下列诗句朗读语气正确的一项是()
(1)石狮子见了我笑出了泪啊
(2)第二样事,我还要教你们勇敢地笑
(3)只要你们笑,大地的希望就有了
A.欢喜真诚深沉
B.悲伤固执深沉
C.欢喜真诚欢喜
D.悲伤固执欢喜
12、下列对《雨说》理解有误的一项是(B)
A、诗中的“春雨”象征为大地带来春天的爱的使者
B、全诗四次以“雨说”为提示语,是“雨”的诉说的内容变化和情感递进的线索
C、这首诗采用的拟人手法,是文学作品中一种艺术表现手法,而不是一种修辞手法
D、《雨说》这首诗采用了拟人手法,让“雨”对生活在中国大陆的儿童喃喃细语,使人感受到“雨这位爱的使者亲切温柔的形象
13、下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是()
A.这首诗借“春雨”的真情诉说,表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意,以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。
B.这首诗采用拟人手法,亲切感人,切合儿童心理,易于打动孩子们的童心。
C.这首诗语言亲切、清新自然,给人以温柔亲切之感,便于儿童阅读和接受。
D.诗中“雨说,我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息”,这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。
14、选出理解分析不准确的一项()
雨说(节选)
我来了,我走得很轻,而且温声细语地
我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
我
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