人教版必修1第五单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿学习.docx

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人教版必修1第五单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿学习

说课稿

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

人教版必修1第五单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

王杰

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

一、说教材

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

《俄国十月革命的胜利》是人教版必修1第五单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》第19课内容。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

俄国十月革命的胜利在世界史上是一个伟大的转折,是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命,开创了国际社会主义运动的新局面,对我国的影响巨大,同时也是世界现代史的开端,在教材中具有重要的地位和作用。

二、说教学目标

【课标要求】

1.概述俄国十月革命胜利的史实。

2.认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

【学习目标】

1.理解社会主义革命在俄国首先成功的主客观条件。

2.掌握俄国十月革命的过程和国际、国内意义。

3.熟悉并理解苏维埃政府采取的一系列措施及性质。

三、说教材重点与难点

根据新课改教学目标的要求,结合以上分析及本课的特点,确立本课的重难点如下:

1、教学重点:

十月社会主义革命的历史条件;十月革命胜利的历史意义。

2、教学难点:

俄国十月革命的历史条件;新生苏维埃政权采取的措施。

四、说学情

   由于在初中课本中已经学过有关俄国十月革命的内容,对于十月革命的相关知识已经有了初步的了解,同时,高一学生也具备了一定的抽象思维能力,对历史理论也有了进一步的理解。

但总体上来说,历史知识的储备和认知水平仍然有限,所以,在教学过程中采取深入浅出、生动形象的方法进行因势利导,不断进行点拨、启发和矫正。

五、说教法、学法

  本课运用课堂讨论进行授课,特别是在重难点的问题上,精心设计一些讨论题,引发学生积极参与和探究,本课主要运用以下教法和学法。

1、讲解法:

解释学生不明白的知识点。

2、演示法:

运用多媒体的辅助,展示一些书本上没有的图片资料,更直观展示教材内容。

3、讨论法:

设置一些具体的问题,让学生分小组讨论与老师互动。

六、说教学设计

1、导入新课

介绍俄罗斯的情况导入新课

2、教学过程

（1）给学生显示俄国革命前相关状况的图片（吸引学生的注意力）

探究一、根据俄国十月革命的历史条件分析,为什么说俄国是帝国主义链条上的薄弱环节?

展示组（导师组）上台讲解本组所展示的探究一的内容,由其他组的同学质疑点评补充,点评时由本组记录（由学科代表负责给展示和点评的同学加分）。

老师根据课件上展示的导学案情况、同学的回答情况总结十月革命爆发的历史条件。

（2）放带背景音乐的图片十月革命的过程,（给学生直观和形象的理解）,展示组（导师组）上台讲解本组所展示的探究一的内容,由其他组的同学质疑点评补充        

探究二、根据具体史实,概括十月革命过程中的重大历史事件。

老师根据课件上展示的导学案情况、同学的回答情况总结十月革命的过程。

（3）放纪念十月革命95周年阅兵式引入探究三的内容（给学生联系现实）,让学生明白探究的内容和要求,展示组上台讲解本组所展示的探究三的答案,由其他组的同学质疑点评补充。

探究三、根据十月革命胜利的历史意义分析,为什么把1917年作为世界现代史的开端?

老师根据课件上展示的导学案情况、同学的回答情况总结十月革命爆发的历史意义。

回归学习目标,梳理知识,当堂训练,课堂小结（注意学法指导和情感教育）

（4）学科代表评价学生课堂表现,评出优秀个人以及优秀小组

（5）媒体展示学生的读史感悟和教师寄语

2设计思想

课题:

人教版必修一第五单元第19课 俄国十月革命的胜利

课型:

新授课

课时数:

1课时

导学内容:

依据导学案进行导学

设计思想:

依案自学,然后讨论展示点评补充,老师对学生的展示情况加以指导点拨。

教学方法:

讲述法结合学生进行自主、合作、探究和展示、质疑、点评,教师进行指导点拨和控制课堂流程。

教具准备:

多媒体课件

3教学目标

1.知识与能力

（1）了解19世纪末20世纪初俄国的相关情况,知道从二月革命到十月革命胜利的基本史实。

（2）理解19世纪末20世纪初的俄国的社会状况及社会主义革命取得成功的原因之间的相互联系。

（3）理解在俄国建立的世界上第一个无产阶级专政国家,开创了人类历史的新纪元,理解十月革命对俄国、世界的影响和意义。

2.过程与方法

通过探究问题培养学生发现问题解决问题的能力。

结合教材培养学生对相关材料的概括、分析和归纳的能力。

3.情感态度与价值观

俄国十月革命的爆发是历史的必然;无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否,是革命成败的关键;社会主义制度的建立是历史发展的必然。

4学习目标

学习目标:

1.理解社会主义革命在俄国首先成功的主观和客观条件。

2.掌握俄国十月革命的过程和国际、国内意义。

3.熟悉并理解苏维埃俄国政府采取的一系列措施及性质。

5导学案

第19课《俄国十月革命的胜利》导学案

【课标要求】

1.概述俄国十月革命胜利的史实。

2.认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

【学习目标】

1.理解社会主义革命在俄国首先成功的主客观条件。

2.掌握俄国十月革命的过程和国际、国内意义。

3.熟悉并理解苏维埃政府采取的一系列措施及性质。

【学习重点难点】

重点:

1.俄国社会主义革命的历史条件。

2.十月革命胜利的历史意义。

难点:

1.俄国社会主义革命的历史条件。

2.苏维埃政权采取的措施。

【学法指导】

1.自主阅读教材,整合教材内容,争取创造性的处理和使用教材,对重点知识进行合作探究。

2.归纳、总结和对比历史事件,评述要做到论从史出。

3.梳理本课要点:

（1）一条线索:

俄国十月革命的胜利。

（2）两个阶段:

资产阶级民主革命、社会主义革命。

（3）两个法令:

《土地法令》、《和平法令》。

（4）四大事件:

二月革命、《四月提纲》、“七月事件”、十月革命。

预习案

【教材助读】

知识点一、革命前的沙皇俄国（十月革命的条件）

（一）客观条件:

1.经济基础:

俄国是落后的帝义国家,经济发展______。

2.政治基础:

俄国成为各种矛盾的焦点（薄弱环节）。

3.社会条件:

________________使俄国各种矛盾激化。

4.国际条件:

主要帝义国家卷入战争,为革命创造了有利的国际环境。

（二）主观条件:

阶级基础:

____阶级不断发展壮大,有很强的革命性

2.组织基础:

有较成熟的无产阶级政党布尔什维克党。

3.思想基础:

有成熟的革命理论_______主义。

群众基础:

广大_______成为革命的同盟军。

易错点提示:

十月革命的爆发是历史的必然,一战激化了原本尖锐的矛盾。

知识点二、十月革命的主要过程

1.二月革命（1917年3月）。

（1）成果:

推翻了统治俄国的____________________。

（2）结果:

出现苏维埃和资产阶级临时政府并存局面。

（3）性质:

____________________民主革命。

2.《四月提纲》的发表（1917年4月）。

（1）背景:

临时政府继续参加一战,人民要求实现和平。

（2）内容:

①提出将俄国革命从资产阶级民主革命转变为__________________的任务。

②明确提出“全部政权归________”的口号。

③争取以________方式取得政权。

3.“七月流血事件”:

两个政权并存的局面结束。

4.十月革命（1917年11月）。

（1）1917年11月7日,列宁领导_______武装起义成功。

（2）接着,莫斯科等城市的武装起义相继成功。

5.巩固政权:

召开全俄工兵代表苏维埃代表大会,建立苏维埃政权。

（满足了人民的三大要求,得到了人民的拥护）

①政治上,通过《告工人、士兵和农民书》,宣布全部政权归_____选举产生列宁为主席的_____。

（最核心）

②经济上,通过《____________》,规定没收地主的土地,实现土地________。

（最根本）

③外交上,通过《___________》,退出一战。

（最迫切）

易错点提示:

二月革命倒沙皇,《四月提纲》指方向。

七月事件抛幻想,十月革命现曙光。

知识点三、伟大的开端（十月革命的意义）

1.对俄国:

为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。

2.对世界:

（1）建立起世界上第一个________专政的国家。

（2）打破了_____一统天下的局面。

（3）将社会主义理论变为现实,开创了国际社会主义运动的新局面。

3.对人类历史:

人类历史上第一次取得胜利的____________革命（性质）。

易错点提示:

十月革命后,俄国向社会主义过渡,一直到1936年苏联宪法的颁布,才标志着社会主义制度在苏联全面建立。

【预习自测】

1.马克思曾预言,无产阶级革命要同时在几个高度发达的资本主义国家取得胜利,而十月革命却在相对落后的俄国一国首先取得成功,这说明（   ）

A.十月革命发生的偶然因素大于必然因素

B.十月革命的发生违背了马克思主义的原理

C.十月革命是马克思主义的基本原理和俄国的国情相结合的产 

D.列宁否定了马克思主义原理

（结合本题思考十月革命的条件）

2.作为二月革命后工农代表苏维埃的一名工人,他明确认识到,当前形势下无产阶级革命的任务是要从资产阶级民主革命过渡到无产阶级社会主义革命,这是因为他认真阅读了（   ）

A.《共产党宣言》   B.《和平法令》   

C.《四月提纲》     D.《土地法令》

（结合本题思考十月革命的过程）

【我的疑惑】

请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

课堂探究案

【探究内容】

探究一、根据俄国十月革命的历史条件分析,为什么说俄国是帝国主义链条上的薄弱环节?

探究二、根据具体史实,概括十月革命过程中的重大历史事件。

探究三、根据十月革命胜利的历史意义分析,为什么把1917年作为世界现代史的开端?

【当堂检测】

1.1917年11月8日,中国驻俄记者刘镜人致电北京政府外交部:

“广义派联合兵、工反抗政府,经新组之革命军事会下令,凡政府命令未经该会核准,不得履行。

昨已起事,夺国库,占车站……”电文中的“广义派”、“政府”分别指（   ）                                 d

A.俄国共产党 沙皇政府

B.俄国共产党 资产阶级临时政府

C.布尔什维克党 沙皇政府

D.布尔什维克党 资产阶级临时政府

（结合本题思考十月革命胜利的原因）

2.与巴黎公社相比,十月社会主义革命的特点是（）

①无产阶级暴力夺取政权②有成熟的无产阶级政党的领导③以夺取大城市为主要目标④以马克思主义为指导

A.①④    B.②③    C.①③    D.②④

（结合本题思考十月革命的特点）

【我的知识网络】

【读史感悟】

请分享你学习历史过程中的点滴体会:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

【课外拓展】

德皇专列秘密送列宁回国搞革命

1917年3月下旬,德皇威廉二世正式批准了由德国外交部与总参谋部共同制订的“托尔计划”,帮助正在中立国瑞士流亡的列宁和俄国革命党人取道德国返回俄国。

1917年4月9日,以列宁及其家人为首的第一批革命党人从苏黎世登上了德国专列,专列开出后不允许任何人上车下车,专列进入德国后,一个德国军官上车,给每位俄国乘客发放了一本德国皇帝撰写的小册子,祝愿他们“旅途顺利,革命成功”,并专门提到希望他们回到俄国后能夺取政权。

6课堂实录

【课堂实录】

师:

同学们这段时间看有关俄罗斯的新闻都知道,俄罗斯现在看起来好像处在困境当中,因为俄罗斯现在正受到美国的制裁、欧盟的制裁,但是俄罗斯的态度却非常的强硬,面对制裁毫不退让。

那么同学们想一想,为什么俄罗斯有这么强硬的态度,是什么给了俄罗斯这么硬的底气?

其中有一个明显的原因大家应该能想到,是什么?

生:

军事实力。

师:

对!

就是它的强大的军事实力,那么同学们在想一想,俄罗斯这么强大的军事实力是怎么来的?

生:

前苏联留给它的。

师:

非常好!

主要就是前苏联留给它的。

那么前苏联是怎么来的,这就牵涉到我们这节课要学到的知识:

俄国十月革命的胜利。

师:

在学习着一课的内容之前,我们先来看一下本课的课标要求:

概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

根据这一课的课标要求,我们来确定我们本科的学习目标:

理解社会主义革命在俄国首先成功的条件;掌握俄国十月革命的过程和意义。

下面我们首先学习第一个问题社:

会主义革命在俄国首先成功的条件。

在具体分析这个问题之前,大家先来看一组图片,这组图片展现的是十月革命之前俄国人民的悲惨生活以及第一次世界大战给俄国人民带来的灾难。

（用课件自动播放带背景音乐的图片）

师:

看了这些图片同学们能不能体会到当时俄国人民的贫苦、感受到战争的残酷?

结合导学案归纳十月革命的历史条件,结合历史条件分析探究一,为什么说俄国是帝国主义链条上的薄弱环节?

下面给同学们三分钟的时间进行讨论,本次讨论以组内讨论为主。

（在屏幕上展示讨论任务,让学生明白讨论要求和流程,学生讨论。

教师在教室来回巡看,也可以到较弱的组进行讨论）

师:

好,时间到,哪一组愿意上台来展示探究一的答案,由其他组的同学质疑点评补充,由学科代表负责给展示和点评的同学加分。

生:

大家好,我叫冯一,来自第五组,我们组认为之所以说俄国是帝国主义链条上的薄弱环节,主要原因有以下四个方面:

第一,经济方面,俄国是落后的帝义国家,已具有帝义的基本特征;第二,政治方面,社会发展落后,俄国成为各种矛盾的焦点;第三,社会条件方面,一战使俄国各种矛盾激化;第四,国际条件方面,主要帝义国家卷入战争,为革命创造了有利的国际环境。

我的回答就这些,请问还有补充的吗?

生:

我叫杨帆,来自第三组。

刚才第五组回答的是十月革命的客观条件,还有主观条件没有回答,我们组认为,主观条件有:

第一,无产阶级不断发展壮大,有很强的革命性;第二,有较的无产阶级政党——布尔什维克党;第三,有成熟的革命理论—列宁主义;当然还有人民群众的支持。

我的补充完毕,谢谢!

师:

好的,刚才展示的同学和补充的同学以及他们所在的组表现都很好,大家掌声鼓励。

同时由学科代表分别根据表现进行加分。

大家说的都非常好,那么大家的导学案写的怎么样呢?

我抽取了几位同学的导学案放到的课件里面,大家可以看,比如说这是冯一同学的,答案组织的基本完整,但不足之处是条理不太清楚,语言表达的也不够清晰,大家要引以为戒。

师:

下面我们来看课件总结一下探究一的问题,把刚才两组同学的答案加在一起就是完整的答案了,这说明大家集体的力量是巨大的。

师:

下面我们来看本课的第二个问题,也是探究二的内容:

根据具体史实,概括十月革命过程中的重大历史事件。

在分析这个问题之前,为了帮大家更直观的理解十月革命的过程,大家再来看一组图片。

（用课件自动播放带背景音乐的图片）

师:

看了这些介绍,同学们能不能感受到俄国人民的革命热情和英勇的气概?

给大家一分钟的时间组内或组间讨论,概括探究二:

十月革命过程中的重大历史事件。

讨论好之后起立发言。

生:

我叫郭佳妮,来自第一组,我介绍的是二月革命。

（内容略）

生:

我叫李海龙,来自第六组,我介绍的是《四月提纲》。

（内容略）

生:

大家好,我叫田梦晴,来自第四组,我介绍的是七月流血事件和彼得格勒武装起义。

（内容略）

生:

大家好,我叫陈露,来自第五组,我介绍的是巩固政权的措施,包括颁布《告工人、士兵、农民书》、颁布《土地法令》和《和平法令》,以及选举成立新的政府。

（内容略）

师:

很好,这个问题大家概况的非常好,可以看出大家真的是认真讨论的,那我就没有必要再画蛇添足的进行概括了。

我们直接进入下一个问题:

十月革命的意义。

在具体分析下一个问题之前,我们先来看一段视频,这段视频介绍的是俄罗斯2019年11月7日纪念十月革命95周年红场阅兵。

（用课件自动播放视频）

师:

看了这段视频后大家想到了什么?

是不是在想,为什么十月革命都过去那么多年了还要纪念它?

为什么苏联都已经解体了还要纪念它?

结合十月革命胜利的历史意义分析探究三:

为什么把1917作为世界现代史的开端?

展示组上台讲解本组所展示的探究三的答案,由其他组的同学质疑点评补充。

给大家三分钟进行组内讨论,讨论好的组上台展示。

生:

大家好,我叫毛辉,来自第一组,我要说的是十月革命对人类历史的影响,是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命,打破了资本主义制度一统天下的局面。

生:

大家好,我叫刘双峰,来自第五组,我要说的是十月革命对世界的影响,沉重地打击了帝国主义的统治,鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争,开创了国际社会主义运动的新局面。

生:

大家好,我叫杨梦茹,来自第七组,我要说的是十月革命对俄国的影响,为俄国的社会发展开辟了一条新的道路。

师:

这几位同学的回答就由我来补充吧。

先说毛辉同学的,他说的是十月革命对世界的影响,这最好要结合今天的现实,大家可以假设一下:

如果没有十月革命就不会有苏维埃俄国,就不会有强大的苏联,就不会有后来的两极格局,那么,我们今天的世界是什么样子呢?

再说刘双峰同学的,他说的主要是对殖民地半殖民地的影响,这个可以联系中国的情况。

至于杨梦茹同学说的对俄国的影响,大家想想为什么一直到今天俄国每年都要纪念十月革命就知道了,特别是刚开始上课时说的,为什么今天的俄罗斯有这么强硬的态度面对美国和欧盟对它的制裁,大家应该就更好的理解十月革命的影响了。

师:

本课的基本知识我们就以及共同学习完了,下面我们进行本课的当堂训练。

（课件展示当堂训练的题目和要求）

1.与巴黎公社相比,俄国十月社会主义革命的特点是（       ）

①无产阶级暴力夺取政权

②有成熟的无产阶级政党的领导

③以夺取大城市为主要目标

④以马克思主义为指导

A.①④    B.②③    C.①③    D.②④

（思考十月革命的特点还有那些?

）

生:

这一题选D,因为题目问的是十月革命的特点,选项①和③是十月革命和巴黎公社的相同点

师:

其他同学有没有不同的看法

生:

没有

师:

看来大家对这个问题理解的比较清楚,课后大家思考十月革命的特点还有那些,可以和中国进行比较。

下面看下一题:

（课件展示当堂训练的题目和要求）

2.1917年11月8日,中国驻俄记者刘镜人致电北京政府外交部:

“广义派联合兵、工反抗政府,经新组之革命军事会下令,凡政府命令未经该会核准,不得旅行。

昨已起事,夺国库,占车站……”电文中的“广义派”、“政府”分别指（      ）                                  

A.俄国共产党 沙皇政府

B.俄国共产党 资产阶级临时政府

C.布尔什维克党 沙皇政府

D.布尔什维克党 资产阶级临时政府

生:

我认为选B,因为从时间上看讲的是十月革命,所以“广义派”、“政府”分别指俄国共产党 资产阶级临时政府

生:

我认为选D,因为当时的党的名称是布尔什维克党

师:

这一题选D,这一题有一定的难度,它是一题高考题,做这一题首先要看时间,然后看内容,从大家的回答看,大多数同学能看懂题目的意思并能找到要点,这值得表扬。

师:

当堂训练就到这,下面欢迎大家发表读史感悟。

生（刘欣欣）:

学习历史要用眼睛去看,用脑去记,用心去体会。

生（王莉莉）:

在学习历史的过程中,除了要多记多背以外,还要理解,总结知识点,这样更有助于记忆。

生（李娜）:

我喜欢历史,喜欢古代发生的一些重大历史事件,喜欢古代先人的服饰,崇拜古代智者的聪明,钦佩古代帝王的霸气。

生（李娟）:

难、难、难（笑）

师:

看来不是每个同学都能体会到历史的趣味和学习历史的方法,后面我共同努力,让大家都喜欢历史并且会学历史。

师:

下面欢迎学科代表进行本课总结。

生:

本堂课同学们都能够认真听课,热烈讨论,积极发言,特别是第五组主动发言的三次,得了30分,提出表扬,也希望其他组有更好的表现。

我的总结完毕,谢谢大家。

（师生鼓掌）

师:

最后送给同学们我的寄语:

同学们,历史是一门非常有趣的学科,读史可以使人明智,它不仅让我们学到知识,更让我们变得智慧;它使我们增加内涵,也让我们提