第22课 欧洲两大军事集团的形成.docx
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第22课欧洲两大军事集团的形成
第六单元第一次世界大战
第22课欧洲两大军事集团的形成
课型:
新授课
教学目标
知识与能力
主要资本主义国家发展的不平衡帝国主义重新瓜分世界的矛盾世界殖民体系的确立三国同盟和三国协约战争危机加剧的原因
①通过19世纪末20世纪初美、德经济发展迅速,英、法发展相对缓慢原因的分析,培养学生运用比较的方法分析历史问题的能力。
②通过对欧洲两大军事集团形成原因和形成国产的教学,引导学生运用经济和政治相互影响的辩证观点,认识历史现象,培养辩证思维能力。
①了解19世纪末20世纪初主要资本主义国家发展不平衡的状况,认识这一时期列强瓜分世界争夺霸权矛盾的根源及其具体表现。
②运用表格法和图示法归纳有关历史知识,揭示复杂的国际关系,引导学生掌握化繁为简,把握历史基本线索的学习方法。
情感态度与价值观
①通过对主要资本主义国家发展不平衡原因的分析,使学生认识新的科学技术在经济发展中的巨大作用,懂得科学技术就是生产力,体会到创新和进取精神对一个国家和民族的重要性,从而形成热爱科学、钻研科学、开拓创新的意识。
②通过对主要资本主义国家进入帝国主义阶段以后,加紧瓜分世界,世界殖民体系最终确立的分析,认识这一体系是建立在对亚、非、拉美地区的宰割与奴役基础上的,它必然遭到亚、非、拉美国家和人民的反抗。
③欧洲两大军事集团的形成,加剧了战争危机,使学生认识到帝国主义国家的扩张与争夺,是世界大战根源。
重点难点
重点:
主要资本主义国家发展的不平衡三国同盟和三国协约
难点:
两大军事集团形成的原因
教法方法
本课主要采用问题教学法,同时应用讲述法、直观教具演示法。
教具准备
常规教学用具或课件
教学课时:
一课时
教学过程
一、导入新课:
19世纪末,发生了第二次工业革命,不仅大大促进了生产力的发展,推动了工业生产的迅速发展,也促使资本主义垄断组织的出现,导致资本主义经济开始出现重大的变化。
新兴的和老牌的资本主义国家政治、经济发展不平衡,要求从经济上瓜分世界,在加紧对外侵略扩张中产生了激烈的矛盾。
二、讲授新课
一、主要资本主义国家发展的不平衡
1.美、德、英、法经济发展的状况及其原因
19世纪晚期到20世纪初期,主要资本主义国家的经济都有较大程度的发展。
但发展不平衡,其情况是:
步伐最快──美国、德国
相对缓慢──英国、法国
开始崛起──日本
较快发展──俄国
请同学们阅读课本“主要资本主义国家发展的不平衡”一段文字后回答:
19世纪末20世纪初,美国、德国经济发展赶上和超过英国、法国的原因是什么?
在19世纪末20世纪初,美国和德国分别成为世界头号、二号资本主义工业大国。
日本和俄国在这一时期的情况正如前面所概括的,日本开始崛起,俄国有较快发展。
其原因是:
日本通过明治维新走上资本主义的道路。
此外,日本对外竭力进行武力扩张,开拓市场,掠夺资源,攫取巨额战争赔款,促进了资本主义经济的发展。
中国是深受其害的国家,日本通过1895年的《马关条约》获得2.3亿两白银的赔款,相当于日本当年税收的4.8倍,它控制了朝鲜,侵占了中国台湾、澎湖列岛。
这些为日本提供了资源、资本和市场。
俄国废除农奴制后,资本主义经济有较快的发展。
但由于封建农奴制残余势力很大,因此俄国资本主义经济虽有所发展,但远远落后于其他主要资本主义国家。
2.世界殖民体系的最终确立
20世纪初,帝国主义把世界瓜分完毕,标志着世界殖民体系的最终确立。
指出:
这一体系是建立在对亚、非、拉美地区国家和民族的宰割与奴役基础上的。
但它在客观上沟通了世界各地区之间的联系,因而有利于近代世界的发展。
3.列强之间矛盾的根源及其表现
提问:
帝国主义国家之间的矛盾形成的根源、实质是什么?
形成了哪些基本矛盾?
根源:
帝国主义政治经济发展不平衡规律
实质:
重新瓜分殖民地,争夺世界霸权
①法德矛盾
②英德矛盾——主要矛盾
③俄奥矛盾
二、三同盟和三国协约
1.两大军事集团的形成
幻灯投影出示图表文字材料:
三国同盟和三国协约形成示意图
两大军事三国同盟:
1882年德、奥、意(核心:
德)
集团形成三国协约:
1907年英、法、俄
2.三国同盟和三国协约的性质及其影响
性质:
帝国主义两大军事政治集团。
指出:
它们结盟的目的是为了重新瓜世界。
这两大军事集团形成后,使得欧洲的局势更趋紧张。
它们疯狂扩军备战,加剧了战争危机。
三、战争危机
1.疯狂扩军备战,大搞军备竞赛。
2.大造战争舆论,国际关系日益紧张。
请学生阅读课文,了解两大军事集团疯狂扩军备战、大搞军备竞赛的情况,认识一场世界性战争危机的不断加深。
3、课堂小结
19世纪末20世纪初欧洲帝国主义国家之间的矛盾,最终促使欧洲两大军事集团的形成。
欧洲两大军事集团的疯狂扩军备战,最后导致了第一次世界大战的爆发。
主要资本主义发展迅速——美国、德国(居世界第一、第二位)
国家发展状况相对缓慢——英国、法国(退居第三、第四位)
根源:
帝国主义经济政治发展不平衡规律
帝国主义国实质:
重新瓜分殖民地,争夺世界霸权
家之间的①法德矛盾
矛盾基本矛盾②英德矛盾
③俄奥矛盾
两大军事三国同盟:
1882年德、意、奥
集团形成三国协约:
1907年英、法、俄
4、布置作业:
1.预习第23课第一次世界大战
2.完成学法大视野
3.过关本课知识点
五、板书设计
第23课第一次世界大战
课型:
新授课
教学目标
知识与能力
萨拉热窝事件第一次世界大战的爆发欧洲三条战线西线三大战役:
马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役俄国革命和退出大战美国的参战第一次世界大战的性质和影响
①通过对第一次世界大战原因、经过、结果、性质的分析,逐步培养学生对历史事件的分析综合能力。
②从战争引起各国人民的革命,各国人民革命有加速结束战争过程的分析,培养学生辩证的思维能力。
过程与方法
①了解萨拉热窝事件,认识事件对人类和平的威胁,加深对第一次世界大战原因的理解。
②运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局。
③运用问题讨论法或辩论方法,引导学生探究大战爆发的运营、性质、结局和影响。
情感态度与价值观
①第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺,疯狂扩军备战的结果;第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。
帝国主义是战争的根源。
②战争给垄断资本家带来巨额利润,但给交战国人民带来巨大灾难,给世界造成巨大损失。
这场战争是一场罪恶的战争。
重点难点
重点:
萨拉热窝事件、西线三大战役、一战的性质和影响
难点:
大战的性质、战争与革命之间的辩证关系。
教学方法:
讲授法提问法探究法合作学习法
教具准备
课文重点内容及补充内容课件
教学课时:
一课时
教学过程
1、导入新课
提问:
帝国主义两大军事集团分别由哪些国家组成?
两大军事侵略集团的疯狂扩军备战后果如何?
学生回答后,教师指出:
19世纪末20世纪初,由于政治、经济发展不平衡,后起的经济发展快的帝国主义国家,要求重新瓜分世界,导致了两大军事侵略集团——三国同盟(德、意、奥)和三国协约(英、法、俄)的形成。
两大军事侵略集团为了争夺世界霸权和重新瓜分殖民地,疯狂扩军备战,从而导致了第一次世界大战的爆发。
二、讲授新课
(展示思考题,指导学生看书。
)
一、大战的爆发
投影《大战爆发前的巴尔干半岛》图,教师指图解说:
这就是直接引起大战爆发的地区——巴尔干半岛。
提问:
巴尔干为什么成了列强争夺的“肥肉”和大战的“火药桶”呢?
学生回答后,教师指出:
巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇处,战略地位重要。
帝国主义国家出于争夺殖民地分割势力范围的需要,都想争夺、控制这个地区,特别是奥匈帝国和俄国的争夺更为激烈,巴尔干半岛成为同盟国和协约国两大军事集团争夺的焦点。
提问:
第一次世界大战是怎样爆发的呢?
(学生回答:
萨拉热窝事件)
1.大战的导火线──萨拉热窝事件(板书)
然后让学生简单说说事件的情况。
(奥匈帝国王储斐迪南主张侵占塞尔维亚,他访问萨拉热窝是为了炫耀武力来威胁塞尔维亚,具有明显的挑衅行为,这可激怒了塞尔维亚人。
1914年6月28日,当斐迪南夫妇检阅完军事演习,乘车回市政厅途中,被塞尔维亚族青年普林西普刺死,这就是引爆第一次世界大战的萨拉热窝刺杀事件。
)
讨论:
有人认为没有萨拉热窝事件,第一次世界大战就不会发生。
你同意这种看法吗?
请说明理由。
讨论后得出结论:
不同意这种看法。
因为19世纪末20世纪初,由于资本主义政治、经济发展不平衡,导致了同盟国和协约国两大军事集团产生,这两大军事集团为了争夺世界霸权和殖民地,疯狂地扩军备战,必然会导致非正义的帝国主义战争的爆发。
萨拉热窝事件只不过是帝国主义发动战争的借口而已。
提问:
大战是何时爆发的?
谁率先挑起战争?
交战双方分别是谁?
2.大战开始──德奥挑起战争(1914.7)(板书)
德皇威廉二世闻讯后疯狂叫嚣:
“这是千载难逢的机会!
”德奥终于找到发动战争的借口。
在德国的支持怂恿下,7月28日,奥匈帝国正式对塞尔维亚宣战。
德俄英法也很快卷入战争。
交战一方是同盟国的德国和奥匈帝国,另一方是协约国的英国、法国和俄国。
原本是同盟国的意大利,出于自身利益的考虑,倒向协约国一方,参加对德奥作战。
日本为了夺取德国在中国的特权,也向德国宣战。
中国北洋军阀政府也跟随日本参加协约国作战,战火遍及欧、亚、非三洲。
二、大战的进程(板书)
提问:
一战的主要战场在哪儿?
有哪几条主要战线?
1.主要战线:
西线、东线、南线(板书)
(投影展示《欧洲的三条战线示意图》,请一位学生指图简要介绍三条战线的地理位置及交战国家。
)教师强调:
在这次大战中起决定作用的是西线及英法对德作战。
接着启发学生:
作为同盟国核心的德国,其地理位置有何不利?
学生作答:
德国在法俄中间,若被协约国东西夹击,后果不堪设想。
教师:
德国如何解决这个问题呢?
学生:
各个击破,速战速决,避免东西两线同时作战。
教师补充:
德国实力不及协约国,他只能打速决战。
德国计划集中兵力在西线,4~6个星期内打败法国,然后全力以赴,3个星期内打败俄国,全面结束战争。
德皇过高估计了自己的力量,他向整装待发的德国士兵夸下海口:
“叶落之前你们就能返回故乡。
”
2.重大战役
⑴马恩河战役(板书)
(投影展示《大战中的西线形势图》。
)教师结合地图讲述1914年8月,德军攻入法国,直逼巴黎。
德国按照史里芬计划想迅速打败法军,结束西线战争;而法国毫不妥协,马恩河战役是两大军事集团第一次大会战。
从9月开始,双方在马恩河流域长达200公里的战线上展开激战,共投入兵力150多万人,法军伤亡14万人,德军伤亡20万人。
最终,英法军队击退了德军的进攻。
到年底,西线进入相持阶段。
德国速战速决计划破产。
战役一结束,小毛奇就向德皇报告说:
“陛下,我们输掉了这场战争!
”(播放VCD,让学生直接感受战争的残酷和血腥。
)
⑵凡尔登战役
第一次世界大战中带决定性的战役。
凡尔登是通往巴黎的门户,是法军全线的枢纽,德军视它是“碾碎法军的石磨”。
从1916年2月21日至9月2日,德军数次向凡尔登要塞猛攻,想使“法国为了防御不得不投入一切兵力”,以致耗尽而亡。
由于法军凭借大纵深防御顽强抵抗,德军终未攻克凡尔登。
9月,德军攻势停止。
10-12月,法军多次发动反攻,重新夺回早先失去的要塞和领土,德军攻占凡尔登的计划最终落空。
这次战役双方人力物力损失惨重。
法军和德军各损伤30多万人。
该战役被称为“凡尔登绞肉机”。
战后,形势发展更有利于协约国方面,因此凡尔登战役也被称为大战的转折点。
⑶索姆河战役(板书)
索姆河战役是英法联军为减轻德军对凡尔登的压力而开辟的又一战场,在这次战役中,英国首次使用了新式武器——坦克,使德军大为惊骇。
索姆河战役的规模和激烈程度超过凡尔登战役,双方伤亡近130多万人。
⑷日德兰海战
这是大战中规模最大
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