一年级下册道德与法治说课教案第6课《花儿草儿真美丽》第2课时 人教新版.docx
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一年级下册道德与法治说课教案第6课《花儿草儿真美丽》第2课时人教新版
《花儿草儿真美丽》说课第2课时
一、说教材
本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”而编写。
第二课时通过《爱护花和草》《花草面前要小心》这两个板块,以及绘本材料的补充拓展,旨在引导学生在欣赏大自然的美,亲近大自然,对自然界有共在感、好奇心、乐于探索的同时,能够与大自然和谐相处,并保护自己。
二、说内容
第二课时主要是两个板块。
第一个板块是《爱护花和草》。
这块内容定位于对学生进行爱护植物行为的辨析与引导。
通过情景提示与主持人的提问,引导学生辨析与花草相伴时的行为对错,而且在不同的环境里,应该有不同的面对方式。
第二个板块是《花草面前要小心》。
这个板块的内容定位于引导学生掌握与植物共处时自我保护的方法。
课本提供了三幅图文,提示有些植物可能有毒,有些植物有比较尖锐的外缘,不小心会划破手指;有些植物会让一些人花粉过敏。
主持人的话,旨在提示学生,既要了解与植物相处的常识,也可以学着种一些花草,探寻美丽而神秘的植物世界。
三、说学情
一年级学生既处在品德行为习惯的形成期,也处于品德潜能开发的黄金时期。
一方面,学生的行为可塑性很大,教师应该多引导学生,向榜样学习,养成良好的行为习惯。
另一方面,此时学生的智慧潜能逐渐凸显,并迅速发展,规则意识也逐渐萌芽。
教师在本课中应该引导学生懂得遵循自然生活的规则,体现环保意识。
同时,一年级的孩子思维还停留在形象思维阶段,思考问题肤浅,往往只看表面。
因此,教师在设计教学活动时,不仅要考虑贴合学生的思维特点,也有要有针对性地启发学生,思辨地看待生活中的问题,引导学生具体情况具体分析。
四、说目标
第二课时目标:
1.能够懂得要爱护花儿草儿。
2.能够在与大自然相处时保护自己,与花草和谐共在。
教学重点:
1.懂得爱护花草,知道怎么爱护。
2.在花草面前,建立保护自己的意识。
教学难点:
1.在知道爱护花草的前提下,学会具体情况具体分析。
2.建立与大自然和谐共在的美好情感。
五、说过程
环节一:
爱护花和草
1.绘本导入,承上启下
1)回顾第一课时,上节课,我们知道了什么?
引导学生回忆,说说上一节课中感受到植物的生命现象,以及植物的美丽与神奇。
2)读绘本《我和小树》图1~图5,重温第一课时蕴含的浓浓的生命意识。
课件出示,图1~图5以四季轮回的形式呈现。
在柔和的背景音乐中,教师引导学生发现小树变高了,变茂盛了,从而感受到小树在成长。
3)读绘本《我和小树》图6~图8,知道生命成长需要爱护。
学生通过观察,可以感受到小树的成长需要爱护,在“我”的精心照顾下茁壮成长。
小结:
小树有生命,我们要爱护。
【设计意图】
本环节教师通过让学生阅读,体会教材提供的绘本故事《我和小树》,重温了第一课时“植物有生命”这一主题,从而进一步让孩子感受到《花儿草儿真美丽》一课中蕴涵着的浓浓的生命意识。
四季轮回,孩子在成长,小树也在成长,“我”的生命需要爱护,小树的生命同样需要关心。
绘本的使用,很好地延展了本课“生命共在”的主题。
同时,随着绘本情节的发展,教师引导学生发现有生命的小树,是通过“我”的精心照顾才茁壮成长的,从而引出本课时的主题之一“爱护花和草”。
绘本在教学中起到了承上启下的桥梁作用,使教学变得更有张力。
2.情景辨析,爱护花草
1)四图辨析,你喜欢下面四幅图中哪个小朋友的做法,说说理由。
图①A(课本)
图①B(课本)
图C(补充)
冬天来了,我们给小树穿冬衣。
图D(补充)
小树口渴了,我给小树浇浇水。
请学生举牌表示点赞
还是不赞同
,教师以采访的方式,让学生说说理由。
联系学生实际,让孩子找一找、夸一夸身边同样爱护花草的同学。
教师通过树立榜样,以点带面,引导学生向爱护花草的小朋友学习,达到正面强化的效果。
2)课本图②辨析,她这样做可以吗?
让学生仔细观察,举牌表示自己的观点。
进行思维碰撞。
引导学生意识到,在野外,可以适度地采摘和欣赏。
教师适时回顾课本中的图①A,比较讨论:
为什么公园摘花不可以,野外就可以适度地采摘呢?
引导学生辩证地看待生活 中的实际问题,学会具体问题具体分析。
【设计意图】
这个板块补充了两幅图,特别强调从正向的行为来引导学生。
因为一年级的学生在行为养成方面正处于形成期,规则意识也逐渐萌芽。
所以教师有意识地引入两幅正确行为的图片,并让学生说说赞同的理由,从思维层面上,使学生发自内心认同爱护花草就是爱护生命的表现。
同时,还引导学生夸夸身边爱护花草的小朋友,为学生树立榜样,从行为层面上,树立可见可学的范本。
因为一年级学生对爱护花草的观念大多还停留在幼儿时期比较简单、泛化的判断对错。
所以,在讨论图②“野外可以摘花吗?
”时,教师也特意将图①A进行比较思考。
教师用儿童的视角与经验来分享引导实践,让学生学会结合实际情况来辨析爱护花草的行为,为引导学生与自然和谐共生做准备。
环节二:
花草面前要小心
1.理解花和草
1)教师讲绘本故事《玫瑰花的自白》(原创)
故事大意:
图1:
我是一朵美丽的玫瑰花,人人都爱与我玩耍。
图2:
可是我有一点小秘密,你发现了吗?
图3:
我身上的小刺尖尖,让人害怕!
图4:
亲爱的小朋友,不是我要故意把你扎。
图5:
我只是一朵弱小的玫瑰花,小刺保护我,让我不害怕。
图7:
与我玩耍,记得要避开它。
2)听了这个故事,你明白了什么?
教师要引导学生明白,植物之所以有一定的危险,是它本身的生命形态决定的。
尊重植物自有的特点,让学生真正了解植 物,也是爱自然的表现。
另一方面也要引出下一个话题,要学会保护自己。
2.保护自己
1)你还知道哪些植物有危险?
2)微课:
花草面前要小心
微课内容:
通过植物小精灵的介绍了解到有些植物是有毒的
如:
漂亮的蘑菇
断肠草
有的植物是有尖刺的
如:
美丽的月季花
适合种在家中的虎刺梅
有的植物容易让人过敏
如:
夜来香——不宜久闻
杨花柳絮——春末时节,过敏体质的小朋友出行要注意防护。
教师要引导学生,欣赏植物多观察,不了解的植物不要轻易触碰,大人们告诫过的有危险的植物,要保持一定的距离。
环节三:
学种一些花草
通过植物小精灵的介绍,我们对周围的植物有了更近一层的了解,小朋友们也了解了与植物相处的知识。
看来植物世界真的有很多的奥妙。
让我们在课外学着种些花和草,继续探寻美丽而神秘的植物世界。
图片联播:
一起来种花草
【设计意图】
在这两个环节中,教师以原创的绘本《玫瑰花的自白》作为引入。
在这个绘本故事中,从玫瑰花的角度向小朋友说明了为什么身上有刺,并不是一味地阻止儿童探究、亲近植物,而是提醒孩子要有自我保护的意识。
因为本课的难点是培养学生与自然共在的美好情感。
道德教育若要真正成为一种抵达心灵、发育精神的教育,一定要诉诸情感。
《玫瑰花的自白》这个故事就是在情感上,拉近了小朋友与植物之间的距离,让小朋友真正感受生命的多样性与独特性,尊重生命,学会与自然中的美好生命共同生长。
同时,教师通过微课,拓展了学生已有的生活经验,更好地建立起良好的自我保护意识。
最后,教师并没有一味地要学生自我保护,停下探索的脚步,反而鼓励孩子进一步地去了解美丽而神秘的植物世界。
相信有了一定的自我保护意识的孩子,一定会在探索植物的道路上走得更好,收获更多。
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