苏教版小学一年级语文上册教案全册接近页.docx
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苏教版小学一年级语文上册教案全册接近页
课题
1人有两个宝
教时
二课时
教学目的要求
1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。
教
学
过
程
第一课时
一、故事导入,揭示课题
1、讲爱迪生发明创造的故事。
2、出示课题,认读生字,读题;说说“宝”是什么意思。
二、初读指导
人有哪两个宝?
怎样用好它们呢?
书上有首儿歌,我们读一读就知道。
1、配乐朗读。
2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读同句子。
3、这首儿歌共有几句话?
4、指名分句读课文,正音,指导停顿。
三、精读训练
1、学习第一句。
(1)指名读第一句。
(2)人有哪两个宝》
(3)出示:
双手大脑
认读。
举起双手,拍拍脑袋。
(4)指导朗读第一句。
重读“双手”和“大脑”。
(5)双手和大脑分别有什么本领呢?
下节课我们再学习。
2、学习生字。
(1)出示:
人个大手
(2)自学生字。
看笔顺,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二课时
一、复习
1、出示:
双手大脑两个宝人
2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝?
二、继续精读训练
1、为什么说双手和大脑是人的两个宝?
、
(1)指名读第二句。
(2)出示“会”,认读。
(3)双手会干什么?
出示“做工”,认读,理解词义。
观察图,问:
图上的小朋友双手会做哪些事呢?
出示:
双手会()。
你的双手会做哪些事呢?
双手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!
(4)大脑会干什么呢?
“思考”什么意思?
观察图上的插图,问:
图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考些什么?
做航模的小朋友在想什么?
拉手风琴的小朋友在想什么?
(5)指导朗读第二句。
2、学习第三句。
(1)指名读第三句。
(2)出示:
才能创造。
理解“创造”的意思。
(3)怎样才能有创造?
出示“用手又”,认读。
(4)手脑并用,创造是大有希望的。
你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?
有没有什么创造呢?
(5)指导朗读第三句。
重读“又”、“创造”。
三、总结全文
四、朗读背诵全文
五、学习生字
1、出示:
会、工、用、又、才。
2、自学生字。
看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找朋友。
再交流。
3、指导写字。
(1)讲清要点,教师范写。
(2)学生描红。
学生在《习字册》上练写。
板
书
1人有两个宝人又工才大
个手用会(拼音略)
作业
描红、仿影、朗读。
背诵课文
教
学
后
记
课题
2升国旗
教时
二课时
教学目的要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。
教
学
过
程
第一课时
一、谈话揭题。
1、谈话,教师介绍国旗。
2、揭题,出示课题,认读生字。
二、初读指导
1、投影插图,请小朋友边看图边听课文录音。
2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音。
3、学生自由读课文,不认识的字看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)出示生字词:
五星红旗我们国旗
升起立正敬礼
指名认读,注意正音。
齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。
(2)指名分句读。
(3)齐读全文,说说你发现了什么?
三、指导写字。
1、记忆字形。
2、指导在田字格中书写,重点提醒学生“升”中两撇的不同写法,“我”中竖钩和斜钩的区别。
3、学生在《习字册》中描红,临写。
教师巡回指导并纠正写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、听写:
升国我们中
2、指名朗读课文。
二、精读训练
1、指导看图,引读第一句。
(1)什么是我们的国旗?
(2)出示句子:
五星红旗,我们的国旗。
(3)指名读。
(4)讲述。
(略)
(5)指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。
2、指导看图,引读第二句。
(1)看,鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天,你知道它是怎么升起的吗?
(2)出示句子:
国歌声中,高高升起。
(3)投影演示升国旗。
(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句。
(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做呢?
(2)出示句子:
我们立正,向您敬礼。
(3)“您”在这里指谁?
在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?
(4)指导朗读第三句,读出对国旗的热爱之情。
(5)表演读第三句,评价。
(6)齐读。
4、有感情地朗读全文。
三、指导背诵
1、教师指导引背。
2、学生看图自由背诵。
3、句子接龙背。
4、边背诵边表演。
四、看图,启发想象
五、指导写字:
起立正向
1、记忆字形。
(1)说说你有什么办法记住这些字。
有哪个字需要小朋友帮忙?
(2)在写这些字的时候,你想提醒小朋友注意什么?
2、指导在田字格中书写。
(1)观察生字在田字格中的位置。
(2)教师范写。
(3)学生描红、临写。
六、作业
回家向家长介绍升国旗时的情况,要求边说边表演。
作业
描红、仿影、朗读。
背诵课文
教
学
后
记
课题
3江南
教时
二课时
教学目的要求
1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,了解诗歌大意。
4.想象劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。
教
学
过
程
第一课时
一、看图导入
1、看图,说说图上画了什么》
2、板书课题。
3、学习生字:
江南。
二、分析课题
这是古代的一首民歌。
“江南”是指长江下游以南的地区,就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。
自古以来,江南就是一片富饶美丽的地方。
三、初读指导
1、范读课文。
注意生字的读音。
2、自由轻声读课文。
边读边画出不理解的词语。
3、检查自学效果。
(1)出示词语:
可采莲田田鱼戏间西北
(2)指名朗读,指点学生区分加点字读音的异同。
(3)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思。
:
采莲、戏。
(4)齐读生字词。
(5)各自轻声试读课文。
四、教学生字词
1、自学书后第二题,练习书空。
2、分析字形,指导书写。
3、学生描红、临写。
第二课时
一、复习
指名朗读课文,要求读正确。
二、精读训练
1、第一行:
江南可采莲。
“莲”指荷花,看图说说“采莲”是什么意思。
“江南可采莲”是什么意思?
2、第二行:
莲叶何田田。
看图,莲叶是什么样的?
莲叶挺出水面,像擎在手里的一把把小伞。
小结。
3、第三至七行。
(1)看图,鱼儿在莲叶间游动,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会‘儿游到北,这儿为什么不用“游”而用“戏”呢?
(2)指导朗读,要读出高兴的语气。
(3)指名说说这几句的意思。
小结:
这五行写鱼儿在莲叶间四处游动,穿来穿去,好象在游戏作乐。
三、巩固
1、指名说说下列词语的意思:
采莲田田戏
2、用自己的话说说诗的意思。
四、小结
1、学习了这首诗,你仿佛看到了什么?
2、如果你是采莲人,你的心情如何?
为什么?
五、指导朗读背诵
1、要读出采莲人愉悦的心情。
2、指导停顿。
3、反复练习朗读。
自由练背,指名背诵。
板
书
作
业
描红、仿影、朗读。
背诵课文
教
学
后
记
课题
练习2
教时
3课时
教学目的要求
1.按从左到右的笔顺规则,照样子练习写字。
2.朗读背诵儿歌。
3.拼拼读读、画画说说的综合练习。
4.仔细观察图画,展开想象,练习对话。
教学重点难点
写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。
教
学
过
程
第一课时
教学第一题
一、课前准备。
1、教学挂图或投影片。
2、大白纸。
3、水彩笔。
二、审题
1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题的学习要求。
三、指导
1、指导观察。
(1)出示挂图或投影片。
思考:
图上画了什么?
谁在什么地方干什么?
干得怎么样?
(2)指名学生回答以上问题。
(3)认读拼音词。
(4)小结。
2、指导画小手。
(1)出示挂图。
思考:
图上的小朋友是怎样画小手的呢?
画小手需要哪些东西呢?
怎样画才能画得又快又像呢?
(2)点名回答。
(3)小结。
(4)学生拿出纸、笔练习画小手。
(5)分小组传看评议,展示画得好的。
3、指导说小手。
(1)指导学生说好开头第一句话。
(2)将上面的四个词分别用上去,分别说四句话。
(3)引导学生想开去,扩大练说的面。
(4)连起来说一说。
(5)指导学生说一句结束的话。
四、练习
1、分小组夸自己的“小小手”。
2、每组选一人上讲台。
3、齐唱《我有一双勤劳的手》。
第二课时
教学第二题
一、审题
指名读题,老师讲解题目要求。
二、指导
1、认读:
们叶红。
2、指名按笔顺书空,说明这3个字的笔顺有何共同之处。
3、观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。
4、复习描红。
仿影要求:
一笔描成,笔笔到位。
5、教师范写。
三、练习
1、集体书空练习。
2、学生在田字格中描红、仿影。
3、学生在田字格中临写,教师巡视,提醒学生注意写字姿势,进行个别辅导。
四、反馈
1、展示学生写得好的字,指出书写时存在的问题。
2、指名到黑板上写,集体评议。
教学第三题
一、审题
1、指名读题目。
2、说说题目中有哪些要求。
二、指导
1、学生借助拼音自己练读,要求读准字音,读通句子。
2、指名试读,指导读准字音。
3、教师范读。
4、指名读,集体练读。
5、看图理解儿歌的意思。
6、教师再次范读,标出停顿。
三、练习
1、学生自由练读。
2、点名看火车读,教师注意及时正音。
3、练习背诵。
4、指名试背。
四、反馈
1、检查朗读。
2、指名背诵。
3、集体背诵。
第三课时
教学第四题:
口语交际——借铅笔。
一、课前准备。
1、教学挂图。
2、教学录象带。
二、审题。
1、齐读课题。
2、借助拼音读图旁的要求。
三、指导。
1、指导学生逐幅看图,说说每幅图的意思。
这两幅图上画了谁和谁?
它们在干什么?
2、指导说话。
(1)小猴是怎样问熊猫借铅笔的?
熊猫是怎样说的?
怎样做的?
(2)小猴在干什么?
小猴是怎样还铅笔的?
四、练习。
1、指名回答图旁的问题。
2、将两幅图的内容连起来说说。
五、反馈
1、同桌分角色表演。
2、指名上台分角色表演。
3、评议。
4、学生演练借还其他学习用品。
5、评价
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