潘集寨学校学校特色建设规划方案一.docx
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潘集寨学校学校特色建设规划方案一.docx
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潘集寨学校学校特色建设规划方案一
潘集寨学校学校特色建设规划
一,指导思想
学校以科学发展观为指导;以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨;以加强校园精神文化建设为核心;以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴为重点;以“三园式”校园建设为载体;立体推动校园文化建设,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的标准化学校。
二,特色建设总体目标
形成先进的办学理念,树立优质服务意识,建设能够团结协作具有优秀工作和学习品质的教师队伍和学生团体。
完善各种制度,形成良好的校风和学风。
围绕建设“魅力校园”“数字校园”“平安校园”的指导思想,充分整合、利用环境资源,创造和谐、平安的校园环境。
确定固定的特色节会,通过各类活动的开展,形成蓬勃活跃的校园氛围。
主要围绕“美德行为习惯好、勤奋学习发展快”这一主题,按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求,引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的世界,不断提升整体综合素质,努力打造“美德学校”、“阳光足球学校”、“魅力学校”,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园。
三,实施内容
(一)美德教育
1、指导思想
坚持我校一贯奉行的“美德尚学、养正求索”教育思想,树立“德是才之帅,才是德之资”人才观,把美德行为行为习惯+优良成绩当作培养学生的基本标准,培养学生品学兼优、全面发展。
2、实施计划
1)制度要求。
以《中小学生行为规范》为准则,结合我校实际制定《中小学生一日行为规范》、《美德行为习惯“十不十要”》、《学期奋斗目标》、《学生成长记录卡》、《三十种美德》等
2)教育大会。
每学期组织全校召开两次全校教育大会,在会上积极倡“美德尚学、养正求索”校训,强化美德行为和科学知识双丰收理念,明确美德行为习惯的目标,认识日常行为习惯中陋习,领会美德行为习惯的价值,在内心深处引起共鸣,以达到预期的教育效果。
组织学生每学期承诺《学期奋斗目标》。
学期奋斗目标包括美德行为习惯“十不十要”和学习预期目标。
明确那些是一定要做到的,那些是努力要做到的,那些是在老师和家长的帮助下做到的。
《学期奋斗目标》由学生确定承诺,家长确认签字并及时要求学生,进行检查督促,班主任在学期期中、期末对每位学生进行对照检查,查看学生承诺的落实情况,然后提出改进的措施使其完成既定目标。
3)美德教育系列主题活动
A教师节前后,组织开展感恩主题活动。
主要教育学生学会感恩父母、老师、感谢潘石屹先生。
引导学生常怀感恩之心,勤奋学习,以报答有恩于自己的所有人。
B国庆节前后,组织开展爱国教育主题活动,教育学生爱国从爱校做起,从日常一点一滴的好事做起。
C期中考试前后,开展诚信教育活动。
借助考试,提出“诚信考试100分”,组织学生开展“诚信考试、认真答卷”的公开承诺。
全班学生集体签名诚信考试。
培养学生良好的诚信美德。
D每年春季开展“我与小树共成长”活动,通过师生共同共同栽树、挂牌,呵护后山、校园的苗木健康成长。
从而达到爱心、帮助等美德教育的目的。
E每月开展一次美德主题相关活动,主要通过主题班会、黑板报、告家长书、电子显示屏、校讯通等进行开展。
F小学低年级开设“美德在行动”的课程。
我校专门设了一间美德教室,由专任教师对一、二、三年级学生讲授美德课程。
严格按照《美德在行动丛书》的要求,向学生进行美德的19个方面进行教育—整洁、礼貌、温柔、责任感、诚实、帮助、团结,耐心、服从、快乐、慷慨、善良、勇气、和平、爱心、友爱、感恩、同情、服务。
对学生的习惯进行养成教育,从小培养学生的良好行为习惯,让学生自己对照,每一行为都符合美德要求,认识到自己就是美德学生。
美德课堂教学充分按照学生认知规律和情感体验的特点,在欢快的音乐中一游戏的方式进行教学,教师和学生充分互动,营造愉悦的教学环境,用自己的美德言行去感染学生,在潜移默化中规范学生的行为习惯。
通过教学低年级学生的品行得到了很大改善:
讲究卫生、爱护环境、衣着整洁、礼貌待人……
在美德课开设的过程中进行了多次美德教研活动,分别就如何开展好美德课、其中遇到的问题、教学过程中的心得等各方面进行探讨交流。
通过教研坚实了理念,夯实了业务,对美德课的教学、教法有了更深入的理解,为美德课的开展奠定了坚实的基础。
G每年评选优秀美德少年儿童,照相制作大型喷绘张榜公布,公布时间一年。
并对其进行奖励。
H制作美德文化墙进行广泛宣传。
3、取得成绩
2009年获得天水市美德学校称号
2011年我校校长获得天水市美德校长称号
(二)体育特色教育
1、指导思想:
以党和国家的教育方针、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“潘集寨学校发展规划”为指导,坚持科学发展观,遵循现代教育的基本规律,做到教育理念先进、教学模式科学、教育实绩明显、发展前景宽广。
从兴趣爱好做起,以素质教育为核心,以体育兴趣小组为载体,引导全体同学从小树立自信心、自豪感,增强教学管理与教学过程的文化积淀,努力形成适合学校实际的特有的体育教学管理制度、课余训练运行机制、课堂高效教学特色,着力打造体育项目学校,形成以足球为突破口的学校特色文化。
2、基本思路:
创建体育特色教育是学校谋求学校主动发展和掌握发展主动权的一个基本策略。
创建体育特色教育,以兴趣教育为龙头,以足球发展为突破口,带动学校艺体教育教学整体改革,全面推进素质教育,按照“低年级段激发兴趣爱好,中年级段打好基础,高年级段重在提高”的思路强化训练,保证各年级间的过渡衔接,做到人人都参与,特色满校园,形成抓特色促发展,提高质量的教学策略,将学生的兴趣爱好融入到学校教育的全过程,将兴趣与艺体课堂教学相结合,并逐渐推动“兴趣教育”渗透到各科教学之中,使学生学得轻松,全面发展,活跃思维,提高能力的目的。
使全体教师进一步确立正确全面的教育观,深化对审美教育、健康教育重要性的认识。
促进教育教学的整体推进,形成以“顽强拼搏、积极乐观、勤学好问”为内涵的艺体特色教育,最终形成学校教育特色。
3、总体设计
全面实施国家课程体系,开齐课程,开足课时,落实课标,抓好音乐、体育、美术、课程的实施,促进义务教育学科均衡,加强体育教育和业余体训,积极开展足球、篮球、乒乓球、等各种艺体活动,坚持“健康第一”理念,全面推行“阳光体育”,完善学校体育和学生体质健康评价制度,增强学生体魄,培养学生重视体育锻炼和健康生活的良好习惯,培养学生健康的审美情趣,提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
4、实施原则
1)全面性原则:
兴趣和技能教育要在每一名学生身上得到落实,使每一名学生都能得到和谐发展。
2)整体性原则:
让学生得到全面发展的思想要体现在学校工作的方方面面,形成体系。
3)发展性原则:
实施兴趣和技能教育要由浅入深,循序渐进,不断提高,不能急功近利。
5、工作主要内容、途径与方法
1)加强教师的培养,提高教师的综合素质。
(1)自我理论学习。
(2)外派观摩学习。
(3)学校培训。
(4)带队训练、竞赛等实践活动。
2)以课堂教学为主渠道,加强课堂教学,在学科教学中讲究方法,做到寓教与乐,提高课堂效益,实行课内培优补缺,夯实体训基础。
3)围绕“足球”品牌建设,进行校本课程的开发,使学生能更好地汲取体育竞赛文化精髓。
4)成立足球课余兴趣训练队
(1)小学足球队 指导教师:
刘晨永 活动时间:
周三下午。
(2)初中足球(校队)男队 指导教师:
吴双存 活动时间:
周二、四下午。
6、取得成绩
2011年阳光足球比赛获得麦积区赛区第二名
2012年阳光足球比赛获得麦积区赛区第一名
2013年阳光足球比赛获得麦积区赛区第一名,天水市赛区第一名,甘肃省比赛第六名。
2013年吴双存教师获得甘肃省优秀足球辅导员称号。
2014年成立“黄土地”足球队,2014年6月前赴北京进行为期一周的友谊比赛活动。
每年参加区级各项相关赛事(中小学生田径、篮球、乒乓球等),均取得良好的成绩。
(三)学期奋斗目标
1、指导思想
坚持党的教育方针,全面实施素质教育,追求“美德行为习惯好、勤奋学习发展快”培养目标,以“奋斗目标承诺书”和“成长进步卡”为载体,不断鼓励学生,树立自信,追求进步,努力实现素质教育目标。
2、实施计划
由学校政教处组织学期初即给每位学生印制奋斗目标承诺书,内容包括潘集寨学校美德行为“十不十要”、上学期学习成绩及本学期到其中和期末要达到的目标。
由学生亲自填写,家长确认签字,班主任复核签字。
学生成长记录卡内容包括学生基本信息、我的宣言、行为习惯进步等。
行为习惯提高和进步分为四个阶段,每个阶段进步学生对照自己的进步如实填写,并由同学监督、家长确认签字,最后交给班主任审核。
3、实施效果
该教育方式自2010年开始实施,取得了很好的教育效果,我校地处郊区,学生来自好几个乡镇,尤其是来自周围山上的学生,相对行为习惯、生活习惯比较差,学习基础不扎实。
通过制定学期奋斗目标,并参照奋斗目标发展的教育模式,学生的陋习得到摒弃,自理能力提高,学习习惯养成、学习能力增强、安全意识和能力不断提升,在生活、行为、学习、审美等各个方面均得到大幅提高,中考毕业成绩在逐年提高。
(四)读书活动
1、指导思想
学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、突显学校特色的一项重要举措,切实加强对读书活动的领导,通过读书来提升学生的学习兴趣,营造良好的读书氛围,通过教师读书加强教师的师德修养,提高业务素质,更好的创造读书氛围,树立终身学习的理念。
2、建设目标
经过不断努力,我校读书活动要形成四大特色。
(1)读书与学科课程相整合。
建设读书校园,不能游离于课堂。
与语文教学紧密相连自不用说,与音乐美术学科教学也能密切联系,相得益彰。
如让学生给古诗配画,根据阅读书籍的精彩回放,让学生创作读书想象画,故事插图,制作小报等;让学生通过书法、绘画、等来表现自己脑海中文字的画面,谋求一种与众不同的理解,培养学生创新思维和能力,充分彰显阅读的魅力。
语文课上,在学生学习了文章,对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后,教师再加以适当的点拨、诱导,触发学生的灵感,让他们学习文中的写作手法,文章空白处补写、结尾处续写等,进一步激发孩子们的阅读与创作欲望。
(2)读书与环境课程相融合。
环境是一部无声的,但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它有利于学生素质的提高,更有利于学生健康、快乐地成长,要建设特色校园,必须大力提倡读书的风气,重视读书氛围的营造,从而提高学生的人文素养,努力打造学习型校园。
学校应做到“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。
”处处彰显文化特色。
(3)读书与活动课程相结合。
在建设读书校园过程中,学校重视开展各类丰富多彩的活动,巩固阅读的效果,提高阅读的兴趣,让孩子们感受到“腹有诗书体自华”人生境界。
(4)读书与教师学习相结合,通过教师读书提高教师的业务素质和品质修养,激励终身学习信念,不断创新,不断进步。
3、实施方案
1)认真制定读书活动计划。
2)加大校园文化建设的投入力度,确保校园文化建设各项工作顺利开展。
3)图书室.每周二、三、四、五开放借阅。
4)明确阅读要求:
学生每学期读书不少于三本,假期不少于一本,并写读书笔记。
每学期对学生的读书内容和心得进行评比,激励学生更加热爱读书。
每学期教师指定读书一本,其他读书不限。
指定读书要些读书笔记,完成不少于两篇的心得体会。
5)积极组织辅导学生向有关报刊投稿,提升学生爱好和文学功底。
6)积极开展亲子读书活动,家长通过读书,素质得到提高,教育孩子的能力不断增强,读书活动深入人心,形成特色。
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