新北师大版小学数学二年级上册《七 分一分与除法练习六》 公开课教学设计1.docx
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新北师大版小学数学二年级上册《七 分一分与除法练习六》 公开课教学设计1.docx
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新北师大版小学数学二年级上册《七分一分与除法练习六》公开课教学设计1
练习六
教学内容
新北师大版教材小学二年级上册数学教科书第75页“练习六”。
教学内容分析
本节课是对第七单元《分一分与除法》这部分内容的整理和复习。
本单元是学生在小学阶段第一次学习除法,理解除法意义,学会用乘法口诀求商(表内除法),是小学阶段数的运算内容中较为基础和核心的内容之一。
对二年级的学生来说,除法又是比较难理解的数学概念,因此,对本单元的内容进行整理和复习就显得尤为重要。
本课时内容一共4道题,通过多种不同的情境一步步对本单元内容进行整理和复习。
第1题创设了“蚂蚁顶树叶和笼屉里面放包子”的情境,通过平均分的两种不同情况,熟练地说出每个情境是按份数平均分,结果是每份分到几个,还是按每份个数平均分,结果是可以分几份。
第2-4题创设了“蓝纸条和绿纸条比长度”、“小动物们猜数量”、“猜树木的年龄”等多种不同的情境,复习“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算和“求一个数的几倍是多少”用乘法计算这两个非常重要的知识点,巩固对“倍”的认识。
本节课以学生在闯关游戏的情境设置中,利用自己的已学知,在部分学生充当小老师的带领下逐步解决各个难关,从而达到对本单元内容的整理和复习。
教学目标
1.复习除法的意义,巩固利用乘法口诀(表内乘法)求商的方法。
2.进一步理解并利用除法的意义,解决简单的实际问题。
3.结合多种不同情境,巩固对“倍”的认识,能熟练解决与“倍”有关的简单实际问题。
4.进一步感受除法与现实生活的联系,在于同伴讨论、交流的过程中,培养合作意识,体验成功的快乐。
教学重难点:
重点:
巩固对除法意义的理解和对“倍”有关的认识。
难点:
理解并利用除法的意义,结合与“倍”有关的知识,熟练地解决简单的实际问题。
教具、学具准备
作业纸
教学过程
教学环节及内容
教师活动
学生活动
设计意图
课后反思
一、
创设情境,引人课题。
多媒体展示动画片熊大和熊二的图片。
二、
闯关活动。
(一)闯关前的小复习。
(二)第一关闯关比赛。
(三)第二关闯关比赛。
(四)第三关闯关比赛。
(五)第四关闯关比赛。
三、
小结作业。
PPT展示动画片熊大和熊二的图片。
从而引入课题。
师:
熊大和熊二想邀请我们去他们的学校做客,你们有兴趣吗?
他们最近也学习了第七单元的内容,所以想和咱班的同学比一比,因此给我们设置了几个难关,你们敢接受这项挑战吗?
师:
接受挑战之前,我先问大家一个问题:
你还记得本单元学习的除法的意义是什么吗?
小结:
除法不仅可以表示一个数量的平均分,也表示两个数量之间的数量关系(倍数关系)。
1.ppt出示第一关的问题图片。
师:
同学们真的都非常了不起,学过的知识能够牢牢掌握。
那么现在,你准备好闯第一关了吗?
2.ppt出示第1小题。
师:
闯关比赛正式开始,请把你第1小题闯关的结果写在你的练习纸上,希望大家能用最快的速度准确的闯关成功。
反馈:
选出几份不同的练习纸在讲台上作对比。
(为什么?
)
小结:
做题时要认真读题,不能粗心。
回顾本题,
师:
大家知道在给蚂蚁分树叶的时候是按照什么平均分的吗?
3.ppt出示第2小题。
师:
认真读题,细心做题,最快最准确地完成这一道题,老师期待同学们能到讲台上展示自己的作业纸。
(本题学生在圈一圈中,容易出错,加强对学生的巡回指导)
回顾本题,
师:
这一题又是按什么进行平均分的呢?
2.ppt出示第二关的问题图片。
师:
同学们这么快就顺利通过了第一关,接下来我们进入第二关的挑战!
为了大家顺利闯关,我准备给大家清楚咱们的小法宝。
师:
回忆求一个数的几倍是多少应该用什么计算?
怎么列算式呢?
师:
求一个数是另一个数的几倍应该用什么计算?
又该怎么列算式呢?
2.ppt出示第1小题图片。
师:
独立列出算式,想一想如何从数学信息中抽象出我们列式所需要的数字?
期待下一个是你来讲给大家听!
小结:
求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
算式中的后面不写“倍”字,因为“倍”不是单位名称。
3.ppt出示第2小题图片。
师:
认真观察图片,找出题中隐藏的数学信息。
师:
请各位同学迅速闯关,并数学信息中抽象出数字,最后勇敢展示自己的练习纸。
小结:
求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
ppt出示第三关情境图。
师:
咱们大家齐心合力,连闯两关,终于来到了熊大和熊二的学校的校门口,却被正在玩捉迷藏的动物们挡住了去路。
他们要求我们猜出每种小动物的数量,才能走进学校的大门,咱们大家有信心能猜出来吗?
师:
认真观察图片,利用图中已有的信息,找出动物们之间存在的关系,把你的答案写在答题纸上,最后到讲台上展示你的练习纸。
(本题中鸭子和兔子都和乌龟有关系,而小鸟只和兔子有关系,因此计算小鸟的数量时学生容易用乌龟的数量进行计算。
)
小结:
在解决有关“倍”的实际问题时,要找清楚哪两个数量之间有关系,再进行计算。
ppt出示第四关情境图。
师:
同学们真的非常了不起,这么快就通过了小动物们的考验。
我们终于进入了熊大和熊二两兄弟位于森林深处的校园。
校园里有好多树都在欢迎咱们呢,他们想让大家猜一猜他们的年龄,你们愿意配合他们吗?
师:
细心观察图片,找出数学信息,抽象出数字再迅速把你的答案写在练习纸上。
回顾本题,
椰树3×4=12岁、柏树3×7=21岁、苹果树2×5=10岁、松树4×9=36岁。
小结:
求一个数的几倍是多少用乘法计算。
ppt展示熊大和熊二的图片。
师:
经过重重难关,我们终于见到了熊大和熊二,瞧:
他俩正在教室门口迎接我们呢?
师:
希望同学们能多多的和他们交流,同时你们也可以用自己学过的知识考一考熊大和熊二,和他们比一比谁最棒。
最后,祝愿大家玩的开心!
师:
通过这节课的学习,你学到了哪些新的知识呢?
生口答。
(师生之间交流互动,在问答间顺利融入教学情境。
)
生1:
除法可以表示一个数量的平均分。
生2:
除法可以表示两个数量之间的倍数关系。
齐读小结内容。
生观察图片后口答。
生把答案写在练习纸上。
生1:
有的忘了圈一圈了。
生2:
单位带错了。
……
改正自己的答案。
生:
按每份的个数平均分,分得6片树叶。
生把答案写在练习纸上。
学生代表展示并讲解自己的答案。
生:
按照份数进行平均分。
生:
用乘法计算!
生:
一个数乘几倍。
生:
用除法计算。
生:
一个数除以另一个数。
生把答案写在练习纸上。
学生代表展示并且讲解自己的答案。
(蓝纸条代表12厘米,绿纸条代表4厘米)
生:
蓝纸条的长度是绿纸条的3倍。
生把答案写在练习纸上。
学生代表展示并且讲解自己的答案。
生齐回答:
有信心!
生把答案写在练习纸上。
展示两位学生的练习纸。
正确计算出小鸟数量的同学为大家讲解。
生齐答:
愿意!
生把答案写在练习纸上。
学生代表展示并且讲解自己的答案。
生:
终于见到他们了!
生小结。
设计意图:
设计动画片熊大和熊二的图片,目的在于利用学生们喜爱的动画人物,拉近学生和课堂之间的距离,保持新鲜感,在复习课中不至于感觉到枯燥无味。
在和学生们的交流对话中,引出课题:
练习六。
设计意图:
闯关比赛之前对下一个环节的知识点提前复习回顾,唤起学生对旧知的认识和记忆,有利于教学进程的顺利展开。
设计闯关活动,并在闯关活动中穿插设计好的情境,大大的利用了学生的好奇心和求知欲,激发了学生的学习兴趣。
在一次次的闯关活动中,复习学过的知识,不至于感觉到枯燥无味。
在每个环节中,穿插一些容易粗心的学生所犯的错误,也给学生们提供了一个自我反省和自我提高的过程,在发现别人错误的同时也可提醒自己多加小心,尽量不犯错误。
这样的环节设置,教师不能心急,要耐心等待学生去对比从而发现错误
让学生充当小老师和大家分享自己的闯关成果,极大的提高了学生的积极性。
学生利用已学过的知识充当小老师,在此过程中不仅增强了学生的学习自信,也大大提高了学生学习的自信心,从而真正的达到学以致用。
闯关难度层层递进,设置合情合理的情境,不至于每一关的情境都一样,提高了闯关的趣味性。
如:
闯第二关之后,不直接说闯第三关,而是说,终于来到了他们的学校门口,但却被一群正在捉迷藏的动物们挡住了去路。
就要进入他们的校园了,大大了刺激了学生们挑战的热情。
总而言之,尽量让每个环节自然合理,不至于让他们觉得枯燥乏味。
最后一个难关,终于进入了他们的学校,收到了大树们的欢迎,和他们一起游戏,猜出他们的年龄,既巩固复习了已学知识,也体验到了成功的快乐。
设计意图:
闯关成功,终于见到熊大熊二,收获自己的自信和闯关成果,和开头的情境设置相互呼应。
由学生小结,总结自己学习到的新知识,体会自己在复习课中也能得到新收获。
板书设计:
练习六
求一个数的几倍是多少
一个数×几倍
求一个数是另一个数的几倍
一个数÷另一个数
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