精品新人教版高中语文必修1 24《烛之武退秦师》优质课教案.docx
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精品新人教版高中语文必修124《烛之武退秦师》优质课教案
第4课 烛之武退秦师
一、实词
1.通假字
(1)今老矣,无能为也已:
________________
(2)行李之往来,共其乏困:
________________
(3)秦伯说,与郑人盟:
________________________________
(5)夫晋,何厌之有:
(4)失其所与,不知:
________________
点拨
(1)“已”同“矣”,了。
(2)“共”通“供”,供给、供应。
读ɡōnɡ。
(3)“说”通“悦”,高兴。
读yuè。
(4)“知”通“智”,明智、聪明。
读zhì。
(5)“厌”通“餍”,满足。
2.古今异义
(1)微夫人之力不及此
古义:
_______________________________________________
_________________________
今义:
________________________________________________________________________
(2)行李之往来
古义:
________________________________________________________________________
今义:
________________________________________________________________________
(3)若舍郑以为东道主
古义:
______________________________________________
__________________________
今义:
________________________________________________________________________
(4)且贰于楚也
古义:
________________________________________________________________________
今义:
________________________________________________________________________
点拨
(1)古义:
那人;今义:
尊称一般人的妻子。
(2)古义:
出使的人;今义:
出门时所带的箱包、铺盖等。
(3)古义:
东方道路上(招待过客)的主人;今义:
请客的主人。
(4)古义:
从属二主,有二心;今义:
数字“二”的大写。
3.一词多义
(1)封
(2)军
(3)阙
(4)若
(5)知
(6)能
(7)说
(8)辞
(9)鄙
(10)微
点拨
(1)做疆界,动词/疆界,名词
(2)军队,名词/驻军,动词/军队编制单位 (3)宫殿,名词/空隙、豁口,名词/侵损、削减,动词 (4)如果,连词/你,代词/像,动词 (5)知道,动词/明智,形容词 (6)才能,名词/能够,动词 (7)陈说,动词/杂说,名词/通“悦”,高兴 (8)推脱,动词/告别,动词/推辞,动词 (9)边远的地方,名词/名词用作动词,把……当做边邑/浅陋鄙俗,形容词 (10)细小的东西,名词/隐约地,副词/稍微,副词/没有、不,副词
4.词类活用
(1)烛之武退秦师:
________________
(2)晋军函陵,秦军氾南:
________________
(3)若亡郑而有益
于君:
________________
(4)越国以鄙远:
________________
(5)邻之厚,君之薄也:
________________
(6)既东封郑:
________________
(7)若不阙秦:
________________
(8)阙秦以利晋:
________________
(9)因人之力而敝之,不仁:
________________
(10)共其乏困:
________________
点拨
(1)使动用法,使……撤兵
(2)名词作动词,驻军 (3)亡,使动用法,使……灭亡 (4)名词作动词,把……当做边邑 (5)形容词作动词,变雄厚,变薄弱 (6)名词作状语,向东;封,名词用作动词,作为疆界 (7)动词使动用法,使……消弱 (8)名词的使动用法,使……获利 (9)形容词作动词,损害 (10)形容词作名词,缺少的东西
二、虚词
(1)之
(2)其
(3)以
(4)焉
(5)而
点拨
(1)代词,指秦军/助词,的/用在主谓之间,取消句子独立性
(2)其,还是,表商量语气或希望语气/表反问语气,难道/表疑问语气/表面看是商量,实际上是威胁语气 (3)因为,连词/拿、用,介词/表顺承,连词/把,介词 (4)语气词,表陈述/疑问副词,何/疑问代词,哪里/兼词,于此 (5)才,连词,表顺承/表修饰,连词/表顺承,连词/表转折,连词
三、句式
(1)是寡人之过也:
___
_____________
(2)因人之力而敝之,不仁:
________________
(3)以其无
礼于晋:
________________
(4)且贰于楚也:
________________
(5)佚之狐言于郑伯:
________________
(6)若亡郑而有益于君:
________________
(7)夫晋,何厌之有:
________________
(8)若舍郑以为东道主:
________________
(9)晋军函陵,秦军氾南:
________________
(10)辞曰:
“臣之壮也……”:
________________
(11)许君焦、瑕:
________________
(12)敢以烦执事:
________________
点拨
(1)~
(2)为判断句 (3)~(6)为状语后置句 (7)为宾语前置句 (8)~(12)为省略句
四、名句积累
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
五、课文点拨
1.理清故事情节,把握作者的叙述步骤。
点拨 文章首先交代了故事发生的背景,接着引出烛之武,这是故事的开端;郑伯于危急之中请求烛之武,烛之武应允前往,这是故事的发展;烛之武私访秦伯,并用一番动人的言辞说服了秦伯,这是故事的高潮;秦伯退兵,后来晋也退兵,郑国转危为安,这是故事的结局。
整篇文章组织严密,融为一体。
2.秦晋联盟,大军压境,郑国危在旦夕,烛之武怎样说服秦伯,从而力挽狂澜的?
属于三十六计中的哪一计?
点拨 这篇文章将烛之武的娴于辞令表现得极为出色。
他去说服秦伯,虽然目的是求和,但绝不露出一点乞怜相。
他利用秦、晋之间的矛盾,动之以情,晓之以理。
第一步,先处处为秦着想,分析了“越国以鄙远”的难处,然后指出亡郑实际是增加了晋国的土地,削弱了秦的实力,接着分析了存郑对秦有益无害。
第二步,充分利用秦、晋之间的矛盾,指出晋的忘恩负义和贪得无厌,打动了秦伯的心。
属于离间计。
3.课文是如何刻画烛之武这个人物的?
点拨 烛之武是本文的中心人物。
虽然“臣之壮也,犹不如人”,长期得不到重用,但他的能言善辩却早已闻名郑国。
所以国难当头,郑国君臣一筹莫展的时候,佚之狐推荐了他。
他的一番牢骚,使他的形象更显得有血有肉。
郑伯的自责,更重要的是,捍卫国家主权的使命感,使他化解了不满,增强了他义无反顾地奔赴敌营的信心和勇气。
见到秦伯之后,他胸有成竹,对秦、晋两国的关系和矛盾了如指掌,只字不提郑国的利
益,似乎处处在为秦国的利益着想,因而能够不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严。
说得委婉曲折,面面俱到,句句打动对方,具有很强的感染力。
国家危难,烛之武深明大义,不计个人得失,挺身而出,赴敌营义无反顾;强敌当前,烛之武不卑不亢,措辞得体,聪慧机智,富有人格魅力。
一、中心主旨
文章通过记叙秦晋围郑、烛之武退秦师的故事,塑造了烛之武这一人物的形象。
在国家危难面前,烛之武深明大义,义无反顾;在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,聪慧机智。
他的不计得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神,他的义无反顾奔赴敌营的信心和勇气溢于字里行间。
二、写作特色
1.伏笔与照应。
本文在叙述故事时,能够处处注意伏笔与照应。
例如,在交代秦、晋围郑的原因时,说是“以其无礼于晋,且贰于楚也”,说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。
这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。
“夜缒而出”照应了开头的“晋侯、秦伯围郑”,“晋军函陵,秦军汜南”“国危矣”。
“许君焦、瑕,朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”,又照应了上文秦、晋虽是联合行动,但貌合神离,既没有驻扎在一起,彼此的行动也不需要通知对方,这就为下文烛之武说退秦师提供了条件。
2.波澜起伏。
本文波澜起伏,生动活泼。
例如,大军压境,郑国危在旦夕,不禁让人捏了一把汗,而佚之狐的推荐,使郑伯看到了一线希望。
读者满以为烛之武会顺利出使敌营,挽狂澜于既倒,谁知他却因长期得不到重用而“推辞”,打起了退堂鼓,使拯救郑国的希望又趋于渺茫。
郑伯的自责,也增添了文章的戏剧性。
再如,秦国退兵后,子犯建议攻打秦军,秦、晋关系顿时又紧张起来。
晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理,才平息了一场虚惊。
课文有张有弛,曲折有致,增强了文章的艺术感染力。
3.详略得当。
本文主要是表现烛之武如何说退秦师的,所以重点放在烛之武的说辞上。
对“退秦师”的前因后果,只作简略交代。
在烛之武“夜缒而出”之后,郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息,秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣的,作者都一字未提,而是集中笔墨塑造烛之武的形象,从而做到繁而不杂,有始有终,层次分明。
三、结构图解
烛之武退秦师
四、文白对译
(45分钟,90分)
一、基础知识(18分)
1.下列加点字的注音全对的一组是(3分)( )
A.秦军氾南(sì
) 夜缒而出(zhuì) 佚之狐(yì)
B.共其乏困(ɡònɡ)若不阙秦(quē)许君焦、瑕(xiá)
C.秦伯说(yuè)杞子(qǐ)杨孙戍之(shù)
D.逢孙(fénɡ)微夫人之力(fú)失其所与,不知(zhì)
答案 C
解析 A项“氾”读fàn;B项“共”读ɡōnɡ;D项“逢”读pánɡ。
2.下列各句中,“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的“以”相同的一项是(3分)( )
A.以其无礼于晋
B.焉用亡郑以陪邻
C.若舍郑以为东道主
D.以乱易整,不武
答案 B
解析 例句和B项的“以”都是目的连词,“来”;A项的“以”是介词,“因为”的意思;C项的“以”是介词,“把”的意思;D项的“以”是介词,“拿,用”的意思。
3.下列加点字的解释,有误的一项是(3分)( )
A.且贰于楚(从属二主) 越国以鄙远(把……当做边邑)
B.晋军函陵(驻扎)焉用亡郑以陪邻(增加)
C.行李之往来(使者)朝济而夕设版焉(渡河)
D.秦伯说(言,道)又欲肆其西封(扩张)
答案 D
解析 D项中“说”通“悦”,高兴。
4.下列句式与其他三句不同的一项是(3分)( )
A.佚之狐言于郑伯曰
B.何厌之有
C.若亡郑而有益于君
D.以其无礼于晋
答案 B
解析 A项介词结构“于郑伯”作后置状语,句意是:
佚之狐对郑伯说。
B项宾语前置句,句意是:
(晋国)有什么满足的呢?
C项介词结构“于君”作后置状语,句意是
:
如果灭亡郑国对您有好处。
D项介词结构“于晋”作后置状语,句意是:
因为郑国曾对晋文公无礼。
5.默写名句。
(6分)
(1)夜缒而出,见秦伯,曰:
“秦、晋围郑,___
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