《凡卡》优质课教案.doc
- 文档编号:815832
- 上传时间:2022-10-13
- 格式:DOC
- 页数:7
- 大小:38.50KB
《凡卡》优质课教案.doc
《《凡卡》优质课教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《凡卡》优质课教案.doc(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
15、凡卡
贵州省铜仁市沿河县中寨乡垭口场中心完小:
杨正明
第一课时
一、教学目标:
1、初步感受小凡卡的悲惨命运,感悟作者表达的思想感情,激发学生对小凡卡的同情之心。
2、了解小凡卡给爷爷写信的目的和内容,体会小凡卡内心世界的痛苦。
二、教学重难点:
感受小凡卡的悲惨命运,感悟作者的思想感情,体会小凡卡内心世界的痛苦。
三、教具准备
常规
四、教学过程
一、导入
1.同学们,上节课我们学习了丹麦著名的童话作家安徒生的《卖火柴的小女孩》一文,这篇文章主要写了在大年夜卖火柴,最后冻死街头的故事,反映了贫苦人民生活极为悲惨的遭遇,那么,今天我们来共同学习俄国著名的短篇小说家、语言大师契科夫的作品《凡卡》。
2.《凡卡》看看题目,这是一篇以人的名字来命题,显然是在写人,这题目,几个字?
两个字,简单吗?
读过,预习过,那么现在来看看凡卡究竟是一个怎样的人?
请同学们快速浏览课文,在文中找出相应的句子,留给你们的印象是什么?
凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨。
很好,自己读书,就能抓住最主要,最关键的内容。
可是,文章中字里行间,却有这样的语言打动了我,却告诉我凡卡的许多许多。
★“亲爱的爷爷,老爷在圣诞树上挂上糖果的时候,请您摘一颗金胡桃,藏在我的绿匣子里。
”——你看,有一个字用得可传神了?
(藏)不说“放”,不说“收”或“装”?
干嘛用“藏”?
为什么?
(仿佛听见凡卡告诉爷爷,一定要藏好,千万别——丢了,别让别人看见,嘻嘻,等我回去——吃,玩。
)——怎样的凡卡?
【板书:
天真、可爱】就这一个字却能让我们看到特别天真可爱的凡卡。
这就是语言锤炼,比较中选择“藏”,因为“藏”最传神。
★“等我长大了,我会照应您,谁也不敢来欺负您!
”会说吗?
会像凡卡那样说说这句话吗?
在村子里,爷爷是最穷的人,最没地位,老被人欺负,所以凡卡强烈的愿望——保护爷爷。
(指导朗读:
谁也不敢)“言为心声”哪,我们看出这凡卡——真懂事,真有孝心。
【板书:
懂事】
★“我问候阿辽娜,问候独眼的艾果尔,问候马车夫。
”注意到什么?
词语用法上。
三个问候,问候的是谁?
(当然都是朋友,这还用你说,他们什么特点?
自己那么悲惨,还想着别人,关心别人。
)(读书要用两只眼,一只眼看字面意思,一只眼看字面背后的含义,)——怎样的凡卡?
【板书:
爱心】
你看出什么?
他就是这样一个孩子。
散在文中的只字片语,平平常常,却勾勒出一个有孝心,有爱心,有童心,有血有肉的——凡卡,可就是这样的孩子,命运却——如此悲惨。
二、体会“悲惨”命运。
文中哪一段最集中写了凡卡悲惨的生活?
【请看课文】
让我们轻轻地读读第八自然段吧!
这个自然段从哪几个方面写出凡卡的可怜命运的悲惨?
这么长的段落啊,可作者表达得却是那么有层次、有条理,你们看——【第八自然段分成三部分:
挨打、挨饿、受困】
★昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍我一顿。
这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。
吃的呢,简直没有。
早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。
请马上回答,这三个部分,重点写的是——“挨打”,“打”似乎很平常的一个字,请注意作者怎么写的,请一个同学读那“挨打”的部分,看看哪些字眼深深刺痛了你的心?
(生读完)
“打”前面有一个字?
什么?
注意到了吗?
——毒——毒什么意思——毒打,一个毒字拖出好几个打的方式,有吗?
什么?
【板书:
揪、拖、揍、戳】
当他揪着我的头发,你想你就是凡卡被狠狠地揪,使劲地揪的时候,那会是怎么样状况?
(学生想象并即时描绘。
)
★老板揪着我的头发,___揪___;
把我拖到院子里,___拖___;
拿皮带揍了我一顿,___揍___;
她就捞起那条鱼,___捞___;
拿鱼嘴直戳我的脸,___戳___;
(指导朗读)九岁的孩子,竟遭如此毒打,这情景惨不忍睹,这画面触目惊心啊!
带上情感读读这几句话。
一个“毒”派生这么多词,这么多词围绕一个“毒”,同样是“毒打”还会想象其他不同的打的方式吗?
不出现打这个字。
老板老板娘的打,何止一次两次,家常便饭。
一个如此天真、可爱、善良的孩子,天天遭此毒打,谁能不心疼。
作者直接描写,写出他命运的悲惨。
紧扣“悲惨”还有一条线,还有这样的交待。
还让我们思考到什么,对,高明的作者啊,还伏着另外一层意思。
你们发现没有。
睡的是谁,就是,一个睡,可凡卡呢——却不能睡。
★他们叫我睡在——过道里,他们的小崽子一哭,我就——别想睡觉,只好——摇那个摇篮。
青鱼吃得到吗?
打到的酒呢?
★吃的呢,——简直就没有。
早晨——吃一点儿面包,午饭是——稀粥,晚上又是——一点儿面包;至于菜啦,茶啦,——只有老板自己才大吃大喝。
凡卡和老板一家的生活形成了鲜明的对比,
在这一段话中,既直接写挨打、挨饿、受困,还包含着这样的强烈的对比,进一步衬托出了——悲惨,短短的一段话,内涵却如此丰富深刻。
教师小结过渡:
他才九岁呀,远离家乡,远离亲人,每一天,每一夜受着这样的折磨,无尽的折磨。
他真的不知道下一刻会怎样?
明天会怎样?
也许他真的会死啊!
所以他给爷爷写信,他在苦苦地哀求他的爷爷把他接回乡下,并且写信也是悄悄的写,怕人发现,通过这个故事也反映了沙皇统治下俄国穷苦儿童的悲惨生活,使我们感受到一个年仅九岁的孩子内心的极度痛苦与绝望,感受到他想回到乡下,想逃离这非人的生活的急迫心情。
那么,小凡卡写信后的命运如何呢?
我们下节课继续学习。
五、作业布置:
1、完成我们的《达标》练习题。
2、收集资料,续写凡卡写信后的命运(400字)。
六、板书设计:
天真、活泼挨打
(毒打:
揪、拖、揍、捞、戳)悲惨的命运
凡卡懂事挨饿社会的黑暗
爱心受困
2011年全国教育系统优质课课件全国评选参赛作品
《凡卡》
(优质课教案附件)
姓名:
杨正明
职务:
教师
职称:
小一
单位:
中寨乡垭口场中心完小
地址:
贵州省沿河县中寨乡
联系电话:
15870185956
邮箱:
343479569@qq。
com
2011年3月27日
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 凡卡 优质课 教案